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師徒結對總結

時間:2024-12-19 12:08:54 總結范文 我要投稿

師徒結對總結必備[11篇]

  總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,為此我們要做好回顧,寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的師徒結對總結,希望能夠幫助到大家。

師徒結對總結必備[11篇]

  師徒結對總結 篇1

  一、在理論研究中成長

  記得有位教育家曾經說過:“教師一旦今日停止研究,明日就將停止教學。”周教師常用這句話教育我,使我意識到,作為一名課改的青年教師,只有不斷研究,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、概念指導自己的教育實踐。因此,一學期以來,不斷更新自己的教育觀念。

  二、在聽課、評課中成長。

  “師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在這個進程中,我有以下幾點感想:

  1如何看待聽課?可能很多師恐懼被聽課,怕被揭短。所以規矩態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我

  2 在有人聽課比沒人聽課時的鎮靜程度高出很多,講課也就更加有激情,對學生的感染力就更大。

  2要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如:在對某個教具的使用問題上,我可能從教師的角度覺得有必要使用,但又不知其效果會如何,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果,這種感受XXX會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個環節中,甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

  3聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。XXX的課最大的特點就是注重情趣,思路清晰,過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫,特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的研究氛圍中感受語言文字的美。每聽完XXX一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的:一點就是XXX這堂課的核心版塊是什么,一點就是她在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每一節課的閃光之處,在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。

  三、在教學、反思中成長

  做為教師,上完一節課很簡單,但要上好一節課卻是一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”,所以她讓我肯定做到肯定做到前當真鉆研教材,課前師傅還經常讓我闡述備課的構思,這樣備課時會特別注意圍繞講課目標安排教學活動,而不是為了講內容而講課,從而使自己的`備課水平有了進步。師傅在他的課中有甚么好的舉措,有甚么難點或容易引起學生歧義的關鍵點,也都會實時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現,讓我少走了不少彎路。除了上好每一節常態課,參加師帶徒以來,XXX常鼓勵我多上公開課,回想每次上課,從準備各種繁瑣的教具,課件、到加班修改教案,方方面面她都親自來指導我來做,經常是忙到很晚。XXX這種高度的敬業精神深深地感動了我,作為她的徒弟,我沒有理由不勇挑重擔,不抓住機會鍛煉自己,不論是過去、現在,還是將來,我都要以XXX為榜樣,嚴格要求自己,在事業上再創新高!作為一名年青的教師,不僅要提高自己的教學能力,平時還應注意反思、積累,多寫些東西,朝科研型發展。在XXX的要求、指導下,我課課堅持寫教學反思,通過這樣長期地認真實踐、及時總結,我相信我的教學水平都會不斷地進步。在此,我想對師傅說聲“謝謝”,沒有您的從嚴教導,就沒有我的點滴進步。以上,只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進步,在以后的教學中我會不斷的完善自己,“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。

  師徒結對總結 篇2

  師徒結隊活動是我校為了使青年教師迅速成長和充分發揮中老年教師已有教學經驗的示范作用,采取的一項提高教學水平和提高教學質量的有效得舉措。師徒結隊活動開展兩個學期以來,我更加關注了青年教師的成長,我和青年教師徐倩結對幫扶的主要方式是:

  一、走進彼此的課堂

  教師成熟與否的標志很大程度上反映在對課堂的駕馭能力、對知識的傳授技能和對學生的培養教化作為方面。鑒于此,我們活動的`最常規方式就是走進對方的課堂,通過觀摩和課后討論的方式攝取先進的教育教學技能,加速青年教師的成長和促進老教師對新教育理念和新教學手段的認識,實現活動的目的。

  二、在培養優生上花大力氣

  目前,學校的社會效益往往反映在優生的質和量兩個方面,為此,我們認真研討培養優生的方法,還通過交流練習題、鉆研作業設置和向其他有經驗的教師學習等方式不斷充實自我,使自己更適應現代教學形式的需要。三、探討和解決后進生問題

  目前,我校班級層次差異較大,并且同班學生個體差異也非常明顯,對于學困生幫扶應采用什么方法才更有效,我們也在不斷的認真探討。四、我和馮秀香師徒結對不僅限于兩個人之間的交流互動,我們和同年級同學科的范雯老師、周愛華老師、宋碩果老師也經常交流,我們都在不斷地提高自己,要求自己做一名學習型和發展型的優秀現代教師。

