品才網(wǎng)>舞蹈>舞蹈教案

舞蹈教案

時(shí)間：2025-04-04 09:03:41 舞蹈我要投稿

精選舞蹈教案范文6篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的舞蹈教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選舞蹈教案范文6篇

舞蹈教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過(guò)舞蹈資料的查閱，讓同學(xué)初步掌握有關(guān)舞蹈的基本知識(shí)。（初步了解）

　　2。通過(guò)對(duì)音畫(huà)舞的欣賞，了解舞蹈來(lái)源于生活，并能夠結(jié)合自身的感受運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。（接受）

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)賞析舞蹈作品

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，導(dǎo)入

　　教師用自身的肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

　　（配音樂(lè)和畫(huà)面，師作DJ帶領(lǐng)同學(xué)舞起迪斯科。）

　　二，舞蹈欣賞

　　A，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞后提問(wèn)：

　　姑娘們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　哪個(gè)民族的舞蹈？你怎么知道？（有同學(xué)回答：從服裝上可以看出是藏族的）

　　（打酥油，生隨音樂(lè)畫(huà)面動(dòng)作模仿，引語(yǔ)：舞蹈來(lái)源于生活。）

　　B，欣賞和討論

　　出示各民族服裝

　　師：既然舞蹈和服裝有關(guān)系，接下來(lái)我們看看還有什么于舞蹈有關(guān)系。

　　舞蹈－－（有關(guān)系）動(dòng)作、服裝、燈光、音樂(lè)、隊(duì)形、道具

　　三。創(chuàng)編

　　1，欣賞三個(gè)有關(guān)水的片段《小溪》《江河》《大海》，讓同學(xué)為它們?nèi)∶帧?/p>

　　問(wèn)：為什么這樣取，從哪里看出來(lái)的？

　　···生回答時(shí)進(jìn)行模仿和體會(huì)。如：沒(méi)有明顯的節(jié)奏，動(dòng)作很快等。

　　師：除了動(dòng)作和隊(duì)形，你還從哪里看出來(lái)小溪、江河、大海的'特征？

　　引導(dǎo)同學(xué)從舞蹈元素進(jìn)行分析。

　　隊(duì)形－－漩渦

　　大浪－－引出道具沙巾，同學(xué)使用沙巾進(jìn)行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪

　　2。試一試，模仿“海寧潮”

　　同學(xué)八人一組進(jìn)行討論，個(gè)別組上臺(tái)扮演，師生一起評(píng)價(jià)。

　　3。展現(xiàn)：海寧潮，合成作品

　　4。小結(jié)

　　四，生在歡快的音樂(lè)中舞出教室。

舞蹈教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓幼兒在本次活動(dòng)中，感受音樂(lè)的歡樂(lè)和節(jié)奏。

　　2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

　　3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　有節(jié)奏地敲擊筷子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：游戲《捆扎筷子》。

　　教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什么？”幼兒回答：筷子。“那我要和小朋友一塊來(lái)將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進(jìn)行操作，對(duì)個(gè)別能力稍差的幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的'給予幫助，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　二、基礎(chǔ)部分：舞蹈《筷子舞》

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)一遍，從音樂(lè)中感受節(jié)奏的歡快，并請(qǐng)幼兒把自己聽(tīng)到的，有什么感覺(jué)講出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　2、“剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè)想跳舞，那么我們就跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！”播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。

　　3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò)，那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈，請(qǐng)我們大家來(lái)表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

　　4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂(lè)的開(kāi)始起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

　　5、全體幼兒跟著教師在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)，教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動(dòng)作，可反復(fù)幾次。

　　6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對(duì)敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，教師不規(guī)定和教師的動(dòng)作一樣，幼兒自由地表演。

　　7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演（四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)），播放音樂(lè)幼兒表演，教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：游戲《玩筷子》。

　　1、教師提問(wèn)：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請(qǐng)幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。

