教研培訓心得體會精品15篇

　　從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的教研培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

教研培訓心得體會1

　　近年來，我有幸參加了學校組織的各類校本教研培訓活動，受益匪淺。無論是對于我們青年教師提高教學水平而言，還是對增強自身綜合素質、修心養性而言，都特別難能可貴。感謝學校的精心安排，更感謝多位專家在百忙中給我們帶來了豐富的精神食糧。下面，總體談一談我的學習心得體會：

　　一、要加強師德修養

　　通過校本教研，我深刻認識到加強師德修養，不斷提高教師的思想政治素質，注重學生的人格培養已刻不容緩。因為，教師的一言一行，不僅代表著他自己的修養和品性，更代表了學校的整個教師團體。這就要求我們教師本身應該就具有健全的人格、優良的品行和可以以身示范的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業之前就必須做出的最為莊重而神圣的選擇和承諾。就我個人而言，我熱愛、敬重并崇尚教師這個職業，日常工作中努力讓自己的一言一行對得起自己曾承諾的尊重，把教書育人當作自己人生中崇高的追求，根據新時期對義務階段教師的要求，盡自己全部的力量，努力成為一位德才兼備的小學教師。

　　二、要注意教學方法

　　在如何更好的運用教學方法、教學手段以及組織教學方面，多位專家的`講解給了我很大的啟示。眾所周知，理論教學是實踐性教學的基礎，學生只有在理論教學環節中明白實踐教學涉及到的原理，歸納理論教學環節中存在的問題和注意事項，才能在實踐環節中帶著問題去學習和研究，才能達到理論和實踐相結合的目的，最終掌握需要學習的內容。所以，在理論教學中，必須按照理論教學的規范要求，高質、高量完成授課計劃的編制、備課，才能在講課過程中做到準確、重難點突出，才能使學生在教師帶領下，掌握所需知識。在理論教學過程中還要注意因材施教，針對不同的學生，組織合適的教學內容，采取特殊的教學手段和方法。對以往的工作要做到細致、系統的歸納和總結，及時解決存在的問題。

　　三、要轉變教育觀念，培養學生的創新能力

　　通過這些培訓，我更深刻認識到：創新作為教育的核心，必將成為21世紀中國教育的主題。當然，還要注意轉變教育觀念，因為沒有觀念的更新，就沒有創新的行動。

　　教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識復制給學生那么簡單，它要求老師們，尤其是我們年輕的老師，要學會轉變教育觀念和方法，不但要教授學生基礎知識，更要激發和保護學生們的學習熱情，在傳授知識的同時培養學生的學習方法和創新能力，這也是我們年輕教師需要向老教師虛心學習和討教的地方。

　　四、要有師愛

　　當一名合格的教師，既要有對教育的無限忠誠，循循善誘、誨人不倦的精神，還必須有對學生的一片愛心，通過自己無私的愛，來開啟學生的心扉，激發他們求知的欲望。“教育的一切都源自于愛”這句話便是最好的答案。如果沒有愛心，卻去找尋什么教育的“技巧”，終是舍本逐末之舉，到頭來這也只能事倍功半。教授學生不只是知識的傳授，更是對學生個性的培養。這次暑期培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學過程中結合自己的學科特色，因材施教，成為學生學習中的引導者、啟發者，更要引導他們做對社會有用的人，這也是我今后工作中追求的目標。

　　五、時刻把安全教育放在第一位

　　學生是祖國的花朵，是祖國的未來。生命是神圣的，是最重要的。要時刻教育孩子注意保護自己，遠離危險。安全教育，我會常抓不懈。

　　六、學習各種先進的教育教學經驗

　　通過聆聽專家們的講座，我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教策略與方法。今后我將繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。

　　七、學會不斷在教學中反思

　　我今后會更加認真教學，堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的自我反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

　　八、以身作則，多讀書，讀好書

　　以身作則，帶領學生閱讀。我會認真做閱讀記錄或者寫讀書筆記。除此之外，我還會利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。

　　綜上所述，在今后的校本培訓學習中，我將繼續認真學習專家們的經驗與方法，不斷提升自身綜合素養，爭做“四有”好老師。

教研培訓心得體會2

　　本學期，我校響應教委辦的號召，改變以往聽課、評課的老教研模式，以采集問題，提煉問題，解決問題為教研線索進行校本教研。主要分為四個階段：確定研討課題、集體備課、上課，聽評課、總結反思。

　　因為是第一次實行這樣的教研方式，沒有經驗，也缺乏理論支撐，所以我校語文組在確定研討課題時，根據從各語文老師處采集到的問題，提煉出一個比較小而簡單的問題作為語文校本教研課題《巧用方法減少學生錯別字的出現》。接著，指定一位中年級老師根據課題撰寫一篇教案，由教研組成員進行集體備課，為減少學生錯別字的。出現出謀獻策。之后，這位老師上公開課，以檢驗策略的效果。最后，再對此次校本教研進行總結反思。

