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計算機應用專業教學計劃

時間：2025-03-10 09:04:02 職業/專業/職能我要投稿

計算機應用專業教學計劃推薦度：
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【精華】計算機應用專業教學計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的計算機應用專業教學計劃，希望對大家有所幫助。

【精華】計算機應用專業教學計劃

計算機應用專業教學計劃1

　　根據當前就業市場實際對初中級專門人才需求實際出發，以滿足學生就業為導向，以提高學生職業能力為本位，結合學生實際，注重實踐動手能力培養、自主學習能力的培養，使學生學會計算機組裝與維護技術，能夠診斷與維護計算機軟、硬件故障，能夠分析解決實際問題，努力提高教學質量，努力提高學生的操作技能。

　　本書以個人計算機的組裝和維護主線，以項目為單元，結合當前主流的硬件和軟件，介紹了計算機組裝與維護的基本技能，在內容安排力求做到深淺適度，詳略得當，用大量的'案例講解組裝與維護基本方法和技巧。

　　289班為一年級計算機專業學生，男生為主，只有幾個女生，據了解大部分學生對學電腦感興趣，部分學生以前使用過電腦，但不太了解，對組裝維護沒有基礎，個別學生學習目標不明確，學習態度不好。自制力不強，英語水平低。

　　1、了解計算機系統組成，掌握計算機常用硬件知識及選購方法。

　　2、掌握組裝計算機和設置bios。

　　3、掌握系統的安裝及常用軟件安裝方法。

　　4、掌握系統的備份和恢復。

　　5、掌握上網及安全設置，常見故障的診斷及排除。

　　重點：

　　1、計算機系統組成、計算機的配置選購和組裝、設置bios。

　　2、安裝操作系統和驅動程序。

　　3、系統備份與數據恢復、adsl寬帶上網設置。

　　4、常見硬件軟件故障診斷及排除。

　　5、常用工具軟件的使用和技巧。

　　難點：選購計算機、組裝計算機、設置bios系統備份恢復、常見硬件故障及排除等。

　　1、采用項目教學、任務驅動。

　　2、項目分組人一組，培養團隊協作精神。

　　3、培養自主學習能力、調動學生學習積極性。

　　4、鼓勵學生互學互幫，分組討論、競賽等方式，充分調動學習興趣。

　　5、培養學生獨立思考、善于思考能力，充分挖掘學生潛力。

　　6、精心備課和精心組織課堂教學。

　　7、認真做好后進生轉化工作和課后輔導。

　　1、形成性考核：平時學習情況、平時上機任務完成情況及平時表現等（40%）。

　　2、終結性考核：期中、期末操作考試（60%）。

　　本學期總課時88、周課時4。

　　周次，教學內容，課時。

　　第一周，初步了解計算機，認識計算機硬件軟件。

　　第二周，組裝計算機的配件選購。

　　第三周，主流配置方案分析。

　　第四周，成品計算機選購。

　　第五周，組裝計算機。

　　第六周，組裝計算機、檢查調試。

　　第七周，組裝計算機、檢查調試。

　　第八周，設置bios。

　　第九周，設置bios、配置軟件環境。

　　第十周，設置bios、配置軟件環境，期中考試4。

　　第十一周，常用外設選購安裝。

　　第十二周，常用外設選購安裝。

　　第十三周，系統性能測試優化。

　　第十四周，系統備份恢復。

　　第十五周，計算機上網及安全設置。

　　第十六周，常見硬件故障診斷及排除。

　　第十七周，常見硬件故障診斷及排除。

　　第十八周，常見硬件故障診斷及排除。

　　第十九周，常見軟件故障診斷及排除。

　　第二十周，綜合實訓。

　　第二十一周，綜合實訓。

　　第二十二周，綜合實訓、期末考試。

　　合計：xx。

計算機應用專業教學計劃2

　　一、指導思想

　　二、教材分析

　　本書以個人計算機的組裝和維護主線，以項目為單元，結合當前主流的'硬件和軟件，介紹了計算機組裝與維護的基本技能，在內容安排力求做到深淺適度，詳略得當，用大量的案例講解組裝與維護基本方法和技巧。

