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教師教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2025-04-05 09:48:13 總結(jié)范文 我要投稿

精選教師教學(xué)總結(jié)9篇

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的教師教學(xué)總結(jié)9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選教師教學(xué)總結(jié)9篇

教師教學(xué)總結(jié) 篇1

  為推動(dòng)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教科研的進(jìn)一步發(fā)展,促使教師將“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“學(xué)會(huì)教學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來,我們把撰寫教學(xué)反思作為教師的教學(xué)常規(guī)工作之一。為了更好地落實(shí)《小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》,全面考核教師教學(xué)反思,特制定如下考核細(xì)則:

  1、教學(xué)反思要善于分析、解剖與總結(jié)教學(xué)的得失,重視挖掘得失背后的原因所在,從而不斷獲得對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),提升教學(xué)水平,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

  2、教學(xué)反思的內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度及成因;教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性及成因;教學(xué)方法、策略、媒體設(shè)計(jì)的有效性及成因;對(duì)教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題與困惑的反思。

  3、教學(xué)反思的要求。(月考核中占15分)

  (1)每月根據(jù)以上的要求選擇一二點(diǎn)進(jìn)行闡述。每月上交兩篇(打印稿),500字左右。每少交一篇扣2分。

  (2)一課一反思,一單元一反思,記錄自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì),未達(dá)要求者扣2分。

  (3)期中、期末反思:注重期中、期末的質(zhì)量分析,這是比較完整的階段性反思。未達(dá)要求者扣2分。

  (4)每次聽課有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和反思,校級(jí)課要完成評(píng)課報(bào)告。其中一項(xiàng)沒有達(dá)到要求的.扣1分。

  (5)參加培訓(xùn),外出學(xué)習(xí),態(tài)度要認(rèn)真,做好學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)反思,并在組內(nèi)交流,不斷提高完善自己的自身素質(zhì)。未達(dá)到要求的扣3分。

  教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,是理論與實(shí)踐的相結(jié)合。寫教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求,若長(zhǎng)期積累,必有不小的收獲。

教師教學(xué)總結(jié) 篇2

  時(shí)間如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將過去,但我始終銘記。在這平凡的工作崗位上,應(yīng)該默默耕耘,無私奉獻(xiàn),講究教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育。回顧即將過去的一學(xué)期,有成功,也有困惑,現(xiàn)將一學(xué)期來教學(xué)工作總結(jié)

  第一,在教育教學(xué)上,認(rèn)真?zhèn)湔n,為突破每節(jié)課的重難點(diǎn),明確教學(xué)目的。我反復(fù)推敲教育教學(xué)參考書,領(lǐng)悟編者的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,使數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來,同時(shí)使學(xué)生對(duì)教材中例題和習(xí)題有比較深刻的理解,努力做到每一節(jié)課都是精背,精練,訓(xùn)練學(xué)生的思維,而學(xué)生的思維需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),通過我與該學(xué)生一年多的時(shí)間接觸,感覺到大部分學(xué)生思維都有大幅度的提高。記得我在上用多種方法解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的時(shí)候,學(xué)生能夠從不同的角度去分析、思考,列出多種不同的解答方法,并能說出充分的理由。在這個(gè)時(shí)候,我真的感到滿足,滿足的是學(xué)生的思維超過了我。想想,學(xué)生們個(gè)個(gè)都是一張白紙,需要我們?nèi)ネ磕ǎ院笪視?huì)用“心”去涂抹。為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

  其二,在作業(yè)輔導(dǎo)上,厚愛差生,真正做到以情動(dòng)人,在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行。感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的.畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們用心去學(xué),去聽。努力做到善意理解學(xué)生,高興地接受他們,促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。充分利用下課時(shí)間,或者是休息時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)課。但是我也是很嚴(yán)厲的教師,對(duì)與他們作業(yè)上的問題,或者是卷子上的問題,是因不認(rèn)真造成的,我絕對(duì)的是嚴(yán)厲的批評(píng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。