　　我們的校本教研還很簡單，很粗糙，很皮毛，但我們正向新的模式邁出了第一步。今后，要學習更多的理論知識，要多向別人請教，讓校本教研開展得更好，為學校的發展作出一絲的`貢獻。 校本教研學習心得體會 篇五

　　教研組是教師群體進行校本教學研究的基本單元，校本教研是教師專業成長的重要途徑正在成為教育行政部門、學校領導和廣大教師的共識。但是，在一些老師的觀念中，始終有個錯誤的想法，教學是教學，教研是教研，出現了教而不研，研而不教的學科教學與學科研究相分離的現象。如何使校本教研活動能夠真正有效地開展起來，促進教師教學效率的進一步提高，這些都是我們在教學教研過程中值得探討的重要問題。

　　一、校本教研的一些做法。

　　校本教研圍繞著活動的實效性展開，形式上一改以往集體備課中面面俱到為各個擊破。具體做法為：各個備課組根據每學期的教學內容及教學過程中可能出現的問題確定活動的重點，探索解決問題的方法，并且能在深度上有所突破。主要是在抓常規的情況下，著重建立、并逐步完善了以集體備課體系為主要載體的校本研訓活動。

　　二、有效校本教研的建議。

　　1、教研活動不在乎形式多樣，主要在于是否有效。傳統的聽課和評課，如果組長多動點腦筋，調動組員的積極參與性，那一定會很有成效的。集體備課也一樣，要翻新，不落俗套。

　　2、應從調動老師的積極性著手，讓老師在活動中暢所欲言，而不是幾個老師發言，完成任務。同伴交流，團結互助很重要，這就要求教研組長能根據自校的實際情況，制定合適的校本教研內容，引發老師的思考，解決本校的實際問題。

　　3、校本教研的主題選擇不能依靠教研組長一個人，而要充分發揮草根的力量，根據實際教學中的疑難問題來確定比較合適的研究小課題，并且討論制訂比較完善的研究方案，在實施中不斷小結、跟進、再嘗試，再研究，讓真實的小課題不斷地滾動，逐漸接近要研究的比較大的疑難問題。

　　4、作為校本教研我們確實應該著眼小處，通過有目的、有計劃地發現小問題、解決小問題的途徑來提升教研活動的效率，促進教師的專業發展，提高學科教學質量。

　　三、總結校本教研開展得好不好會直接影響一所學校的教學質量。

　　從我們觀察到的現象可以得出這樣一個結論：校本教研開展得好的教研組其教學能力整體很強，教師之間的教學水平差異不大，即使是剛畢業的新老師也能顯示出較好的綜合實力。而且，活動中教師們能暢所欲言，不同的觀點在這里不斷碰撞產生出智慧的火花。

教研培訓心得體會3

　　秋去冬來，轉眼又是歲末，我們又將迎來新的一年，忙碌中我們的教學工作也將告一段落，回憶這一學期的教研組工作，算不得有什么經驗，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好。在此，我作為大班教研組長，就我們大班組一學期來的工作做簡要回憶，為今后更好開展工作理順思路，積累經驗。下面我把主要情況匯報如下：

　　一、認真踏實地落實常規管理

　　1、集體備課，有效提高教師活動方案設計能力。

　　教師的開展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的集體備課創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，每次教研活動時我們都要抽一點時間作為集體備課活動。本學期我們結合主題活動內容挖掘了一些有價值的活動，并進行了集體備課，如『中國娃』中我們材料為研究重點，讓教師圍繞材料對幼兒的影響進行研討、設計方案;在一課多研『雪孩子』中以教師指導對孩子的影響為重點進行方案的設計。活動中由執教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細節，逐步完善方案，最后付諸于實踐。

　　我們中心大班組堅持每周星期五下午的集體教研制度，這是交流經驗、提高認識的一個大好時機，我們教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合教材、課標進行集體備課，進行課堂教學、課時設計，在活動中帶著教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在園領導的指導下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。集體備課備活動的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的'措施，做到了有方案、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄。

　　2、互相聽評，促進的教師專業化水平提高。

　　各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，相互聽課，要求本組教師聽課節數每一學期不少于10節，特別是教研組長還要下鄉聽課，通過聽課、評課，對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學根本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與缺乏之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

　　3、堅持期初方案、期末總結制度。學期初，根據幼兒園工作方案，制定教研組方案，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作。

　　4、教研結合，圍繞方案積極落實研討活動。

　　我們教研組內的老師雖說都是老教師經驗很足。但在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。比方學習一些幼教雜志上的文章，組內的交流課等，組織教師相互聽課、評課，討論各自的優缺點，使大家在教學中有一定的提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。

　　二、家園互動，促進教育教學工作的順利開展

　　家長工作是教學工作中重要的一環，只有建立良好的家園關系，才能更好的促進孩子的健康開展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的時機。例如：“親子小制作活動”，“親子童謠朗誦比賽”，等，這些活動不僅增進了親子感情，也促進了家園共育。

　　今后，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節，在不斷總結經驗的根底上推陳出新，開創教研工作的新局面。

