幼兒園音樂核心經(jīng)驗培訓心得

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂核心經(jīng)驗培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂核心經(jīng)驗培訓心得1

　　20__年12月11日，我參加在云南省幼兒園音樂器材使用培訓時，云南省教育廳教學儀器裝備中心李潤主任指出一要轉(zhuǎn)角色，認真學習，潛心思考，學有所感，思有所悟；二要轉(zhuǎn)心態(tài)，作為求知者，同行者要交流學習，互相啟發(fā)，共同提高；三要聯(lián)系實際，學以致用，共享學習成果，讓音樂設備充分發(fā)揮效益。從省上學習回來后，我負責組織大理市幼兒園音樂器材使用培訓的二次培訓，培訓目的是為了進一步提升我市幼兒園音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮藝術教學裝備在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學生中的作用，深入推進音樂課程改革，使音樂器材設備與音樂教學更加有效融合，充分發(fā)揮音樂器材的使用效率，提高音樂課堂效益，促進全市幼兒園音樂教學水平整體提升。

　　基于此目的，本次培訓特安排了理論學習、課堂實踐、面對面交流、匯報展演四個模塊。

　　三天時間，又要講授、又要練習、又要演出，如何完成這些任務，我進行了提前構想。如何利用三天的時間進行有效的課程設置，這些課程既有針對性，又有實用性，且培訓結束后又能完成一臺既能體現(xiàn)培訓成果，又能達到現(xiàn)場直播要求的結業(yè)考試匯報演出。經(jīng)過反復思考，我認為一線教師熟悉教材、熟悉課堂，他們懂這次器材使用培訓作為一線的教學想學到什么？應該學到什么？所以我們選擇了一線教師作為講師，這樣也能促進我們當?shù)匾痪�音樂教師的進步。于是我們成立了核心小組講師團。這是一群有共同愿景、共同目標、敢于承擔、敢于付出、愿意為此次培訓作出貢獻的伙伴群體，具有專研精神，又想嘗試努力突破自己瓶頸的一線教師。基于以上的設想和考慮，我們在培訓前經(jīng)過反復研討并設計了培訓流程。

　　第一步：在培訓前一周，我們確定了參訓人員并進行了分組，確定了熱心且組織能力強的幾位組長，分工進行一些前期準備工作，如組建微信群、了解參訓人員情況（根據(jù)參訓人員的專業(yè)優(yōu)勢進行一些領唱演奏的分工）、準備小組節(jié)目、準備樂器、準備演出服、讓參訓學員提前熟悉歌曲等等。

　　第二步：組織培訓的開班儀式，講師授課、學員實踐，節(jié)目排練、考勤、后勤保障等等，每天從早8：00至晚20：30，都有具體課程，明確分工、責任到人。

　　第三步：精心彩排，演出是人與人之間的.配合，有許多不確定因素。彩排的目的，是對將要表演的節(jié)目進行預演，找出可能發(fā)生的問題并及時調(diào)整，從而做到好。它是做好匯報演出的一個重要環(huán)節(jié)。彩排的同時，擅長電腦的老師制作背景，擅長主持的劉曉老師撰寫主持詞，將樂器在音樂教學中的使用知識、本次培訓的目的意義融入主持詞。

　　第四步：匯報表演，首先大屏展示三天的培訓學習過程，然后是八小民樂團作為校園樂團建設成果的展示匯報表演，接著是全體學員合唱，代表了全體參訓學員“，音樂育人”的思想。緊接著《鋼琴即興串燒》、合唱學習展示《我在大理等著你》、打擊樂合奏學習展示《大理海子》、口風琴演奏《神秘園》、豎笛學習合奏展示《無名曲》、幼兒園教材歌曲伴奏展示等等，后在合唱《我和我的祖國》中結束。

幼兒園音樂核心經(jīng)驗培訓心得2

　　我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會：

　　一、拉近距離，引起情感共鳴

　　一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認為關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對此，我深有體會，因為在我小的時候，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他（她）教授的課，并且這幾門課成績也就優(yōu)秀。

　　二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力

　　唱歌是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學中占有重要地位。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但對于大多數(shù)大班幼兒來說，通常卻只是一種機械性的背唱。因此，聽起來總覺得干巴巴的，沒有感情色彩。孩子們在開始學唱時還有點樣子，可等一段時間

　　再去聽他們唱時，一首優(yōu)美的歌曲就面目全非了。如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢？

　　1、講述故事，引發(fā)興趣

　　歌詞，是音樂的'一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述：“春天來了，外面的世界真美啊！瞧！有誰在迎接春天的到來？聽！是誰在為春天歌唱？美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”------或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。

　　2、范唱感染，激發(fā)欲望

　　每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。

　　3、模仿演唱，提高能力

　　唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復進行齊唱練習，直至

　　幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。

　　4、輔助律動，融入情感

　　律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。

　　三、通過欣賞，提高鑒賞能力

　　音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學中，我一般這樣引導幼兒：

　　1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。

　　2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應。結果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。

　　3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌曲的基礎上，我則鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。

　　總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。

幼兒園音樂核心經(jīng)驗培訓心得3

　　我有幸被學校安排參加石家莊市幼兒園聲樂教師培訓班。非常感謝領導給我這次學習的機會，讓我受益匪淺。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。

