關于舞蹈教案范文9篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的舞蹈教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

舞蹈教案 篇1

　　指向科技綱要目標：

　　科學態度：

　　1、形成對衣、食、住、行以及娛樂中現代科技成份的初步印象。

　　2、經常被生活中的科學現象所吸引。

　　3、對身邊的各種現象充滿好奇，常問 “是什么？” “為什么？”

　　4、能經常發現周圍生活中有趣的科學現象。

　　5、喜歡生活中的新用品，樂意感知和使用。

　　科學知識，技能：

　　1、了解基本的營養、衛生與保健的作用。

　　2、能分辨植物與動物。

　　3、知道人類應當保護環境

　　4、對生活用品的簡單描述和分類

　　5、會折紙和簡單的橡皮泥塑

　　科學方法和能力：

　　1、學會比較不同的事物，找出它們的相同點和不同點。

　　2、學習與同伴交流實驗的結果

　　3、獨立或合作完成一些手工聯習、小制作。

　　4、學習與同伴交流實驗結果。

　　科學行為和習慣：

　　1、學會翻書、看書、握筆，有正確的拿筆、看書、握筆姿勢。

　　2、會正確地盥洗、進餐、站和坐、行走和活動。

　　活動目標：

　�。�1）引發幼兒對自由落體現象的興趣，對常見的、形象突出并色彩鮮明的`事物感興趣。

　�。�2）初步嘗試用語言、表情、動作表現對美的理解。

　�。�3）能大膽地把正在探究的現象用不同的方式表現出來。

　　活動準備：

　�。�1）空間準備：幼兒圍坐成半圓形、小畫架5個

　　（2）物質準備：糖紙、羽毛、小沙包、紙片若干、蠟筆、禮炮、小黑板、白紙、各種小簍子等。

　�。�3）經驗準備：幼兒已玩過落體游戲，并且會辨別不同的線條。

　　（4）環境創設：在日常生活中提供了不同的落體，讓幼兒在科學區角活動中自由探索。

　　活動過程及實錄：

　　一、音樂中與幼兒跳舞一同進入活動室，噴放禮花，引起幼兒興趣。

　　二、探索物體的自由落體現象。

　　1、（1）請幼兒自由探索，能用肢體動作表現物體下落的樣子。

　　【教師】：今天我還請來了幾個好朋友，他們都會在空中跳舞！你們想不想認識它們呀？

　　教師出示糖紙問：這是什么呀？

　　【幼兒】：糖紙

　　【教師】：那請你們來和小糖紙做游戲，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來的？

　�。�2）幼兒手拿糖紙往空中拋，教師用自由的談話方式問幼兒：小糖紙是怎樣從空中跳舞掉下來的呀？你能學一學嗎？

　　（3）請你們來說說小糖紙是怎樣從空中跳舞掉下來的？

　　幼兒用手勢或身體的扭動來表示糖紙掉下來的樣子

　　（4）教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運動方式：教師在黑板的記錄表上用“電話線”表示糖紙落下的軌跡（配上音樂）

