【精品】我的老師作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的老師作文1

　　略高略苗條的身材，一頭烏黑發(fā)亮的齊肩短發(fā)，且常常戴著副黑色邊框的眼鏡，著裝干練，帶著一種只可意會不可言傳的魅力我的語文老師，我要為你點贊。

　　剛?cè)氤踔械牡谝惶欤�在新教室里快活了不很久，門口出現(xiàn)了一個具有吸引里的身影：×××在么？出來一下！我剛剛反應(yīng)過來，邁出教室，你扶了扶黑邊的眼鏡，竟要我做您的課代表。第一眼看到你，仿佛看到了一個閃閃發(fā)光的鉆石一般，被那不同凡響的魅力吸引了。我的語文老師，從此，我便結(jié)識了你，同時也與語文課代表的職位結(jié)緣，與你走過了一個個春夏秋冬。

　　正式上課，課堂上，三尺講臺是您發(fā)揮的陣地，您講課、講題，或是在黑板上寫字，一個個忙碌的`身影在教室里呈現(xiàn)。空閑之時，你還會和我們說說話、聊聊天，或是開個小小的會議。一節(jié)課，您提出讓同學(xué)們自己講一節(jié)課的打算，有此意的同學(xué)可以通過郵箱將課件傳過去。我正躍躍欲試，心臟便開始如雨點般的拍打著胸膛自己能講好嗎？講的內(nèi)容夠全面嗎？一節(jié)課能正好講完嗎？種種顧慮，我擔(dān)憂了一下。但我終鼓起勇氣將想法告訴了你，在你的鼓勵下，我完成了第一次完整講一節(jié)課的愿望。老師，我為你的明智點贊。

　　那一次，我在期中考試中取得了一個比較理想的成績，也許，您是怕我在勝利之后的過于驕傲，想告誡我一個為人處事的真理謙虛，您借給我一本《蘇東坡傳》。那個周末，我打開了那本書，開始了解唐宋八大家之三蘇。三蘇，即蘇洵、蘇軾、蘇轍，其中蘇洵是蘇軾和蘇轍的父親。在我與父親探討時，父親告訴我，軾在古代指車上的一個小零件，基本沒什么大用處；而轍又指車走過后車輪留下的印記，更沒什么用處了。蘇洵給兩個兒子起這樣的名字，是希望他們平平常常，謙虛處事，自己做好自己。老師，我要為你的用心良苦點贊。

　　也許，成長路上的油燈并不那么明亮；也許，這盞油燈只能照亮一段路和幾個路口。我的老師，您用您的魅力，您的智慧和您的良苦用心，筑成一盞油燈，照亮我的中學(xué)時代。

　　我的老師，我要為你點贊。

我的老師作文2

　　他，個子高高的，頭發(fā)少少的，還戴了一副眼鏡。教我們班的語文，又是我們班的班主任老師，處處為我班著想的老師。就算我不告訴你，你也猜的到。他，就是我們的張老師。

　　每天，你都可以看見他在學(xué)校園里忙碌的身影，因為他不但教我們預(yù)備（5）班，而且還教初二的一個班。所以你每天都可以看到他從這幢樓跑到那幢樓，又從那幢樓跑回來，只要你樓跑回來，只要你沒事干，坐在第六個窗口，你就能看見他在那個過道里跑上幾個來回。有一次，我問張老師：“你天天跑過來，跑過去，累不累啊？”他只是對我笑笑，然后說：“累，可是為了學(xué)生，這點路算的了什么，總比紅軍行萬里長征好的多吧！”

　　張老師上課也非常有趣，他總是首先為我們講個笑話，再開始上課的。上課不認真的同學(xué)，他都會請那位同學(xué)站起來聽課。

　　我曾經(jīng)也站過，不是因為我上課不認真，而是因為——

　　那天，老師讓我們回家把《賣火柴的小女孩》這一課的練習(xí)全做完，我沒聽清楚，以為是把第五題做完。結(jié)果第二天，老師分析，要檢查誰有沒有做。我這才知道要把這一課的練習(xí)全做完。完了，完了，我只做了一題，怎么辦，我假裝用橡皮在擦著，心跳得越來越快，檢查完了，還好沒檢查我們者一組。老師回到講臺前，問：“還有誰沒做好的？”我心想：我不承認，不就行了嗎！不好，我的.本子被旁邊的“烏鴉嘴”給看見了，他大聲叫起來：“杲忍沒做！杲忍沒做！”這么一叫，全班41雙眼睛都向我看來，我頓時覺得臉上火辣辣的，我向老師謊稱：“我做了，剛才把它擦去”老師說：“你寫好了為什么要把它擦去呢？拿來給我看看。”有個同學(xué)說：“擦了應(yīng)該要有印子的。”我一步一步地向前挪著，這時老師嚴肅地說：“快點。”我這時臉一陣冷一陣熱的，真想挖一個地洞鉆進去。走到老師那兒，老師翻了翻我的語文書，看了我一眼，讓我回到了座位上站著。