  培養目標

  1.發揮徐倩教學方面的專長,對其進行有針對性的培養。

  2.有針對性的學習專業理論知識,做到理論與實踐結合。

  3.重視班級管理方法的學習,為以后工作的順利開展奠定良好的基礎。

  具體安排

  1.對其每周備課進行指導,加強其效果分析的書寫指導。2.開展教學互聽課、評課活動,把所學的先進經驗與理論知識運用到教學活動中,通過開展互評課活動,提高教師的說課、評課的能力與教學水平。

  3.指導協助徐倩上好領講課、比賽課、公開課,提高其教學能力。

  師徒結對總結 篇3

  時光荏苒,轉眼間,一個學年就這樣過去了,在本學年初,我繼續拜教學功底深厚、師德高尚的王杰青老師為師傅。這一年中,在師傅的孜孜教誨中,我在很多方面的缺乏得到了很好的改正;雖然成長成為一名優秀的人民教師我還有很長的一段路要走,但是在師傅的帶著下,我已深刻的感受到自己驚人的進步速度。

  通過師傅的指導,我在教育教學及個人的師德素養方面都有了很大的提高進步,也完滿完成了最初的方案,現總結如下:

  在這一學年中,我做到了以下幾點:

  1.邀請師傅來聽課,得到師父專業的指導,以提高自己的教育教學水平。

  2.和師傅一起觀摩公開課、觀看優質課,一起討論,在交流過程中提高進步。

  3.邀請師傅指點備課,每學期開設一節校內匯報課。

  4.經常和師傅溝通,探討在教育教學上的疑惑和想法。

  5.同步進行教育教學中某方面的方法探究,積累案例、論文素材。

  6.在撰寫案例和論文方面,經常向師傅請教,請師傅指點。

  7.平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決,主動和師傅交流。

  回憶在活動開始前我對自己的期望,自己完成的情況還是不錯的:

  1.多學習:嚴格要求自己、認真工作、虛心學習;這一學年我閱讀了《教育漫話》、《教育究竟是什么?》、《教育的目的》、《中國教育的`血肉人生》等多部跟教育有關的作品,有深有淺,雖然還不能完全領會精髓,但是也有了長足的進步。

  2.多交流:積極參加科組的教研活動,利用各種手段,增進與師傅及其他科組同事之間的相互交流、互相學習,到達共同進步。

  3.多聽課:多學習先進的教學方法,學優秀的教育教學經驗;提前一周備好課,認真上好每堂課。

  4.多反思:在每節課后都認真思考這節課的缺乏,思考同一節課在不同的班級應該采用什么樣的方法來上。

  5.認真理解鉆研教材,努力備好課,并在實踐中掌握教與學的內在聯系。

  6.多開課:這點上我做的還不是很好,這一學年我只上了一節示范課,下學期定好好改正!

  通過師徒結對的活動,我真是獲益匪淺。如經常出現這樣的情況:我自己在備一節課的時候,對某一個環節產生疑惑,百思不得其解,而此時,師父總能言簡意賅的點出問題的關鍵,讓我迅速解決問題,并在下次暈倒類似問題時能較好的解決。師傅的指導總是和藹可親的,像一股溫暖的春風滋潤著我在教師道路上的成長。感謝師傅平常不辭辛勞的指導!

  在以后的工作中我還會不斷地向師傅學習。加強自己的師德修養,要努力鉆研業務,敬業愛生,為人師表,爭取做一位優秀的教師,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。

  師徒結對總結 篇4

  通過這學期的師徒結對活動,我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程;大家都知道“教學相長”,就是在于師徒共同教研中,師父與徒弟共同獲得大提高;下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲:

  大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課;

  1、就我個人而言,有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對孩子的感染力就更大;

  2、因為要向師傅闡述備課的構思,所以備課時會特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動,而不是為了講內容而講課;從而使自己的備課水平有了提高;

  3、師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點;比如對某個教具或場地的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調整;

  4、我聽師傅的課也會有很大收獲;最大的特點就是教學有序,特別清晰;老教師的課給人的'感覺從容不迫,課堂氣氛也很好真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉,將體育教學與情感教育結合在一起;