　　2、以同樣的方式請幼兒與羽毛、小紙片、沙包做游戲，觀察它們落下的樣子，教師根據幼兒的肢體語言畫出羽毛、紙片下落的痕跡用線條（螺旋形、波浪線、直線）表示

　　（1）【教師】：小羽毛也喜歡和你們一起做朋友，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來的？

　　幼兒手拿羽毛往空中拋，教師用自由的談話方式問幼兒：羽毛是怎樣從空中跳舞掉下來的呀？你能學一學嗎？

　　幼兒充分感受羽毛下落的樣子后

　　【教師】：羽毛放學了，它要回家了！請小朋友送它回家吧！

　�。ㄓ變菏蘸糜鹈�后）請你們來說說羽毛是怎樣從空中跳舞掉下來的？

　　【教師】：哦！原來羽毛在空中是飄來飄去跳著舞的！我們一起來學學宋弈霖吧！

　　教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運動方式。

　　教師在黑板的記錄表上用“波浪線”表示羽毛落下的軌跡（配上音樂）

　　【教師】：看看老師畫的象不象？一起來學學好嗎？

　　幼兒在音樂中很有興趣的扭起了“波浪線”。

　　[3、【教師】：小紙條也來了，看看它是怎樣從空中跳著舞掉下來的？

　　幼兒手拿紙條往空中拋，教師用自由的談話方式問幼兒：紙條是怎樣從空中跳舞掉下來的呀？你能學一學嗎？

　　幼兒充分感受紙條下落的樣子后

　　【教師】：紙條寶寶要休息了！請小朋友送它回家吧！

　�。ㄓ變菏蘸眉垪l后）請你們來說說紙條是怎樣從空中跳舞掉下來的？

　　幼兒與幼兒之間一起相互扭動起來

　　[教師與幼兒共同在小黑板上演示物體落體的運動方式。

　　教師在黑板的記錄表上根據幼兒的回答用“螺旋線/波浪線”表示紙條落下的軌跡（配上音樂）

　　幼兒在音樂中很有興趣的扭起了“螺旋線/波浪線”。

　　4、【教師】：還有一位小客人，它不高興了！因為你們都不和它玩！

　　于是，幼兒都爭相拿著沙包玩起來

　　幼兒在玩沙包的同時教師可以和幼兒一起游戲

　�。ㄓ變菏蘸蒙嘲�后）請你們來說說沙包是怎樣從空中跳舞掉下來的？

　　教師請幼兒在小黑板上演示物體落體的運動方式。

　　幼兒在音樂中用跳起來——蹲下的方式表現“直線”。

　　三、經驗提升并展示幼兒的記錄。

　　幼兒用圖畫、粘貼的形式把物體下落的過程和曾經學過的線條一一對應起來。

　　四、教師與幼兒共同小結。

　　4、在優美的音樂中，幼兒和教師跳舞離開活動室。

　　活動延伸：請家長引導幼兒在平時游戲、生活中注意觀察物體下落的方式，發揮幼兒的想象力。

舞蹈教案 篇2

　　活動目標

　　1、舞蹈基本功節奏的訓練。（難點）

　　2、幼兒學習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作優美。（重點）

　　3、幼兒體會舞蹈帶來的快樂。

　　活動準備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。

　　活動過程

　　一、開始

　　1、教師帶幼兒做基本功熱身。

　　2、提問：小朋友你們都拍過照片嗎？那么你們拍照片的`時候都喜歡擺什么造型呢？

　　請個別幼兒上臺來展示，其他幼兒一起來學一學。

　　二、播放ppt。

　　1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。

　　2、教師分動作教幼兒，提醒幼兒擺造型時的注意點。（提腰、頂胯、繃腳尖等）

　　3、提問：怎么擺造型最好看？

　　4、教師：擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。

　　三、播放音樂，幼兒表演。

　　1、教師跟著音樂節拍表演，幼兒觀察。

　　2、提問：你們覺得老師表演好不好？為什么？老師告訴你們一個小秘密，老師在聽音樂時候心里默默數節奏。你們想不想試一試？

　　3、教師帶領幼兒一邊做動作一邊練習數拍子。

　　請能力強的幫助能力較弱的幼兒一起練習。

　　4、播放音樂，幼兒全體隨一起表演。

舞蹈教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作；

　　2、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前觀看有關螃蟹的錄象或圖片；

　　2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；

　　3、螃蟹音樂；

　　4、螃蟹頭飾（每人一份）。

　　活動進行：

　　一、引題：

　　1、說說螃蟹的事；

　　2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

　　二、播放螃蟹的音樂：

　　1、幼兒完整欣賞樂曲；

　　*引導討論：音樂有變化嗎？怎么變？

　　歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？

　　優美的地方（慢的`地方），螃蟹在干什么？

　　2、再完整欣賞，教師情節講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，并同時貼出相應的螃蟹動態圖示。

　　三、螃蟹的舞蹈：

　　1、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作；

　　2、幼兒隨樂完整動作；

　　3、加入“鯊魚”角色進行動作。

　　*引導幼兒根據音樂變化進行游戲。

舞蹈教案 篇4

　　活動準備：

　　光盤，視頻播放

　　活動目標：

　　熟練地變隊形

　　活動過程：

　　跟音樂復習上兩節課的動作。告訴小朋友今天主要學習變隊形，安排好每個孩子的位置及變隊形后的位置。

　　1、一字排列形

　　每個小朋友面對老師一字排開，各跳各的，沒有主從之分，這種隊形，優點在人多壯聲勢，不過顯然有些單調，是獨立式的基本型。

　　人 人 人人 人

　　2、雁行式

　　中間的`突出來，其它的依次退后些，如雁飛時的隊形，舞蹈的動作也許仍相似，但是觀看著認為中間突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是這種主次之分。