  第三,是要努力提高自己的自身素質(zhì),充分利用課余時(shí)間多看一些教育雜志,報(bào)刊,上網(wǎng)了解最新的教育動(dòng)向,提高自己的理論知識(shí)水平,做到理論和實(shí)際緊密結(jié)合,平時(shí)要多寫一些文章,把自己的工作經(jīng)驗(yàn),或者是心得記錄下來,以待提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

教師教學(xué)總結(jié) 篇3

  師愛是師德的核心,熱愛學(xué)生是每一位教師的天職,也是教師必須具備的情感品質(zhì)。但現(xiàn)實(shí)生活中許多教師“愛的付出”,并未在學(xué)生心靈中引起預(yù)期的反響。要讓師愛真正滲入學(xué)生的心田,并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  存真情

  青少年學(xué)生最討厭虛偽,最瞧不起口稱“一切為了學(xué)生”而實(shí)際只為自己利益和名譽(yù)考慮的教師。一位小學(xué)教師為了讓一堂公開課萬無一失,上課前她在學(xué)生中篩掉了幾個(gè)“不放心”的孩子。結(jié)果,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,她都無法消除這幾個(gè)孩子對(duì)她產(chǎn)生的敵意。所以,教師不能搞形式主義的“做秀”來吸引人的眼球,而是要憑著實(shí)實(shí)在在的奉獻(xiàn)精神和春風(fēng)化雨般的言行,贏得學(xué)生由衷的敬意。這樣,師愛才會(huì)有意義。

  給尊嚴(yán)

  教師熱愛學(xué)生,就要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。師愛只有在不傷害學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生效果,才會(huì)有意義。只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才會(huì)建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。一位年輕教師經(jīng)歷了這樣的.教訓(xùn):一個(gè)進(jìn)步中的學(xué)生突然疏遠(yuǎn)了他,他試著通過其它方式再接近這個(gè)學(xué)生,但沒有成功,他百思不得其解。后來,還是學(xué)是偶然的機(jī)會(huì)告訴了他,因?yàn)槔蠋煱阉鳛椤巴ㄟ^幫教而轉(zhuǎn)化的典型”大加宣傳,深深地傷害了他的自尊心。所以,教師在實(shí)施教育的過程中需要時(shí)刻對(duì)自己的言行進(jìn)行自律,要學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性和自尊。這樣,師愛才會(huì)有效果。

  去等級(jí)

  教師對(duì)不同個(gè)性、不同品質(zhì)、不同家庭、不同表現(xiàn)的學(xué)生應(yīng)“一視同仁”。一位班主任曾積累了這樣的經(jīng)驗(yàn):在一次以“我為奧運(yùn)添光彩”的主題演講班會(huì)上,全班同學(xué)一致推舉班里平時(shí)最淘氣的一名學(xué)生代表班里參加全校的演講,當(dāng)時(shí),這位班主任顯得很猶豫,但瞬間的思考之后他毫不動(dòng)搖地舉起了贊同的手。這之后的事情讓班主任很感慨,自從代表集體參加了學(xué)校的演講會(huì),這位淘氣的學(xué)生變了,不僅遵守紀(jì)律,而且愛學(xué)習(xí)了。所以,沒有等級(jí)的教育會(huì)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng),但教師如果做不到對(duì)學(xué)生的公正、平等,即使你在教育工作中努力去表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛,收獲往往甚微。

  教育是一項(xiàng)效果“滯后”的工作,師愛要“滲入學(xué)生心田”也需要長(zhǎng)期的積累。因此,面對(duì)學(xué)生受教育過程中的種種心態(tài),教師既要及時(shí)調(diào)整方式改進(jìn)工作,也要不急不躁,堅(jiān)信播撒愛心必會(huì)獲得碩果。急功近利,過分看重師愛的回響,收獲的不一定是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。

