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舞蹈教案

時間:2025-04-04 09:03:41 舞蹈 我要投稿

精選舞蹈教案范文6篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的舞蹈教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選舞蹈教案范文6篇

舞蹈教案 篇1

  教學目標:

  1。通過舞蹈資料的查閱,讓同學初步掌握有關舞蹈的基本知識。(初步了解)

  2。通過對音畫舞的欣賞,了解舞蹈來源于生活,并能夠結合自身的感受運用到課堂實踐中。(接受)

  教學重點:初步學會賞析舞蹈作品

  教學過程:

  一,導入

  教師用自身的肢體語言激發學習興趣,創設學習氛圍。

  (配音樂和畫面,師作DJ帶領同學舞起迪斯科。)

  二,舞蹈欣賞

  A,舞蹈片段《酥油飄香》,欣賞后提問:

  姑娘們在干什么?

  哪個民族的舞蹈? 你怎么知道?(有同學回答:從服裝上可以看出是藏族的)

  (打酥油,生隨音樂畫面動作模仿,引語:舞蹈來源于生活。)

  B,欣賞和討論

  出示各民族服裝

  師:既然舞蹈和服裝有關系,接下來我們看看還有什么于舞蹈有關系。

  舞蹈--(有關系) 動作、服裝、燈光、音樂、隊形、道具

  三。創編

  1,欣賞三個有關水的片段《小溪》《江河》《大海》,讓同學為它們取名字。

  問:為什么這樣取,從哪里看出來的?

  ···生回答時進行模仿和體會。如:沒有明顯的節奏,動作很快等。

  師:除了動作和隊形,你還從哪里看出來小溪、江河、大海的'特征?

  引導同學從舞蹈元素進行分析。

  隊形--漩渦

  大浪--引出道具沙巾,同學使用沙巾進行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪

  2。試一試,模仿“海寧潮”

  同學八人一組進行討論, 個別組上臺扮演,師生一起評價。

  3。展現:海寧潮,合成作品

  4。小結

  四,生在歡快的音樂中舞出教室。

舞蹈教案 篇2

  教學目標

  1、讓幼兒在本次活動中,感受音樂的歡樂和節奏。

  2、培養幼兒團結協作的精神和互相幫助的良好品質。

  3、教幼兒學會舞蹈的表演。

  教學重難點

  有節奏地敲擊筷子。

  教學準備

  廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

  教學過程

  一、開始部分:游戲《捆扎筷子》。

  教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什么?”幼兒回答:筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進行操作,對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的'給予幫助,充分體現團結協作的精神。

  二、基礎部分:舞蹈《筷子舞》

  1、請幼兒欣賞音樂一遍,從音樂中感受節奏的歡快,并請幼兒把自己聽到的,有什么感覺講出來,鼓勵幼兒大膽想象。

  2、“剛才每個小朋友都說聽到音樂想跳舞,那么我們就跟著音樂跳起來吧!”播放音樂,幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

  3、“小朋友的動作都想得很不錯,那老師把它變成一個整體的舞蹈,請我們大家來表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

  4、全體幼兒跟著教師重點練習用筷子敲擊有節奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節奏地敲擊,不要亂讓筷子發出聲音。

  5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進行練習,教師可進行整體示范和個別指導幼兒掌握舞蹈動作,可反復幾次。

  6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等,充分發揮幼兒的想象力,教師不規定和教師的動作一樣,幼兒自由地表演。

  7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊形進行表演(四路縱隊、兩個小圓、一個圓環),播放音樂幼兒表演,教師指導。

  三、結束部分:游戲《玩筷子》。

  1、教師提問:“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵幼兒進行玩筷子的游戲活動。

  2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。

舞蹈教案 篇3

  活動目標:

  1. 幼兒學習跟著音樂學習在跳舞毯上跳舞。

  2. 培養幼兒對前后左右有空間概念。

  3. 能創造性地編出與他人不同的跳舞的動作。

  活動準備;

  跳舞毯一個、投影機臺、音響、貼有標簽的泡沫板120塊。

  活動進程:

  一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。

  二、 請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。

  1、 影幕上有些什么?(箭頭)

  2、 跳舞毯上有些什么?(箭頭)

  3、 它們的方向一樣嗎?

  a。 影幕上的'朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣?

  b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣?

  c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣?

  d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣?