教研培訓心得體會4

　　近年來，我國英語教育發展迅猛，在這樣的背景下，英語教師如何提升自身的教學水平，適應新的課程標準和教學理念成為了亟待解決的問題。為了提高教師的專業素養和教學技能，人教肩負起了培養英語教師的使命，舉辦了一系列的英語教研培訓班。

　　培訓的第一個環節是理論學習。在課程體系的搭建上，人教非常用心。培訓開始之前，人教提供了詳細的課程大綱和教材參考，使得學員們可以提前了解培訓的內容和目標。培訓班采用了專家講座和專題研討的形式，介紹了最新的教育政策、課程標準和教學理念。作為一名參與者，我通過聽取專家的演講，拓寬了自己的教學視野，了解到了最前沿的教育理論和實踐經驗。

　　培訓的第二個環節是教學案例分析。在此環節中，來自各地的教師們分享了自己的教學案例。這些案例包括了課堂教學的設計、教學方法的運用以及課堂教學效果的.評估等內容。通過聽取這些案例的分享，我學到了許多實用的教學方法和技巧，如如何引導學生合作學習、如何巧妙地設計教學任務等等。同時，我也看到了不同教師之間的差異，在這個過程中，我認識到教學習慣和教學風格的塑造對于教學效果的影響是不可忽視的。

　　培訓的第三個環節是教學實踐。在這個環節中，我們被分成小組，利用所學知識設計并實施課堂教學活動。每個小組由一名主講和數名觀摩教師組成，主講教師根據所選擇的教材和教學目標，設計并進行課堂教學。觀摩教師通過觀察和記錄，對主講教師的教學進行評價和反思。通過這個過程，我不僅親身體驗到了新的教學模式，還從觀摩他人的教學中發現了自己的不足之處，并得到了其他教師的寶貴建議。

　　培訓的最后一個環節是總結交流。在這個環節中，我們進行了一次閉門會議，和其他學員一起總結了整個培訓的成果和問題。通過分享自己的收獲和困惑，我們相互借鑒、尋求答案，并對未來的教學工作進行了規劃。這個環節不僅是對整個培訓過程的一個總結，更是對自己的一個自我審視和成長的機會。

　　通過參加人教英語教研培訓，我深切體會到了培訓的重要性和價值。培訓不僅幫助教師拓寬了理論知識和教學技能，更讓教師們有機會獲得實際的教學經驗和案例，從而更好地適應教育改革的要求，提高自身的教學效果。同時，培訓還提供了一個教師交流的平臺，讓教師們相互借鑒、共同進步。因此，我認為教師應該不斷接受培訓，提高自身的素養和水平。只有如此，我們才能更好地為學生的英語學習服務，推動整個英語教育事業的蓬勃發展。

教研培訓心得體會5

　　給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。讓我們不禁感慨，上海的教育不愧是走在全國最前列的老大。

　　在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年，積存了豐富的教育教學經驗。她曾第一批參加xx市名師班，被評為英語學科中唯一一名重點培養對象，現已為第二批名師基地的專家組成員。

　　本次培訓中，王老師給我們做的講座主題是：語篇與語言學習。語篇教學是當今教育界比較流行的一種教學法，也是我們一線老師熱切盼望了解一個話題。我們對于語篇教學的概念的理解、語篇教學中的新知識點與篇章整體性處理，以及怎樣通過語篇教學真正培養學生的綜合語言能力等問題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念，接著讓我們討論了語篇和語言學習的關系。她讓我們知道了，應該是語篇帶動詞句學習，而不是詞句帶動語篇學習（我們現在大局部老師在進行的語篇教學都是這種）。她通過對第一語3 言學習早期和第二語言學習早期的比照，得出結論：第二語言的學習要關注情境、輸入和交際，即在教學中要把握語境、語量和語用。她還強調，一節課成功與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評課標準讓我們能很清晰地去評價一節課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們去做個有心的.教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網絡資源。王老師通過生動的實例，講解了課堂情景創設、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養以及各學科的融合，豐富多樣的互動環節貫穿整個報告，預留的思維空間激發了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。

　　本次暑期上海華師大培訓之旅，讓我們傾聽到眾多教育名家的講座，他們的學識、專業素養、個人魅力都讓我們深深地折服，也鼓勵我們努力提升自己，向他們靠近……

教研培訓心得體會6

　　xx—xx年3月12日——13日，我有幸在xx—xx小學參加市中區教師進修學校組織的教研組長培訓，收獲很大，現將心得小結如下：

　　一、做一個有愛心的教師

　　我作為一名教師，在多年的教學中，經常會出現這種情況：在老師多次講解后，仍不能掌握知識，或作為班主任，對于調皮的學生，會向學生發脾氣。在我聆聽到李雪梅老師說的：學校是學生犯錯誤的地方；教育是一群不完美的人，帶領著一群不完美的人走向完美。以及《南風與北風》的故事，深深地打動著我，讓我豁然開朗，讓我明白，在對待問題學生時，只有發自心底的，才能打動心底，讓我們懷著感恩的情結，擁有陽光心態，博大胸懷，當好一名教師。