教師教學(xué)總結(jié) 篇4

  一學(xué)期在眨眼間就接近了尾聲,似乎剛一上班就一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了,帶了托小班快一年了,看著孩子從吐字不清到現(xiàn)在自己能夠完整的說明自己的想法,我感到很欣慰,面對(duì)孩子的進(jìn)步,我心里喜滋滋的',對(duì)此,我對(duì)本學(xué)期工作作了以下小結(jié):

  要求幼兒必須會(huì)說普通話,在幼兒園不管與老師還是小朋友都不能出現(xiàn)方言,都強(qiáng)調(diào)要用普通話,使幼兒在發(fā)音上得到初步訓(xùn)練。

  學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單詞匯,會(huì)用簡(jiǎn)單短句與人進(jìn)行溝通,初步練習(xí)語言表達(dá)能力。

  培養(yǎng)幼兒傾聽意識(shí),注意聽別人講話,不打斷別人,樂意與同伴交流,能大方的學(xué)說普通話,知道發(fā)言時(shí)要輪流說不爭(zhēng)搶。

  培養(yǎng)幼兒愛觀察的好習(xí)慣,如老師出示一張圖片,能夠觀察到圖上都有什么,在干什么,并用簡(jiǎn)單的語句敘述出來。

  在上課期間盡量多以游戲形式出現(xiàn),幫助幼兒集中注意力,耐心聽老師把故事聽完,并能夠根據(jù)老師的提示初步敘述完簡(jiǎn)短的故事。

  本學(xué)期我多以游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,在生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。在此,可能由于我的語言表達(dá)能力不夠生動(dòng),教學(xué)方式有限,還存在其他不足問題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn),把我的教學(xué)方式有所改進(jìn)和提高。

教師教學(xué)總結(jié) 篇5

  很快又一個(gè)學(xué)期過去了,這是我在文船技校就職的第三個(gè)學(xué)期,經(jīng)歷了第一個(gè)學(xué)期剛來比較懵懂的適應(yīng)期,以及第二個(gè)學(xué)期對(duì)教學(xué)、班主任工作的探索期,第三個(gè)學(xué)期對(duì)所任教的課程已經(jīng)比較熟悉,各方面的工作做起來也熟練了很多。

  但還是會(huì)由于各方面的原因,感覺自己對(duì)工作出現(xiàn)有倦怠的心理,有時(shí)候上課學(xué)生沒有好好配合的時(shí)候我的積極性相應(yīng)地也會(huì)低很多,教學(xué)效果自然也就差了,這是我的自我檢查中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)最不好的現(xiàn)象。技校的學(xué)生本來就不好學(xué),假如我還不努力去想一些能吸引學(xué)生注意力,讓他們感興趣的教學(xué)方法,那情況只會(huì)進(jìn)入一個(gè)死循環(huán),教師越教越累,學(xué)生也越學(xué)越厭煩,最后導(dǎo)致的.后果就是學(xué)生都不聽課了。

  在有了這一番思考以后,當(dāng)課堂當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較多不聽課的時(shí)候,我就會(huì)停下講課,跟學(xué)生聊聊天,挖掘他們感興趣的點(diǎn)以及喜歡的話題或者事物,并記在心上,在往后的教學(xué)中也逐漸有意無意地加進(jìn)去。比如我之前有一次上課是講到電容器的充放電,而學(xué)生們都是玩手機(jī)一族,幾乎每個(gè)學(xué)生都備有一個(gè)移動(dòng)電源,就是我們平常說的充電寶,而電容的特性就是可以儲(chǔ)存電荷以及釋放電荷,那么在這里我就會(huì)提出問題引導(dǎo)學(xué)生,跟學(xué)生講完電容可以充電放電的特性。

