二年級上冊語文《農業的變化真大》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的二年級上冊語文《農業的變化真大》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級上冊語文《農業的變化真大》教案1

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，會寫8個字。

　　2、正確，流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四個字。

　　3、借助插圖了解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。

　　【教學過程】

　　一、范讀，感知課文

　　二、自由朗讀，初讀感悟

　　1、讓學生用自己喜歡的方式讀全文。

　　2、討論，互助，解決難讀的句子。

　　“我們用/世界上百分之七耕地，養活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功�！�

　　3、指名讀，自己最喜歡的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。

　　三、圖文結合，自學生字

　　老師出示圖，請學生給他們配上響應的文字，配的好的選為“最佳講解員”

　　四、小組互助，自學生字

　　1、自己讀，需要幫助的字小組解決。

　　2、小組內檢查，小組內組組詞。

　　五、積累詞語

　　請學生在每段中找出自己喜歡的詞語讀給大家聽，并模仿課文中的'句子造句。重點讀課后四個詞語。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、字詞鞏因，會寫生字。

　　2、生感情朗讀課文，正確流利。

　　3、發揮想象，說自己的設想，如果我是農業科學家等，增強熱愛科學的情感。

　　【教學過程】

　　一、鞏固字詞聽寫

　　1、指名讀，一起讀，在上節課中有什么收獲呢？請你來展示一下。

　　2、自己用喜歡的辦法記和一家子。

　　3、聽寫。

　　二、多種形式朗讀

　　1、自己讀

　　2、大組讀。

　　3、小組內用自己喜歡的方式讀。

　　注意長句的朗讀，興致勃勃是個成語，可以引導學生查字典，也可：

　　（1）仿照列句說句子。如：我們興致勃勃地來到體育館，觀看足球比賽。

　�。�2）情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就是“興致勃勃”。

　　引人注目也是采取同樣的方法教學。

　　三、拓展想象

　　如果你是農業科學家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。

二年級上冊語文《農業的變化真大》教案2

　　教材分析：

　　寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚嘆。

　　本課彩用連環畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養。

　　設計意圖：

　　本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。

　　學習目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。

　　教學重點：

　　識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。

　　課時安排：

　　2課時

　　課前準備：

　　向長輩了解農業的變化；

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、揭題，激發興趣

　　1、師板書課題后生讀題。（板書“農”時，邊板書邊說筆順，要求學生認真看，仔細聽。）

　　2、談談課前了解到的農業的變化。

　　3、師述：我們今天學習的這篇課文向我們介紹了哪些農業的變化呢？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、請學生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：

　�。�1）讀準字音，遇到不認識的字請教同學或老師；

　�。�2）在自然段前標上序號；

　�。�3）讀課文，結合圖，想想課文的意思。

　　2、學生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導

　　3、檢查交流

　�。�1）出示生字，學生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好“產”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開火車認讀生字。

　�。�2）學生說說自己已認識或剛認識的生字，怎么認識的？提出比較難識記的字共同討論。

　　（3）出示詞語，開火車讀。

　�。�4）選出自己認為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導讀好2個長句子的停頓）

　　a、我們用/世界上百分之七的耕地，養活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

　　b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

　�。�4）分節抽讀課文，及時正音。

　�。�5）談談課文向我們介紹了哪些農業的變化。（結合學生回答板書）

　　三、寫字指導

　　1、師范寫生字：廠、產、介。

　　2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。

　　3、組織評議。

　　四、課后實踐

　　搜集農業的`新科技成果

　　第二課時

　　一、復習生字

　　1、教師逐一出示生字，學生讀并組詞，看誰反應最快。（對于難識記的字要多出現幾次）

　　2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。

　　二、圖文對照，精讀課文

　　師述：通過上節課的學習，我們知道了農業發生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）。看到農業的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？

　　1、選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習朗讀。

　　2、交流朗讀

　�。�1）第2自然段結合朗讀，理解”引人注目”。

　　（2）第3自然段讓學生閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。

　　（3）第4自然段重點讀好好奇感。

　�。�4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。

　�。�5）出示后三個自然段，你發現它們在寫法上有什么特點？（體會過渡句，并仿照改一改文中的句子。）

　　3、師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機出示句子，指導朗讀）

　　句子：有了先進的科學技術，農業的變化真大！

　　4、小結：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實，農業的變化遠不只這些。。

　　三、爭當”小講解員”活動

　　1、把自己課前搜集的農業科技成果拿出來，試著在小組內當講解員介紹。

　　2、推薦優秀者上臺介紹（教師把學生搜集的資料貼在黑板上）。

　　3、小結。

　　四、積累詞語

　　1、請學生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。

　　2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。

　　五、寫字指導“科、技、紡、織”

　　1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點。

　　2、學生仿寫，師要求學生第2個超過第1個。

　　3、展示學生作品，評議。

　　板書設計：

　　雜交水稻良種

　　農業的變化真大大棚種植

　�。ㄏ冗M的科學技術）彩色棉花

　　無土栽培

二年級上冊語文《農業的變化真大》教案3

　　教學目標

　　1、熟悉14個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。

　　教學重難點

　　1、熟悉14個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，留意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　【課件】出示巨型南瓜圖 ，

　　提問：同學們猜猜這是什么蔬菜?今天我們將和小作者一起去參觀農業展覽館，去感受農業的變化。我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。(板書)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、【課件】聽錄音，感知課文。

　　2、自讀課文，借助拼音讀通順。

　　三、識記生字。

　　檢查自學情況。

　　【課件】帶拼音的生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　【課件】去掉拼音認讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　四、對照插圖，再讀課文。

　　a) 學生再讀課文。標出共有幾個小節。

　　b) 分段指名讀。

　　c) 出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么?分別對應了課文的哪些小節?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

　　“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：(1)情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

　　其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。

　　五、自由朗讀，理解課文。

　　學生用自己喜歡的`方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大!

　　a)討論、互助，解決難讀的句子。

　　b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

　　六、指導書寫。

　　七、總結全文，激發情感。

　　你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?

二年級上冊語文《農業的變化真大》教案4

　　教學目標：

　　1、認識14個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。

　　重點難點：

　　正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。(板書)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽錄音，感知課文。

　　2、自讀課文，借助拼音讀通順。

　　三、識記生字。

　　1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、發揮想像，自主或小組合作學習生字。

　　3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。

　　4、叫音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。)

　　四、對照插圖，再讀課文。

　　a) 學生再讀課文。標出共有幾個小節。

　　b) 分段指名讀。

　　c) 出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么?分別對應了課文的哪些小節?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

　　(圖文對照，便于理解課文內容。)

　　“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解

　　(1)情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。

　　(2)仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

　　其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。

　　五、自由朗讀，理解課文。

　　學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大!

　　a)討論、互助，解決難讀的`句子。

　　(小組合作，培養學生交流合作能力。突破教學重點。)

　　b)指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

　　(抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發學生熱愛科學的情感。)

　　六、圖文結合，朗讀感悟。

　　老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。

　　(循序漸進，設計有坡度，便于學生感悟。)

　　七、總結全文，激發情感。

　　你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢?我們該怎么做呢?

　　板書設計：

　　34、農業的變化真大

　　雜交水稻

　　先進的科學 技術大棚

　　彩色棉花

　　無土栽培

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