北派名師觀摩課評課稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們應該怎么寫評課稿呢？下面是小編收集整理的北派名師觀摩課評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北派名師觀摩課評課稿1

　　很感謝學校給我一個這樣的學習平臺，參加了北派名師觀摩課學習活動，讓我有機會目睹授課教師的教學風采、感悟他們豐富的教學經驗、深厚的教學功底、精湛的教學藝術、聞名遐邇的人格魅力；看到課堂教學的新理念、新課型、新教法、得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經驗。

　　聽了幾位名師精彩的課堂教學，深深的感到好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學習的地方，特別是名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的`備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。他們的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所以會場安靜，老師們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。

　　一、教學理念

　　他們都在圍繞以學生為主體的教學理念，讓學生發揮主觀能動性，充分調動學生的積極性，讓學生發現問題、思考問題、最終解決問題，教師在課堂中充分發揮引導者的作用，這樣學生在輕松活潑的學習氛圍中產生極大的學習興趣，更容易掌握本節課的內容。

　　二、教師的語言魅力

　　從名師和孩子們的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中五行的拉近距離，能讓孩子從乏味的數學中，主動學習起來，每位老師在上課前都會和孩子們攀談，不僅從中連接孩子和他們的熟悉感，還深入孩子們的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，吳宗憲老師就是讓學生講故事來讓學生記住方程在生活中的運用，并最后讓學生來總結這節課學到了什么，相信這節課會給學生留下終身難忘的記憶。

　　三、我的課堂缺少什么

　　這幾位老師的講堂，讓我反思我的課堂還缺少一些實質性的東西，包括要有發現的眼睛，還不夠關注學生課堂的表情，不能放低身段，不能把自己和學生放在平等的位置上，欠缺處理課堂突發事件的能力，對于學生的問題有時啞口無言，即缺乏駕馭課堂的能力，以后我要在孩子的心的基礎上，上好數學課，聯系實際生活，使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。

　　總之，通過學習受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗、總結、應用。要上好一節課，需要教師的真功夫，所以在今后的教學中不斷的充實自己，提高自己的課堂教學水平。

北派名師觀摩課評課稿2

　　4月18日，19日，在學校安排下，我有幸去xx聽李鎬五老師觀看班級和報告，聽完所有老師班以后，一切為了他們的創造性獨特的教學設計，精湛課堂教學藝術和欽佩。北學校教師班都反映了北方人的性格：激情，無限制，精湛，幽默。這是一個洗禮的精神，心靈的沖擊，一個概念的影響，來自教師的教學，啟發，總結總結，主要體現在以下幾個方面：

　　首先，教師自身素養水平是提高教學質量的關鍵

　　每個專家都有自己的特點，但有一件事是一樣的，也就是說，他們都有深厚而全面的文化遺產。例如陳延軍老師解釋他們的花是為別人看，一個文字的豐富多彩的意義，從每個詞的含義和來源都知道陳的知識。總之，他們認為教育是一種對使用文化啟蒙對學生的過程的想法的感覺。

　　二，學生在學習中的主導地位應該得到尊重和實施正如李教授所說，老師們要幫助學生學習，老師和學生的關系應該從交流的眼睛開始。教師，特別是語言老師是孩子的鏡子，從中可以看到孩子的情緒，看到孩子微妙和復雜的心理變化，每個孩子是社會家庭的縮影，反映每個孩子的所有行為思想可以在其生命基礎。每個孩子是一個多彩的世界，所以我們的評論，我們的言行，應該嘗試找到孩子的精神世界的秘密。教師應該有耐心的聽從孩子心中的'聲音，所以，為了做：人的眼睛，幾手的心在法律。

　　三，在課堂上重視學生的鼓勵和贊美

　　在課堂上為每個問題回答，薛老師非常注重學生的及時性，鼓勵學生失敗失去離開教室。不僅語言，有夸張的運動，風度等，在整個班級的掌聲和語言的鼓勵都非常，提高學生學習數學的興趣和信心。他說：讓學生錯誤讓失敗的學生離開教室。

　　看我們應該看看觀察班的教學哲學，看看觀察班的教學設計，看老師的課堂教學藝術，然后內化然后形成自己的教學風格。學習的關鍵是他們自己的教學和實踐一起。

　　這個事件可以說是讓我開車。雖然這些教師來自全國各地，每個都有自己的教學背景，但他們都很好地實施了新的課程語言標準。可以說，這些老師給了我一個前進的道路，這將使我走很多彎路，最直接和與改革的方向一致，以確定明確的教學目標。

北派名師觀摩課評課稿3

　　每次參加學校組織的教學活動我都有不小的收獲，這次去聽名師做課更是如此，現將自己聽課的一些感受寫出來，大家交流，如有不當之處，歡迎大家指正。

　　講課的3位老師各有千秋，崔淑濤老師的課給我的印象最深，先來說說他的課。崔老師的亮點太多，我想按照他課堂的發展來評一評：

　　引入與其他學科交叉，注重了學科的融合，這是符合新課程改革方向的做法。新課改就是倡導學科的相互滲透，相互促進，有利于學生的綜合發展。

　　對學生的表揚真誠而切合實際，學生也樂于接受。“你能站起來回答問題就是一種成功”這種結合教學的表揚學生會更有成就感。以往我們上公開課時，不少老師的表揚方法有點為表揚而表揚的味道，初中學生并不看中的。

　　重點突出。對于功的學習，功的兩個必要因素的分析是重點，又是難點，怎樣突破？崔老師給出了一個很好的答案。強調“成效”，反復強調，加深理解。

　　學用結合，邊學習邊鞏固。這和第3點是相聯系的。在對重點難點分析的同時，用適量的練習來幫助理解。令人嘆服的是練習的精心選擇的，利用各種變式反復練習，學生不想理解都很難！

　　運用多種方法，結合學生生活實際。用學生讀書和考試作類比很有意思，學生也易于接受。這兒還滲透了“類比”這種物理學科常用的一種方法，是一舉兩得的'。過渡自然，沒有痕跡。從功過渡到功的原理沒有突然的感覺。

　　實驗設計合理，高效。這堂課給我震動最大得就是這個實驗設計。利用小黑板上的小釘子和事先畫好得刻度線，使整個實驗簡單明了，學生理解起來沒有障礙，實驗有非常得節省時間，對于物理課上實驗得設計給出了一個很好得范例。我覺得這個實驗可以做成自制教具，長期使用。

　　課件制作與教學結合緊密。我自己也用課件上課，但是能把課件和教學結合的這么完美就不容易了。這個課件實用而不缺乏美感，是一個優秀得課件，值得大家認真學習。前連后導，承上啟下。引入時復習了舊知識，學習時又為學習機械效率作了準備，這種把握教材得能力也是每個教師應該學習的。

　　教態自然，應變合理。有親和力的笑容貫穿整堂課，也給人留下了深刻的印象。這節課的優點太多了，我感受很深，以上10點寫出來和大家交流一下。那么，這堂課有沒有發展的空間呢？我想從以下幾個方面說說：

　　有兩個實例選用不當。

　　這兩個實例是做功的特殊情況，不適合用來引入功的概念。這個是教材中得一個不當之處，換用其他例子就可以了。

　　功的原理實驗時課件沒辦法直接添入，要中斷放映，不是很合適，可以改為用“圓珠筆”直接寫入即可。其實實驗數據基本可以預計，也可以事先添好的。

　　以上是我個人的一些看法，不對的希望大家批評指正。

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