　　老師對我們有時很慈祥，有時也非常嚴肅，這也許是做老師的規(guī)則吧！反正，我就覺得這樣的老師當(dāng)?shù)暮艿轿唬?/p>

我的老師作文3

　　就像，風(fēng)鈴叮當(dāng)源于風(fēng)的吹拂；花瓶典雅源于花的絢爛；而我的成長源于老師的細心教誨。

　　明媚的陽光透過樹葉的縫隙在課桌上撒下一片斑駁，風(fēng)吹過樹林發(fā)出“嘩啦嘩啦”的響聲。同學(xué)們都安靜地坐在座位上，這時腳步聲從走廊傳來，她邁著快步走向講臺，留著齊肩卷發(fā)，帶著一副深紫色眼鏡，膚色白皙，五官端正，皮膚細膩，雙眼如含星辰。清秀中不乏溫柔，像是日落時分的夕陽，讓人感到十分舒服，卷卷書香撲面而來。

　　我們開始小聲議論起來，誰知，當(dāng)我們抬起頭時，一張嚴肅的面容正凝視著我們。好一會兒，窗外的鳥鳴打破了沉寂，“說完了嗎?”一句低沉又略帶嚴厲的話語讓我們都開始有些怕她了!

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴......這刺耳的鈴聲傳來噩耗:下節(jié)就是數(shù)學(xué)課了，而且是那個宋老師的課!我們的`內(nèi)心十分忐忑不安，這時，門輕輕地開了，隨機入眼的確實一位滿面春風(fēng)的老師，“同學(xué)們，開始上課。”她拿起一支粉筆，流暢地在黑板上寫下娟秀的板書，她講課時似做著舞蹈動作，溫柔的聲音從她那兩片櫻花瓣似的嘴中慢慢吐出。

　　我們的判斷似乎一些偏差!

　　宋老師最喜歡的就是學(xué)生問問題了。我一向都是比較怕老師的，但是在做作業(yè)的過程中遇到了一個難題，怎么都解不出來。內(nèi)心的戰(zhàn)爭開始萌發(fā):已知我現(xiàn)在遇到了一個難題，問:我要不要去問老師呢？

　　經(jīng)過數(shù)次猶豫，我忐忑不安的來到老師辦公室門口，不敢發(fā)出一絲動靜，心里像揣了一只兔子一般。看了看門，幾次想推開，卻無從下手。當(dāng)我已經(jīng)想離開之時，門緩緩開了，看見的依舊是那雙如含星辰的眼睛，她看見我，臉上漾著春風(fēng)，親切地說:“你來干什么呀？”我頓時滿臉通紅，“我......我。”吞吞吐吐地半天也沒有說出幾個字。

　　她好像看破了我的窘態(tài)，看穿了我的心思，依舊微笑著:“快進來!”我使勁的點頭，慢慢的拖動著身體進到辦公室里。

　　我和她一同坐在窗前，陽光穿過薄紗，變得朦朧而絢爛，微風(fēng)不燥，陽光正好。她給我解析題目，是那樣認真，那樣投入，還時不時摸摸我的頭，窗外嘰嘰喳喳的鳥鳴聲和老師溫柔的話語編制在一起，就是一首最動聽的樂曲。

　　一支粉筆寫盡古今中外，三尺講臺訴完人間冷暖。您的關(guān)注與鼓勵，使我茁壯成長。謝謝您，宋老師!

