寫話秋天到了評課稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫評課稿，通過評課，可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么問題來了，評課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的寫話秋天到了評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫話秋天到了評課稿1

　　今天上午，聽了李老師看圖說話寫話的指導(dǎo)課，整節(jié)課比較開放性，指導(dǎo)學(xué)生大膽想像，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察看圖方法，從整體到局部把自己所看到的、想到的大膽說出來，先指導(dǎo)學(xué)生有條理地說出來，再引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作到點(diǎn)評步步深入。

　　一、說話興趣的培養(yǎng)

　　首先要孩子們學(xué)會敢說話，并且能大膽地說出來，李老師在教學(xué)過程中，首先根據(jù)課文插圖，讓孩子們看圖練習(xí)說話，把看到了哪些景物？這些景物是怎么樣的？結(jié)合學(xué)生的介紹，出現(xiàn)相關(guān)的詞語。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會、運(yùn)用。通過對內(nèi)容的討論交流，把自己聽到的、想到的'，積極地大膽地用自己不同的方式表達(dá)出來。這樣對培養(yǎng)孩子的說話興趣也是非常有效的。

　　二、訓(xùn)練說話有條理

寫話秋天到了評課稿2

　　我們滿懷熱情聆聽了張榮老師的看圖寫話課《觀猴》，這節(jié)課讓我受益匪淺。縱觀這節(jié)課，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)，都是 老師精心設(shè)計(jì)，目的性強(qiáng)，構(gòu)思巧妙，充分體現(xiàn)了教改的新觀念，是一節(jié)能夠給人啟發(fā)的寫話課。

　　一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出

　　本次看圖寫話是人教版二年級上冊的第一個(gè)寫話訓(xùn)練， 老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，鼓勵學(xué)生按“四要素”-----時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的基本要求，寫幾句連貫的話，更關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性，二是寫話過程中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的基本習(xí)慣，比如：開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號占一格的書寫習(xí)慣。

　　二、教學(xué)情境化

　　老師考慮到這是學(xué)生以“生活情景”為內(nèi)容的寫話練習(xí)，就充分利用課件-----孩子坐著-一輛開動的中巴車去動物園的情境，吸引了孩子，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫中的花、草，引出了時(shí)間---春天，并適時(shí)出示的春天，學(xué)生的思維一下子活躍了起來，說出很多關(guān)于春天的詞組，老師也隨機(jī)出示《識字1》有關(guān)描寫春天的成語，學(xué)生加以運(yùn)用、積累，很值得鑒賞。

　　三、教學(xué)擬人化

　　作文像人，有靈魂、有骨架、有血肉。教學(xué)擬人化是林老師最大的亮點(diǎn)，從七巧板中汲取靈感進(jìn)行設(shè)計(jì)四要素，讓人耳目一新，學(xué)生的興趣也因由此而提升。可怎樣學(xué)，往往沒有一定的模式，只求學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。林老師就做到這一點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面：第一層面，連成一句通順的'話，變化句式。第二層面句子娃娃巧打扮，展開個(gè)性化的表達(dá)，眾生百態(tài)。從而四要素不同的表達(dá)，形成語言模塊。

　　這節(jié)課，讓我有所啟發(fā)的同時(shí)，也令我有所思。

　　1、老師在出示”（ ）的春天”,隨機(jī)出示《識字1》有關(guān)春天的成語進(jìn)行運(yùn)用，我認(rèn)為這是不能光讓孩子說屏幕上的詞語，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說除此之外的詞語，比如：陽光明媚的春天、陽春三月也不一定就說春天，只要是表示時(shí)間的詞都可以，不能因此禁錮學(xué)生的思維。

　　2、這個(gè)看圖寫話訓(xùn)練除了引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，鼓勵學(xué)生按四要素的基本要求進(jìn)行說話寫話的同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生領(lǐng)會觀察的順序，比如“從上到下、從左到右”等順序，而不是讓學(xué)生隨便找個(gè)觀察點(diǎn)進(jìn)行說話寫話。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生零散地說出“一只猴子在干什么”時(shí)，應(yīng)適時(shí)加以點(diǎn)評及補(bǔ)充，豐富學(xué)生的語言，并且加以引導(dǎo)學(xué)生用上“有的-----------，有的----------，還有的----------。”這樣，學(xué)生會說的更有條理，我認(rèn)為這也是一個(gè)重點(diǎn)。

　　3、在評改環(huán)節(jié)，只是通過學(xué)生的互評，起不了一定的作用，應(yīng)進(jìn)行總評、指導(dǎo)評改、例評、賞讀，這幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，逐步升華，會大大激發(fā)學(xué)生的評改興趣，也拓寬學(xué)生的思維。

寫話秋天到了評課稿3

　　今天上午，聽了周老師看圖說話寫話的指導(dǎo)課，整節(jié)課比較開放性，指導(dǎo)學(xué)生大膽想像，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察看圖方法，從整體到局部把自己所看到的、想到的大膽說出來，先指導(dǎo)學(xué)生有條理地說出來，再引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作到點(diǎn)評步步深入。

　　一、說話興趣的培養(yǎng)

　　首先要孩子們學(xué)會敢說話，并且能大膽地說出來，周老師在教學(xué)過程中，首先根據(jù)課文插圖，讓孩子們看圖練習(xí)說話，把看到了哪些景物？這些景物是怎么樣的？結(jié)合學(xué)生的介紹，出現(xiàn)相關(guān)的詞語。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會、運(yùn)用。通過對內(nèi)容的討論交流，把自己聽到的、想到的，積極地大膽地用自己不同的方式表達(dá)出來。這樣對培養(yǎng)孩子的說話興趣也是非常有效的。

　　二、訓(xùn)練說話有條理

　　周老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，鼓勵學(xué)生按“四要素”-----時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的基本要求，說幾句連貫的話，更關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的.因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性，二是寫話過程中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的基本習(xí)慣。

　　最后，圖上既然有景物，就應(yīng)指明景物在什么時(shí)候?qū)懽顬榍‘?dāng)，寫之前最好給學(xué)生提供一些可參考的詞語，這樣不僅讓學(xué)生知道如何說，而且訓(xùn)練他們把句子說生動的能力。

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