  大家都有體會,認真準備一節輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲,那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲;我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間,使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高;

  綜上所述,讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者,我感謝學校為我提供了這樣的機會;對于一名一線的老師來說,既是一種機遇又是一種挑戰,要讓學生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學習,不斷的提高自身的從師素質,就能成為一名合格的人民教師;

  師徒結對總結 篇5

  在結對期間內,我做為師傅的一方,履行所應盡的責任,徒弟陳xx老師身上換發應有的活力和激情,在結對活動中積極主動參與研討,提出了許多有建設性的建議和意見,這些建議和意見對于課堂教學提供了很大幫助,課堂教學有聲有色,氣氛活躍,他上進心很強,有一股鉆勁,這種精神都令我感到佩服,所以在幫助他的同時,我在他的身上也學到不少東西。彌補自身知識的盲區,在結對期間讓我吸納新知識,理解新生事物的能力有了一定的提升,主要有以下幾點體會:

  1、陳老師專業知識功底扎實,信息技術操作能力強,靈活敏捷反應快,完全具備了一線教師的所有優點。他經常到班里了解情況,針對學生實際制定切實可行的教學方案和計劃,教法靈活機動,不拘一格。他熱愛學生,關心學生,是一位深受學生喜愛的老師。

  2、在開展師徒結對活動以后,我們師徒二人按照計劃結合實際教學情況在師徒結對期間互聽評課兩次,課后及時評價并做好記錄,評課實用有效,對于課堂教學有實際性指導意義。陳老師經常主動要求隨堂聽課彌補課堂教學經驗的不足,虛心求教,課堂教學經驗日趨成熟。他對于課堂教學的預設準備很充分,在教學活動中善于撲捉師生互動,生生互動呈現的閃光點,循循善誘,課堂生成很成功,學生學到課本以外知識。平時,他孜孜以求,奮發努力。可以看得出他是一位有潛力的教師。

  3、師徒結對期間,課余互相切磋交流探討,每次進行這樣活動的`時候師徒倆人都做充分準備,雙方受益匪淺,陳老師進步很快,教育教學能力有很大的提高,他在新授的《藤野先生》一課中,受到語文科備課小組的一致好評,這是他努力的結果,身為師傅的我感到自豪,陳教師身上有充沛的精力,旺盛的熱情,大膽的創新意識,時時感染著我,鞭策著我。

  總之,學校開展了師徒結對活動之后,我們師徒使成為了教育教學工作和生活中的良師益友。

  師徒結對總結 篇6

  20xx年x月我從一名學生轉變為一名光榮的人民教師,開始了我的教學生涯。 第六中學是全國聞名的重點學校,能在這里任教我深感榮幸,同時更自感責任重大,有點誠惶誠恐。但是我帶著滿腔的熱情。擔任一年級兩個班的數學教學工作 。大學時候在沂水一中實習,研究生期間在大連中學實習,在低年級的教學這一塊,我的經驗,對教材的把握,如何組織課堂教學,如何課后如何進行輔導,如何考試前輔導,這幾方面盲點重重。正在我毫無頭緒時,學校進行師徒結對,一幫一互相學習共同進步,李主任叢子偉老師帶我,我有幸與在教育教學方面優秀的指導老師結為師徒深感高興。感謝學校為我提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會,使我在教學上有了引路人。

  我的師傅首先她從思想認識上予我以引導,使我迅速地完成了角色轉變與過渡,從學生到老師,從學習者到教育者盡快適應這種角色的互換。同時,我還是一名學生,因為叢老師的每堂課都會給我新的啟示,我從她的課中學到很多。在聽課學習過程中,特別是她對孩子的引導方面,使我這位剛剛走出大學校門的新工作者能快速地適應教學。作為徒弟,我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

  我和叢老師雖然不在同一個年級,在交流上有點不方便,但是,她總是能抽空指導我,聽我上課,并為我上示范課,對于課堂上碰到的疑難問題和教材的重難點不厭其煩得和我一起討論,并交流教學感受。對我課上的一些不足之處給予建議。當我遇到問題時,她總能不厭其煩地回答我。