　　二、做一個合格的教研組長

　　在以前，我們教研活動走形式的較多，學校希望教研組長們能帶動每個組能真正開展有效的活動，但我覺得實際操作起來較難。后來，近兩學期中，學校教科室擬訂了一系列措施，確保教研活動的有效性。雙周二下午作為活動時間，學校會為每次活動定好主題，并提前通知做好準備。這樣活動時每人都有準備，氣氛濃厚，效果比較好。

　　但當我聽了李雪梅老師的講座后，我才發現，自己作為教研組長做得遠遠不夠，如：終身學習的楷模，敏與思考的'先鋒，研究反思的能手，活動策劃的主角，這些都是我需要努力的。

　　兩天的學習讓我體會還很多，如：李鎮西老師的“五個一”，羅淑清老師他們縣小如何打造好一節課，團體精神。我希望以后能多有這樣的學習機會，促進自己反思，促進自己學習，促進自己勤于筆耕，讓自己更快地成長起來。

教研培訓心得體會7

　　園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園開展，加強園本培訓。現將工作總結如下：

　　一、以科學的開展觀為指導，高度重視園本教研工作

　　如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作開展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，開展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。

　　二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人

　　首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。

　　三、建立健全各項制度和方案，確保培訓落實到位

　　為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的方案，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的方案制定出本班的園本活動方案。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，催促教師自覺的完成學習任務。

　　四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發教師主動參與的熱情，促進教師成長。

　　一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的.時機。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。

　　二是，為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。

　　另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發現問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動開展的要求。

　　五、下一步工作思路：

　　1、進一步加強各層次教師培訓：

　　我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現“培訓——探索——操作(靈活性、創造性)——總結”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的 進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的根本功培訓，爭取教師全部達標。

　　2、繼續積極有效開展園本教研活動，進一步做到有方案、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。

　　在今后的征程上，我們將繼續不斷到改良，不斷創新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區最優秀最具實力的鄉鎮幼兒園而努力。

教研培訓心得體會8

　　我認為在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

　　一、王主任就如何構建高效課堂進行指導

　　在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構建高效課堂的途徑。那么，究竟什么是高效課堂呢？如何構建高效課堂呢？就是王主任講的10個構建。從教師角度來說，高效課堂應具備：

　　1、教學目標的定位

　　2、教學環節的精心設計

　　3、突破教學重難點的有效途徑

　　4、師生互動平臺的構筑

　　5、教學手段的選擇運用

　　6、達標練習的`設計與落實

　　7、準確的語言表達能力

　　8、恰當的身體語言

　　9、對學生的鼓勵性評價

　　10、合理的板書設計。

　　從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。

　　二、八個精心

　　1、精心備課

　　2、精心上課

　　3、精心進行作業教學

　　4、精心組織考試評價

　　5、精心指導學生課外學習與生活

　　6、精心進行教學反思

　　7、精心制訂教學計劃

　　8、精心開發課程資源。

　　讓我們的課堂更精彩。總之，我覺得不管當教師還是當教研員都要有實干精神；要有揚棄昨天的改革熱情和創新精神；為振興沂南教育出一分力。

教研培訓心得體會9

　　20xx年11月1日，四間房中心校組織全鄉中小學教務主任及教研組長22人，赴古都，和全國10余個省市的近500名教育同仁，參加了全國智慧教育基礎教育研究院舉辦的中小學教研（備課）組長績效核心能力研修班培訓。聆聽專家講座后的培訓，讓我對教研有的清晰的認識，教研重在研，為我今后如何開展教研指明了方向。

　　11月2日上午xxx教授分享了是學校的基礎研發機構，是校本研修的最基本單元，是教研組長和成員專業成長和能力提升的平臺，教研組姓“研”不姓“教”。教研組首先是學術機構，他的靈魂在研究，目的在發展、形式在團隊合作，目標在共同成長。教研組長要具備較強的組織和溝通的`素質。具備熟知學科教研組建設基本規律的，具備一位優秀學科教師的素質，具備較強的研究素質，具備比較強的課程改革的素質。

　　11月2日下午三所一線學校優秀教師分享他們學校的教研方法和成果，各級教研室,精英團隊,課題組,學校教研,學習,研究,指導,培養,善于學習,團結進取,不怕失敗,不斷開拓.教育科研的宗旨：讓每個教育工作者都能夠與時俱進，滿足學校教育的各種需要，不斷適應發展變化的新形勢。這個“時”，指的是外部教育環境，國家的大政方針、科學技術的發展、所教學生的變化等情況。教育科研的方法：問題課題化：遇到問題或者困惑，把你的思考與對策進行梳理與并同伴交流，再付諸行動實踐就是科研。如果形成文字就是課題。