  以后,提問他們電容的這一特性跟我們生活當(dāng)中的哪些東西很相似?那有聽課的學(xué)生會(huì)回答充電電池,進(jìn)而就回有學(xué)生想到充電寶,而充電寶里面確實(shí)就是有電容器這一元件,這就讓學(xué)生們把學(xué)到的東西與生活聯(lián)系到一起了;接著講到電容的充電有一個(gè)上限,不能對(duì)電容不限期不限電量地充下去,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛好跟前一陣子上映的電影《超凡蜘蛛俠2》里面的一個(gè)場(chǎng)景,電光人在充電過多,受不了負(fù)荷的情況下爆炸,這個(gè)場(chǎng)景在我們的生活中也時(shí)常可以看見,就是手機(jī)電池充太久電也會(huì)爆炸,我提出這些案例不僅能吸引學(xué)生興趣,把他們的注意力都拉到可唐當(dāng)中來,更能生動(dòng)形象地教育他們不能讓手機(jī)充電太久,比如一整個(gè)晚上,更不能邊玩手機(jī)邊充電,保證自身安全,那一次課達(dá)到了非常好的教育效果。所以往后的教學(xué)我都會(huì)以這一種教學(xué)方式為主。

  相比上個(gè)學(xué)期這一學(xué)期最大的感受就是學(xué)校學(xué)生活動(dòng)多了很多,但除了教研活動(dòng)以外,教師可以參加的課外活動(dòng)還是很少的。為了可以消除或減緩教師的倦怠心理,讓全校全體師生都在一個(gè)比較愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、工作,我建議學(xué)校各部門可以多開展各式各樣的教師活動(dòng)(盡量組織經(jīng)費(fèi)少的,如果經(jīng)費(fèi)多,各部門大家一起出力也是可以考慮的),增強(qiáng)同事之間的感情。拉進(jìn)大家的距離,讓我們整個(gè)學(xué)校更加團(tuán)結(jié),而不是松散的個(gè)體。相信這樣也會(huì)讓我們員工更有歸屬感。

  這是我個(gè)人淺薄的意見,如有不妥當(dāng)指出,望學(xué)校見諒。

教師教學(xué)總結(jié) 篇6

  三組總結(jié)(李雨鵬)

  侯俊伶的變化很大,在劉亞妃的帶領(lǐng)下變得開朗積極了,不再像以前沉默了,特別是他的字寫的很好很好,比我好多了。陳愛琳在語文課上十分積極的舉手發(fā)言,雖然說話有些不流利,但依然為她的勇氣而贊賞。劉亞妃也很樂于助人,組員問他English,她會(huì)不遺余力的幫助我們。

  組長(zhǎng)周煜博是個(gè)強(qiáng)悍并且負(fù)責(zé)的組長(zhǎng),我愛講話的毛病都被他制服了,雖然我們兩個(gè)有時(shí)有些矛盾,讓我有些恨他,但我依然敬佩他。陸星耀便一直是井水不犯河水。他其實(shí)很開朗的,只不過表面看起來有一些文靜,每次時(shí)政都是他搜的,也立了不少功。對(duì)于我來說,雖然和幾個(gè)組員有些合不來,但組里依然是快樂的,我依然愛這個(gè)組,我希望我們這組能奮發(fā)向上,在期中得到好成績(jī),我也希望我們3組能一直得星,讓星星閃耀。加油!

  八組總結(jié)(劉思濃)

  這周進(jìn)行了兩次考試,政治和物理。政治八組的全體同學(xué)都還理想,全部上了32分(80分),尤其是李臻睿和陳偉航同學(xué)是40分的滿分,為八組的其他同學(xué)樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣,在這里對(duì)彭宇同學(xué)提出特別表?yè)P(yáng),有非常大的進(jìn)步!物理考試就不是非常的理想了,大概是因?yàn)榇蠹也粔蜃屑?xì),心不夠沉靜吧!試卷發(fā)下來,大家也對(duì)試卷進(jìn)行了分析,望大家在期中考試中考出理想的好成績(jī)!