  這學期我開了一節公開課,于以前上課相比,有了不少提高,雖然還是很稚嫩,但是我在叢老師的指導下有了新的感悟。是她讓我學到了以下幾點重要的教學經驗:

  一、備課必須做到心中建綱挈領,上課主要是備課。

  教材,教法,學生,學法,既備知識,又備能力。備課是課堂教學的重要環節,我在備課時做到了以下幾點:

  1、有備而來是課堂備課的標準。在對各種教參的閱讀之后我既備教材、教法,又備學生。考慮到學生的實際于教材相關的內容,我把新知的橫向銜接,舊知識的縱向聯系結合起來,做到重點突出,從而突破難點;在注意好各環節的自然過度的基礎上體現出完整的教學過程。同時有趣的教法可以讓課堂錦上添花。

  2、設計數學游戲活動。活動要靈活操作,簡單易行。新課教學中,如果能引進活動,會提高打消學生的積極性,它能把枯燥乏味的課堂變為生動有趣,在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態度和興趣,學生的積極性得到了充分發揮,教學效果良好。

  3、課后總結教學經驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節課成功的.地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。

  二、認真上課。

  《數學課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。”數學課的教學以學生為主,培養興趣,提高運用數學知識的能力。為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:

  1、情境引入,培養興趣。每節的教學通過引入于數學教學有關的生活情境來激發學生的學習興趣,讓學生盡早融洽在學習的氛圍內。熟悉的生活場景能讓孩子對所授的數學知識更接地氣,使孩子能比較容易的接受。

  2、共同探討,掌握新知。教材中“圖文并茂”,在教學的時候,我從學校借來教具,充分運用實物教具和肢體語言,啟發學生。將學生分成小組,明確學習任務目標,通過討論,合作讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養他們學習數學的興趣。在遇到難解得題時,我引導教導學生通過認讀,再討論,力爭讓他們學了就懂,懂了會說,會說會用,培養他們自主學習的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。

  3、小組比賽,鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、組組互動,生生互動的測驗活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環境,以簡單易操作的趣味性、多樣化小測驗為主來實施教學,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在競爭比賽過程中鞏固新知,提高他們數學知識的運用能力,培養他們的學習興趣。

  三、加強自學,不斷積累知識。

  由于本人在教學方面經驗甚少,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們辦公室幾個數學老師一起學習有關數學方面的教學教法,加強自身的業務學習、擴大視野;經常上一些數學網站,更多地進行網絡學習。在叢老師的指點下,我收集優秀教案,看數學優質課教學光盤,模仿、琢磨。在教學設計上提高自己。

  給予我很大的熏陶和感染的是叢老師的的工作態度和作風。她認真細致踏實,工作熱情很高,見多識廣,大膽干練。叢老師會檢查我的備課本、聽課筆記以及作業批改,嚴格要求我認真備好每一節課,寫詳案,設計教法,上好每一堂課,課后認真細致批改作業,進行輔導補差工作。

  我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。總之,這一學期以來,在從老師的悉心指導,我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學習,多請教,努力工作,積極創新,做一名合格的、優秀的人民教師,為學校作出我應有的貢獻!

  師徒結對總結 篇7

  這次師徒結對我有很大的感受,我發現人就是要取長補短,無論是一個多么差的人他都是有自己超出別人的一方面,這一點是我從我徒弟的身上領悟到的,我的徒弟他給我的最深刻的印象他總是那么樂觀,堅強。即使遇到再大的挫折他也能平淡地笑一笑就過去了,其實他在英語這方面是比較好的。

  他對這些公式單詞記得不是很牢,但是他還是滿細心的,那動詞的人稱變化,時態變化,名詞的單復數這些很細微的東西,他掌握的十分好,但是單詞記不牢這是一個致命的弱點,假設你知道了這個句子中的單詞叫警察,你也知道它是要加s的,可是你竟然把這個單詞給忘記了,我把它記錯了,那么這里你就一分都不會拿來,你想想看看有可能你差這一分獲得第一,獲得重點中學,不要以為一分不以為然,這一份可能將會為你變你的奇跡,所以你覺得你是不是應該要改變懶這一個毛病。朋友,可不能帶著一身懶渡過初中,當然以上這些這是我給你的一些忠告,雖說有一點難聽,但是忠言逆耳利于行,加油希望你能改變懶這一個缺點e on!