　　通過宇宙老師對通俗音樂的講解，讓我對音樂有了一個全面的認識。深入了解音樂的起源和文化。通過郭佳老師對鋼琴即興伴奏的講解，讓我鞏固了即興伴奏的音樂知識，音樂基礎固為重要，創(chuàng)新思維也要重視。通過李林老師對聲樂演唱技巧的講解，讓我真正了解怎樣做才能成為一名合格的聲樂老師。

　　每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，通過參加本次培訓，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。時刻加深自我認識，加強自我的學習，不是單單的'在音樂方面的提升，各個方面都要有所加強，要給學生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。

　　通過培訓，我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

幼兒園音樂核心經(jīng)驗培訓心得4

　　幼兒新入園，周圍的生活環(huán)境與生活規(guī)律改變了，孩子們難免會情緒不穩(wěn)定，來園是喜歡哭鬧，這時用播放一些輕松歡快的音樂，會使寶寶們沉浸在美妙的音樂中，而暫時忘記了哭泣，于是，我針對剛?cè)雸@孩子的哭鬧現(xiàn)象設計了一些用音樂培養(yǎng)孩子生活常規(guī)的方案。

　　在早上孩子們來園時，我常會播放一些關于大自然聲音的音樂，如“森林的早晨”，孩子們一下子就會被音樂中的鳥叫聲吸引住了，哭鬧的情緒一下就平靜了。在開展集體活動之前，我又播放一些歡快的音樂，調(diào)動孩子們的學習興趣。課間活動時，關于小動物走路的`音樂又響起來，孩子們聽到音樂就會學著小動物走路去喝水、入廁。戶外活動回來，一此優(yōu)美的鋼琴曲會及時地響起，孩子們的激動的情緒也會很快地平靜下來。進餐時播放一些節(jié)奏平緩的曲子，孩子們進餐也會變得輕松愉快。午睡時一些兒歌，音樂故事會讓孩子忘記想家，并很快地進入夢鄉(xiāng)。睡醒時，來上一些歡快的兒童歌曲，孩子們又會精神抖擻。一天下來，在音樂的伴隨下，孩子們的情緒得到了有效的改善。一個學期，我們班的孩子已能完全適應幼兒園的生活，生活、學習習慣都有很大的進步，孩子們現(xiàn)在會聽著音樂自覺地進行各項活動，喜歡上幼兒園了。

幼兒園音樂核心經(jīng)驗培訓心得5

　　音樂活動是幼兒園教學活動之一，它不僅是讓幼兒學一些簡單的歌曲和一些舞蹈動作，更是讓幼兒通過這些音樂活動感受音樂的美及展開想象，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造力。那如何能更好的開展小班的音樂活動呢？我個人認為有以下幾點：

　　首先在選材上要選擇幼兒朗朗上口的歌詞，容易讓幼兒記住，貼近幼兒的生活。其次節(jié)奏要明快、活潑，旋律優(yōu)美，讓幼兒一聽就喜歡，有想學的欲望。后幼兒要有一定的生活經(jīng)驗來作為鋪墊，為開展音樂教學活動打下基礎。我在開展小班集體舞《小蜜蜂》活動中就選擇了幼兒熟悉的昆蟲小蜜蜂來展開，通過幼兒已有的經(jīng)驗來感知小蜜蜂是怎樣飛的？它有什么樣的本領？幼兒因為有了一定的生活經(jīng)驗就很容易就會回答，并且進行模仿。這種生活經(jīng)驗為音樂活動做了一個很好的鋪墊。

　　小班幼兒很會模仿別人的動作，只要他看到的`就會模仿，但往往不是太美觀，這需要教師進行及時的引導，把他們的動作進行精致化，讓他們從中感受到美，得到美的享受。在《小蜜蜂》的活動中我讓幼兒模仿小蜜蜂飛的動作，幼兒只會進行簡單的擺動雙臂，我就讓幼兒加上雙腳的動作，然后雙用伸直不停地擺動，這樣一只小蜜蜂就出現(xiàn)在了大家面前。

　　小班幼兒的思維都是直觀的，只有通過圖片、標記才能讓他們更好的進行記憶，因此我利用胸飾把幼兒打扮成小蜜蜂，并通過兩種不同顏色讓幼兒尋找與地面上相同顏色的標記，這樣幼兒在自然而然就站成了我需要的隊形，并通過這些標記來變化隊形，這就把幼兒以前所學的知識全都連在了一起，利用綜合視角進行了有效地鋪墊。同時在運用這些知識時一定要注意幼兒語言的能力，讓幼兒有充分表現(xiàn)自己的時間，及時進行表揚及鼓勵，增強幼兒的自信心。

　　在整個活動中要充分挖掘幼兒的知識經(jīng)驗和想象力及與同伴的合作能力。如在《小蜜蜂》這個活動中我問幼兒：“小蜜蜂到花園里去采花蜜誰來做蜜蜂誰來做花呢？”幼兒自然就想到了同伴并且進行協(xié)商。接著我又問：“小蜜蜂除了到花園去采蜜還可以到哪去采蜜呢？”幼兒就知道還可以去菜園、公園、茶園，凡是有花的地方都可以去。這就把幼兒的知識經(jīng)驗、想象力與合作能力全都有效地結合在了一起。

　　總之，小班的音樂教學一定要選擇幼兒容易接受，把他們的生活動經(jīng)驗及知識儲備作為鋪墊才能更好地完成小班的音樂教學。

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