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書法教學總結

時間:2025-04-22 10:04:33 繪畫/書法 我要投稿

書法教學總結模板匯編五篇

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的書法教學總結5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

書法教學總結模板匯編五篇

書法教學總結 篇1

  本學期我擔任六.4班的書法課。轉眼間,一個學期過去了,回顧本期的書法教學工作,成績是主流的,但在工作中,也存在一些問題,為了更好的完成下學期的工作,特做如下工作總結:

  一、認真執行學校的工作計劃,制定本學科教學工作計劃。

  學期初,結合學校的教育教學工作計劃,制定了本科周密詳盡的教學工作計劃,明確了本學期工作目標和任務,結合本科學校工作的現狀及特點,堅持學科教育和技能教育相結合,取得了一定成績,同時也按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

  二、結合學科特點,確定教學內容;認真上好每一節課。

  毛筆書法課不同于其它學科,首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,不然的話,墨灑滿地,身上,臉上,手上到處都是墨跡。根據書法教學特點,從最基本的筆畫入手,強調正確的坐姿,直逼的`方法。特別是執筆,及落筆,行筆,收筆,真是手把手的教,有時幾遍,有時幾十遍也掌握不住。特別是捺筆,這一筆畫,到現在也一個學期了,有一部分學生也掌握不了,仍寫不出圓尾方頭來,在出捺腳時,本來是平出,可有的學生就愛打鉤。

  在教學時除認真備課,上課,指導學生作業外,還積極查閱大量的書法資料,上網查找好的教學材料,不斷學習新的教學經驗。在教學中,注意循序漸進和趣味性,理論聯系實際,選取教學內容時,注意聯系生活實際。在實際教學中,注意培養學生健康的審美情趣,激發學生學習愛好書法的興趣,提高學生的觀察能力。好在‘天道酬勤’,功夫不負有心人,在這半年的教學中,學生從不會執筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,同時也受到學校領導的好評。

  三、認真學習,努力提高自身的業務素質,提高教學質量。

  在實際的教學中,我也感到自身的知識局限性較大,這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識,努力提高自身的業務素質,幫助學生克服書法學習中的困難,把書法課上得更好。

書法教學總結 篇2

  中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達到人人都能“規規矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成了學校書法教育健康發展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐,作如下總結:

  一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學

  課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學,提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上,要重視備課、上課及學生訓練等環節,積極運用多種教學手段,優化課堂結構,改進教學方法。

  書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態度、學習習慣、意志品質等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養習慣,寫好字,促發展”的口號,把“雙姿”培養作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養了良好的學習習慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成,促進了良好校風和學風的'形成。

  二、培養學生良好的學習習慣

  在教學中我們常常遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子。一、二年級學生年齡較小,可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候,學生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時,組織學生學習校訓“規規矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣后,他們的字都會有進步。

  在書法藝術教育課題研究過程中,我們要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時,培養了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。通過調查,我們發現書法認真。端正的學生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質。

  三、直觀教學情感體驗

  在小學低年級書法教學實踐中,我無論從經驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。

  四、培養學生良好意志品質

  學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵。事實上,在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

  書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字!

書法教學總結 篇3

  書法可培養學生正確書寫漢字的能力,鞏固識字與教學的成果,培養學生熱愛祖國語言文字的情感,陶冶情操,培養審美能力,養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。寫字是教學中一項重要的基本功訓練,其作用遠遠超過寫字本身,為了切實打好寫字基礎,求得寫字和育人的整體效果,學校進行了努力,也取得了一定的成績,為了今后的工作能有進一步的提高,特對本學期教學作一小結。

  一、教學方法:

  1、開學初擬訂學期書法教學計劃,明確書法教學的意義。

  2、書寫重要,認識提高

  寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過關則終生受益。所以,我們首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識。先帶學生到欣賞作品,往屆書法班(包括我以前學生)的作品、成績和榮耀,提高對書法學習的認識,激發興趣,增強信心。

  2、發掘亮點,培養興趣

  “愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。

  A、首先,除了認真備好、上好每一節課外,平時嚴格要求自己,遍臨學生手中所學的帖,抓緊時間讀帖和創作,對練習認真、肯動腦、進步快的學生,我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

  B、當學生進步較慢或心情煩燥時,播放一些古代書法名家成才故事的視頻給學生看,引導學生如何去欣賞書法作品,啟發鼓勵學生,陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

  C、經常在課堂上時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關、比快慢、背唐詩、抄宋詞,師生打成一片,互動氛圍極好,學生的好奇心和求知欲都得到滿足。

  3、鼓勵學生廣泛臨帖,根據他們書法的不同基礎和愛好,確定臨帖的基本范圍。

  4、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功”,培養濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統一。