  我們能夠好好學(xué)習(xí)的時(shí)間不多了,在校的時(shí)間也在一點(diǎn)點(diǎn)的縮短,同學(xué)們也應(yīng)該有緊迫感,畢竟中考決定著我們以后的學(xué)習(xí)生涯,就像張媽媽說的一樣,九年級(jí)了,我們不再是小孩子,是大哥哥大姐姐了,而下星期馬上面臨著期中考試,我們應(yīng)該把心沉下來好好復(fù)習(xí),珍惜每一秒時(shí)間,要知道,那一秒秒時(shí)間累積起來也許我們能背一個(gè)單詞或是一個(gè)句子。

  沖刺吧!加油吧!不知道看了以后,你有所感悟或決定嗎?(寫得好!)

  六組總結(jié)(肖雨)

  本周我們進(jìn)行了兩次考試,同時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)也出來了。政治我們組考的也不錯(cuò)。但在數(shù)學(xué)與物理上就有些慘不忍睹了。物理上的歐姆定律很多人都沒有搞清楚,但他們也都積極的問,比如楊雅蓉,這種對(duì)于知識(shí)的渴望是值得贊揚(yáng)的'。本組的數(shù)學(xué)也是很差。這也直接反映了我們平常上課的狀態(tài),也為我們敲響了警鐘。下周4、5就要期中考試了,時(shí)間不等人,不僅我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),還要珍惜與同學(xué)們相處的日子。那些7年級(jí)的日子也都?xì)v歷在目。

  這一周里,鄧道銘還是一如既往的沉默,不夠活躍,沒有把本組同學(xué)帶動(dòng)起來。而楊雅蓉的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,或許成績(jī)不如別人好,但是態(tài)度決定高度,希望她能堅(jiān)持。明智上課有事要發(fā)呆,開小差,上課時(shí)要睡覺。這一點(diǎn)需要及時(shí)改正。九年級(jí)了,任何時(shí)候的小差都有可能錯(cuò)過很重要的知識(shí)點(diǎn)。肖雨上課時(shí)也有事要開小差,但坐姿的問題也在慢慢改正。龔鈺喬在學(xué)習(xí)上也很認(rèn)真。下課時(shí)我也看見他在做一些物理題。所以學(xué)習(xí)上求知欲是一個(gè)很重要的動(dòng)力來源。寧蕓最大的毛病就是沒有鉆研的精神。但她上課也較為專注,也會(huì)幫助其他組員。

教師教學(xué)總結(jié) 篇7

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就結(jié)束了。由于我是中途接班,所以一些教學(xué)工作沒有能從頭至尾,但在尾聲的教學(xué)工作,我很認(rèn)真的去完成。后期的教學(xué)工作我主要是負(fù)責(zé)拼音,數(shù)學(xué),寫字的教學(xué)。教學(xué)工程中我認(rèn)真的備好每一節(jié)課,探索各種教學(xué)方法,大膽的創(chuàng)新。

  拼音:我后期主要負(fù)責(zé)前鼻韻母與后鼻韻母的教學(xué),讓幼兒學(xué)會(huì)前后鼻韻母的發(fā)音,認(rèn)清形,學(xué)習(xí)它們四聲的.發(fā)音。懂得與聲母的拼讀。認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié),復(fù)習(xí)所有的聲母與韻母。教學(xué)過程中我運(yùn)用了直觀教學(xué)法,利用圖片的展示,讓幼兒記住它們的形。讓幼兒聽辨讀音,區(qū)分、學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。讓幼兒運(yùn)用嘗試法,多練習(xí)聲母與韻母的拼讀。重視讀寫訓(xùn)練,有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力關(guān),拼音作業(yè)布置要適量,也要多布置一些口頭拼讀作業(yè),教育教學(xué)方面,認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,提早備好課,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每天及時(shí)寫教學(xué)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)在課堂上結(jié)合游戲,讓幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中也能愉快的玩。保持課堂愉悅的氛圍。

