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舞蹈教案

時間:2025-04-10 10:01:07 舞蹈 我要投稿

精選舞蹈教案模板集錦九篇

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的舞蹈教案9篇,歡迎大家分享。

精選舞蹈教案模板集錦九篇

舞蹈教案 篇1

  教學課題:快樂的舞蹈

  教學內容:《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

  教學用具:道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

  獎項設計:個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創意獎、最佳努力獎

  教學目標:

  1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演,從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。

  2、通過音樂律動和音樂游戲,引導學生感受音樂的旋律節奏,能夠用動作體現音的高低。

  3、培養學生的創新和團體榮譽精神。

  教學重點:

  聆聽音樂,通過編創表演培養學生動作的協調性

  教學難點:

  1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

  2、調動學生參與的積極性

  教學過程:

  一、 組織教學

  師生問好:

  1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 -|

  同學 們 好 ! 您好 您好 閆老 師您 好!

  師:看這是什么?今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎,最佳努力獎,今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。

  二、 進入教學

  A、《加沃特舞曲》(為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊)

  師:聽一聽這段音樂你熟悉嗎?曾經在哪里聽過呢?(播放音樂)

 。1)聆聽音樂(節選)

  師:誰知道這段音樂叫什么名字?請一位同學來告訴我們。

 。2)簡單的律動(2次)

  師:請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

  (跟著節奏有規律的拍打身體,老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作,B段用另一組動作)

  設計目的:此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構)

  B、《假如幸福的話拍拍手吧》

  圖片展示問:看老師手上拿的卡片上畫的是什么?你能用動作做出來嗎?現在我們來做一個游戲,來試一試看能不能有節奏的跟著音樂來做卡片上的.動作,看看你的反應夠不夠快。

  1、玩一玩

  (1) 用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。

  師:現在你來聽。ú粠О樽嗦俜冻

 。2) 教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示,幫助學生記歌詞。

  師:這次我們跟音樂一起來好嗎!(跟音樂原速范唱)

  (3) 學生跟音樂節奏在老師的提示下做出動作反應。

 。4) 學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。(教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示)

  師:游戲玩得高興嗎?我們一起聽著音樂來唱一次好嗎?

  2、唱一唱

 。1) 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏(慢唱)邊唱邊做動作反應。

  (2) 看著歌詞歌譜跟著音樂(原速)跟唱

  3、跳一跳

  師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認真跳得也好。

  3、編一編

 。1)啟發

  師:如果你高興的時候你還會怎么樣?(啟示:唱唱歌、拍拍屁股)

 。2)把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。(叉腰、唱、跳、拍屁股)

  師:現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢?

  三、復聽《加沃特舞曲》

  師:剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》,舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧?

 。1) 圍著桌子繞圓圈進行律動

  師:音樂后三拍在原地做,其他跟著節拍走動,一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型,你可以自己來做造型,也可以和別的同學一起擺一個造型。

 、 先圍圓圈左右走動

  師:剛才我們是邊聽音樂邊走路,我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。

 、 啟發怎樣用各種動作表現。

  師:想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢?(請學生合作示范)現在我們跟著音樂來試一次吧!

  四、頒發獎項(音樂:《拉德斯基進行曲》)

  師:剛才全體同學的表現都非常的出色,現在頒獎儀式現在開始!

  五、結束

  帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室

  師:我們向這些表現出色的同學表示祝賀!好啦!現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧!

舞蹈教案 篇2

  一、活動目標

  1.根據樂句創編簡單的舞蹈動作,學跳邀請舞。

  2.積極參與活動,表現大方,體驗共同舞蹈的快樂。

  二、活動準備

  1.不同顏色的彩紙4張、記號筆

  2.舞蹈音樂

  三、活動過程

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  1.欣賞音樂,初步感受音樂的歡快、活潑。

  師:今天我們初次見面,給你們帶來了一份禮物,這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)

  師:喜歡么?聽了有什么感覺?