我的老師作文4

　　她，中等身材，留著一支馬尾辮，一身樸素的打扮，臉上每天洋溢著微笑，這就是我最敬愛的老師。我們親切地叫她裘老師。

　　我心中的裘老師是一位和藹可親，知識淵博的老師。她使我在知識的海洋中快樂地學(xué)習(xí)。她總像媽媽般呵護和關(guān)心著我們，讓我感受到了這個大家庭的溫暖。她給予我許多鼓勵，使我在學(xué)習(xí)的道路上充滿自信。

　　裘老師對我們很有耐心，記得我剛上一年級時，每次上課，由于我膽子小，都不敢主動舉手發(fā)言。有一次，老師在課堂上提問，我習(xí)慣性地低下了頭，心中默默地念著：老天爺，千萬別讓我來發(fā)言！可是，事情往往就是這樣，你越害怕什么，就越會發(fā)生什么。我居然中獎了！老師讓我站起來回答，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來回答。可是，我發(fā)出的聲音輕得像蚊子嗡嗡叫。

　　這時候，我腦海里閃過了一個念頭：這下完了，我肯定要挨批評了。誰知裘老師不但沒有批評我，還表揚我說：“小佳怡，你回答得完全正確，如果聲音再響亮點，那就更好了！想不想再來試一下呢！”在裘老師的鼓勵下，我鼓起勇氣又大膽而響亮地回答了一次。大家聽了，都不知不覺地鼓起了掌來。看到了大家對我的肯定，我心里美滋滋的，心中的擔(dān)憂一掃而光。裘老師的鼓勵讓我有了自信。從此以后，我養(yǎng)成了上課積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣，聲音也響亮了，精彩的回答時常引來大家的陣陣掌聲。

　　裘老師有時候也很嚴厲，特別是在書寫上，她不僅要求我們寫得端正，還必須寫出筆鋒。有些同學(xué)為了偷懶，字寫得不端正，裘老師一發(fā)現(xiàn)就會特別嚴厲地批評教育他們，還要求他們重寫。裘老師不僅要求我們一定要把字寫端正，而且做題也要特別認真、仔細。所以我們?nèi)�班小朋友每次考試都會做到仔細審題、認真答題、書寫工整、反復(fù)檢查。每當(dāng)我取得好成績時，就會想起裘老師對我的`諄諄教誨。

　　老師是辛勤的園丁，明亮的燈塔。我愛我的老師！

我的老師作文5

　　學(xué)春蠶吐絲絲不斷，做蠟燭照路路通明。

　　不辭艱苦——感人

　　冬日的早晨，真冷。我兩手插進口袋，脖子縮回衣領(lǐng)向?qū)W校跑去。一陣狂風(fēng)把地上的落葉卷起，又狠狠地被甩回地面。“咚咚”的腳步聲延伸到教室走廊，一個熟悉的身影佇立在門口。只見她低著頭，整理著手里藍色的書袋。哦，數(shù)學(xué)老師她怎么來這么早！“早，冷嗎？”老師關(guān)心到。“不，老師，我今天值日呢！”我說。那天早上我感受到了老師們的辛苦，學(xué)得比以往起勁了許多。老師你們的.關(guān)愛一直印在我的腦海里，這份恩怎么能不回報呢？

　　精心輔導(dǎo)——暖人

　　冬日的花園，樹木已經(jīng)凋零，小草像我一樣垂頭喪氣地耷拉著腦袋，看到自己的作文得了一個很不理想的分數(shù)，我心灰意冷地看著窗外。這時耳邊突然想起了老師的輕聲細語，“知道這次作文失敗的原因嗎？主要是因為偏題了，層次不清，沒有真情實感。沒關(guān)系，這次沒寫好，還有下一次呢！下次爭取成功，你一定能行的。要是有什么問題，就來找我。老師隨時奉陪。”說得我心里暖暖的。從那以后，老師的身旁常常趴著一個小男生。他的作文成績可是“芝麻開花，節(jié)節(jié)高！”老師您的諄諄教誨至今銘記在我的腦海里。這份恩怎么能不回報呢？

　　循循善誘——育人

　　窗外，陽光明媚。綻放的景色如詩如畫般美好，然而這風(fēng)景卻和我的心情形成鮮明的對比。考試的失利使我眉頭緊鎖，嘗試把所有的煩惱都拋到九霄云外。班主任老師見狀，把我叫到辦公室，幫我泡了一杯清茶遞給我。意味深長地說：“茶如人生，剛喝時苦苦的。但苦澀之后便是芳香撲鼻。”體味著老師富有哲理的話，突然間豁然開朗，茅塞頓開。這次考砸就如同喝茶，只要總結(jié)教訓(xùn)，不斷努力就一定會在此之后的考試中嗅到成功果實的芳香。老師您的循循善誘讓我重拾信心。努力進取，不斷進步。老師這份恩怎么能不回報呢？

　　“捧著一顆心來，不帶走半根草去。”這不正是我們的老師嗎？老師這份恩情永難忘，這份恩情需表達，將表達在人生的答卷上！

我的老師作文6

　　敬愛的老師，粉筆染白了您的烏發(fā)，作業(yè)熬紅了您的雙眼，您對我們的情和愛深似大海，高如藍天；您用知識的甘露，澆灌我們理想的花朵，您用心靈的清泉，培育我們情操的美果。

