精選高中科技作文五篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的高中科技作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中科技作文 篇1
星期六的下午,學校組織我們參觀了淄博市科技展覽館。
坐在車上,遠遠地,我便看見了一個巨大的“足球”立在寬闊的平地上,走近前去,才知道那個“足球”就是我們今天要參觀的科技展覽館,原來它的外觀是模仿足球的式樣建成的,這一下子就引起了我們的興趣,恨不得馬上就進入館內,體會這個大“足球”帶給我們的快樂與神奇。
一進入大門,哇賽,好家伙,真想不到,“足球”里面比我想象得還要好,讓我們一個個瞪大了眼睛,好奇地四下張望。瞧,一支支火箭整齊地矗立在正玩門口的大廳里,那整裝待發的樣子,讓我感覺只要一坐進去,它就會立刻“嗖”地一下飛上天去。
我們在導游地帶領下,繼續往前走,來到了“時空隧道”一號廳,這里高山林立,險象環生,我們戰戰兢兢地提心吊膽地走過,進入了“眼花繚亂”的世界,這里果然名副其實。墻上涂滿了各種圖案,在幾個射燈的照耀下,墻壁上的畫也閃出了變換著的迷人的色彩,這墻不但讓人看了眼花繚亂,更神奇的是它竟然還會旋轉,立感頭暈目眩,亂了步子不會走路了,搖搖晃晃地走上小橋,此時的我已步態不穩,直感覺腳下的橋也是晃的,讓我更加慌亂,終于渡過了橋,來到了“時空隧道”二號廳。二號廳跟一號廳的布置截然不同,少了驚險,多了神奇,宇宙的微縮景觀在這里一覽無余。在太陽系里,太陽大得沒法比,圍繞著太陽轉的地球、水星等九大行星,被太陽的光輝照耀著,跟巨大的太陽相比,顯得是那么渺小,可是地球上卻生活著我們幾十億的人類,世界真是奇妙啊!
穿過宇宙黑洞,我們來到了“恐龍世界”,嗨,別提了,我過去在課外書上、電視上才能看到過的'恐龍,在這里,可都變成“活”的啦!蛇頸龍伸長脖子,緩緩地蠕動著巨大的身軀,翼手龍展開雙翅,俯身向下,正要去捕捉它眼中的“美食”,霸王龍撕扯著一只小恐龍,露著兩排巨大鋒利的牙齒,面目猙獰可怖,竊蛋龍則鬼鬼祟祟地用前爪抱著一只恐龍蛋,正欲逃離“做案”現場……
“恐龍世界”里神態各異的恐龍深深吸引了我,我都差點忘記了前行,在導游地再三催促下,才十分不得已地邁開腳步前往別的展廳。接下來參觀的項目也同樣精彩,“3D”電影看得我們大呼小叫,“現代科技館”讓我們領略了當今世界的高科技發展,宇航員留在月球上的腳印是那樣清晰……
時間過得真快,不知不覺一下午的時光匆匆流逝,我們在這個大“足球”里感受到的現代科技帶給我們的快樂與刺激,難忘的科技館,神奇的世界,讓我們久久不能忘懷……
高中科技作文 篇2
在我們身邊到處都是科學,它給人們帶來的不僅是生活方式的改變,更是生活質量的提升。
以前,沒有相機,人們只能把一些美麗的景色記在腦子里,或者畫成圖畫保存下來,無法用圖片記錄。現在,家家戶戶都有了相機,出門在外,相機就是最好的伴侶。
在沒有電腦的時候,人們可能需要翻看許多書籍才能找到答案,有了電腦,人們可以很快查到自己想要的資料……科技給我們帶來了極大的便利。
我最愛看科教頻道的《我愛發明》,里面講的都是一些科學發明。讓我記憶猶新的是那臺“山楂去核機”。它長得不怎么好看,一個圓圓的轉盤上面有不少小管子,下面是對應的插山楂的孔,還有一個出口負責收山楂的。接通電源后,放山楂的轉盤開始轉動,當山楂和小管子對齊,管子就會下壓,核就會被取出,山楂繼續慣性前進,掉到箱子里。因為機器旋轉的速度非常快,去核速度比人工的速度要快得多,大大節省了時間,解放了勞動力。
這個“山楂去核機”的發明,使我認識到只有愛動腦筋,肯于鉆研,才能讓科技服務我們的'生活。有多少科學家都是因為勤學好問,善于動腦,才發明出各種各樣的東西,極大地改善了我們的生活。
科技改變生活,這句話一點都不錯,是科技讓我們的生活更美好,是科技讓我們過的更幸福!
