生命安全教育教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的生命安全教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生命安全教育教案1

　　教學目標：

　　1、讓學生在動手的過程中初步認識長方體，掌握長方體的特征。

　　2、能從不同角度認識長方體的長、寬、高

　　3、培養學生的空間觀念和空間想像能力。

　　教學重點：

　　掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高

　　教學難點：

　　掌握長方體面和棱的特征。

　　教、學具準備：長方體模型、多媒體課件、長短不同的三種小棒若干、每人準備一個長方體盒子，剪刀，尺子，彩色筆

　　教學過程：

　　課前游戲：

　　你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？下面我們這個游戲就是考考大家的見識廣不廣。請大家閉上眼睛，老師叫一、二，你們睜開眼，立馬喊出這些建筑物的名稱。（課件出示各張圖片）

　　一、激趣導入

　　剛才同學們欣賞了許多有名的建筑，老師還藏了一個。它是20xx年的焦點建筑，它通體透明，非常漂亮，你們猜一猜，它是什么？（水立方）

　　課件出示水立方圖

　　從外觀看，水立方是一個什么形體？（長方體）

　　如果工人叔叔現在要給水立方的這些地方（課件閃動頂點部分）安上射燈，給這些地方（課件閃動棱部分）裝上彩條，對四周墻面進行裝飾，需要運用長方體的哪些知識來解決呢？這節課我們就來研究長方體