  三、 請幼兒自己動手做跳舞毯。

  1、 每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板,自己動手做跳舞毯。

  2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的,并示范演示。

  3、 選出最科學的一種跳舞毯。

  四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。

  1、 跟著音樂跳舞。

  2、 找出難點進行練習。

  延伸活動:

  回家找一找還有哪些有意義的健身活動。

舞蹈教案 篇4

  教學目標

  一、通過欣賞管弦樂隊演奏的圖片等資料,使學生簡單了解管弦樂隊中幾種常見樂器的名稱、音色特點等知識。

  二、欣賞管弦樂曲《霍拉舞曲》及器樂曲《加伏特舞曲》,感受樂曲的情緒特點,能夠用恰當的體態語言表現出樂曲的情緒。能夠通過對比說出兩首曲子在情緒上的相同之處。

  教學重難點

  聆聽管弦樂曲

  對比兩首曲子在情緒上的相同與不同

  教具準備

  電腦光盤 電子琴

  教學過程

  組織教學

  一、隨音樂律動

  二、師生問好

  復習舊課

  一、復習本單元的兩首歌曲(要求在完整演唱的基礎上,加上動作表演)

  1、整體復習

  2、學生分組表演。觀看的同學在看后要能夠對表演的同學給出恰當的評價。教師要注意學生的評價性語言是否準確、得體。

  二、復習音樂知識

  1、復習切分節奏,注意強弱規律。

  2、視唱含有切分節奏的部分旋律,進一步鞏固音的唱名。

  學習新課

  一、欣賞管弦樂隊演奏時的圖片

  1、引導學生觀察圖片,看有哪些樂器是你認識的。它們的名稱是什么?

  2、聽一聽老師用電子琴模仿的是那種樂器的音色?(采用選擇法)

  小提琴? 圓號?

  小號 ? 小鼓? 學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己,將自己完全的融入到音樂當中來。

  復習歌曲及基礎知識,可以加深學生的'印象。特別是樂理方面的內容,更應該少量而經常性的學習。(以感受為主)

  在觀察圖片的過程中,教師可以知道學生對于管弦樂隊的了解有多少,并且可以提高他們對于管弦樂的興趣,從而提高欣賞效果。

  二、聆聽器樂曲〈加伏特舞曲〉

  1、導入新課,板書課題。

  2、欣賞樂曲,感受樂曲的情緒特點,并能夠用動作表現出樂曲的情緒

  3、熟悉A B 樂段,感受兩個樂段之間的不同,區分樂曲A B A樂段。

  4、配合節奏學習快四舞步。兩個同學為一組,結合教師教的舞步,自己再創編一些新的花樣。

  5、請要表演的孩子為大家表演雙人舞〈加伏特舞曲〉A樂段。

  三、聆聽管弦樂曲《霍拉舞曲》

  1、欣賞樂曲,感受樂曲的情緒特點。你能聽出樂曲開始時是用什么樂器演奏的么?你認為作者為什么要用這種樂器呢?

  2、請孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢演奏一下,注意配合節奏進行。

  3、還在那些地方聽到了小提琴的聲音?請你舉手示意。

  四、總結本課內容,提出希望 在欣賞時,盡量結合前面所講的有關樂器方面的知識進行。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內。引導孩子通過仔細聽辯來解決這些問題。畢竟音樂是一門聽覺藝術。

舞蹈教案 篇5

  教學內容:演唱歌曲《音階歌》。

  教學目標: 1、認識目標:讓學生認識音階,培養學生用輕松、愉快的聲音演唱 歌曲《音階歌》。

  2、能力目標:通過不同的演唱方式提高學生的想象、創作和表演力。

  教學重點:讓學生在愉快的氣氛下學會演唱歌曲《音階歌》。

  教學難點:掌握并唱準音階中的七個唱名。

  教具準備:鋼琴、多媒體、卡片(音符卡片)。

  教學課時:2課時。

  教學過程:

  一、師生問好。

  二、欣賞歌曲《哆來咪》,導入新課。

  1、師:孩子們,我姓張,大家叫我張老師吧,很高興來到我們班上音樂課,大家歡迎我嗎?(鼓掌)張老師給大家帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來 聽一聽,看老師的手,和老師一起來做動作。

  師:恩,孩子們真會模仿老師的動作。

  2、師:認識老師做的這些手勢嗎?我們一起來認識認識。這是? (ppt,師教認一遍科爾文手勢)

  3、師:和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。

  (鋼琴彈奏唱音階,上行和下行,糾正手勢,琴聲跟著)

  4、師:你們能自己來唱一遍嗎?

  師:輕聲的特別好聽的唱出來。 師:真好聽。

  師:恩,真好聽。

  三、新授

  1、用做游戲揭示課題,進一步熟悉音符。

  師:孩子們,其實,今天還有八位神秘嘉賓也來到了我們的課堂,和老師一起來 看一看他們都是誰?