　　三、學情分析

　　四、教學目標

　　1、了解計算機系統組成，掌握計算機常用硬件知識及選購方法

　　2、掌握組裝計算機和設置BIOS

　　3、掌握系統的安裝及常用軟件安裝方法

　　4、掌握系統的備份和恢復

　　5、掌握上網及安全設置，常見故障的診斷及排除

　　五、教學重點與難點

　　重點：

　　1、計算機系統組成、計算機的配置選購和組裝設置BIOS

　　2、安裝操作系統和驅動程序

　　3、系統備份與數據恢復ADSL寬帶上網設置

　　4、常見硬件軟件故障診斷及排除

　　5、常用工具軟件的使用和技巧

　　難點：選購計算機、組裝計算機、設置BIOS

　　系統備份恢復、常見硬件故障及排除等

　　六、具體措施及教學方法

　　1、采用項目教學、任務驅動

　　2、項目分組，4人一組，培養團隊協作精神

　　3、培養自主學習能力、調動學生學習積極性

　　4、鼓勵學生互學互幫，分組討論、競賽等方式，充分調動學習興趣。

　　5、培養學生獨立思考、善于思考能力，充分挖掘學生潛力。

　　6、精心備課和精心組織課堂教學。

　　7、認真做好后進生轉化工作和課后輔導

　　七、考核方式

　　1、形成性考核：平時學習情況、平時上機任務完成情況及平時表現等（40%）

　　2、終結性考核：期中、期末操作考試（60%）

　　最終對學生一個總體評價

　　八、教學進度安排

　　本學期總課時88、周課時4

　　周次教學內容課時

　　第一周初步了解計算機，認識計算機硬件軟件 4

　　第二周組裝計算機的配件選購 4

　　第三周主流配置方案分析 4

　　第四周成品計算機選購 4

　　第五周組裝計算機 4

　　第六周組裝計算機檢查調試 4

　　第七周組裝計算機檢查調試 4

　　第八周設置BIOS 4

　　第九周設置BIOS配置軟件環境 4

　　第十周設置BIOS配置軟件環境期中考試 4

　　第十一周常用外設選購安裝 4

　　第十二周常用外設選購安裝 4

　　第十三周系統性能測試優化 4

　　第十四周系統備份恢復 4

　　第十五周計算機上網及安全設置 4

　　第十六周常見硬件故障診斷及排除 4

　　第十七周常見硬件故障診斷及排除 4

　　第十八周常見硬件故障診斷及排除 4

　　第十九周常見軟件故障診斷及排除 4

　　第二十周綜合實訓 4

　　第二十一周綜合實訓 4

　　第二十二周綜合實訓期末考試

計算機應用專業教學計劃3

　　一、指導思想

　　二、教材分析

　　本書以個人計算機的組裝和維護主線，以項目為單元，結合當前主流的硬件和軟件，介紹了計算機組裝與維護的基本技能，在內容安排力求做到深淺適度，詳略得當，用大量的`案例講解組裝與維護基本方法和技巧。