  2.聽辨樂句,在每一樂句的.句首處拍一下手。

  師:我們在樂句的第一拍拍一下手,找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)

  師:拍了幾下手?也就是有幾個樂句?

  師:請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

  (二)創編動作

  1.幼兒聽音樂自由表演,老師選擇動作進行記錄。

  師:現在請你們在這里找個空的地方,讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂,教師記錄幼兒的動作)

  2.幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

  師:這個動作怎么做?應該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)

  師:讓我們邊做動作邊走起來吧,前奏的時候我們要做好準備。(手背后面,點頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們再來試一試;第二遍教師語言提示)

  3.聽音樂表演舞蹈動作

  師:剛才我們是看著圖譜做動作的,如果我們不看圖譜能記下這些動作么?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉身記憶動作)

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  1.討論并學習做邀請的動作。(坐在椅子上討論)

  師:今天我們跳的是邀請舞,應該要有邀請的動作,你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個寶貝的邀請動作。ń處熓痉叮魈嵘簞幼鞯轿唬粯肪渥鲆淮窝垼

  師:邀請朋友應該有禮貌,眼睛應該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關注眼神的交流)

  2.老師完整表演邀請舞,引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

  師:我先來做邀請者,你們在圈上做什么動作呢?

  師:你們看,我在什么時候把朋友輕輕地請進來的?現在邀請者變幾個了?我們兩個現在去邀請啦。(2變4)

  師:現在有幾個邀請者啦?1個變2個,2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多,到最后就全被邀請完了,這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發現到邀請時還沒有找到朋友,應馬上引導:我們應該在哪個樂句就應該找到朋友?)

  3.幼兒學跳邀請舞,在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

  師:讓我們繼續跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示,3個開始邀請)

  師:跳的時候有沒有發現什么?應該怎么解決呢?(如果多人找一個朋友,應該及時調整)

  4.集體跳邀請舞,感受共同舞蹈的快樂。

  師:跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3——6——12——24)

  5.延伸。

  師:朋友都邀請完了,音樂還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!

  師:今天學的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情,讓我們把快樂帶給更多的人,好嗎?(太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王 芳)

舞蹈教案 篇3

  活動目標:

  1、觀察面條在鍋里的不同形態,并常識創造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。

  2、體驗參與集體活動的快樂。

  活動準備:

  面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。

  在地上畫兩個大圓圈,分別代表"鍋"和"盤子"。

  音樂磁帶。

  活動過程:

  一、煮面條。

  討論生面條的樣子:摸一摸、看一看,面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學一學。

  討論面條下鍋后的樣子:水沸騰的時候,面條也在鍋內翻滾,你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化?

  討論煮熟的面條的樣子,現在它熟啦,變得怎樣了?你怎么知道的?

  請大家一起嘗一嘗,感覺面條的柔軟、滑溜。

  二、模仿表演。

  請幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。

  教師以廚師的身份介入表演。

  --幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說"下面條嘍",幼兒跳進"鍋"里,身體慢慢變軟,在"沸騰"中舞蹈。

  --"廚師"用手臂當大筷子,將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤子"里,每根"面條"都要表現出"軟軟的'"。--在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)

  活動反思:

  本活動來源于生活,便于幼兒觀察理解,模仿表現,又有一定的想象和自由發揮的空間。在活動中,孩子可以自由表現內心的感受,并大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬松,自由的活動,無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時,本節活動始終體現了游戲性,讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環節,是孩子們盡情分享、交流的時刻,滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

  不足:

  活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題,忽略了其它小朋友,我要漸漸改掉這個毛病,希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。

  整個活動下來,覺得幼兒的興致很高,許多幼兒的表現力都超過我的想象,最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。