　　“啊啊啊啊啊，這個古詩真的好難背啊。”我不耐煩地吼道。“真的是，不知道背有什么用。”一個同學(xué)附和說到。“唉，沒辦法啊，不背星期五還得留下來。”另一個同學(xué)說到。我邪魅一笑，心里開始萌發(fā)一個不好的想法。

　　已經(jīng)星期三了，可我卻一篇古詩都沒有背。我的好朋友走過來問“你真的不背嗎？后天就星期五了，你真的想被留下來？”我緩緩開口說道“不要慌，我有辦法。”

　　星期五，老師說“沒有背完課文的，自覺留下，其他同學(xué)可以放學(xué)了”我跟同學(xué)“相視一笑”，開始收拾書包。我們倆收拾好書包之后，往辦公室一望，發(fā)現(xiàn)有那么多同學(xué)沒有背完，這樣就更方便我們實行計劃了。我們倆趁著老師不注意，悄悄逃走了。回到家，我媽媽說“今天老師不是說把你留下來了嗎？為什么放學(xué)的那么早？”我支支吾吾的說道“我……逃走了。”于是，媽媽立馬拿起手機開始跟老師聯(lián)系。媽媽和老師聊完之后，也教育了我說這樣做是不對的。

　　星期一上課的時候，老師過來找我，讓我到他辦公室，我當(dāng)時感覺情況不妙。到了辦公室之后，老師苦口婆心的跟我說“挺遺憾的.”我當(dāng)時蒙了，不知道老師說這句話是什么意思。然后，老師緩緩開口說“你還有很長的人生路要走，做人不要太跟著自己的想法來做。”這句話我至今受益。后來，老師還跟我說了很多很多。我反省過后，發(fā)現(xiàn)我自己確實做的不對，在這我也為我當(dāng)時的行為，真誠的向您道歉。

　　是您，讓我不在懵懵懂懂的；是您，讓我明白了人生的真諦；是您，讓我明白了要學(xué)會感恩；是您，讓我明白了……

我的老師作文7

　　在我們學(xué)習(xí)的校園里，有一群人是令人崇敬的，他們辛苦的在辦公桌批改作業(yè)，他們循循善誘的引導(dǎo)我們光明的方向，任由生命的火焰逐點逐滴的燃逝，這份熱忱和奉獻正是教師的最佳寫照。

　　韓愈《師說》中曾提及：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”面對升學(xué)壓力及挫折，我們一昧埋怨，甚至逃避現(xiàn)實，初中老師總鼓勵我們：用心去體會書中的一 切，吸取書中精華，流淚灑種的，必歡笑收割。老師聽我們發(fā)完牢騷后，總為我們分析錯誤的想法以及消極的態(tài)度，這時，我們的思想跨進一大步。

　　最近，校園霸凌事件嚴重，學(xué)校彌漫著一股灰色暴力之氣，老師卸下嚴肅的外表，以耐心、愛心、信心去傾聽同學(xué)們心中的話，學(xué)生與老師的溝通間，窺見老師的經(jīng)驗和智慧，從而進步。有了這樣的'輔導(dǎo)，所培養(yǎng)的青少年必定是能辨別是非，不被環(huán)境影響，更不會有校園霸凌事件存在。

　　子夏云：“一日為師，終生為父。”而我們有今日的成就，也應(yīng)歸功于我的再生父母──老師，初中生活不僅在課業(yè)上，無論品德、倫理以及生活中的零碎小事，都已有了新的體會、認識，擴大我的生活經(jīng)驗，重新得到自我。

　　還記得初二時，當(dāng)學(xué)生的我們，當(dāng)學(xué)生的我們，正徘徊于人生的十字路口，有些糊涂的同學(xué)，迷糊地走向虛擬世界的黑道，雖然家長多次的勸戒他們，但他們?nèi)杂碴J 過去，最后，老師選擇以知識勸戒他們，當(dāng)鐘聲悠揚響起，大家一擁而上，圍繞著老師，一起分享青春時的夢想，這時的老師，好美，那種美，不只是宗教所賦予的神圣，更添了對學(xué)生們無限寬容的愛。當(dāng)我們在迷途中掙扎迷惑，老師就如那燈塔般，陪我們走過那青澀、天真的歲月，使我們不致于在短暫而珍貴的人生旅途 中鑄成大錯。