高中科技作文 篇3
科學知識,我可不在行,在科技館中可是如同海綿汲取了水。我盡情發現著里面的事物,感覺很新鮮。
我看見有一個地方有很多人在那里“圍觀”,就決定也去看看。必定人多的地方肯定就很吸引人,我也去看看有什么東西那么受到大家的歡迎了。
我擠了進去,看見有一個小男孩拿著一個東西,我看了看,原來是中間有一節電池,然后有一個小男孩的兩只手里分別拿著一根如同電線的東西,拿著的部分有一個東西,應該會安全的吧。不過是有接頭的,他正饒有趣味地嘗試著,但是失敗了,我知道,這就是電池的正極與負極,只要對好,就可以。
我耐心地排著隊。輪到我的時候,我雙手拿著著那兩根如同電線的`家伙,然后看了看電池,同時對了上去,可是沒有亮燈,于是,我又嘗試了嘗試,把對的位置給轉換了一下,這樣就可以了,我樂滋滋地看著我面前的一個玻璃罩子罩著的小汽車在軌道上面跑了起來,同時亮了燈,很漂亮。但是一松手,就不行了。
之后,我來到了電力發熱的這個地方,我看了看操作要求,就是把那里的一個東西轉呀轉,這樣就會發熱,玻璃罩子里的奇怪的綠色的水就會冒很小很小的泡泡。于是我轉了起來,可是徒勞無功。這時,媽媽走了過來,看見了之后,對我說:“我來轉,你來觀察觀察。”
之后,媽媽就拿起來,飛快地轉了起來。我在一旁好奇地看著玻璃罩子里的水有沒有變化。
很快,玻璃罩子里的綠色的水就開始變化了。它的里面有了很小很小的泡泡,并且開始上升,
最有趣的就是“穿越時光隧道了”(我起的名字)。
媽媽告訴我,進入“時光隧道”之后會產生幻覺,會感覺暈。我纏著媽媽要進去看看是什么樣的。媽媽同意了。
我們順著一個玻璃走廊揣著忐忑不安的心情走了進去,之后,我仿佛走在時光隧道中。然后,感覺這個橙色的“時光隧道”在旋轉網 ,但是很快,我就產生了幻覺——最初是感覺這個橙色的“時光隧道”在旋轉,可是現在感覺是這個可以扶著的玻璃走廊開始晃動。感覺如同蕩秋千。開始,我使勁撐著,但是逐漸,我也感覺有點兒承受不住,只好用手抓住扶手,才感覺稍微穩當了一些。
這就是我在科技館中的所有經歷,感覺非常新鮮、有趣。不過,這只不過是其中的一小部分,我希望,下一次我能夠有機會仔細、徹底地把科技館研究研究,獲得更多的知識。
高中科技作文 篇4
“您好,歡迎乘坐時光機11號飛船,下一站科技城,請要下船的乘客到門口等待。”廣播里播著通知,小凡帶上行李,來到了飛船門口,又看了看手上已翻爛了的科技城宣傳海報,心想:這次A博士讓小凡來這里度假,不知道會不會度過一個愉快的假期呢?小凡懷著一種清新的感覺走下了飛船。
來到科技城的門口,小凡就看見有一大片的人擠在一個小攤子周圍,好奇心旺盛的小凡連忙走過去看了看,原來,這里是販賣科技城貨幣的地方,難怪有那么多的人呢。小凡掏出錢包,取出一張紅票子,工作人員給了小凡一張紙,紙上寫著地球貨幣與科技城貨幣的等量代換,小凡連忙找到人民幣那一行,上面寫道:
1人民幣=100科技幣
100人民幣=10000科技幣
小凡心血來潮,又掏出了幾張紅票子,換了一口袋的科技幣,心想:這下可以買不少紀念品給A博士了吧。
小凡來到科技城最繁華的地方——未來街,這里就好比是美國的華爾街,不過這里要好上千倍萬倍。小凡來到一家名叫“花花紀念品店”的裝飾品店,店主是一個花季少女,她微笑著問小凡:“歡迎,客人請隨便看。”小凡的目光掃視著這里的每一件東西,忽然,一個黑白相間的玻璃球吸引了小凡的眼球,小凡問道:“這是什么?”“客人,您太有眼光了,這個是小凡們的鎮店之寶——生命寶珠,這是個很神奇的珠子,可以看見你的未來。”小凡一下子來了興趣,問:“多少錢可以買到?”“30000科技幣。”小凡二話不說拿出錢袋就買了,最后結賬時,少女送了小凡一張票,上面寫著“童夢花云公園參觀劵”。
按照參觀劵的地址,小凡來到了童夢花云公園,公園很可愛,售票廳是由棉花糖和冰淇淋做成的,地板是巧克力做的,樹是薄荷糖做的,花朵是各種各樣的水果糖做的',童心未泯的小凡馬上走進了這個可愛的公園。