　　三、學情分析

　　四、教學目標

　　1.了解計算機系統組成，掌握計算機常用硬件知識及選購方法

　　2.掌握組裝計算機和設置BIOS

　　3.掌握系統的安裝及常用軟件安裝方法

　　4.掌握系統的備份和恢復

　　5.掌握上網及安全設置，常見故障的診斷及排除

　　五、教學重點與難點

　　重點：

　　1、計算機系統組成、計算機的配置選購和組裝設置BIOS

　　2、安裝操作系統和驅動程序

　　3、系統備份與數據恢復 ADSL寬帶上網設置

　　4、常見硬件軟件故障診斷及排除

　　5、常用工具軟件的使用和技巧

　　難點：選購計算機、組裝計算機、設置BIOS

　　系統備份恢復、常見硬件故障及排除等

　　六、具體措施及教學方法

　　1.采用項目教學、任務驅動

　　2.項目分組，4人一組，培養團隊協作精神

　　3.培養自主學習能力、調動學生學習積極性

　　4.鼓勵學生互學互幫，分組討論、競賽等方式，充分調動學習興趣。

　　5.培養學生獨立思考、善于思考能力，充分挖掘學生潛力。

　　6.精心備課和精心組織課堂教學。

　　7.認真做好后進生轉化工作和課后輔導

　　七、考核方式

　　1.形成性考核：平時學習情況、平時上機任務完成情況及平時表現等（40%）

　　2.終結性考核：期中、期末操作考試（60%）

　　最終對學生一個總體評價

　　八、教學進度安排

　　本學期總課時 88 、周課時 4

　　周次

　　教學內容

　　課時

　　第一周

　　初步了解計算機，認識計算機硬件軟件

　　第二周

　　組裝計算機的配件選購

　　第三周

　　主流配置方案分析

　　第四周

　　成品計算機選購

　　第五周

　　組裝計算機

　　第六周

　　組裝計算機檢查調試

　　第七周

　　組裝計算機檢查調試

　　第八周

　　設置BIOS

　　第九周

　　設置BIOS 配置軟件環境

　　第十周

　　設置BIOS 配置軟件環境期中考試

　　第十一周

　　常用外設選購安裝

　　第十二周

　　常用外設選購安裝

　　第十三周

　　系統性能測試優化

　　第十四周

　　系統備份恢復

　　第十五周

　　計算機上網及安全設置

　　第十六周

　　常見硬件故障診斷及排除

　　第十七周

　　常見硬件故障診斷及排除

　　第十八周

　　常見硬件故障診斷及排除

　　第十九周

　　常見軟件故障診斷及排除

　　第二十周

　　綜合實訓

　　第二十一周

　　綜合實訓

　　第二十二周

　　綜合實訓期末考試

　　合計

計算機應用專業教學計劃4

　　一、培養目標與要求。

　　（一）培養目標：

　　本專業培養適應社會主義現代化建設，適應高新技術發展要求，在德、智、體、美、勞等全面發展，具有綜合職業能力，掌握必需的科學文化知識，具有扎實的計算機專業基礎知識和基本技能，能進行計算機在企事業單位、電腦網絡公司計算機系統管理、維護和應用操作等崗位的需要，具有一定職業能力的中等職業技能型人才，計算機應用教學計劃。

　　（二）基本要求：

　　1、思想品德要求：畢業生應具有愛國主義、集體主義精神和良好的思想品德；有較強的社會責任感和良好的職業道德；具有積極進取的職業心理素質和創新精神，勇于自謀職業和自主創業。

　　2、專業知識要求：畢業生應掌握windows基本操作、文字錄入、office辦公自動化、excel圖表處理、多媒體軟件的基本應用和計算機網絡基本理論及因特網基本操作，熟悉計算機軟硬件應用與維護，能排除計算機常見故障，了解計算機局域網絡的組建流程與方法。

　　二、主要課程。

　　本課程主要介紹計算機的基礎知識及計算機組裝與維護，中英文字錄入，windows基本操作，office中word、excel的使用，多媒體素材的加工，internet的利用等。：

　　三、修業年限。

　　2~3年。

　　四、畢業條件。

　　1、具有良好的思想品德和職業道德；

　　2、所學課程成績合格；

　　3、通過相關計算機等級考試；

　　五、實踐教學內容安排。

　　實踐教學對學生技能的`掌握、動手能力、分析問題、解決問題和創新能力的培養起著重要的作用。在理論教學的同時，必須加強實踐教學，使理論與實踐相結合，突出中等職業教育的特色，促使學生所掌握的知識向實踐能力方面轉化，從而提高解決實際問題的能力。

　　實踐性教學內容包括校內實習實訓（含課堂實習）、企業實習兩種形式。

　　（一）校內實習實訓。

　　通過本綜合實訓，使學生進一步鞏固所學理論知識，熟練操作計算機，掌握office辦公自動化軟件的綜合運用技能，提升文字錄入與處理能力。

　　（二）企業實習。

　　畢業實習的內容，可根據當時社會實際需要，安排學生到專業對口的企業進行實習。通過實習，使學生了解當時計算機產業的發展和計算機技術的應用狀況；為畢業后從事相關行業工作打下良好的基礎。