　　老師的身影是一幅勤勞踏實、無私無我的心力和犧牲所編織成畫面，老師是一位屹立不搖的智者，用他智慧的言語，讓我們的思想重生，他以一股責(zé)任栽培我們，未 來的日子，我們也一定會立足大地、默默耕耘，對社會有所付出。吾愛吾師，寫到這里，腦還里盡是老師那和藹可親的面容，老師的愛心，像一陣陣的香味在空氣中 遠播，清香可挹，讓人精神可振，恨不得能終身在這洋溢著喜悅的氣氛中流連。

我的老師作文8

　　有這么一個老師，他有一點嚴肅，還有一點小脾氣;有一個老師，他有一點幽默，他還有一點“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實他只知文啦!

　　這位老師頂著一頭豎起來的灰黑灰黑的短發(fā)，這短發(fā)卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍著光芒的眼睛，完全把他那嚴肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來很挺又好像很小，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個學(xué)歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識，他很少笑起來，好像對這個世界不是很滿意似的。他的衣服都是襯衫和長褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個人看起來非常規(guī)規(guī)矩矩又很干凈整潔，像一個瀟灑的90后那樣神清氣爽。

　　他有時候會帶擴音器，有時候不帶;有時候戴眼鏡，有時候不帶，也不知道是不是來上課太著急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思。常常講著講著把自己給繞暈了，甚至還會被我們蠢到說話都語無倫次。當(dāng)班里很吵的`時候他會用那沙啞的聲音嚴厲地說：“不要吵了，不要影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)。”

　　記得最清楚的一件事就是那節(jié)晚自習(xí)，他上完了課，讓我們自習(xí)寫作業(yè)，我正在練字他從旁邊走過，看到以后，就對我們說：“字是一個人的門面，你們可一定要練好字喲，現(xiàn)在才來練字那肯定要花大力氣，你要是小學(xué)的時候練那還容易練好，現(xiàn)在練肯定付出雙倍努力，對不對?”然后，月考過后評講試卷的時候，他給我們講題時，還說我們的字喲，都寫成什么樣了，看都看不懂，就算你做對了改卷老師看不懂那也不會給你分啊。然后有個同學(xué)說了句：老師你的字我們看不懂啊!老師呆住了幾秒就說：“我是為了寫得快，再說了，哪里會看不懂呀，照你們這寫字速度，高考要吃虧的嘞!”全班都被他的話給逗樂了。

　　每次下課，他都會捧著他的那幾本教科書回辦公室，仿佛那些教科書就是他的“寶貝”一樣。事實也的確如此，他就是帶著他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識，讓我們在他的引領(lǐng)下努力地學(xué)習(xí)這門課目。

　　正是他的嚴肅而又不乏風(fēng)趣、坦誠直率的真性情讓我們愿意和他親近，愿意跟隨他翱翔在知識的海洋中。

我的老師作文9

　　從古至今“老師”這個詞的含義有很多，從“傳授知識的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣復(fù)雜的。

　　王老師是個挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時光給談話加進笑點，讓我們輕松地笑一笑。記得一個中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進了教學(xué)樓才回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語地回答著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。

　　像這樣沒有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個老師。

　　她不僅是個幽默得如同老朋友一般的人，她還是個認真負責(zé)的老師。當(dāng)我認識到她的認真是因為那件的.發(fā)生，我也真的意識到“老師”的重量。

　　那是一節(jié)正常且普通的語文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成長歷程——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒有我的一份，因為我的父母沒有空寫這個，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時，就知道我的猜測其實挺蠢。那是一個印著碎花的信封，打開它，里面有兩頁白紙。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多，只是把平時一點一滴寫了進去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺的，屬于我的閃光點在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來得迫不及待，連忍一下的時機都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己的親情，她自己的父母。她這個年紀的親情與我們的不太一樣。從話語，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺的依賴。這時，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。

　　我的老師姓王，是一個可愛的老師。

我的老師作文10

　　有一位老師，身材微胖，但很有氣質(zhì)；眼睛不大，但很明亮；頭發(fā)不長，但烏黑發(fā)亮。沒錯，她就是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。

　　以前，有數(shù)學(xué)恐懼癥的我真的是特別討厭數(shù)學(xué)，算數(shù)對于我來說就是個噩夢，但自從張老師來了之后，我心里這朵“烏云”總算是散開了。