　　二、探究長方體的特征

　　1、認識長方體面、棱、頂點的含義

　　請同學們拿出你身邊的長方體，像老師這樣（手平拖起長方體）

　　摸一摸這平平的部分，叫什么，你知道嗎？（板書：面）

　　孩子們，再看，兩個面相交的部分，叫什么？（板書：棱）

　　三條棱相交的一點，叫頂點（板書：頂點）

　　認識了長方體的面、棱、頂點，我來考考大家，我說什么，你就指什么？

　　2、要幫工人叔叔解決剛才提出的問題，還需要進一步學習長方體面、棱、頂點等各部分的特征。那下面我們就合作探究長方體的特征。

　　在探究之前，注意老師的要求，請看大屏幕：

　　（1）以小組為單位展開研究。

　　（2）通過量一量，比一比，剪一剪，說一說，找出長方體的特征。

　　（3）在組長的組織下分工合作填好表格。

　　（4）各組選派一到二名同學進行交流匯報。

　　面

　　1、長方體有（）個面

　　2、每個面都是（）形

　　3、特殊情況下有（）個面是（）形棱1、長方體有（）條棱

　　2、可以分成（）組，每組有（）條棱頂點長方體有（）個頂點

　　3、學生匯報交流

　　長方體有6個面，每個面是長方形，特殊情況下有兩個面是正方形。相對的面大小、形狀相同。（你們同意他的研究結果嗎？板書特征）

　　有12條棱，分成3組，每組有4條，每組的棱長度相等（你們同意嗎？板書）

　　有8個頂點（是這樣嗎？板書）

　　老師有幾個問題想問你們可以嗎？你憑什么說長方體相對的面大小相同？

　　你們所研究的棱是分成哪三組的，能指給大家看看嗎？你是用什么方法證明每組棱長度相等的？

　　為了讓大家看得更清楚長方體的特征，我們用大屏幕演示一下。（出示長方體面、棱、頂點的課件）

　　4、長方體長、寬、高的認識

　　指著黑板上的長方體：相交于一個頂點的有幾條棱？它們分別叫長方體的長、]寬、高。

　　長方體的.長、寬、高不是一層不變的，它會隨著其擺放的位置不同而改變。

　　展示長方體模型，讓學生從不同角度說出長方體的長、寬、高。

　　三、效果測評

　　在大家的共同努力下，我們找到了長方體面、棱、頂點的特征，清楚了嗎？那我考考大家。

　　出示題一：連線題：長方體有幾條棱，有幾個頂點，有幾個面

　　出示題二：填圖題：根據長方體圖形分別填出它的長、寬、高分別是多少

　　出示題三：判斷題：

　　1、長方體相鄰的兩個面一定相等（）

　　2、長方體有6個面，每個面有4條棱，總共是四六二十四條棱（）

　　3、長方體有6個面，12條棱，8個頂點（）

　　四、課堂小結

　　帶著學生一起回顧本節課所學的內容。你都知道了長方體的什么知識呢？請學生拿著長方體上臺邊指著長方體，邊說自己的收獲。

　　這些就是教材P27-P29頁的內容，請大家打開數學書，迅速瀏覽。

　　五、拓展提高

　　你們還有什么問題嗎？那好，我相信大家一定學得很不錯了，現在能解決剛才提出的水立方的問題了嗎？

　　出示水立方及問題圖

　　1、要給水立方的各個頂點裝上射燈，一共需要多少個？

　　2、給水立方的每條棱（底面除外）都拉上彩條，至少需要多長的彩條？

　　3、如果對水立方的四周進行墻面裝飾，需要裝飾的墻面面積是多少平方米？

　　4、如果改變水立方長、寬、高，它會有什么變化呢？

　　課件演示整個變化過程

　　看來這些圖形之間也有著內在聯系的，在一定條件下還會相互轉化。這就是學習幾何圖形有趣的地方。老師相信，你們一定能運用我們今天所學的知識，走進生活，去解決諸如水立方的實際問題。對嗎？

生命安全教育教案2

　　活動目標：

　　1、通過創造性的活動，來認識黏土的`特性。

　　2、體驗創造性游戲的快樂。

　　活動準備：

　　黏土、水、圖示(一盆黏土、三杯水、一勺鹽)各種模具、一塊油布、牙簽、叉子、勺子、冰棒棍、塑料刀、各種石頭、積木等

　　活動過程：

　　一、引導幼兒討論如何把黏土變成泥團，出示圖示教師和幼兒一起按照圖示把黏土加水混合，揉成泥團。

　　二、幼兒自由制作

　　1、寶寶蛋糕屋：利用模具制作點心、蛋糕。

　　2、小小設計師：讓幼兒根據自己的想象運用已有的材料搭建建筑，如圍墻、房屋、碉堡等。

　　3、展評：“我的作品是最棒的”請幼兒來向大家介紹自己的作品。

生命安全教育教案3

　　活動目標

　　1、懂得生病時要根據醫生的診斷服藥，不可以亂吃藥。

　　2、通過在小醫院的情境中互相討論，積累生活經驗，增強自我保護意識。

　　3、知道生不同的病要吃不同的藥，不可以亂吃藥。

　　4、知道藥是治病的，認識幾種常見的藥品，并能對癥下藥。

　　重點和難點：

　　1、重點：知道用藥常識。

　　2、難點：設計小藥箱。

　　活動過程

　　1、通過故事導入，引起幼兒的興趣。

　　“大森林里的小松鼠生病了肚子疼的厲害，于是它到森林小醫院想找象醫生看一看，可是象醫生去給小鹿輸液了沒在家，請小猴子給它看門，小猴子看著小松鼠難受的樣子，便從藥柜里拿了一盒藥說上次我感冒時象醫生就是給我吃這樣的藥，病就好了，現在，你把這個藥吃下去，肚子就會舒服的。

　　提問：

　　(1)小松鼠能吃這種藥嗎?為什么?

　　幼：不能，因為吃藥必須讓大人看著。

　　幼：因為小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒服

　　幼：吃下去會中毒的。

　　(2)你自己在家生病了能隨便找藥吃嗎，應該怎么做?

