初中政治調查報告

　　在現實生活中，報告十分的重要，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的初中政治調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中政治調查報告1

　　調查報告是人們對某一情況或事件；經驗或問題，經過深入細致的調查研究而寫成的文字材料。它反映了人們通過調查研究找出的某些帶有規律性的東西，以及提出的相應措施和建議，是社會調查實踐活動的成果。學習撰寫調查報告，有助于我們進一步認識社會、參與社會，把所學知識與社會實踐結合起來，全面提高自身素質。因此，近年來調查報告型試題在各地的政治中考中頻頻出現。下面結合試題談談調查報告的撰寫。

　　試題：以艱苦奮斗、勤儉樸素為榮，鋪張浪費、奢侈揮霍為恥，在全民族大力倡導艱苦奮牛的創業精神“為主題，以周圍同學為調查對象，根據他們的生活態度和表現，寫一篇調查報告，題目自擬。

　　這是某省的一道中考政治試題。要求考生以艱苦奮斗為主題、以周圍同學為對象寫一篇調查報告。調查報告的撰寫；在格式和內容上一般包括以下四個部分：

　　1.標題。

　　根據調查目的列出標題，有單標題和雙標題兩種。

　　（1）單標題，如上例可擬成《中學生發揚艱苦奮斗精神現狀的調查》

　　（2）雙標題，如上例可擬成《艱苦奮斗的精神不能丟一xx中學學生生活態度表現的調查》，不管采用哪種形式標題，都要符合調查的主題。

　　2.引言。

　　引言一般要說明的目的、對象、內容、方法等，如上例，調查目的是為了：幫助同學們發揚艱苦奮斗的精神，克服浪費奢侈的不良習慣；調查對象可以初三年級的同學為主要對象；調查內容主要是了解同學們平時的生活態度和表現；調查方法可有觀察記錄、問卷調查、座談訪問等。

　　3.主體。

　　主體是全文的主干，它具體敘述調查的基本情況。列舉典型事例和數據，并恰當地議論和分析，概括出經驗或規律，是表現調查報告主旨的關鍵部分。主體部分的撰寫應注意三點：

　　（1）要把調查的情況寫清楚。這需要對調查得來的.材料進行分門別類地歸納整理，如上例可歸納為兩個方面：一是“艱苦奮斗、勤儉樸素”的表現有哪些，二是“鋪張浪費、奢侈揮霍”的表現有哪些，它們各占多少比例等。

　　（2）要做到有敘有議，要運用所學知識對上述表現進行分析、議論，闡明自己的認識和看法。

　　（3）要通過分析找出規律性的東西。

　　4.結論和建議。

　　這是調查報告的結尾部分，一般要對全篇的主要觀點進行歸納性說明，得出結論。并針對存在問題提出具體的建議。如上例。可建議學校在同學中進行艱苦奮斗精神的教育，開展“勤儉樸素為榮。浪費奢侈為恥”的活動。

　　今天的內容就介紹到這里了。

初中政治調查報告2

　　一、xx中九年級學生思想政治的現狀與特點

　　通過對837份問卷的分析以及2次座談會反映出的情況可以看出，我校學生對思想政治的教學情況是滿意的。表現為：

　　（一）我校的5位政治課教師教學水平高，學生普遍滿意。

　　我校的九年級政治課教師5位，在名師季巧賢老師的帶領下，及時的更新教學理念，提高自身的教學水平。比如“思想政治課令你喜歡的原因是什么？”問題中，選擇“對思想政治課本身的愛好”有22.3%，選擇“所學知識能有助于幫助自己將來發展”占30.7%，選賊“老師的授課有吸引力”占33.6%，選擇“在考試中能取得好成績”占13.3%。

　　（二）學生普遍對開卷考試情況下，如果學習政治課有正確的`認識。

　　學生面對開卷考試，普遍懂得如果去學習。找到在學習中要懂得提高自身的分析能力。

　　在問題“你上思想政治課舉手發言嗎？”中，選擇“經常舉手”的人占了48.3%，選擇“從不舉手”的人只有6.7%，選擇“有時舉有時不舉”的人占45%。

　　（三）學生能夠運用所學的知識，去分析當前生活中存在的問題。

　　對于生活中存在的問題，學生能運用所學的知識去看待問題。在座談中，學生絕大部分學生對于重大時事有自己的看法。

　　（四）學生的人生觀、價值觀正確。

　　學生能正確的看待社會，知道如果去區分美惡丑，樹立了正確的觀念。在座談中，沒有發現學生存在人生觀的偏差。

　　二、xx中學生存在的問題

　　（一）學習壓力大，用于政治課學習的時間偏少

　　由于現在的社會現實，作為重點中學的學生，xx中學生的壓力較大，很難用很多的時間去學習政治課。

　　（二）缺乏觀察生活的時間和機會。

　　中學生長期生活在家庭和學校中，很難有時間去社會中觀察生活，也很難有時間去看報紙、電視。

　　三、xx中學生的期望

　　（一）政治課堂更加活躍

　　作為初中的學生，學生的感性認知發達，所以希望在課堂教學中，教師能夠運用更多的方法進行有效的教學。“在授課形式上，你喜歡思想政治課？”問題中，選擇“以老師講授為主”只有24%，“以學生自學為主”占2.5%，“以師生相互討論為主”占56.8%，“運用多媒體形式教學”占15.6%，“采用電腦網絡課形式”占1.1%。

　　（二）運用生活中的實例，讓政治課更容易理解

　　政治課理論性相對強，有一些知識已經脫離了學生的生活，學生很難理解。學生希望教師運用生活中的事例來講解，可以提高對課本知識的理解。在“你希望思想政治課老師上課多舉些生活中的實例”問題上，選在“希望”占了87.8%，選擇“不希望”的為零，選擇“無所謂”12.2%。

　　通過調查發現，xx中學生的思想政治課情況良好，也存在一定的問題，在以后的教學中，教師要繼續提高教學更新自己的教學觀念，提高自己的教學水平。

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