　　“叮鈴鈴”，這節(jié)課又是數(shù)學(xué)課。張老師腳踏“風(fēng)火輪”，風(fēng)風(fēng)火火地走進教室，開始了這漫長的數(shù)學(xué)課。“紅星小學(xué)集體郊游，一班去了56人，二班……”壞了，這道題是昨天老師留的預(yù)習(xí)作業(yè)，我忘做了。我縮了縮身子，盡量減少自己的存在感，心里開始了碎碎念：“不要看見我呀，不要看見我呀……”張老師的目光在教室里掃了一圈，最后，眼睛像探照燈似的鎖定了我：“張夢瑤，你來回答這一題。”啊，命運之神終究沒有眷顧我

　　我慢騰騰地站起來，吞吞吐吐半天也說不出一個字，好像每一個字都有千斤重似的'，吐也吐不出，咽也咽不下，心里那個急呀，又要被同學(xué)看笑話了。這時，張老師發(fā)話了：“昨晚沒預(yù)習(xí)吧？沒關(guān)系，試著說一下吧。”我聽了張老師的鼓勵，靜下心來用心思考，努力找尋那一份屬于我的自信。最后終于張開了我那張沉重的嘴巴，說出了解題思路。“對了，坐下吧，記得下次做好預(yù)習(xí)。”這次的教訓(xùn)使我懂得：不光是書面作業(yè)才叫作業(yè)，非紙質(zhì)的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)也是作業(yè)，每一項都得認真完成。從那以后，我也沒有那么討厭數(shù)學(xué)了，反而，還對未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了一種幻想和期待。

　　張老師不僅上課認真，批改作業(yè)也很仔細呢。那次，我正在寫數(shù)學(xué)課件作業(yè)，這時，張老師拍了拍我的肩膀，用手指了指本子上的一個字，哎呀，我把“看見”的“看”寫成了“著”，被數(shù)學(xué)老師看出了語文錯誤，羞死了，不認真啊！

　　張老師成功地驅(qū)散了我心里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陰霾，在我的心里灑下了一片陽光，我會讓這縷陽光永遠照亮我的心田。謝謝您，老師！

我的老師作文11

　　當(dāng)我坐在長凳上時，老師正在聽寫一個不正確的人的名字。我以為僥幸我一定能活下去，但心里的想法和實際不一樣。很快內(nèi)心的擔(dān)憂變成了現(xiàn)實，老師讀了我的名字。那是告示我的錯別字很多。老師對我說：“下課后到我辦公室來。單擊。我心情很不好。我是個好學(xué)生，怎么能受這種委屈呢？

　　那時我真正意識到語文老師的偉大。這是個陽光明媚的早晨，老師諄諄教誨至今難忘。

　　我注意到字的字形和輔音，在她門口，我一次性默寫。老師拍著我的肩膀什么話也沒說，但我能看出她瞳孔里對我進步的贊美是透徹的。，我們老師不僅僅是我一個人。她對我們班都那么嚴格，總是那么認真。她總是跟我們開玩笑她帶著病上課，我們鬧著玩，很難過，我們很認真，很幸福。她就是這樣，因為她是我們的語文老師。真正讓我們尊敬的語文老師。

　　世界上有很多老師默默奉獻，像草一樣奉獻。像蘭花一樣贊美老師的人有多少？讓我們樹立正確的價值觀，贊美老師。

　　而且我想贊頌的就是我的老師。

　　我的語文老師有老鷹般的小眼睛，小鼻子里總是有無數(shù)表情。老師總是慢吞吞的，她很溫柔，她也對我們很寬容。當(dāng)我們犯錯誤時，她只是和我們講道理。

　　我上課的時候總是心不在焉，想起她的話，我就會收集自己的'想法，努力認真仔細。是的，要認真仔細，到了放學(xué)的時候才會有收獲。

　　老師，這是我僅次于我父母的第二次。

　　讓我們尊敬老師，尊敬老師，更加稱贊老師。

　　成長的點滴總是伴隨著很多挫折。如何正確認識挫折？它是我們成長道路上不可缺少的技能。但是有時我們不知道挫折。老師要幫助我們，讓我們正確成長。

　　我直到上課才默寫。這時老師對我說要認真的時候，我及時地在懸崖上說話。

　　春蠶到死絲盡，蠟火化為灰燼，開始干枯。這不就是稱贊我們老師這種無私奉獻的無名精神嗎？

我的老師作文12

　　我一直都認為我只是個平凡的孩子。但這個老師的出現(xiàn)，讓我挖掘出了屬于自己的潛能。

　　初遇張校。知道什么叫做意外嗎？就是我從來沒想過遇到一位能開導(dǎo)我的導(dǎo)師，但我遇到了。僅是因為一次偶然的機會，我來到了點石語文培訓(xùn)機構(gòu)。清晰的記得那時的我剛上六年級，即將步入小升初的殿堂，我的語文很差，與別人相差一大截。張校相信我能夠改變，我能變強。但其實當(dāng)時的我都不相信我自己。