  師:小朋友們,你們好,看到了嗎?我是誰呀?

  (展示小矮人音符2)

  師:呵呵,還有我,還有我,我是誰呀?

  (展示小矮人音符3)

  師:還有我,還有我,哇這么多的小矮人誰想要呀?

  (發小矮人音符給學生)

  師:請發到小矮人孩子到前面來,我們和小矮人一起來玩個游戲,好不好?老師 需要一個小朋友和老師一起扮演小房子,誰來呢?

  生:我來。

  師:小矮人們,你能聽著老師的音樂從小房子下經過嗎?

  生:能。

  (老師用啦哼唱音階歌的旋律,哼唱完一句就夾住從小房子下經過的小矮人) 師:被夾住的小矮人是誰?手勢怎么做呢?

  生:是re

  師:恩,夾住的小矮人被解救了。

  1、 (老師繼續用啦哼唱音階歌)

  師:它是誰?手勢怎么做呢?

  師:誰能替代張老師扮演房子呢?

  師:小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網住小矮人嗎?

  生:能。

  2、師:孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎?我們來試一試。 (教師師范怎么走,教師帶頭走第一個)

  3、師:小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節奏來走嗎?

  生:能。

  師:試一下,準備。

  師:孩子們跟著老師唱一唱。(唱被網住的小矮人)

  師:在所有小朋友的.共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子們,你們知道嗎

  這些小矮人他們都是來自音階王國,那么他們現在找不到自己的家啦,你能 幫助他們找到自己的家嗎?

  生:能。

  師:這個小矮人它住在音階王國的第幾層?你能把它送回家去嗎?

  師:看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦?

  師:我們來檢查一下看他們做的對不對?

  師:孩子們像小矮人這樣do re mi fa sol la si do按照音的順序依次排列就

  叫音階,從低到高就叫上行,從高到低就叫下行。

  4、師:你們可以帶著手勢唱一遍嗎?準備。

  師:輕輕的唱。

  (老師鋼琴伴奏學生唱音階上下行,要做手勢)

  5、誰能向老師一樣帶著全班同學做一遍,來當小老師,誰勇敢,誰來 ,真勇敢。(糾正手勢,跟老師做一做)

  (獎勵小矮人)

  三.新授

  2.聽一聽

  師:小矮人們回到了自己的家中,聽,他們好開心呀,他們高興的唱起了歌,什

  么歌呢?我們來看一下

  (展示課題)

  師:什么歌呢? 生:音階歌。

  師:我們一起來聽一下。

  3、做一做

  師:老師發現呀,小矮人好淘氣哦,他們又藏到了這首歌里,你能找到它嗎? 生:能。

  師:那我們現在一起來找一找小矮人都藏到了哪里,當你遇見它的時候就用手勢 來和它打招呼,可以嗎?

  (播放慢音樂,老師和孩子一起做手勢)

  師:你來找。

  師:真不錯。

  師:老師發現這個手勢,有的小朋友沒有打對,這是什么?小朋友真聰明,你們

  把小矮人都找到了,他們藏不起來了,現在我們掌聲歡迎小矮人出場。

  4、拍一拍

  師:小矮人怎么沒有出來呢?像老師一樣拍手看看,看老師怎么拍。

  (老師邊唱音階歌邊拍手,孩子模仿老師拍手)

  師:最后一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作,你歡迎別人的時候都是什 么動作,啊,然后我們看一看小矮人是不是能出來,好不好,準備。(播放音階歌,孩子自己拍一拍,沒有跟上節奏可以再來一遍)

  師:最后一句想一個動作來歡迎它,隨便什么動作都可以,保持住,老師看誰最 可愛。

  師:好,我們看小矮人是不是出來了,你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢?(展示小矮人動畫)

  5、唱一唱

  1)、師:小矮人多可愛呀,他們蹦蹦跳跳的出來了,還邀請我們和他們一起唱歌 呢,可以和他們一起來唱嗎?這樣,老師為你們伴奏,你們來唱旋律, 好嗎?

  (鋼琴伴奏音階歌,先做口型,再唱)

  2)、師:孩子們,《音階歌》的旋律好聽嗎?那么給它加上歌詞你能唱嗎?恩,太棒了,我們一起來試一試。

  (先做歌詞口型,再唱,糾正唱的不好的地方)

  3)、師:恩,孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎?