　　11月3日上午，吳義霞分享了切片教學診斷，以錄像觀察與現場觀課相結合，以定性與定量相結合的視頻分析方式，提取典型的、有價值的切片（教學行為片段），進行診斷分析，指出優點與不足，然后通過查閱文獻，尋找理論支撐，歸納教學行為背后所蘊藏的典型經驗，成為為操作性理論。從而構建有效的課堂教學，促進教師專業技能的提升。1.切片聚焦一個獨立的教學設計活動2.切片使教學情境再現，實現了評課的可視化、情境化。3.切片能承載或體現教師某一教學設計的經驗、智慧。4.切片提煉生動、典型的教學理論（經驗的理性化）。

教研培訓心得體會10

　　主講：崔道芬 20xx年1月3日

　　今天，崔老師對我們進行了園本教研的培訓，我頗受啟發。結合這次培訓活動，我又查閱了一些相關資料，學習了一些理論知識，終于理清了自己對園本教研的認識，并對如何開展園本教研有了進一步的了解。現將自己對園本教研的粗淺認識總結如下：

　　一、“園本教研”是指將教學研究的重心下移到幼兒園，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業人員共同參與。強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展。它不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本地資源，加強園本培訓，發揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現培訓資源共享；加強教師之間、園際之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制。

　　二、“園本教研”的教研方式體現教研的場所在幼兒園、教研的主體是教師。“園本教研”要堅持從幼兒園實際出發，從教師的需求出發，創設寬松的環境，催生出許多新的教研方式，使教研走近教師，發揮教師群體的作用，解決教學實踐中遇到的問題，使教師在不斷提出問題、解決問題的過程中實現自己的專業發展，同時也促進了幼兒園的建設。

　　三、園本教研的方式：

　　方式1：參與式研討

　　它是指在參與式的氛圍中，使教師親身體會主動、合作、探究學習的喜悅和困惑，以達到自身觀念、態度和行為上的改變，并能將所學知識和方法運用于自己工作的`培訓活動。這種方式其目的是最大限度地調動教師的學習熱情、已有經驗和發展潛力，使他們真正成為自己學習的主人。

　　方式2：專題性研訓

　　教研、師培必須有機地結合起來，教研內容要專題化、微格化，應針對當前突出存在或急需解決的問題展開，一次甚至幾次解決一個問題。可以以集中辦班和專題講座的方式進行，專題培訓在時間上可長可短，可以是一場學術報告、專題講座，也可以是延續幾個月的專項培訓。

　　方式3：課題化研究

　　課題研討式是通過組織教師參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創造新成果，提升教師精神追求，提高教師教育教學水平和能力。課題研討式培訓是克服教師職業倦怠、促進教師進一步成長發展的必由之路，它最適合促進骨干教師的提升和發展。同時，為了防止因為年輕化造成的許多教師無法入手搞課題，可以讓幼兒園的科研骨干承擔組長一職，將其余教師按照興趣和教學實際需要分成若干個課題小組，以群眾的力量帶動個體，讓教師在集體中成長。

　　方式4：案例法研究

　　案例研究可簡單地界定為一種運用案例進行教學研究的方法，在過程中，案例作為被剖析的對象，教師們要共同直接參與對案例的分析、討論、評價、尋找對策等工作。案例研究多采用討論法，為教師提供一個良好的寬松的創造環境，使她們有較大的自由度、較多的展現自己的機會。如我們可以采用呈現案例（文字或錄像）——小組討論分析案例——集體討論——總結評述的過程研究“如何組織晨間談話活動”、“如何進行說課”“如何更好地與家長交流”等問題的研究。

　　以上是我對園本教研的幾點粗淺認識，今后我將把這些理論運用于實踐當中，真正搞好園本教研工作，做園本教研的主人。

　　旬陽縣第三幼兒園 郭遠玉

　　20xx年1月3日

教研培訓心得體會11

　　xx年1月12日在我們朵朵幼兒園進行了一次中班教研組長的培訓，其中包括區域觀摩、集體活動展示、教研活動及玩具推薦會。

　　在佳佳幼兒園崔惟老師的帶著下為我們組織了一次比較有效的教研活動，給我印象最深的體會有以下兩點：

　　一、充分的活動預備

　　在組織一次教研活動前，作為教研組織者，活動前的預備工作是必不可少的。崔惟老師為了更好地把握整個教研活動，她在活動前做了充分的預備工作。

　　1、與執教老師的`溝通：崔惟老師首先讓我梳理應彩云老師的教案，其次還讓我把自己的活動修改內容告知于她，使她自己在教研活動中做到心中有數。

　　2、理論支撐：由于所要研討的課例是音樂活動，所以崔老師在事前預備了一些關于音樂活動的理論知識，包括唱歌活動、節奏樂及韻律活動等，關心教師們梳理相關經驗。

　　3、關鍵性提問的預設：在制定教研方案時，崔老師都能很清晰地把握每一環節所要到達的目的，所以在解決每一環節時，崔老師都會有一些關鍵性的提問，讓教師們能夠圍繞這些問題進行討論，有一定的針對性。