　　人 人

　　人 人

　　人

　　3、散點式

　　是一種平均分布的隊形，不分主次，所以前排不可以擋住后排，前排人數也多，所以也沒有前排較重要的感覺。

　　人 人 人 人

　　人 人 人

　　人 人 人 人

　　4、反復練習以上三種隊形

　　活動延伸：

　　回家可以和爸爸媽媽一起做變換位置練習。

舞蹈教案 篇5

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對蒙族人民的熱愛之情。

　　2、提高幼兒對少數民族音樂的感受力和表現力。

　　3、熟悉蒙族音樂特點，學習律動，掌握提腕、壓腕動作，能跟音樂完整的.完成動作。

　　活動準備：蒙古族舞蹈錄像

　　活動過程：

　　一、導入

　　和幼兒一起表演邀請舞《找朋友》，引起幼兒的活動興趣

　　二、展開

　　1、請幼兒欣賞一段音樂

　　2、討論：聽了這段音樂有什么感覺？你想到了什么？

　　3、教師告訴幼兒這是一段少數民族的音樂，猜猜這是哪個民族的？（蒙古族）

　　4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的？

　　5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像

　　6、教師：你都看到了哪些動作？（讓幼兒來學一學）

　　7、教師重點教授提腕和壓腕

　　提醒幼兒提腕和壓腕時，手腕要用勁，手指不要用勁，不要扣手指

　　8、幼兒練習，教師個別指導

　　9、教師表演律動《擠奶》，幼兒欣賞

　　10、請幼兒來跟教師一起來表演一邊

　　11、教師數著節拍來教授律動的動作

　　12、聽音樂表演律動

　　13、教師糾正幼兒不正確的動作

　　14、聽音樂再來表演

　　15、分組來表演

　　三、結束

　　看錄像，請幼兒模仿錄像上的動作一起來表演。

舞蹈教案 篇6

　　活動目標：

　　1． 幼兒學習跟著音樂學習在跳舞毯上跳舞。

　　2． 培養幼兒對前后左右有空間概念。

　　3． 能創造性地編出與他人不同的跳舞的動作。

　　活動準備；

　　跳舞毯一個、投影機臺、音響、貼有標簽的泡沫板120塊。

　　活動進程：

　　一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。

　　二、 請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。

　　1、 影幕上有些什么？（箭頭）

　　2、 跳舞毯上有些什么？（箭頭）

　　3、 它們的方向一樣嗎？

　　a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

　　b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

　　c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

　　d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的`箭頭一樣？

　　三、 請幼兒自己動手做跳舞毯。

　　1、 每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動手做跳舞毯。

　　2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。

　　3、 選出最科學的一種跳舞毯。

　　四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。

　　1、 跟著音樂跳舞。

　　2、 找出難點進行練習。

　　延伸活動：

　　回家找一找還有哪些有意義的健身活動。

舞蹈教案 篇7

　　教學目標

　　一、通過欣賞管弦樂隊演奏的圖片等資料，使學生簡單了解管弦樂隊中幾種常見樂器的名稱、音色特點等知識。

　　二、欣賞管弦樂曲《霍拉舞曲》及器樂曲《加伏特舞曲》，感受樂曲的情緒特點，能夠用恰當的體態語言表現出樂曲的情緒。能夠通過對比說出兩首曲子在情緒上的相同之處。

　　教學重難點

　　聆聽管弦樂曲

　　對比兩首曲子在情緒上的相同與不同

　　教具準備

　　電腦光盤 電子琴

　　教學過程

　　組織教學

　　一、隨音樂律動

　　二、師生問好

　　復習舊課

　　一、復習本單元的兩首歌曲（要求在完整演唱的基礎上，加上動作表演）

　　1、整體復習

　　2、學生分組表演。觀看的同學在看后要能夠對表演的同學給出恰當的評價。教師要注意學生的評價性語言是否準確、得體。

　　二、復習音樂知識

　　1、復習切分節奏，注意強弱規律。

　　2、視唱含有切分節奏的部分旋律，進一步鞏固音的唱名。

　　學習新課

　　一、欣賞管弦樂隊演奏時的圖片

　　1、引導學生觀察圖片，看有哪些樂器是你認識的。它們的名稱是什么？

　　2、聽一聽老師用電子琴模仿的是那種樂器的音色？（采用選擇法）

　　小提琴？ 圓號？

　　小號 ？ 小鼓？ 學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。