計算機應用專業教學計劃5

　　1、多媒體計算機提供外部刺激的多樣性。

　　多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。實驗心理學家赤瑞特拉(treieher)做過兩個著名的心理實驗。一個是關于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過哪些途徑。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量多達95.5%，比單一地聽老師講課強得多。他還作了另一個實驗，是關于知識保持即記憶持久性的實驗。結果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，自己聽到內容的20%，自己看到內容的30%，自己聽到和看到內容的50%，在交流過程中自己所說內容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優于傳統教學的效果。這說明多媒體計算機應用于教學過程不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。

　　2、多媒體計算機信息量大，內容豐富。

　　儲量大，速度快，這是計算機的功能特點。一張光盤，你可以裝進多次課的內容，屏幕的顯示應有盡有，學生看完一屏又播放一屏，各種有關文章，詮釋詳細全面，使學生見識各種不同的側面。信息量大這一特點使學生大量接觸文學，不斷開拓視野，時間越長，收益也越大。

　　3、多媒體計算機的交互性。

　　人機交互是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的，豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式能有效地激發學生學習語文的興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。多媒體計算機的交互性所提供的主動參與活動為學生的主動性、積極性的發揮創造了良好條件。

　　多媒體技術的這些特性如何在語文教學中發揮作用呢?結合語文學科的特點，我們可以發現，多媒體技術在語文學科教學中發揮著特定的作用。主要表現在：

　　1、創設逼真情境。

　　西方有句諺語說：你可以把馬拉到河邊，但你卻無法迫使它飲水。這是說，我們可以使學生坐在教室里，但卻不等于使學生都進入主動學習的臨界狀態。多媒體課件利用多媒體的文字、圖像、聲音、動畫的形象逼真，生動新穎的優勢，提供給學生多樣性的外部刺激，有利于創設良好的情境，引發學生的學習興趣。舉個例子說吧，我們可以利用多媒體手段，使學生真實地看到作者在文中所說之物，所寫之景，如巍峨的泰山、壯麗的三峽、浩蕩的長江、洶涌的泥石流等等。當這些物象一旦出現在多媒體教室的大屏幕上，即刻給學生震驚、新奇、神秘、如臨其境的感覺，引發學生無限的遐想，從而激發學生探索的欲望。學生不僅得到欣賞的機會，獲得審美的享受，而且還可以聯系課文內容，揣摩作者是如何遣詞造句加以描繪的。

　　例如，在講授《三峽》一課，傳統的教法往往停留在教師對字詞和內容的串講解析上，顯得比較抽象乏味。如果介入多媒體輔助教學手段，利用先進的多媒體制作技術，在電腦熒屏上逐一給景物染上鮮艷的顏色，再逐一勾畫出山勢、四季景物、夏天江水漫上丘陵，不同季節的'不同景象……，便能讓學生更直觀感受到一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給人以深刻的印象。

　　實踐證明，結合錄音、畫面等多媒體手段，創設的情境良好，效果逼真，不僅引發學生學習語文的興趣，打開學生聯想的閘門，啟發積極的思維，更有助于把課文中“靜止”的語言變成“活動”的形象，具有十分重要的意義。

　　2、凸現重點難點。

　　中學語文教材中有許多說明性文字，如《橋梁遠景圖》等，由于學生記憶中缺乏相應的認識圖式，教學中僅靠語言的理解，既枯燥又難懂，往往構成了語文教學中的難點。如果利用多媒體教學手段，以其浩大的信息量、豐富的內容，多角度、多方位、多層次地展示事物特點，從結構到功能、用途等，展示得更直觀、更逼真，使復雜抽象的事物變得具體可感，那么，學生對內容的理解就更容易了。

　　教學《橋梁遠景圖》，提供畫面給學生，讓他們體會課文中的橋梁結構的多變性，造型的優美，很顯然比起只讓學生想象要容易得多，而且，學生的理解要更深入，記憶要更持久些。

　　媒體手段有利于對重點的理解，如講授周敦頤的《愛蓮說》，如果首先運用多媒體圖、音、色來展示荷花的生長環境、習性，以及外觀、顏色、姿態等，改變單一的分析法，那么，不僅能調動學生的學習興趣，使學生投入到對荷花的欣賞想象中，而且有助于學生對于“借景抒情”這一教學重點的理解。