舞蹈教案 篇4

  教學目標

  一、通過欣賞管弦樂隊演奏的圖片等資料,使學生簡單了解管弦樂隊中幾種常見樂器的名稱、音色特點等知識。

  二、欣賞管弦樂曲《霍拉舞曲》及器樂曲《加伏特舞曲》,感受樂曲的情緒特點,能夠用恰當的體態語言表現出樂曲的情緒。能夠通過對比說出兩首曲子在情緒上的相同之處。

  教學重難點

  聆聽管弦樂曲

  對比兩首曲子在情緒上的相同與不同

  教具準備

  電腦光盤 電子琴

  教學過程

  組織教學

  一、隨音樂律動

  二、師生問好

  復習舊課

  一、復習本單元的兩首歌曲(要求在完整演唱的基礎上,加上動作表演)

  1、整體復習

  2、學生分組表演。觀看的同學在看后要能夠對表演的同學給出恰當的評價。教師要注意學生的評價性語言是否準確、得體。

  二、復習音樂知識

  1、復習切分節奏,注意強弱規律。

  2、視唱含有切分節奏的部分旋律,進一步鞏固音的唱名。

  學習新課

  一、欣賞管弦樂隊演奏時的圖片

  1、引導學生觀察圖片,看有哪些樂器是你認識的。它們的名稱是什么?

  2、聽一聽老師用電子琴模仿的是那種樂器的音色?(采用選擇法)

  小提琴? 圓號?

  小號 ? 小鼓? 學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己,將自己完全的'融入到音樂當中來。

  復習歌曲及基礎知識,可以加深學生的印象。特別是樂理方面的內容,更應該少量而經常性的學習。(以感受為主)

  在觀察圖片的過程中,教師可以知道學生對于管弦樂隊的了解有多少,并且可以提高他們對于管弦樂的興趣,從而提高欣賞效果。

  二、聆聽器樂曲〈加伏特舞曲〉

  1、導入新課,板書課題。

  2、欣賞樂曲,感受樂曲的情緒特點,并能夠用動作表現出樂曲的情緒

  3、熟悉A B 樂段,感受兩個樂段之間的不同,區分樂曲A B A樂段。

  4、配合節奏學習快四舞步。兩個同學為一組,結合教師教的舞步,自己再創編一些新的花樣。

  5、請要表演的孩子為大家表演雙人舞〈加伏特舞曲〉A樂段。

  三、聆聽管弦樂曲《霍拉舞曲》

  1、欣賞樂曲,感受樂曲的情緒特點。你能聽出樂曲開始時是用什么樂器演奏的么?你認為作者為什么要用這種樂器呢?

  2、請孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢演奏一下,注意配合節奏進行。

  3、還在那些地方聽到了小提琴的聲音?請你舉手示意。

  四、總結本課內容,提出希望 在欣賞時,盡量結合前面所講的有關樂器方面的知識進行。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內。引導孩子通過仔細聽辯來解決這些問題。畢竟音樂是一門聽覺藝術。

舞蹈教案 篇5

  【教學目標】

  1、知識與技能:用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

  2、過程與方法:培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力,簡單認識各種舞蹈。

  3、情感態度與價值觀:激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

  【教學重點】感受舞蹈的快樂,并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

  【教學難點】用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

  【教學時間】兩課時

  第一課時

  一、欣賞感受

  1、師:同學們,一年一度的“六"一”兒童節又要到了,每到這個時候,我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目,你們都認識哪些舞蹈呢?能不能給我們學幾個動作?

 。ㄉ硌荩

  2、師:今天,老師給大家帶來了一些朋友,想不想知道他們“六"一”節排了什么節目?

  生:想!

  師:好!我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!

  (出示課題)

  3、播放舞蹈錄像帶

  二、引導回答

  1、師:舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來,可以作為我們表達感情的一種方式,可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中,看到了哪些優美的動作?給你的組員模仿一下,我們來比一比,看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演,好嗎?

  生:好!

  2、小組交流,組內表演舞蹈。

  3、師:同學們的舞蹈姿勢都挺優美的!哪位同學來給我們表演?

