關(guān)于高中地理綜合題的解題技巧之解題三步驟

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　　■認(rèn)真審題準(zhǔn)確定位

　　審題是答好綜合題的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。地理綜合題往往在實(shí)際區(qū)域和虛擬區(qū)域內(nèi)，考查地理事物的自然特征及其成因、人文特征及其成因、人地關(guān)系等問題，具有綜合性、應(yīng)用性、時(shí)代性的特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程的思想，呼應(yīng)課改。因此，這類題中固然有部分顯性條件可以較快讀取到，另外部分已知條件藏得很深，需要仔細(xì)研讀材料，并結(jié)合所給圖示仔細(xì)推敲才能找到，這就要求考生理清層次和脈絡(luò)，找出問題關(guān)鍵所在。

　　先審文字材料和題干。文字中常常包含一些基本信息，如背景介紹、概念簡介、事件的簡單經(jīng)過和結(jié)果等，題干中則包含了所考查的具體問題，如自然地理特征中的氣候成因分析、人文地理特征中的區(qū)位因素分析、某個(gè)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害和解決措施等。只有準(zhǔn)確審清題目，確定所考查的是哪些方面的知識點(diǎn)，才能從頭腦中提取出思路答題。

　　再審圖示材料。先搞清是考查區(qū)域圖的辨識還是示意圖的理解，是曲線圖的判讀還是結(jié)構(gòu)式圖的填寫。以區(qū)域圖為例，區(qū)域地圖反映地理事件的空間分布，地理學(xué)科內(nèi)的綜合題往往以區(qū)域圖為載體，在區(qū)域定位的基礎(chǔ)上，考查綜合分析和解決問題的能力。如果考生對區(qū)域不能進(jìn)行空間識別，就難以從區(qū)域圖中提取有效信息，更談不上解決相關(guān)問題了。如2005年天津文科綜合能力測試第36題中出現(xiàn)的兩個(gè)地理區(qū)域，很多學(xué)生識別不出其位置、范圍，導(dǎo)致了解答該題失分較多。

　　最后，不管是文字材料、圖示材料還是題干部分內(nèi)容，審題時(shí)決不能截然分開，必須前后照應(yīng)、反復(fù)推敲，才能做出正確判斷。

　　■整合知識提煉答案

　　在審清題目、定出所考區(qū)域、理清所要考查內(nèi)容的前提下，就要迅速回歸課本、檢索所學(xué)知識、整理答題思路、多角度全方位組織答案。如對區(qū)域工業(yè)發(fā)展條件的分析，可從以下幾個(gè)方面加以分析：地理位置、資源情況、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、勞動力因素、市場條件、交通條件、技術(shù)條件、歷史基礎(chǔ)、政策因素等九個(gè)方面做作答。對水土流失、荒漠化、鹽堿化等生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，可從自然原因和人為原因兩個(gè)方面去思考?xì)w納。

　　當(dāng)然，能否順利形成答題思路，主要取決于對主干知識的理解、把握和應(yīng)用，這幾年的考點(diǎn)主要集中在地圖與空間定位、地球的運(yùn)動、天氣與氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、人口與城市化、環(huán)境問題、國土整治與可持續(xù)發(fā)展等幾個(gè)方面。因此，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和靈活的知識遷移能力是必不可少的。

　　■語言精準(zhǔn)書寫規(guī)范

　　答題時(shí)，力求心態(tài)平穩(wěn)，把握好答題速度，合理分配時(shí)間。答題中，使用規(guī)范用語即地理專業(yè)名詞和術(shù)語要準(zhǔn)確并避免生活化和口語化用詞。如“荒漠化”不能寫成“沙漠化”,“臺風(fēng)”不能寫成“颶風(fēng)”、“正午太陽高度”不能寫成“太陽高度”等。條理清楚，層次分明，卷面整潔，書寫工整，杜絕錯(cuò)別字。這些看似小事，很多時(shí)候卻決定了考生是否能得高分。

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