　　傳統教學靠語文教師支離破碎的分析，多媒體能以其豐富的內容，變枯燥為生動，變抽象為形象，淡化難點，理解重點，使學生得到形象直觀的答案。

　　3、拓展學生視野。

　　傳統的語文教學最棘手的問題，就是語文材料的容量。培養學生的閱讀和寫作能力需要廣泛的涉獵，語文學習是一個日積月累、循序漸進的過程，單靠一兩天、一兩次強化訓練，一兩篇優秀范文的講解是解決不了根本問題的，沒有一定的訓練量，要想切實提高語文方面的聽說讀寫能力，是很困難的，這個問題電腦便能解決。電腦不但能儲存大量的語言文字材料，還可以隨時進行超文本鏈接、檢索和顯示，利用信息平臺，我們可以輕輕松松地得到我們所需的任何一種像“大海撈針”一樣的信息，提取量大，顯示質量高，可使語文教學做到大容量。

　　在教學《魯迅自傳》時，事先在internet沖浪，了解網上一些魯迅的資料、他人對魯迅的看法，下載相關內容，做成網頁作為教學導引。在課堂上的演示，幫助學生進一步了解收集信息的方向，通過寬廣信息的收集，既增強對課文、作者的深入了解，而且以一篇(課文)帶出幾篇，增加了學生的閱讀量，品讀多篇好文，從而拓展學生原有狹窄的文學視野。

　　多媒體輔助語文教學的作用非常顯著，有利于創設良好、逼真的情境，有利于順利解決語文教學中的重點難點，有利于拓展學生學語文的視野，有利于學生對語文課深入研究探索。

　　三、多媒體教學課件的制作。

　　用于課堂教學的多媒體教學軟件簡稱為多媒體課件，又稱cai課件，如今多媒體制作工具琳瑯滿目、層出不窮，如：microsoftpowerpoint，它的軟件簡單易學但功能相對較少，交互性差，不過，對于以演示為主的課目來說，用它開發課件也不失為一種選擇。對于語文學科來說，很多語文老師選擇這一簡單易學易操作的軟件，因為語文課堂學習，更多的是文字信息資料，用幻燈片模式即可。另外，使用幻燈片模式演示，再結合多媒體的超文本鏈接、網絡特性，同樣可以發揮學生的學習自主性，對課文作深入地研究。

　　四、多媒體語文教學課件設計原則。

　　多媒體課件是多媒體技術運用到語文教學中必須借助的載體，我們要根據設計原則，設計出合適的課件。歸納起來，主要有以下幾點設計原則：教學性、科學性、實效性、欣賞性、使用性。

　　1、教學性。

　　這里所說的教學性，主要是指多媒體語文課件的教學內容。現代教學理論主張教師不僅僅是知識層面的傳授者，更重要的是知識的引路人。在教學過程中以學生為主體，教學過程圍繞調動學生的創造性思維和學生的學習積極性展開，使學生主動學習者。因此，我們在設計和制作多媒體語文教學課件時，就要充分考慮到這一點，多設計一些交互界面，給學生們參與語文教學過程的機會，以便更好地調動學生學習語文的主動性、積極性。

　　2、科學性。

　　一方面語文課件展示的內容要有嚴謹的知識體系。其表現手法和課文分析過程要嚴密。另一方面語文課件所展示的文字、圖像、動畫要比較美觀，插放的聲音比較動聽，要符合學生的認知規律。設計中要正確體現語文學科特點，使內容形象、生動、直觀，提高學生學習語文的興趣，又不失正確、科學，使語文課堂教學內容符合基本理論、教學目標，不能片面追求形式而忽視教育規律。

　　3、實效性。

　　衡量一個語文課件，可以從教師的教學和學生的學習兩個方面來衡量。一個優秀的語文課件，從教師方面說，課件應當能夠簡化教學過程，化繁為簡，化難為易，化抽象為具體，同時畫面應簡潔明了，突出教材重點、難點。課件既要系列化又要具有獨立性，最好以一篇課文為單位，教師可以根據教學要求，隨意選取某一內容，這樣就能有效提高課堂教學效率，減輕教師負擔。如板書的寫作、難點的講解等。