　　2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束。

舞蹈教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。

　　2．培養(yǎng)幼兒對(duì)前后左右有空間概念。

　　3．能創(chuàng)造性地編出與他人不同的跳舞的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　跳舞毯一個(gè)、投影機(jī)臺(tái)、音響、貼有標(biāo)簽的泡沫板120塊。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。

　　二、請(qǐng)幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。

　　1、影幕上有些什么？（箭頭）

　　2、跳舞毯上有些什么？（箭頭）

　　3、它們的方向一樣嗎？

　　a。影幕上的'朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

　　b。影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

　　c。影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

　　d。影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

　　三、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做跳舞毯。

　　1、每個(gè)幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動(dòng)手做跳舞毯。

　　2、幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。

　　3、選出最科學(xué)的一種跳舞毯。

　　四、幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。

　　1、跟著音樂(lè)跳舞。

　　2、找出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

　　延伸活動(dòng)：

　　回家找一找還有哪些有意義的健身活動(dòng)。

舞蹈教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的圖片等資料，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解管弦樂(lè)隊(duì)中幾種常見(jiàn)樂(lè)器的名稱(chēng)、音色特點(diǎn)等知識(shí)。

　　二、欣賞管弦樂(lè)曲《霍拉舞曲》及器樂(lè)曲《加伏特舞曲》，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)，能夠用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)出樂(lè)曲的情緒。能夠通過(guò)對(duì)比說(shuō)出兩首曲子在情緒上的相同之處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲

　　對(duì)比兩首曲子在情緒上的相同與不同

　　教具準(zhǔn)備

　　電腦光盤(pán) 電子琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　組織教學(xué)

　　一、隨音樂(lè)律動(dòng)

　　二、師生問(wèn)好

　　復(fù)習(xí)舊課

　　一、復(fù)習(xí)本單元的兩首歌曲（要求在完整演唱的基礎(chǔ)上，加上動(dòng)作表演）

　　1、整體復(fù)習(xí)

　　2、學(xué)生分組表演。觀看的同學(xué)在看后要能夠?qū)Ρ硌莸耐瑢W(xué)給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師要注意學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、得體。

　　二、復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

　　1、復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，注意強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、視唱含有切分節(jié)奏的部分旋律，進(jìn)一步鞏固音的唱名。

　　學(xué)習(xí)新課

　　一、欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的圖片

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看有哪些樂(lè)器是你認(rèn)識(shí)的。它們的名稱(chēng)是什么？

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)老師用電子琴模仿的是那種樂(lè)器的音色？（采用選擇法）

　　小提琴？圓號(hào)？

　　小號(hào) ？小鼓？學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。

　　復(fù)習(xí)歌曲及基礎(chǔ)知識(shí)，可以加深學(xué)生的'印象。特別是樂(lè)理方面的內(nèi)容，更應(yīng)該少量而經(jīng)常性的學(xué)習(xí)。（以感受為主）

　　在觀察圖片的過(guò)程中，教師可以知道學(xué)生對(duì)于管弦樂(lè)隊(duì)的了解有多少，并且可以提高他們對(duì)于管弦樂(lè)的興趣，從而提高欣賞效果。

　　二、聆聽(tīng)器樂(lè)曲〈加伏特舞曲〉

　　1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　2、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)，并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲的情緒

　　3、熟悉A B 樂(lè)段，感受兩個(gè)樂(lè)段之間的不同，區(qū)分樂(lè)曲A B A樂(lè)段。

　　4、配合節(jié)奏學(xué)習(xí)快四舞步。兩個(gè)同學(xué)為一組，結(jié)合教師教的舞步，自己再創(chuàng)編一些新的花樣。

　　5、請(qǐng)要表演的孩子為大家表演雙人舞〈加伏特舞曲〉A(chǔ)樂(lè)段。

　　三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《霍拉舞曲》

　　1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)。你能聽(tīng)出樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是用什么樂(lè)器演奏的么？你認(rèn)為作者為什么要用這種樂(lè)器呢？

　　2、請(qǐng)孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢(shì)演奏一下，注意配合節(jié)奏進(jìn)行。