  我的徒弟是很聰明的,他的聰明可能是超過我這個師傅,但是他就是有一點不是很好,那就是懶,英語這門學科就是死記硬背的東西多他總是不背,那英語怎么可能學得好呢,他還常開玩笑的對我說:“如果我照你這樣說的去做,那我就成為一個書呆子了,要快樂學習”我相信我們在將來的道路上會相互扶持,一起走下去。

  (徒弟)季旭杭

  在還沒有師徒結隊前,我的英語處于中等水平。單詞老是記不住,

  所以每天中午,我都要留下來重新聽寫。雖然上課都比較認真聽,但每次考試都十分不理想。在寫英語作業時,心里總是很煩:為什么有這么多作業啊?所以我那時對英語沒有什么興趣。

  我最大的缺點就是粗心,比如:第三人稱后行為動詞+s,like后行為動詞+ing,行為動詞+adv。副詞,about后行為動詞+ing。還有很多公式我都記不住比如:have fun doing sth,我會寫成have fun to do sth,"s time for sth,會寫成"s time in sth。還有很多單詞我也十分容易混起來比如:quiet→que spend→stand between→beh ind central→center等單詞。

  不過老師給我找了個師父,我的師父就是沐月,她英語和我比起來要好一些,不,是好很多。有一次,我在被一個單詞(意見suggestion),我怎么背都不會,她看到了走過來,對我說:“你可以把它拆開來背嘛,分成sugg/ges/tion/。”我試了試,沒到一分鐘,我已經把這個單詞背的.滾瓜爛熟了。還有一次,我由于偷懶,沒把帶回家的師徒結隊本上的題目做起來。別她發現了。她走到我面前,毫不猶豫的批評了我:“你怎么這么懶呢?連帶回家的那么一點點練習都不做好,你什么意思哈。”我嚇得馬上把那幾道練習不好。從那以后,我再也沒有不完成師徒結隊本上的練習了。

  通過這一學期的師徒結隊,我進步了不少,我的成績上去了很多。

  師徒結對總結 篇8

  時間過得真快,轉眼間又一個學期過去了,在師傅馮健老師的鼓勵、指導和幫助下,我與新課改共同成長起來。作為徒弟,我成為了師徒結對活動的一名受益者。馮老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多指導和幫助,使我在各方面有了較大的提高.下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲:

  一、作為一名青年教師,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此,在陸老師的要求、指導下,我堅持課課寫教學反思,平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中,通過這樣長期地認真實踐、及時總結,我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中,我能做到認真備課,鉆研教材,遇到教學中的.難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好的吃透教材。

  二、互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式,這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

  1、正確對待開課.很多年輕老師都懼怕被聽課,怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思,所以備課時會特別仔細.注意圍繞教學目標安排教學活動,久而久之,使自己的備課水平有了提高。

  2、善于利用評課.師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如:在對某個教學環節問題上,我可能從教師的角度覺得沒有任何問題,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處,這種感受陸老師會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調整.師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個環節中,甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白一堂該如何真正達到有效.

  3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。馮老師的課最大的特點就是條理清晰,重點突出,特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識,將數學知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到他的教學風格,并且準確地把握住他每一節課的閃光之處,這使我受益匪淺。

  有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從她的身上,我不僅學到了教育教學經驗,同時也看到了他那務實的工作態度,這深深地影響著我,而他對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

  作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護,也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地,將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間,為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力,更加主動地、虛心地向大家多學習,多請教,積極創新.在以后的工作中,我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力,虛心請教師傅和其他老師,真心誠意地接受師傅的指導和督促,爭取在工作中更快地成長,不辜負學校的期望!