　　從學生學習的方面講，應符合學生的學習心理過程，能充分發揮學生潛能，提高學生學習語文興趣。動態事物容易引起學生的注意，激發學生的想象。語文課件中插入動態圖景，與課文內容形成互補，圖文相互映襯，便于學生更好地理解詩文。為了突出《木蘭詩》中馳騁沙場的巾幗女英雄的勇武形象，剪切動畫游戲中騎馬奔馳的武俠畫面粘貼到文字上，使文字的表述獲得動感，使學生能較好地感受到花木蘭“萬里赴戎機，關山渡若飛”，“將軍百戰死，壯士十年歸”的情景。利用這小小的動畫啟發學生，讓他們注視著動畫永不停息、奮力馳騁的形象，談談對詩句及詩的意境的理解，收到好的效果。冰冷靜默的文字、拗口難讀的詩句，因為動畫的加入變成了令人難忘、宏大的戰斗場面，女英雄花木蘭的形象凸現在眼前。

　　4、欣賞性。

　　富有欣賞性的語文課件能夠提高教學效率。語文課件文字特多，課件設計時可將重點內容運用色彩、閃爍、動畫等技術方法使之和其它信息區別開來，或處理為熱鍵吸引學生注意，利用呈現方式增加新奇感和趣味性。我們在設計語文多媒體課件時，注意以計算機的優勢對需要板書或添加的文字多方設計，不厭其煩地從文字的大小、字體的變化、色彩的冷暖濃淡、背景的色彩烘托效果等多角度進行考慮，來突出文字之美。這樣，使學生在輕松愉快的氣氛中對知識進行識記，同時又提高了審美能力，受到藝術熏陶。

　　5、使用性。

　　語文課件編寫要注意操作時便于語文教師控制，課件應具有良好的人——機界面，并有明確的導航指引。為了便于今后不斷豐富課件內容，可采用模塊化設計，每一板塊相對獨立，語文教師可根據自己的教學需要分段播完整個課件，使教師講授與課件播放相融合。

　　總之，多媒體技術對提高語文教學水平，促進學生的智力因素與非智力因素的同步發展，開發學生的智力、培養學生的研究能力、創新能力，成為跨世紀的人才具有極其深遠的戰略意義和現實意義。

計算機應用專業教學計劃6

　　培養目標：

　　本專業培養熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線;在具有必備的計算機應用技術基礎理論知識和專門知識的'基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能;適應it領域生產、建設、管理、服務第一線需要高端技能型職業技術人才。

　　核心課程：

　　c語言程序設計、計算機組成原理、計算機網絡技術、sql server數據庫、網絡編程基礎(java)、java框架開發、服務器與存儲技術、軟件工程、軟件測試。

　　就業方向：

　　(1)在it企業從事軟件開發、軟件測試、技術支持、市場推廣及信息服務等工作。

　　(2)在電信、移動、銀行、郵政、學校、政府、電視臺等企事業單位從事系統運營、系統維護及系統管理等工作。

　　(3)在移動互聯網企業從事網站開發、維護測試、編輯策劃等工作。

　　(4)在各計算機相關企業遠程技術支持中心從事技術支持工程師工作。

　　(5)在各計算機相關企業從事售前、售中、售后技術工程師工作。

　　培養目標：

　　本專業培養適應社會主義市場經濟建設需要，德、智、體、美等全面發展，具有較強的就業競爭力和發展潛力，擁有良好的職業道德和職業素養，具有一定理論基礎和較強專業技能，掌握聯想工程師所需的專業技術、職業技能和專業技能等專業必備知識和技能，畢業后擁有職業資格證書，能夠從事聯想集團的計算機相關產品生產、技術服務、維護維修、產品推廣及營銷等工作崗位的高素質技能型專門人才。

　　核心課程：

　　c語言程序設計、計算機網絡技術、計算機維修原理、linux網絡操作系統、服務器與存儲技術、聯想認證服務工程師通用技術、聯想認證服務工程師產品專項技術、聯想認證服務工程師服務規范、聯想認證服務工程師職業技能、聯想技術服務綜合實訓、聯想工程師崗位見等。