　　二、有效的互動技巧

　　崔老師在組織本次教研活動時，都會給我們一種很輕松的氣氛，所以教師們都很樂意去表達。

　　1、在每一環節結束時，崔老師會針對教師們的答復或是各片經驗的交流進行小結，梳理相關經驗，這其實與上集體活動是類似的。

　　2、崔老師在教研過程中還運用了現場模擬體驗的形式，充分調動了教師們參與教研的興趣。以上兩點就是我對參加本次教研活動后的一些體會。

教研培訓心得體會12

　　兩天的培訓很快結束了，回顧這兩天的學習過程，備課、上課、聽課、評課，理論學習……。感受很深，感悟頗多，同時還聽了兩節高質量的數學課，這兩節課教師帶的輕松，學生學得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。

　　我們時時刻刻都在提：小學數學課堂教學的有效性。我認為小學數學課堂教學的有效性主要應體現在有效教學。所謂有效教學，就是學生在學習上有收獲，有進步，學生在認知上，從不知到知，從不會到會，從不能到能，從不智到智。“知”，指的是知道，掌握知識；“會”指掌握基本方法，學會學習；“能”指提高學習能力；“智”指發展智力。而這兩節課，我認為都盡可能的做到有效教學。

　　一、導課，突出“生活”二字。

　　導課是一堂課的開始。好的導入能引起學生的認知的沖動，打破學生的心理平衡，激發學生的學習興趣，學習熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節課的導入是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中體現。《24時計時法》從學生的'生活出發，讓學生去猜想：8時的明明在干什么？激發學生學習的興趣。《旋轉和平移》一課從游樂園入手，讓學生模仿游樂園各種運動的動作或聲音…… 從而讓學生主動參與到學習中來。

　　二、新課，突出“有效”二字。

　　新授是一節課的中心環節，提高新授的教學效率是提高教學效率的關鍵。教師只有在課堂教學中緊緊圍繞培養和提高學生思維能力。增強學生的參與意識，充分調動學生的積極性，主動性和創造性。充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐，教與學的有機結合。這兩節課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。

　　1、引導學生有效觀察。

　　兩節課充分利用多媒體，給學生提供充分的觀察和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉和平移》一課。教師在引導學生觀察小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的平移，最后到面的平移。讓學生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。

　　2、有效的教學有有效的提問。

　　仔細回味這兩節課，教師在設計問題時都做了充分的考慮和準備。問題有開放性，針對不同層次的學生，問題保持一定的難度。

　　3、有效的教學有效的傾聽。

　　教師在提問的過程中顯示出對學生的關注、對學生的欣賞，能夠極大激勵學生積極回答問題。例如：游老師請一個學生對黑板上的小人發出指令。一個學生發出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準確，如果再加上一個請字就更好了。”經老師這一提醒，后面的學生在這一方面就表現的很好。一個學生在發指令時說：“請把小人向上斜著平移。”游老師輕輕的提醒：“向上怎樣斜著平移呢？”學生馬上意識到自己的指令不夠準確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜著平移。” 游教師將提問的過程變成使學生相信自己，展示自己，欣賞自己的過程。

　　三、練習，突出“實用“二字。

　　練習，是數學教學的重要一個環節。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎。兩位老師在練習的編排上做到由易到難，循序漸進；在練習結果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導學生在對比中弄清區別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯系，在評價中受到激勵。

教研培訓心得體會13

　　20xx年XX月上旬，我參加了全國高等職業學院教研室主任培訓班的學習。本次培訓在云南昆明進行，有來自全國各地30余所高職學院的系部主任、教研室主任、骨干教師90多人參加。通過短短六天的學習交流我收獲很多，總結如下：

　　一、主要學習內容概述

　　云南民族大學職業教育學院院長普林林教授的《高職教學管理經驗介紹》給我們打開了全新的管理視野。普教授指出現代職業教育體系是培養應用性人才的一種教育類型，包含多個層次，其中三年制專科培養的是高素質技能型人才。而應用性本科和專業研究生教育培養的是高端技能型人才。現代高職教育體系要堅持以人為本，體現終身教育理念，她指出“理念決定思路，思路決定出路”，“跨界的教育要有跨界的思考”，強調“跨界”要在創新的同時，“跳出行業看行業，跳出產品看產品”，從而實現“跳出高職看教育”，使我們高職培養的高素質技能型人才與市場需求接軌，構建具有“科學的頂層設計”的現代職業教育體系。

　　云南民族大學職業教育學院董興教授講授的《高職精品課程建設與案例》為我們進行精品課程的申報與建設提供了技術指南和方法指導，“細節決定成敗”，課程體系的構建、申報材料的規范都有明確具體的要求，申報材料所呈現出來的專業課程文化背景也會影響到申報的質量。作為一名教師要始終牢記自己“學為人高，行為世范”的師德標準，注重教育過程中的每一個細節，力求完美。