　　3、還在那些地方聽(tīng)到了小提琴的聲音？請(qǐng)你舉手示意。

　　四、總結(jié)本課內(nèi)容，提出希望在欣賞時(shí)，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂(lè)器方面的知識(shí)進(jìn)行。所提的要求及所問(wèn)的問(wèn)題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辯來(lái)解決這些問(wèn)題。畢竟音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。

舞蹈教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《音階歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階，培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好。

　　二、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，導(dǎo)入新課。

　　1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來(lái)到我們班上音樂(lè)課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái) 聽(tīng)一聽(tīng)，看老師的手，和老師一起來(lái)做動(dòng)作。

　　師：恩，孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。

　　2、師：認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢(shì)嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是？（ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì)）

　　3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢(shì)。

　　（鋼琴?gòu)椬喑綦A，上行和下行，糾正手勢(shì)，琴聲跟著）

　　4、師：你們能自己來(lái)唱一遍嗎？

　　師：輕聲的特別好聽(tīng)的唱出來(lái)。師：真好聽(tīng)。

　　師：恩，真好聽(tīng)。

　　三、新授

　　1、用做游戲揭示課題，進(jìn)一步熟悉音符。

　　師:孩子們，其實(shí)，今天還有八位神秘嘉賓也來(lái)到了我們的課堂，和老師一起來(lái) 看一看他們都是誰(shuí)？

　　師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰(shuí)呀？

　　（展示小矮人音符2）

　　師：呵呵，還有我，還有我，我是誰(shuí)呀？

　　（展示小矮人音符3）

　　師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰(shuí)想要呀？

　　（發(fā)小矮人音符給學(xué)生）

　　師：請(qǐng)發(fā)到小矮人孩子到前面來(lái)，我們和小矮人一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，好不好？老師需要一個(gè)小朋友和老師一起扮演小房子，誰(shuí)來(lái)呢？

　　生：我來(lái)。

　　師：小矮人們，你能聽(tīng)著老師的音樂(lè)從小房子下經(jīng)過(guò)嗎？

　　生：能。

　　（老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經(jīng)過(guò)的小矮人）師：被夾住的小矮人是誰(shuí)？手勢(shì)怎么做呢？

　　生：是re

　　師：恩，夾住的小矮人被解救了。

　　1、（老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌）

　　師：它是誰(shuí)？手勢(shì)怎么做呢？

　　師：誰(shuí)能替代張老師扮演房子呢？

　　師：小房子你們能在聽(tīng)到老師音樂(lè)停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？

　　生：能。

　　2、師：孩子們你能聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師腳步走一走嗎？我們來(lái)試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個(gè))

　　3、師：小矮人們你能聽(tīng)著音樂(lè)像剛才一樣跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走嗎？

　　生：能。

　　師：試一下，準(zhǔn)備。

　　師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）

　　師：在所有小朋友的.共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎

　　這些小矮人他們都是來(lái)自音階王國(guó)，那么他們現(xiàn)在找不到自己的家啦，你能幫助他們找到自己的家嗎？

　　生：能。

　　師：這個(gè)小矮人它住在音階王國(guó)的第幾層？你能把它送回家去嗎？

　　師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？

　　師：我們來(lái)檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)？

　　師：孩子們像小矮人這樣do re mi fa sol la si do按照音的順序依次排列就

　　叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

　　4、師：你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎？準(zhǔn)備。

　　師：輕輕的唱。

　　（老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行，要做手勢(shì)）

　　5、誰(shuí)能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來(lái)當(dāng)小老師，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)來(lái) ，真勇敢。（糾正手勢(shì)，跟老師做一做）

　　（獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）

　　三．新授

　　2.聽(tīng)一聽(tīng)