　　復習歌曲及基礎知識，可以加深學生的印象。特別是樂理方面的內容，更應該少量而經常性的學習。（以感受為主）

　　在觀察圖片的過程中，教師可以知道學生對于管弦樂隊的了解有多少，并且可以提高他們對于管弦樂的興趣，從而提高欣賞效果。

　　二、聆聽器樂曲〈加伏特舞曲〉

　　1、導入新課，板書課題。

　　2、欣賞樂曲，感受樂曲的情緒特點，并能夠用動作表現出樂曲的情緒

　　3、熟悉A B 樂段，感受兩個樂段之間的不同，區分樂曲A B A樂段。

　　4、配合節奏學習快四舞步。兩個同學為一組，結合教師教的舞步，自己再創編一些新的花樣。

　　5、請要表演的.孩子為大家表演雙人舞〈加伏特舞曲〉A樂段。

　　三、聆聽管弦樂曲《霍拉舞曲》

　　1、欣賞樂曲，感受樂曲的情緒特點。你能聽出樂曲開始時是用什么樂器演奏的么？你認為作者為什么要用這種樂器呢？

　　2、請孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢演奏一下，注意配合節奏進行。

　　3、還在那些地方聽到了小提琴的聲音？請你舉手示意。

　　四、總結本課內容，提出希望 在欣賞時，盡量結合前面所講的有關樂器方面的知識進行。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內。引導孩子通過仔細聽辯來解決這些問題。畢竟音樂是一門聽覺藝術。

舞蹈教案 篇8

　　教學目標：

　　1、提高欣賞舞蹈藝術和音樂藝術的興趣和素養。

　　2、體會作者運用生動形象的語言描寫舞蹈內容和音樂內容的方法。

　　3、熟讀課文，感受并學習文章生動而富有表現力的語言。

　　教學重點、難點：

　　1、體會作者運用生動準確的語言描寫藝術的方法。

　　2、學會運用富有表現力的語言去描寫。

　　教具：電教器材

　　學時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時觀舞記

　　一、導入

　　同學們，你們看過印度舞蹈嗎？如果看過，能把你的感受說給大家聽聽嗎？（學生發言）如果沒有，今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽聽冰心觀看后的感受。（如有條件，此環節可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風情，使學生產生興趣，有助于提高教學效果）

　　二、初讀，整體感知：

　　1、在第一遍閱讀時，可采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內容。請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內容。（本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。）

　　2、本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？再次閱讀文章。在這次閱讀時，稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

　　這篇文章的文字非常優美，也有一些生字詞，請同學們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認為用

　　的好的詞語、句子和段落。

　　3、指名讀、齊讀下列詞語：

　　清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回婉轉叱咤風云渾身解數高視闊步盡態極妍息息相通

　　三、研讀課文：

　　1、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現了舞蹈的美？——第2—6小節

　　——第13—18小節。

　　——體會這些語段從服飾、姿態、神情、動作等多方面來表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

　　2、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現些什么內容？

　　——以有節奏的動作為主要表現手段，可以表現人的生活、思想和感情，也可以表現自然和其他，一般用音樂伴奏。

　　——印度舞蹈主要表現神和人的故事，模擬自然界生物的姿態。（在第17、18節）

　　四、閱讀探析：

　　1、用語言來表現舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺形象轉化為語言形象，而又通過語言使讀者發揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受

　�。ㄕ页鼍�彩語句或語段，認真思考）試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語、修辭、句式或表現方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？