  數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)鐘表、學(xué)習(xí)等分、學(xué)習(xí)分類等。能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確的進(jìn)行20以內(nèi)加減運(yùn)算。看圖口編應(yīng)用題。認(rèn)識(shí)錢幣及錢幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。數(shù)學(xué)的教學(xué)我主要結(jié)合日常生活,讓幼兒能很好的認(rèn)識(shí)鐘表、時(shí)間。認(rèn)識(shí)錢幣,還有錢幣的兌換等等。利用一些教學(xué)教具讓幼兒懂得20以內(nèi)的加減計(jì)算。結(jié)合情境圖,日常生活情景讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。

  寫字:主要練寫一些簡(jiǎn)單的字體,讓幼兒懂得給生字注音,組詞,讓幼兒能按照筆順筆畫來書寫生字。書寫過程中一定要強(qiáng)調(diào)孩子的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì),如有不端正的一定要及時(shí)更正孩子。教師的板書范寫一定要正確規(guī)范。

  在這一個(gè)多月的教學(xué)中,我與孩子相互配合的很好,感到很滿足,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷進(jìn)取,刻苦專研,認(rèn)真地上好每一堂課,讓孩子們能學(xué)到更多的知識(shí)。

教師教學(xué)總結(jié) 篇8

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個(gè)月中我收獲了很多。

  當(dāng)我走上講臺(tái)的第一天,自以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很簡(jiǎn)單,只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,其實(shí)不然。在深入教學(xué)實(shí)際中,才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使全體學(xué)生懂并不是件很容易的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師,與小學(xué)生未有過深入接觸,因此直覺上把小學(xué)生的能力思維放大了,以為他們什么都會(huì),自己感覺十分簡(jiǎn)單的題目就覺得學(xué)生一定都會(huì),不應(yīng)該錯(cuò)。而事實(shí)往往相反,這點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。

  農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多,多外來人口,首先就造成生源差的問題,其次,低年級(jí)比如我所執(zhí)教的三年級(jí),學(xué)生年齡還小,自制力差,孩子在家缺少父母管教,往往形成自由散漫的狀態(tài),另外,農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小,這就造成學(xué)生知識(shí)面小,追求不高,基礎(chǔ)差等問題。

  在同事的幫助下,我及早了解了農(nóng)村學(xué)生的狀態(tài),及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的想法,改變教學(xué)方法,教學(xué)態(tài)度等等。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)合理的情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,形成活潑互動(dòng)的交流模式,課堂才能取得實(shí)效。積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,把課堂還給學(xué)生,使之具有生活性、趣味性、活動(dòng)性的特點(diǎn),讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)才能取到事半功倍的效果。

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),在實(shí)踐中學(xué)會(huì)知識(shí)是我們追求課堂設(shè)計(jì)的一種境界。

  在實(shí)際教學(xué)中,我學(xué)會(huì)了:

  一、“夸”。

  中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)需要老師的肯定,這就要求老師在課堂上多夸獎(jiǎng),少責(zé)罵,以鼓勵(lì)為主,對(duì)于學(xué)生的回答須給以評(píng)價(jià),正確的回答要表?yè)P(yáng),錯(cuò)誤的回答要激勵(lì),課堂上活用“你真棒”,“你真聰明”,“你腦子真靈活”……這類表?yè)P(yáng)的'語句。對(duì)農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)不能定太高。

  二、“哄”。

  孩子天性喜歡玩,一節(jié)課40分鐘讓三年級(jí)學(xué)生注意力完全集中在學(xué)習(xí)上不可能,這就需要老師來“哄”,怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),比如闖關(guān)游戲,摘蘋果,開火車……結(jié)合精美的課件,牢牢吸引學(xué)生的注意;可以把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,操作,解決問題;還可以通過教師的語言、肢體等吸引學(xué)生,這就要求小學(xué)教師具備抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺(tái)戲,只有唱的精彩才會(huì)有觀眾。