　　師：小矮人們回到了自己的家中，聽(tīng)，他們好開(kāi)心呀，他們高興的唱起了歌，什

　　么歌呢？我們來(lái)看一下

　　（展示課題）

　　師：什么歌呢？生：音階歌。

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

　　3、做一做

　　師：老師發(fā)現(xiàn)呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。

　　師：那我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找小矮人都藏到了哪里，當(dāng)你遇見(jiàn)它的時(shí)候就用手勢(shì) 來(lái)和它打招呼，可以嗎？

　　（播放慢音樂(lè)，老師和孩子一起做手勢(shì)）

　　師：你來(lái)找。

　　師：真不錯(cuò)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢(shì)，有的小朋友沒(méi)有打?qū)Γ@是什么？小朋友真聰明，你們

　　把小矮人都找到了，他們藏不起來(lái)了，現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。

　　4、拍一拍

　　師：小矮人怎么沒(méi)有出來(lái)呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。

　　（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）

　　師：最后一句話我們來(lái)做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作，你歡迎別人的時(shí)候都是什么動(dòng)作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來(lái)，好不好，準(zhǔn)備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒(méi)有跟上節(jié)奏可以再來(lái)一遍）

　　師：最后一句想一個(gè)動(dòng)作來(lái)歡迎它，隨便什么動(dòng)作都可以，保持住，老師看誰(shuí)最可愛(ài)。

　　師：好，我們看小矮人是不是出來(lái)了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來(lái)呢？（展示小矮人動(dòng)畫(huà)）

　　5、唱一唱

　　1）、師：小矮人多可愛(ài)呀，他們蹦蹦跳跳的出來(lái)了，還邀請(qǐng)我們和他們一起唱歌呢，可以和他們一起來(lái)唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來(lái)唱旋律，好嗎？

　　（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）

　　2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽(tīng)嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來(lái)試一試。

　　（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）

　　3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

　　（教師先示范劃，鋼琴?gòu)椬啵?/p>

　　4）、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來(lái)比一比，誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)。

　　（放伴奏）

　　5）、師：孩子們，你們想自己來(lái)唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱小矮人這一句，可以嗎？

　　（放伴奏，老師唱詞，學(xué)生唱音符）

　　（糾正最后一句小矮人）

　　6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來(lái)當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來(lái)唱小矮人那一句，你們來(lái)唱張老師剛才唱的那一句。

　　（放伴奏）

　　7）、師：誰(shuí)會(huì)唱？恩，舉手的小朋友請(qǐng)起立，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你幫助坐著的同學(xué)一

　　起來(lái)唱。

　　（放伴奏）

　　8）、師：誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn)唱小矮人？真勇敢，你來(lái)，全班唱第一句，你來(lái)唱小矮人這一句，明白了嗎？

　　（抽生上臺(tái)演唱，放伴奏）

　　(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）

　　9）、師：可不可以男女生交換唱？

　　生：可以。

　　師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱第二句，比比誰(shuí)唱得好聽(tīng)。

　　（放伴奏）

　　10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢，可以嗎？恩，我們

　　一起來(lái)唱。

　　師：輕輕的唱。

　　（做手勢(shì)唱）

　　（放伴奏）

　　3、演一演

　　a、師：孩子們，小矮人這么可愛(ài)，你們想扮演小矮人嗎？

　　師：好的，看誰(shuí)坐姿最端正。

　　（把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友）

　　師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。

　　師：請(qǐng)小矮人到前面來(lái)。

　　師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會(huì)唱歌，還會(huì)模仿動(dòng)物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。師：你們可以嗎？我們來(lái)試一試。

　　（老師唱第一句，學(xué)生模仿）

　　師：啊，當(dāng)你遇見(jiàn)小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來(lái)和他們打招呼，可以嗎？

　　全班同學(xué)為他們來(lái)唱歌，我們比一比是你們唱的好聽(tīng)，還是他們跳得好看。

　　師：老師覺(jué)得你們不僅唱得好聽(tīng)，而且跳得也好看。掌聲送給自己。

　　四、總結(jié)下課

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，他們開(kāi)心極了，你們開(kāi)心嗎？他們都是誰(shuí)呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們，還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們?cè)僖?jiàn)。