　　——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以作者的贊嘆之情。

　　——正面描寫結合側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發讀者的想象和聯想。

　　2、閱讀過程中，有沒有感到不理解的語句？

　　備案：

　　①為什么第17小節說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？——卡拉瑪的舞蹈非常優美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。

　�、诘�19小節中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術??”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點？

　�。ɡ首x第19小節）

　　首先，藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術??”其次，所有優秀的藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優美動人。

　　插入介紹印度宗教及文化概況。

　　——雖然現在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術形式、內容也都受此影響，多以表現宗教為主題�？ɡ�瑪姐妹的舞蹈也同樣如此，例如第18小節中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。

　　再次朗讀，深入感受

　　五、知識遷移

　　如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問我們中國有這樣的舞蹈嗎？

　　如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

　　為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢？

　　明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。

　　六、作業：

　　1、反復誦讀課文。

　　2、摘抄本文中優美語段，做一點語言積累。

　　第二課時《聽泉》

　　一、導入新課：

　　大家愛聽音樂嗎？聽過民樂嗎？有一首中國民樂使著名的指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說這首樂曲應當跪下來聽，大家到底想不想聽��？

　　二、介紹阿炳，放送音樂《二泉映月》，聽后學生自由談自己的感受。

　　1、阿炳，本名華彥均，江蘇無錫人。父親是一位道士，，擅長演奏二胡、琵琶、三弦等樂器。從小時候起，阿炳就跟父親學習樂器，由于天資聰穎和練習刻苦，他13歲時就已熟練掌握二胡、琵琶、三弦、和笛子等多種樂器的演奏技藝。他的命運曲折坎坷，兒時喪母，二十歲喪父，三十多歲時雙目失明。生活無著落，，只好流落街頭，靠賣藝為生。五十多歲時，吐血病故。正是這位飽嘗了人間辛酸的.苦難的藝人給我們留下了不朽的傳世之作。阿炳賣藝幾十年，根據生活體驗，創作改編、演奏了許多與時代息息相關的作品。

　　現存的傳世樂曲，有《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》等六首。而最具吸引力的是他的代表作《二泉映月》。

　　2、播放《二泉映月》。

　　3、引入———今天我們來拜讀韓靜霆的《聽泉》，看他對盲人阿丙的《二泉映月》有怎樣的理解？

　　三、師范讀課文后，生再自由朗讀課文，選擇自己喜歡的語句或段落，細心品讀，并說說自己喜歡的理由。

　　賞析第三段“泉水一沖出深山??跑向山外的世界”這一段運用了哪些修辭手法，從什么角度寫出了曲子的美妙動聽？

　　齊讀相關文句，問：哪位同學能用自己的話來形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》嗎？

　　四、探究問題：

　　1、文題中的“泉”指的是什么？

　　2、本文是一篇什么體裁的文章？那作者圍繞《二泉映月》寫了些什么內容？

　�。ò鍟�）

　　明確：（1）產生

　　（2）流傳

　�。�3）內容（曲子的意境）

　�。�4）評價（崇高的藝術地位）

　　五、我們學習了《聽泉》，你有什么感受？你贊成小澤征爾的評價嗎？那你對他的話是如何理解的？

　　六、課外拓展：播放貝多芬的《月光曲》，談談你對這首鋼琴曲的感受。

　　貝多芬簡介：出身于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才能，八歲便開始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創作了大量充滿時代氣息的優秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代里，依然堅守“自由、平等”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響，個性鮮明，較前人有很大的發展。在音樂表現上，他幾乎涉及當時所有的音樂體裁；大大提高了鋼琴的表現力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。

　　七、背誦第三自然段。

舞蹈教案 篇9

　　一、活動目標

　　1．在感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。

　　2．學習看圖譜并能根據圖譜的變化分段學習舞蹈內容。

　　3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的快樂

　　二、活動重難點

　　重點：存感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。

　　難點：學看圖譜，根據圖譜的變化分段學習舞蹈。

　　三、活動準備：

　　1、物質準備：課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花

　　2、幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義、熟悉AB段音樂、認識楓樹和杏樹葉子的特點、幼兒已有基本的隊形變化的經驗發揮。