玩了好一會兒,小凡玩累了,便走出了公園。天色已晚,小凡早已饑腸轆轆,小凡走進一家快餐店,點了一碗清湯面,便給A博士打了電話。小凡告訴了A博士這里許許多多好玩的東西以及小凡為他買的紀念品。面上來了,小凡一吸氣,一股清香撲鼻而來,餓得饑腸轆轆的小凡在就忍不住,不到一分鐘就吃完了,小凡叫一聲“結賬”,工作人員馬上就來了。
晚上,小凡住在了一家名叫“好夢館”的旅館,這里的設施十分古雅,床是中國古風的,窗戶是百葉窗,椅子是檀木椅子,在這樣舒適的環境下,小凡很快就入睡了,相信明天,小凡一定會把整個科技城玩遍的!作者:醉小汐
高中科技作文 篇5
一直很難忘記這樣一個例子:說一位當教師的爸爸突然有一天讓其讀二年級的女兒比劃一下1米有多長,女兒不會;又讓其量一下書桌長多少,結果連尺都不會用,可是她會做1米=100厘米,而且連續兩次期末考還都是100分。另外,我們同學中也經常遇到這樣的作業:小明身高1。5厘米,爸爸體重60克,一支粉筆長8米,一棵大樹高12分米……對于這樣的答案,老師們表現出來的很多是搖頭嘆息,認為現在的學生真是不可理喻,一點生活常識都沒有,簡直無可救藥。真的是這樣嗎?顯然不是。我想那是因為在傳統教育教學中,生活化教育還沒有被提到日程上來,或者只是停留在口頭上,學生都是一味地坐在教室“啃”書本,沒有生活的經驗、沒有實踐的體驗,他們只有唯一的標準,固定的格式,沒有獨特之個性的張揚,智慧之樹的生長,想像之鳥的高飛,創新之花的綻放。這是我們日常學習過程中缺乏了體驗式教育的'不良后果。
江蘇科技館舉辦的科普互動劇展演活動正好彌補了這方面的缺憾,把我們的生活中常見的一些科學問題,采用多媒體方式集中地予以展現,讓學生在生活中親身體驗,寓教于樂。科普互動劇是在國內外新興的獨特、新穎的科普形式。它以多個原理簡單、現象明顯的物理、化學實驗為基礎,配以相應的劇情,通過藝術表演的形式向孩子們傳授科學知識,弘揚科學精神。是將科學知識、實驗、戲劇情節等以舞臺表演劇的形式展現出來,使青少年學生觀眾感受和體驗科學知識,激發青少年對科學的興趣。科普互動劇拉近了枯燥的科學知識與孩子們的距離,以奇幻的實驗效果和幽默有趣的表演形式給孩子們留下難忘的記憶。
十一長假期間,我和爸爸媽媽一起走進了科學的殿堂。在國慶節的當天下午,我去參加了江蘇科技館舉辦的科普互動劇展演活動,欣賞了由南京芳草園小學表演的《魔盒》。真實不看不知道,一看嚇一跳。《魔盒》介紹的主要是一種新型環保溶劑,可以把平常非常難以處理的泡沫包裝材料直接溶解,化于無形,很有意思。后來芳草園小學的同學又介紹如何把一杯清水變成一杯“牛奶”,把一杯“牛奶”又變成一杯“橙汁”,把一杯“橙汁”變成一杯“西瓜汁”。看上去很神奇,聽爸爸講解了之后,我終于明白原來是化學的力量在起作用。
我本來覺得科學離我們生活很遙遠,實際上,在學習和生活過程中,我們處處都會遇上科學的例子。除了化學反應以外,物理學、仿生學、氣象學等方面的知識,我們也隨處可見。如我們乘坐電梯下降的時候瞬間失重,電梯快速上升的時候還有些感覺超重,實際上都是物理力學的反應;看到蜻蜓飛翔和藍鯨在海上浮出水面的情形,原來與飛機飛行的姿勢和潛艇的出沒水面的姿態并無二致,實際上這些都是科學家們在研究了昆蟲和海洋動物以后,利用仿生學原理的發明和創造。
因此,我覺得,在學校學習期間,如能夠將生活與科學有機的結合起來,融為一體,真正體現學生是學習的主人,注重學習科學的過程與方法,使學生在活動過程中,自覺的學科學、用科學,不但能夠開闊我們作為新世紀學生的視野,豐富知識結構,鞏固科學技能,而且能夠培養我們新世紀學生的創新意識和創造能力,張揚我們這個年代學生的活潑個性,促進學生的全面可持續發展。
生活處處是教育,生活中的學生是一星星需要點燃的火種,是一顆顆需要激活的苞芽。在日常的生活之中孕育著無數個科學真理,需要我們細心的學生去發掘、去發現。偉大的物理學家牛頓就是看到了蘋果掉在地上,才發現了影響人類歷史進程的萬有引力定理。
同學們,不要輕視生活、不要小看生活,我們要在生活中學習科學,在學習過程中細心體驗科學,在前人研究成果的基礎上不斷創新,不斷完善。
讓科學走進生活,讓科學走進校園!
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