  三、“慢”。

  三年級(jí)學(xué)生不像我們成年人,思維反應(yīng)快,你說一句話,他們往往要想一會(huì)才能理解吸收,這就要求教師放慢語速,放慢進(jìn)度,配合好學(xué)生。針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法。

  在這幾個(gè)月教學(xué)中,我提高了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),理清了教學(xué)的思路,找到了自身的弱點(diǎn),體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅,體驗(yàn)著同事間互幫互助的友誼,這種體驗(yàn)本身就是一種快樂,一份不一樣的幸福。我將以此為起點(diǎn),帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,吸取精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

教師教學(xué)總結(jié) 篇9

  勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

  現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí),以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系,也使我國(guó)語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此,我們?cè)陂_學(xué)前夕,組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn),使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、 課文故事續(xù)編;中年級(jí)的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí),提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

  更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子,在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等,組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證,并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告,通過交流,大家更加明確了各自課題研究的目的與意義,更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初,舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié),實(shí)驗(yàn)教師人人編寫案例,并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示。現(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩(shī)人——李白詩(shī)作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害》參加省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了,我們又召開了結(jié)題大會(huì),各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報(bào)告,課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述,詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過程,展示了研究的成果,有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思考及建議,并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、摸索階段,但它已留給我們?cè)S多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人,更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小,但主動(dòng)參與,樂于探索,勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料,對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)心,多了一份思考,遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果,拓寬了活動(dòng)的主題,使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景,使其如魚得水,走出課堂,走向社會(huì)、家庭,走向更廣闊的空間,將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),將為其在未來的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這正是我們所希望的。

  善思——教學(xué)節(jié)展示為契機(jī)

  為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng),各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我校“自主創(chuàng)新”課堂模式,精心設(shè)計(jì),公開輪講,認(rèn)真聽評(píng),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中,8位教師代表教研組進(jìn)行了展示,一、五、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五年級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩,六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng)。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹,看課人真切的評(píng)價(jià)交流,熱烈的討論爭(zhēng)議,學(xué)生家長(zhǎng)由衷的贊許,都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì):把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的.精華,豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶學(xué)生情感,提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課,教師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置,并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式、方法,學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容,自由讀、大膽想、盡情說、登臺(tái)表演小品,充分發(fā)表自己的感受、體會(huì),發(fā)表自己獨(dú)特的見解,

  欣賞草原如詩(shī)如畫般綺麗的風(fēng)光,了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客,深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無限熱愛;《圓明園的毀滅》一課,教師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后,利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖,播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片,引導(dǎo)學(xué)生披文入情,自主探究課文第二部分學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)燦爛歷史文化由衷的熱愛及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表,真正達(dá)到與作者心靈的相通,從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感;《威尼斯的小艇》一課,教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市,接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適,駕艇人技術(shù)的高超,乘艇人生活、工作、娛樂全靠它,感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,此物有其主,有主能迎客,客奔主而來,此主擁此物,此物屬此地,從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的喜愛、對(duì)艇艙的滿意,對(duì)駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊賞,實(shí)際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。

  2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一年級(jí)《 漢語拼音13課》的教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比較、分析等能力和經(jīng)驗(yàn),在剛開課時(shí),就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同,字形有差異,用法不相同并在教師的點(diǎn)撥下,進(jìn)入認(rèn)真練寫階段。接著,各自按聲母排列順序與un練拼,試試哪些聲母與un可組成音節(jié),組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí),推薦代表在全班匯報(bào)交流,將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動(dòng)有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀,最終進(jìn)入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕,里面鎖定著不同的拼讀練習(xí),五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕,打開練習(xí),以組進(jìn)行友誼賽,看誰們拼得準(zhǔn)、拼得快。課堂

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