　　改變過程。那是我第一次上張校的課，那節(jié)課，我學(xué)到了許多，也明白，張校的確是位良師。我感覺遇到張校是我人生的一個轉(zhuǎn)折點。慢慢地，我逐漸喜歡上了張校的課堂，我認為很有趣，在張校的課堂上，我的`靈魂才得以被釋放，能夠感到全身放松。張校對于教學(xué)有獨特的方法。每次上課的課題都是由一個小故事或者一個新聞來引導(dǎo)的，很有趣。深深印在我腦海里的是那一堂課——課題是“環(huán)境描寫”。剛好那段時間，發(fā)生了一個大新聞：一個十幾歲的小孩子從樓上扔下了滅火器，砸死了一個懷孕的中年婦女。這是一場命案，張校懷著沉重的心情說完了這個新聞，緊接著，讓我們運用環(huán)境描寫來襯托即將發(fā)生的血腥事件。讓我不禁贊嘆張校真是位有方法的老師。

　　掘出潛能。在班里的表現(xiàn)，我是出奇的普通，那一次的作文專題課程，我挖掘出了自己不一樣的潛能，這還得感謝張校。作文專題是寫托物言志的文章，那一節(jié)課我的思維非常活躍。寫完文章之后，我拿上去給張校看，他說了一句令我不可思議的話：“你是個才女，從你來時我就發(fā)現(xiàn)了，加油！你能行的，你寫散文寫得非常好。”聽到這句話，我很是激動，我終于發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。感謝張校。

　　未來憧憬。我下定決心要成功，也相信一定能成功。

　　我很喜歡巴克利說過的一段話：“世上大多數(shù)人，并不知道該如何在蕓蕓眾生中脫穎而出，但我在孩提時代便已經(jīng)決定，無論我做什么，我都一定要成功。記住！只要你下定決心要成功，那么沒有任何人能阻止你。”

我的老師作文13

　　我有一個特別好的老師，他叫光頭哥。

　　他長得不怎么高，但特別壯，像一顆茁壯的樹，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個“光頭哥”形象。

　　我特別喜歡我的這個老師，因為他上課時特別生動有趣。記得有一次，老師教我們?nèi)�素句，我們學(xué)會了。然后老師給每一個同學(xué)發(fā)一張紙條，神秘地說：“第一組寫人名，第二組地點，第三組寫干什么，聽懂了嗎?”“聽懂了。”同學(xué)們異口同聲地答。過了一會兒，老師請三位同學(xué)把紙條收了，然后他們?nèi)齻�從每組里面抽一張紙條，連起來念成一句話。老師看了看，一本正經(jīng)地說：“光頭強在教室砍樹。”“哈哈哈哈……”同學(xué)們都笑得沸騰起來。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們安靜，然后問大家：“你們現(xiàn)在掌握神秘是三素句了嗎?”“掌握了!”同學(xué)們異口同聲地回答。這個搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過小小游戲，加深記牢所學(xué)的知識。

　　有趣的老師，學(xué)習(xí)點子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然后叫我們打開本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤。最后我終于明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個字，我絞盡腦汁才寫出來，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開心。

　　這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個大字。第一：古詩詞背誦打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒等光頭哥老師轉(zhuǎn)過身來，同學(xué)們都歡呼起來：“梁老師，我會想你的。”“光頭哥，我昨晚都夢到你了。”還有一個同學(xué)直接沖上臺去，給梁老師一個大大的'擁抱：“梁老師，我肯定會想你的。”這堂課就這樣在我們的歡笑中結(jié)束了。

　　我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許反駁!

我的老師作文14

　　在我上二年級的時候，教我們體育課的是趙老師，那時候，我可喜歡上他的課了。

　　趙老師皮膚很黑，有一頭濃密的短發(fā)，一雙大大的眼睛，一張大嘴巴，看上去樸實又豪爽。趙老師說起話來十分幽默，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。

　　趙老師還很會變魔術(shù)呢，記得有一次，那一節(jié)課剛好是體育課，可天空卻烏云密布，大雨傾盆而下，時不時還有閃電劃過。看著窗外天氣這么糟，班里的同學(xué)心情都不怎么好。有的同學(xué)說：“唉！怎么又下雨了，看來體育課又上不了了。”“好不容易一節(jié)體育課，又要泡湯了……”班里頓時像炸開了鍋一樣，同學(xué)們七嘴八舌嘰嘰呱呱地說個不停，每個人臉上都愁眉苦臉的，我也一樣，一邊望著窗外，一邊心想：“這天氣也太討厭了，早不下雨，晚不下雨，偏偏在我們上體育課的時候下雨……”