  (教師先示范劃,鋼琴彈奏)

  4)、師:孩子們真聰明,這么快就學會了小矮人唱的歌曲,這樣,我們和小矮人 來比一比,誰的歌聲最好聽。

  (放伴奏)

  5)、師:孩子們,你們想自己來唱小矮人嗎?這樣吧,老師唱前面一句,你們唱 小矮人這一句,可以嗎?

  (放伴奏,老師唱詞,學生唱音符)

  (糾正最后一句小矮人)

  6)、師:你們做了這么久的小矮人了,張老師也想來當小矮人,可以嗎?張老師來唱小矮人那一句,你們來唱張老師剛才唱的那一句。

  (放伴奏)

  7)、師:誰會唱?恩,舉手的小朋友請起立,會唱的同學請你幫助坐著的同學一

  起來唱。

  (放伴奏)

  8)、師:誰能來挑戰唱小矮人?真勇敢,你來,全班唱第一句,你來唱小矮人這一句,明白了嗎?

  (抽生上臺演唱,放伴奏)

  (獎勵小矮人)

  9)、師:可不可以男女生交換唱?

  生:可以。

  師:男同學唱第一句,女同學唱第二句,比比誰唱得好聽。

  (放伴奏)

  10)、師:孩子們唱的真熱鬧,老師也想加入你們的合唱團呢,可以嗎?恩,我們

  一起來唱。

  師:輕輕的唱。

  (做手勢唱)

  (放伴奏)

  3、演一演

  a、師:孩子們,小矮人這么可愛,你們想扮演小矮人嗎?

  師:好的,看誰坐姿最端正。

  (把八個小矮人頭像發給每組的一個小朋友)

  師:拿到頭飾的同學可以戴在頭上。

  師:請小矮人到前面來。

  師:孩子們,你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢,他們不僅會唱歌,還會模 仿動物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。 師:你們可以嗎?我們來試一試。

  (老師唱第一句,學生模仿)

  師: 啊,當你遇見小矮人的時候就像剛才一樣做動作來和他們打招呼,可以嗎?

  全班同學為他們來唱歌,我們比一比是你們唱的好聽,還是他們跳得好看。

  師:老師覺得你們不僅唱得好聽,而且跳得也好看。掌聲送給自己。

  四、總結下課

  師:今天,我們認識了這么多新朋友,他們開心極了,你們開心嗎?他們都是誰呢?(唱一遍音階)小矮人們很高興認識了你們,還邀請你們下一節課再和 他們一起玩,好嗎?恩那今天就先到這里,孩子們再見。

舞蹈教案 篇6

  活動目標

  借助隊形變化圖,嘗試多人合作舞龍。

  了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術,喜愛民間藝術。

  感受百葉龍舞動的姿態和氣勢,學習根據音樂的句段結構較準確地表現舞龍動作。

  活動準備

  課前已聽過《百葉龍傳說》;

  舞蹈視頻和音樂;草龍兩條

  活動過程

  1、說說神奇的.“百葉龍”

  與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。

  2、欣賞舞動的“百葉龍”

  (l)欣賞舞蹈第一遍

  你看到百葉龍是怎么樣的?心里有什么感覺?

  (2)欣賞舞蹈第二遍

  百葉龍舞出了哪些形狀?

  (據幼兒的回答,教師邊哼唱音樂旋律邊用簡單的符號記錄隊形,如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等,引導孩子找找龍頭龍尾的位置。)

  (3)傾聽音樂,教師指畫隊形圖

  (4)討論隊形與音樂的變化特點

  3、試試合作舞龍

  (1)教師帶領幼兒初步感知空手舞龍的方法。

  (2)簡單介紹草龍(數一數一條龍有幾根龍把),將幼兒分成兩組,推選出“龍頭”。

  (3)幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。

  (4)分享交流,自主討論解決活動中出現的困難。

  (5)幼兒再次舞龍。

  活動延伸

  百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈,比如“翻山鉸子”等,以后請你們的老師帶你們學,好嗎?

  動作建議

  前奏:全體幼兒分成兩條龍,上舉龍把立正姿勢準備。

  A段:

  [1]一[12]小節,在龍頭的帶領下,上舉龍把繞活動室場地跑動;

  [13]-[20]小節,手舉龍把做大幅度左右擺動(4拍1次);

  [21]小節,上舉龍把立正姿勢過渡準備。

  B段:

  在龍頭的帶領下,隨音樂邊做慢速左右擺動(2拍1次),邊按“S”形或圓形走隊形;

  C段:

  在龍頭的帶領下,上舉龍把隨音樂按逆時針方向跑動成螺旋形,在尾聲處保持造型不動。

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