  師徒結對總結 篇9

  轉眼間,我和范伶俐老師師徒結對已經過了一學期了,回顧這一學期的體驗與感受,真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此我非常感謝學校領導為我們青年教師創造條件,搭建教學發展平臺,我是師徒結對的受益者,因為在師傅和其他老師們的關愛下,我在漸漸成長、成熟、堅毅!我學到了很多教學方面的知識,使自己在教學方面地走向成熟。帶著感激,我將這段時間的結對工作做一個總結。

  這一學期,我很榮幸能成為范伶俐老師的徒弟,范老師是區級骨干教師,他在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助,真正發揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。

  師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

  1、如何看待聽課。

  可能很多年輕老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學生的感染力就更大。

  2、如何備課。

  因為要在課前向師傅闡述備課的構思,所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動,而不是為了講內容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現,讓我少走了不少彎路。

  3、要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。

  師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個環節中,甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

  4、聽師傅的課要學什么。

  我聽師傅的課也有很大收獲。范伶俐老師的課最大的.特點就是條理性強,思路清晰,同時能很好地調動學生的積極性,真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中進行鍛煉身體、增強體質、并養成體育鍛煉的習慣。然后一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了他思想的靈動,并且準確地把握住每一節課的閃光之處,在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。

  這一學期以來,在范老師的悉心指導下,在他認真踏實的工作作風的感染下,良好人格品質的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會,衷心感謝范老師對我的幫助和關心,使我成為師徒結對活動的受益者。

  師徒結對總結 篇10

  我和我的學生小李參加了“師徒結對”活動已經一個學期了。在這段時間里,我全心投入,盡我所能地履行作為師傅的各種責任和義務。雖然壓力有點大,但我清楚地認識到這個平臺對于青年教師的培訓是多么重要,而我作為師傅,對小李的職業發展起著非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這個學期中,我們共同度過了朝夕相處的時光,我也收獲了一些新的啟迪和感悟。

  一、從容應對平常工作

  從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段,每天都會冒出許多自以為是的經驗,也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為已經對孩子、對工作有了足夠的掌握和應對能力時,卻往往會遭遇新的挑戰和困惑,甚至還可能遇到無法解決的問題。在獨自奮斗一段時間后,教育的熱情會因為環境的.種種不利因素而消退,失去了激情和熱情的教師,往往會感到迷茫和無助,這不僅會影響他們的“工作幸福感”,還可能動搖他們的信心。

  針對青年教師這個特點,我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢,主動施壓,著重讓她擺正心態,積極地應對每一次的教學研討活動,使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗,整理成功教學案例。

  二、努力鉆研日常教學

  工作的積極性是否高漲全在于工作態度,當對工作成效持無所謂的態度時,一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福,督促著我們師徒共同去摸索、追求,努力實踐“教學的精彩課堂”小史經常主動要求我聽她課。為了準備一節充分的亮相課,她會不斷地試教,新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時,她更清楚地意識到,會上課,上好課,上孩子喜歡的、難忘的課,這才是作為一個教師最根本的生存之道。

  三、勇于挑戰薄弱環節

  一個學期的“師徒結對”,它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足,教然后知困”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受“教與導”的重任,就只能努力縮小學科差距,減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時,我也逐日努力充實自己,勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰,試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色,然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”,施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。

  相信在以后的師徒結對活動中,我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史,說教的力度也會更強,指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。

  師徒結對總結 篇11

  時光荏苒,很快半年過去了。學校組織的“師徒結對”活動,使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。回顧這半年多,可謂是酸甜苦辣,一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下,我逐漸適應了弄養小學的教育教學工作,熟悉了學生與課堂,了解了弄養小學教師的職責。在教學實踐中我一路走來,在成長中變得成熟、堅毅!

  我很榮幸能成為陳云蘭老師的徒弟。我承擔低年級教學工作,陳老師承擔高年級教學工作,工作內容和工作性質的相融,為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和,平時總是笑瞇瞇的。每次問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學到了不少東西!,在陳老師的'鼓勵、指導和幫助下,我與新課改共同成長。陳老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲:

  首先,作為一名青年教師,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此,在陳老師的要求、指導下,我堅持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在

  平時的教學中,我能做到認真備課,鉆研教材,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過低段語文的教學工作,剛開始把握不好低年級學生的特點,一節課,我講得辛苦,學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后,主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進行小組合作??聽到師傅多年的經驗之談,我如獲至寶。在師傅的指導下,經過一年多的學習、實踐、摸索,我的課堂也開始變得活潑生動。

  其次,互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式,這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。

  更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是陳老師不定期的隨堂聽課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學,從而督促我不斷的改進,也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個學期的教學任務。

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