　　正想著，趙老師已經(jīng)站在我們班門口了，他快步走上講臺，同學(xué)們看老師來了便停止吵鬧，趙老師說：“同學(xué)們，因為下雨這節(jié)課我們上室內(nèi)的，我知道大家會無聊，所以老師今天要給你們變幾個魔術(shù)。”一聽到老師會變魔術(shù)我們立馬興奮起來，安靜地坐在位子上等待著老師的表演。

　　看見趙老師不知從哪拿出了個乒乓球，接著又請了一個同學(xué)上去檢查了一下乒乓球，確認沒有問題后，趙老師把乒乓球緊緊攥在手中，吹了一口氣后，往我們坐的地方一扔，當(dāng)老師再張開手時，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)原來那個乒乓球早已不在趙老師手里了，只聽趙老師說：“我的`乒乓球在凌紫璐同學(xué)的書包里。”凌紫璐一聽，急忙在書包里找乒乓球，結(jié)果還真被她找到了。我們一臉驚訝地望著趙老師。

　　接下來，趙老師又給我們表演了硬幣進紙杯、魔術(shù)撲克等，讓我們驚嘆不已。不知不覺中，一節(jié)課就結(jié)束了。所有同學(xué)都還在談?wù)撝�魔術(shù)呢，這堂課每個人都十分開心。

　　雖然現(xiàn)在趙老師已經(jīng)不教我們了，但他帶給我們精彩的魔術(shù)表演，我是永遠不會忘記的！

我的老師作文15

　　初三時，不出意料地，我們班又換了一個數(shù)學(xué)老師。

　　我們都有點好奇這次的數(shù)學(xué)老師是學(xué)什么的初一時，我們可親的數(shù)學(xué)老師是生物學(xué)畢業(yè)，故又兼我們的生物老師。每次他來上生物課時都滿面春風(fēng)笑容可掬，而每次來上我們的數(shù)學(xué)課，不知是不是我的錯覺，他臉上總披著一層陰翳與“狠戾”；初二時，我們可敬的數(shù)學(xué)老師似乎是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的、同時兼修歷史課上她給我們提過買房和房貸計算，及朱元璋的`秘辛，我至今記憶猶新。如此，我們班因數(shù)學(xué)之爛而著稱于全校。

　　新數(shù)學(xué)老師穿了一件很常規(guī)的短袖襯衫，身材不高有些許發(fā)福，脖子幾近看不出來渾身一副領(lǐng)導(dǎo)模樣。當(dāng)我們的目光逐漸聚焦在他的臉上時，全班瞬間鴉雀無聲，齊齊正襟危坐那額前萬年剪不齊的標志性碎發(fā)，那掩在眼鏡片下犀利的雙眸，仿佛時刻準備著射出無情的飛鏢他的名字人盡皆知，從來都是雷厲風(fēng)行不茍言笑的為人至少我從沒見他笑過。

　　起初的確是這樣。課上他幾乎不扯題外話，尤其有耐心。他不厭其煩地一遍遍過基礎(chǔ)，不急著講新課，那種初見時的隔閡與緊張也在相處中日漸消融。后來，課上有了歡聲笑語，多數(shù)是因為他的粗心與大意，多數(shù)也是我們在笑他，他也不惱，只是跟著我們一起笑，笑完便繼續(xù)上課。他還屢出金句，每次都讓我們笑得前仰后合。

　　呵呵，這個明面上的班主任，還是很可愛的嘛。

　　在初三有些枯躁的學(xué)習(xí)生活中，這樣的插曲顯得尤為重要。如此，數(shù)學(xué)于我，不再如天上月、鏡中花，而是胸中竹、手中劍。幸虧有他，我亦有了信仰與自信。

　　我曾惱他的基礎(chǔ)練習(xí)，盡管總是因大意而錯幾個，我仍是覺得基礎(chǔ)練習(xí)有些多余，直到第一次月考，我的基礎(chǔ)題的確進步了許多，我才漸漸不再懷疑他的安排。很多老師都會因為成績而記住我，而他卻不。

　　現(xiàn)在我已畢業(yè)，也許他還沒記清我的名字，但只要我記得他，記得他說過的話，便已足夠。

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