 。ㄉ硌菸璧福

  三、綜合體驗

  1、師:同學們,他們跳得怎么樣?

  生:挺好的!

  師:大家想不想一起跳?

  生:想!

  師:好!那我們就來玩一個“木頭人”的游戲!待會我們圍成一個大圈,聽到音樂后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動作,然后停在原地不動!

  2、播放音樂,學生跳舞。

  3、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學的動作,然后選擇一個同學的動作記下來。

  (生觀察、記憶)

  4、師:你觀察到了誰的`動作?誰來給我們學一學?!

  (生模仿自己觀察到的動作)

  5、師:老師也觀察到了漂亮的動作,我也把他記了下來,可是記的方法跟你們不一樣,你們看!

  6、師在黑板上示范。

  7、師:這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象,重點在于人物的動作,同學們!你們能不能試著用速寫的方法,把你剛才記下來的動作畫下來?

  生:能!

  8、生作畫。

  第二課時

  一、賞析評述

  1、師:上節課大家都完成得不錯,你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎?我們打開書,一起來欣賞。誰來說一說,畫上除了由跳舞的人,還畫了什么?和我們的畫有什么不同?

  生1:他們的畫上畫有舞臺!

  生2:還有觀眾!

  ……

  2、師:同學們都說得很好!我們的畫如果少了這些,就少了些快樂了。你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!

  生:能!

  3、播放音樂,學生繼續作畫。

  二、交流評析

  1、師:請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺得畫得好的,給他貼上小貼片。

  2、生互相欣賞,貼上貼片。

  3、共同欣賞得票多的作品。

  4、師:同學們!想一想,今天大家學到了什么?

  生:我學到了怎樣畫跳舞的人!

  生:我學會了速寫!

  ……

  三、小結

  師:今天我們學到的速寫,不僅僅可以用來畫跳舞的人,大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫,將它畫下來!

舞蹈教案 篇6

  活動目標:

  1.感受用手跳舞的新奇感,體驗手的靈活性。

  2.傾聽并熟悉音樂 樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。活動準備:兩段音樂、錄音機、寶寶襪20雙。

  活動過程:

  一、游戲“小手變變變” 引起興趣

  1.老師:小朋友,我的小手會變魔術哦,看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)

  2. 那你們的.小手會變什么呢?(引導幼兒發揮想象)

  二、回憶已有經驗,扮演動物初步感受手部跳舞的快樂

  教師小結:你們的小手真靈活,能變出這么多的小動物。那下面我們讓這些小動物來跳跳舞怎么樣?

  合著音樂的節奏,引導幼兒扮演不同的動物來表現手部舞蹈。

  老師:原來你們的小手能跳這么好看的小動物舞蹈呀。

  三、傾聽音樂,熟悉音樂旋律

  教師:今天我還帶來了一段音樂,請小朋友來聽一聽,在這音樂里是誰在跳舞。

  1.教師播放一段音樂,幼兒自由發揮相像。

  提問:你覺得這段音樂里,是誰在跳舞呢?

  2.教師出示襪子小魚:這是小魚在跳舞。

  3.小魚是怎么跳舞的呢?幼兒完整欣賞一遍。

  問:小魚怎么跳舞的呀?

  教師小結:原來我們小魚在水里可以翻身,可以朝不同的方向游,可以蜷縮身體,還可以吐泡泡做好多的動作

  四、學習小魚游,感受新奇,快樂感

  1. 小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。

  2. 小朋友戴上襪子,跟隨音樂表演一遍

  五、創編小魚游動作

  1.請個別幼兒嘗試。

  2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。

  3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。

  六、結束延伸

  今天我們用小手跳了小魚的舞蹈,我們還可以用小手跳什么呢?對了,小手還能跳很多很多的舞,小朋友們可以想一想,下次來教我們好嗎?