　　中國高等教育培訓中心、國家示范校協作委員會秘書長張釗源主任講授的《思維創新與高職雙師型師資隊伍建設》通過恰到好處的案例引入為我們展開了新的內容：某高校一違紀學生被勒令退學，但因管理信息不對稱，學生照樣留宿在學校，一年后校方發現該生并未離校，于是勸說其搬離學校。該生將學校告上法庭，經法院審理認定學校在管理環節有問題，判定學生勝訴，應恢復學生的學籍，讓他繼續完成學業。通過這個案例我們可以看出對違紀學生的后續管理是十分重要的，與家長的溝通和后勤部門的'配合管理都要考慮嚴密。最后，張主任還講述了一個“如何向寺廟的和尚們推銷梳子”的案例，引導我們創新思維，跳出行業看行業，跳出產品看產品，院系發展規劃和教師培養目標要切合院系實際，教師教學和管理目標要細化、具體，可執行性強，從而使教育功能最大化，實現教育目標。

　　二、與兄弟院校交流

　　本次參加培訓班的都是來自各高等職業院校教務處、教研室負責人及院系骨干教學管理人員和一些教師。他們教學管理經驗豐富，有很多是“雙師型”教師，在職業教育領域有著突出的成就。作為一名年輕的教師，我深知自己資歷和學識淺薄，因此在培訓學習中，我本著學習的態度，主動和老師們進行溝通交流。雖然我們大家都是來自全國不同的院校，但全國高職高專教育的最終目標是一致的，共同的辦學宗旨和服務理念讓我們有很多共鳴。在課堂的共同學習中，在旅途的相互交談中，在閑暇的討論中，我們增進了了解，建立了友誼。互留通訊方式，集體拍照留念，老師們之間的互動交流更是實現了職教信息的有效傳遞和溝通，有利于幫助我們在教學管理中實現工作標準化、規范化、系統化建設。

　　三、本次學習的體會

　　1.培訓學習只有短短的六天時間，其中的所聞所見將會使我受益匪淺。俗話說“師父領進門，修行在個人”，如何將每次的培訓所學習的前沿知識轉化為個人的自覺行動是學習歸來后最重要的問題。作為一名教師要主動去了解就業市場，通過掛職鍛煉增強專業知識能力，了解企業生產和管理實際，以自己的實際行動去踐行“科學的頂層設計”下高素質技能型人才培養模式。要積極關心并配合做好學院和系部教學管理工作，在工作中，更要注重細節，以更加精細的精神、更加人性化的理念去提升自己的服務水平。“快樂學習，快樂工作”，樹立終身學習的理念，保持健康和諧的心境，只有這樣，才能更好地開展工作。

　　2. 隨著高職教育教學改革的深入，加快教學管理理念、模式、內容、手段的變革顯得越來越重要和緊迫。在教育教學的管理中應樹立現代職業教育體系的理念。一是適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求，即外部適應性是構建現代職業教育體系的邏輯起點，新時期經濟社會發展要求這個體系必須是開放的，需要統籌，需要合作，需要通過教學標準與用人標準的融合，實現專業建設與產業發展對接；二是體現終身教育理念，即內部適應性是根本目的，要求這個體系應該以育人為本，強調人的終身發展，既要重視培養學生的學習能力，也要強調面向人人，堅持全日制教育與各類職業培訓并舉并重；三是中等和高等職業教育協調發展，即內在系統的協調性是重要實現手段，要求系統培養技能型人才，突破培養層次的局限，具有十分豐富的內涵。

　　通過參加此次培訓，我深刻地理解思維創新對職業教育的重要性，了解到現代職業教育最基本的構建及趨勢，以及在新的形式下教研室主任的工作職責與管理藝術。同時也交流了其他兄弟院校先進的辦學理念，開闊了眼界，吸取了新鮮養分，為今后的教育教學工作的更好開展奠定了堅實基礎。

教研培訓心得體會14

　　非常有幸參加德州市教研員遠程培訓活動，進過聆聽各位專家的講座，讓我的教學思路逐漸明晰起來。

　　考試評價的改革意味著教學的變革，我們只有順應時代的發展，才能在不斷進步的社會上立足，才能讓我們的教育發揮最大的作用。作為教師的我們，需要認真學習考試評價改革的方向，及時糾正自己教學中的不足，把學生培養成對社會有用的人，讓學生實現自己的人生價值。

　　葉圣陶老先生說：“教無定法、教學有法、貴在得法”。教學就是一門藝術，需要老師付出很大的努力才能真正的實現教育的價值。學習中我知道了作為一名教師應具有三種魅力：人格魅力、教學魅力、知識魅力。在人格魅力中，教師必須做到尊重學生。時代不同，學生的思想意識也在變化，這屬于正常的過程，教師只有真正尊重學生，才能取得學生的信任和喜愛，才是具有人格魅力的教師。教學魅力體現在三個方面：教學設計、教學藝術和教學評價。做好教學設計是一位教師必備的素質，在教學過程中要講究教學藝術，注重教學評價的方式和方法，這樣才是真正的`傳道、授業、解惑的教師。