　　幼：不能，打電話給爸爸媽媽。

　　幼：叫自己認識的鄰居帶著去醫院。

　　幼：打120。

　　小結：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。

　　2、認識幾種常見的藥品，并能對癥下藥。知道生不同的病要吃不同的藥，不可以亂吃藥。

　　出示紅藥水、創口貼：這個紅紅的水有什么用?這個膠布又有什么用呢?(磕破皮擦的，貼傷口的。)

　　出示眼藥水：這個小小的瓶子里裝的是什么呀?有什么用?(眼睛不舒服時點的.眼藥水)

　　3、知識競答，幫助幼兒豐富有觀的經驗。

　　由教師出關于藥品的是非題目，幼兒以舉手表示“對”“錯”

　　如：咳嗽應該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以吃感冒藥。

　　4、幼兒共同討論：亂吃藥會怎么樣?生病吃藥時要注意些什么?

　　(1)要聽醫生的話。

　　(2)吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥。

　　小結：通過討論使幼兒明白不同的病會有不同的治療方法，如果生病亂吃藥，病會越來越嚴重，如果沒病吃藥，反而要生病。的方法是對癥下藥，生什么病吃什么藥。要是不知道生的什么病，應該到醫院找醫生看。

　　5、觀看圖片，幫助幼兒豐富有觀的經驗。

　　教師出示關于藥品的是非圖片，幼兒以舉手表示“對”“錯”

　　如：咳嗽應該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以吃感冒藥。

　　6、情景表演游戲《小醫院》。

　　現在一起到我們班“愛心小醫院”請小朋友們分別來當醫生和病人，看小醫生開的藥對不對，看誰能當個合格的小醫生。

生命安全教育教案4

　　【教學目標】

　　1．認識11個生字，會規范書寫4個生字，認識部首“子”“王”。

　　2．正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思。

　　3．能說出四季特定的景象，感受故事中“反復”表達。

　　【教學重難點】

　　重點：準確識記11個生字，會寫4個生字。

　　難點：正確，流利地朗讀課文，模仿運用故事中的“反復”表達。

　　【教具準備】

　　多媒體

　　【教學過程】

　　一、謎語導入

　　1．導入語：今天老師給大家帶來了一個謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）

　　“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（打一動物）”

　　（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

　　2．板書課題《小蝸牛》

　　師板書“小牛”（出示蝸牛圖片）看圖識字“蝸”（口述：一只……的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭（寫“內”）讀準

　　二、初讀課文，識記生字

　　今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的.變化。

　　1．閱讀《小蝸牛》繪本

　　2．過渡：同學們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進課文吧！請同學們看自學要求（幻燈片出示自學要求）

　　（一）自學

　　1．大聲朗讀課文

　　2．標注自然段

　　3．圈畫生字詞

　　（二）自學檢測

　　1．明確自然段（小組長快速檢查小組成員標注情況）

　　2．個別生接力讀課文（師相機糾正，引導）

　　3．齊讀（注意停頓）

　　（三）群學

　　過渡：同學們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節嗎？（春夏秋冬）

　　小蝸牛還要給同學們介紹新的生字朋友，同學們想交朋友嗎？那現在就和蝸牛一起去認識吧！同學們看群學要求：（PPT出示要求）

　　1．組長抽生領讀生字。

　　2．男女生分別領讀文中生字詞。

　　3．對學互考生字，給自己認錯的生字做上標記，再請人教讀幾遍。

　　（四）群學檢測

　　1．自讀帶音生字，數出自己能認讀的個數。

　　2．小組展示讀帶音生字。

　　3．齊讀帶音生字。

　　4．生生提醒（學生自己提醒所認生字當中應該注意的地方）。

　　5．去音齊讀。

　　6．個別生挑戰讀。

　　7．開火車（摘蘋果）游戲鞏固。

　　（五）拓展鞏固遷移

　　1．認讀生字詞語。

　　①齊讀詞語

　　②選自己最喜歡詞說話

　　③走迷宮游戲鞏固

　　2．選詞填空“孩子玩具回來”。

　　3．認識新偏旁“子”“王”。

　　4．看圖識字（課后練習題）

　　三、齊讀課文，整體感知

　　要求：讀準字音，讀通句子，全班齊讀課文。

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