舞蹈教案 篇7

  一、活動目標:

  1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上,啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈,動作符合節奏。

  2、激發幼兒探索欲望,發揮想象力、創造性。

  3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

  二 、活動準備:

  會跳舞蹈、會基本舞步(進退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬└惺芤魳罚瑥土曃璧。

  1、聽前奏回憶名稱:感覺怎樣?

  2、復習舞蹈。

  老師:我們來用好看的'舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。

 。ǘ畤L試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈。

  1、出示鈴鼓:可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說出一個方法,老師引導全體幼兒練習一個方法。)

  2、出示圖示譜:哪里是敲,哪里是搖?(斷斷續續練習→完整集體配樂練習。)

  3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

  老師:我來跳舞,你們拿著鈴鼓和我一起跳,邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲,怎么敲?又做什么動作時搖,怎么搖?

 。1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

  (2)第二遍老師按舞蹈順序提問,個別幼兒做出,老師重復后,再集體練習。(重點、難點:敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。)

 。3)集體完整配樂練習二~三遍。

 。ㄈ⒐澴鄻肺璧傅男蕾p與練習。

  1、請兩位老師表演。

  2、請能力強的幼兒表演。

  3、集體表演。(創造性地模仿)。

舞蹈教案 篇8

  活動目標:

  1、學跳《火車舞》,能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

  2、理解舞蹈跳法,能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作

  3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。

  活動準備:

  認識過火車,知道火車頭與車廂的形狀及關系

  活動過程:

  一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。

  全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室。

  合著音樂,一拍一下地拍手。

  隨樂做其他身體動作,如拍腿、拍肩等。

  二、練習舞蹈中的.基本動作。

  討論怎樣表示火車進行;怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。

  完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

  三、學跳集體舞

  全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節 教師做火車頭,用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節 火車頭對找到的“車廂”坐兩次邀請動作。11-12小節 被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

  音樂重新開始,被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續行進去找新的“車廂”。

  幼兒學做火車頭,去找“車廂”

  請2-3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來越長,直至圈上的人都被請完

  四、復習歌曲《表情歌》

  1、“火車到站了,大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。

  2、邊唱邊離開教室。

舞蹈教案 篇9

  “嗒嗒”舞步

  有一個小姑娘叫瑩瑩,她長的很漂亮,身材也很苗條,天生是一塊跳芭蕾舞的料,可是,一場車禍使他的雙腿受到了嚴重的傷害,從此,她被一把無形的大鎖緊緊地捆在了輪椅上。

  有一天,她靠在窗前看外面的世界。突然,她聽到優美的舞曲和著有節奏的舞步聲,她被這優美的舞曲陶醉了。定睛一看,原來是鄰居露露在跳芭蕾舞,她多么想像露露一樣,和著優美的旋律跳芭蕾舞呀!對別人來說,這個心愿就像是舉手之勞,可對瑩瑩來說,這比舉起九百斤重的巨石還要難。

  她對媽媽說:“媽媽,我想學跳芭蕾舞!薄昂⒆,你的腿……”說著,瑩瑩和媽媽的'眼睛里閃動著淚花。

  早晨,瑩瑩的爸爸媽媽上班去了,瑩瑩的腦海中有一個念頭不斷閃現——學跳芭蕾舞。

  她用手扶著輪椅,撐著身體,努力站起來,可是她的腿軟綿綿的,一下子倒在地上,腿上流出了血,可是,瑩瑩又堅強地站起來,止住了要流出來的淚水,繼續練習著,她一次又一次的受傷,可每一次,她都會咬著牙繼續站起來……

  功夫不負有心人。終于有一天,瑩瑩站起來了,她能像正常孩子一樣,能跑能跳了!她脫離了捆住她幾年的輪椅,推翻了醫生無情的話語,她用自己的努力,實現了自己的夢想——芭蕾。

  從此,每天瑩瑩都會在家練習跳舞;每天,她家都會傳來優美的舞曲和“嗒嗒”的舞步聲。

  “嗒嗒……。”

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