　　在信息技術背景下我們需要開展的生物學科的有效教學，所謂有效教學最終落實在學生身上，核心是學生有沒有提高，如果學生有成長，這個教學就是有效的。作為教師始終應該把課程標準放在首位，教學過程的設計應該以課程標準為依據，訓練學生的科學思維，提升思維品質。信息技術在生物教學中的運用不是面面俱到，而是用的恰到好處。重點是突出重點、突破教學難點，激發學生學習的興趣，提高課堂的效率。多媒體課件的制作不能流于形式化和粗糙化，只有在教學活動中恰如其分地使用，才能真正發揮現代教學媒體的功效。

　　教學設計是每一位老師進行課堂教學工作必不可少的一個重要環節，教學設計是教育實踐工作者以各種學習和教學理論為基礎，依據教學對象的特點和自己的教學理念、風格，運用系統的觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動進行系統規劃、安排和決策。只要以生物學科核心思想為引導的教學設計，才是更有底蘊的教學設計。有效的生物教學設計，必須圍繞三個基本問題展開：

　　1、合理分析與確定恰當的教學目標，這是課堂教學的靈魂。

　　2、組織教學要素，這是教與學的結合點。

　　3、教學效果的正確評價，這是教與學的成果所在。

　　命題是評價教學的一項重要手段，我們只有做好教學工作才能培養出現代需要的各種人才，才能體現出學生的個性發展。雙減政策的開展要求教育更應該面向全體學生，五育并舉，充分發揮學生的特長，讓我們的學生都能得到發展。

　　通過學習，我深深的體會到自身知識的缺乏，更加堅定了終身學習的信念。“人生也有涯，而知也無涯”不善于思考和學習的人，永遠跟在別人的后面，也就永遠落后于別人，成不了職場的成功者。就像托普勒說的：“我們現在生活在一個為我們提供了無限機會的時代。傳統作用對我們的影響越來越小，無論年齡大小，我們都面臨無數條新的路徑”人只有終身學習，才能適應這個社會，不被時代所淘汰。

　　我更加堅定信心，努力學習，不斷的充實自己。生命不息，學習不止！

教研培訓心得體會15

　　現代教育領域中，技術的不斷進步與創新的教育理念交融，催生了一種全新的教學模式——云教研。作為一名教師，我有幸參加了一次關于云教研的培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象。以下是我對云教研培訓的心得體會。

　　第一段：引言。

　　在這個信息高度發達的時代，技術與教育的結合越來越密不可分，云教研應運而生。簡單來說，云教研就是通過網絡平臺將教師們聯結在一起，實現信息共享、教學交流和專業成長。這次培訓給了我一個全新的認知，也讓我發現了云教研的巨大潛力。

　　這次培訓包括了對云教研平臺的介紹、操作指南以及實際教學案例的分享。培訓中，老師們通過共同的網絡平臺，把各自的教學心得和經驗分享給大家。我們可以互相學習、互相啟發，讓教學變得更加豐富多樣化。此外，培訓還設置了專題講座，邀請了教育行業的專業人士進行深入探討和互動交流。通過與各個領域專家的互動，我們拓寬了自己的視野，提升了教學水平。

　　第三段：云教研的優勢。

　　在培訓過程中，我深切感受到了云教研的優勢。首先，云教研打破了時空限制，全面提升了教學交流的便捷性。我們可以通過網絡平臺隨時隨地分享自己的教學經驗，也能夠隨時隨地學習他人的教學方法。其次，云教研能夠聚集更多的教師資源，并且實現多方資源的共享。我們可以從全國各地的教師中獲取更多有益的教學資源，為自己的教學工作提供更多的支持。最后，云教研促進了跨學科的交融與創新。不同學科的老師們可以進行交流與合作，共同探索跨學科教學的方法與理念。

　　第四段：個人體會與收獲。

　　參加云教研培訓對我個人來說是一次很寶貴的經歷。首先，我從中學習到了很多新的教學思路和教學方法。通過與各個學科的老師們的交流與合作，我可以將這些新的思路和方法運用到自己的教學實踐中。其次，通過與專家的交流，我了解到了當前最前沿的`教育理論和實踐，這讓我對自己的教學工作有了更深刻的認識和思考。最后，參加云教研培訓讓我認識到了集體教師的力量。只有通過合作與交流，我們才能夠共同進步，為學生提供更好的教育。

　　第五段：展望與感言。

　　在未來，我將繼續積極參與云教研活動，發揮自己的專業知識和經驗，為其他老師提供幫助和支持。同時，我也期待能夠結識更多優秀的教師，并與他們進行更深入的交流與合作。云教研的理念體現了教師共同成長的價值觀，通過云教研，我們能夠共同進步，提升教育水平，為學生提供更好的教育。

　　總結：通過這次云教研培訓，我對云教研的理念、內容和優勢有了更深入的了解，也發現了自己在教學上的不足之處。我相信，只要我們保持對教育的熱情和對教學的探索，云教研將會為我們帶來更多的驚喜和收獲。讓我們積極參與云教研活動，共同進步，為教育事業的發展貢獻自己的力量！

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