　　四、活動過程：

　　一、聽音樂，做律動

　　師：在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的，我們一起去找找它們吧。

　　請你和哆川』j友手拉手，一起出發吧o（教師帶領幼兒做律動進場）

　　二、看劁晰，學跳舞蹈

　　1．談訂≯入活動

　　師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來休息吧。瞧！誰來了？它們在干什么？

　�。úシ臫 -芴舞）

　　師：原卷它們在跳樹精靈之舞呢。

　　師：瞧，紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了（播放A段分解第一畫面）它們站J。！。■7什么隊形呢？ （圓形）（播放第二畫面）

　　師：樹寸．fi炙好可愛哦，我們也來變一變，變變變，我是楓樹精靈<帶手花的小朋友）。變7豎變，我是銀杏樹精靈。

　　師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么順序站的呢？（一個隔一個）請我們的

　　小朋友c'f’著圖譜也來找到屬于自己的位置吧。（幼兒自己一個隔一個站在圓上）

　　2．完)1/ '’i欠賞舞蹈播放舞f j圖譜全過程：（完整欣賞）

　　師：樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈，我們一起來欣賞吧。

　　師：你i i‘到樹精靈是怎么跳舞的？有些什么動作？

　　幼兒說-i自己的'發現，教師梳理

　　師：小；J友看到有的牽手了，還有的轉圈了。

　　師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？

　　幼：紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈。

　　3．看圖譜學跳A段舞蹈

　　 師：看，精靈又跳起來了o（播放A段完整）

　　(1) 幼兒嘗試練習隊形1、2(A段分解第3畫面)

　　師：我們一起來跟跳舞吧。

　　師：你發現了什么？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，教師做最后梳理）

　　師：是楓樹精靈先走，杏樹精靈在原地踏步，接著是杏樹精靈走，走到楓樹精靈的中間，楓樹精靈在內圈原地踏步。

　　師：既然你們都發現了這個秘密，那老師唱譜，你們來試一試吧。

　　師：剛剛我發現有的真聰明，是聽著音樂節奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圓上。

　　師：跟著音樂一起來跳吧o（聽音樂練習兩遍）A1（提醒前奏點頭）

　　(2)練習隊形3

　　播放視頻隊形3：

　　師：這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢？ （提手部動）

　�。ㄐ訕浒咽址旁跅鳂渚�靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面）

　　師：大家真聰明，都會跳了，跟著音樂來一遍吧o（音樂A2）

　　師：我們接著往下看。

　　☆(3)練習隊形4（繼續播放A段分解）

　　師：誰看懂這圖譜了？ （幼兒講述）

　　師：沒看懂的沒關系，我們再看一坎。（不超3遍）

　　師：我把這些動作編成了一個口令：轉，牽，走走，面對面

　　師：你能和好朋友來試一試嗎？ （提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉身）（循環播放隊形4）一一另一段視頻

　　師：遇到困難了嗎？請你提出來。（幼兒提出問題，一起解決并練習）

　　師：老師發現有一對跳的特別好，請他們來說說他們是怎么跳的？怎么樣很好的配合的？ （請成功的小朋友介紹經驗）

　　教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）

　　聽音樂練習數遍（音樂A3）

　　(4)完整練習A段舞蹈

　　師：我們來聽著音樂，看著圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）

　　邊看教師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……

　　師：我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧，和精靈一起跳舞了！（2-3遍由慢到快）

　　4．看圖譜，學跳B段舞蹈

　　 (l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？

　　(2)幼兒自由回答看到了什么？

　　(3)點擊播放大的圖譜：師：再來仔細看看

　　師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）

　　(5)師：你們發現了什么？ （位置換了，背對背，手放開了）

　　師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）

　　師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰了？和你的新朋友再來跳一跳。連續做幾遍。

　　(6)完整做B段動作：我們來跟著音樂跳一跳吧。（播放B反復）站在現在的位置上不動，和你的新朋友打個招呼，再來一次。

　　5．完整跳《樹精靈之舞》

　　 師：精靈舞會要開始了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。

　　第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新伙伴繼續從頭跳（前奏要點點頭，認識新朋友）第一遍結束后稍微提示。

　　第二遍后若發現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。

　　笫三第四遍連著放。

　　（播放爹右手循環）

　　三、聽音樂，愉快的退場

　　師：樹精靈們，樹精靈的舞會結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場舞）

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