　　就業方向：

　　面向聯想集團總部、全國各地聯想服務站、聯想遠程技術支持中心、聯想全國服務外包項目等單位提供聯想技術服務工程師、聯想遠程技術支持工程師、聯想項目工程師、售前技術支持工程師等崗位。

　　培養目標：

　　遵循大數據工程師培養體系，培養具有數據挖掘知識，掌握常見的數據庫工具，熟練使用splus&;r語言進行實際數據挖掘工作的大數據工程師。

　　核心課程：

　　c語言程序設計、數據庫技術、java程序設計、linux網絡操作系統、數據挖掘與數據倉庫、概率論與數理統計、r語言、機器學等。

　　就業方向：

　　數據挖掘算法工程師、大數據研發工程師、大數據架構師、大數據分析師等工作。

計算機應用專業教學計劃7

　　實踐教學的考核，根據技能訓練的科目和實習科目，制定出具體的考核方案和評分標準。

　　實踐性教學的考核成績可按適當的比例計入該課程考試成績。對技能性較強的課程和整周教學實習可單獨考核，單獨列入學生成績冊。

　　一、培養目標和培養規格。

　　1、培養目標。

　　本專業培養面向21世紀，主動適應社會主義現代化建設和市場經濟發展的需要，培養德智體全面發展，基礎扎實，知識面廣，能力強，素質高，富有創新精神的計算機應用專業專門人才。

　　2、培養規格。

　　具有堅定的政治方向，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國；努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論概論，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有敬崗愛業、艱苦奮斗、遵紀守法和團結合作精神；具有社會主義民主和法制觀念，具有良好的思想品質、社會道德的職業道德。

　　系統掌握計算機應用專科專業必需的基本理論和專業知識；了解所學專業的新成就和新發展；具有所修專業的'運算、測試、實驗、計算機應用開發等技能；具有一定的自學能力和解決實際問題的能力，基本掌握一門外國語。

　　二、課程設置。

　　鄧小平理論概論、英語、高等數學、計算機引論、c語言程序設計、數據結構、計算機組成、數據庫基礎、匯編語言、多媒體技術、操作系統、計算機網絡、離散數學、面向對象vb、計算機實用軟件、軟件工程、程序設計方法學、計算機水平考試輔導、計算機故障與維護。

　　三、學時分配。

　　總學時3176學時（含面授760學時）。

　　其中公共基礎課580學時，占總學時數的18.26%；

　　專業必修課學時，占總學時數的63.48%；

　　專業必選課580學時，占總學時數的18.26%。

　　實踐環節15學時。

計算機應用專業教學計劃8

　　婚姻狀況：年齡：

　　求職意向及工作經歷。

　　人才類型：普通求職。

　　應聘職位：計算機類：維護人員、行政專員/助理、

　　工作年限：職稱：中級。

　　求職類型：全職可到職-隨時。

　　月薪要求：1000--1500希望工作地區：廣州。

　　工作經歷：

　　公司名稱：荔灣區紅十字會醫院十三行國醫館門診部。

　　公司性質：私營企業所屬行業：醫療，衛生事業。

　　擔任職務：行政助理。

　　工作描述：日常電腦設備維護、調配、醫療軟件系統服務器維護、日常行政工作處理、醫療器械采購，與藥物公司溝通采購藥物，后勤保障監督。

　　工作能力及其他專長。

　　能熟練維護電腦硬件設備和軟件系統、排除因軟件而引起的系統故障。熟練掌握msoffice軟件的使用操作，熟練排除系統的各種故障及電腦硬件所引至的`電腦故障。對于電腦病毒有一定的認識，能針對各種病毒進行防范與搶救，在恢復被病毒侵占的電腦數據方面有相當的經驗。能熟練運用autocad，在工作中經常維護lan的運行，并能解決各種網絡故障。

　　教育背景。

　　畢業院校：廣東工程職業技術學院。

　　語言能力。

　　外語：其他一般。

　　國語水平：精通粵語水平：精通。

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