  5、寫字訓練過程中,堅持兩全、三結合,即書法教學面向全體,學生要全面發展,課

  堂與課外相結合,普及與提高相結合,訓練與習作相結合。

  6、加強書法教學環境的布置,開展

  書法競賽,激發師生書法興趣,形成勤于習字的風氣和競爭局面。

  二、教學效果:

  學生寫字態度認真,寫字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現象得到糾正。字的書寫正確規范,字跡工整,部分學生書寫水平有大副度的提高。學生學習的總體寫字水平發展良好,與教學的合理安排、教學大綱目的明確、教師授課質量高、學生原有知識水平低、學習態度、紀律好等方面的原因有關系。對于學生學習書法興趣不濃,自學能力較差的現象,初步分析與教師在教學中過于強調學生書寫效果,而忽視了學生情感發展,忽視培養學生的自學能力有關,在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。

  三、本學期書法教學經驗匯總:

  1、給學生講書法家勤學苦練的故事,或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學生,讓學生明確練字的意義,并堅定學生持之以恒練字的信心。

  2、采取個別指導與集中指導,學校指導與家庭指導相結合的方法。

  3、由淺入深,由簡到繁,從基本筆畫入手,講練結合,以練為主。

  4、一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結構,再讓學生觀察,然后進行練寫、評價的方法進行教學。

  5、對學生難寫筆畫采取優與劣、正確與錯誤的對比,加深學生學習的印象。

  6、引導學生把同類偏旁或書寫要領相似的字進行整理,找出共性。

  7、對兩姿正確姿勢的培養,采取編順口溜、寫字歌的方式讓學生掌握。

  8、對抽象、枯燥的書寫要領用生動、形象通俗易懂的語句進行描繪。

  9、通過營造書香氛圍、開辟書法園地、請學生當小教師等方法調動學生的積極性,激發學生興趣。

  9、示范時,教師以身示范,學生練寫時,教師巡視,學生的作業及時批改,力求面批并對寫得好的字用學生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。

  1、想方設法,啟發興趣

  學生只有從學習過程中產生興趣,才能自覺地、熱心地、專心致志地學習。因此想方設法啟發學生興趣,方法是多種多樣的,講名家故事,激發寫字興趣,例如:“以講歐陽修沙地練字”,“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”,懷素“禿筆成冢”的佳話告訴學生要持之以恒,自強不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品(以楷為主)適當指導觀賞,雖然大多數學生并不懂得怎么欣賞,可書法作品的規范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了,從而引起他們書法的追求愿望,起到了潤物細無聲的教育作用。及時張貼好的習字作業,舉行作業展、給優秀作業畫小紅花、畫笑臉等方法激發興趣,調動了學生要學好書法的內在驅動力,促使學生努力練字。

  2、認真準備,以身示范。

  在課前作好充分準備,或練寫當天所教漢字,或提前用小黑板畫田字格,端端正正寫上范字,并在黑板上畫上規范的田字格,當堂指導筆畫、結構,甚至平時的板書、作業的批改都用正楷字。達到以身示范的效果,

  3、潛心教學,摸索教法

  一般書法課教學的過程采取“指導---示范------練寫---輔導----評改----整理“的模式進行。實際教學中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教學方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環教學法,一看即看字形,看范字,二描就是在田字格描摹,三寫即在田字格仿寫,四評對仿寫的字進行評定,一般采取自評、互評、點評的形式進行。五改就是對書寫的字的筆畫、結構再發現、再改進。學生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字 的結構特點漢字書寫的規律,逐步形成熟練的書寫技能.

  困惑與問題及其解決方案

  在多年的書法教學和輔導中,要使學生在提高并保持濃厚的興趣、培養持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧,培養人文精神,并進而理解博大精深的中華文化,是使學生的書法“技進乎道”的基礎。而這幾點也是學生包括我們每一個學習書法藝術的最容易出現的主要問題或說是我們在教學中的主要困惑。

  1、思想匯報專題持之以恒的毅力。

  學習戲曲者都知道一句話:“曲不離口”。就是戲曲演員要堅持不斷,有空就要練聲練唱;習武之人也熟知一個道理:拳不離手。也是講學習武術的.人要每天堅持練習拳腳,不管

  嚴寒還是酷暑,“冬練三九,夏練三伏”。學習書法也是這個道理,每天堅持練習不輟,一日不練,頓覺腕底生澀。

  藝術大師們都將練習基本功作為“日課”,未嘗一日閑過,曾有文載:齊白石曾一日因病未畫,必在第二日一同補之。因此,學習書法,必須堅持不懈,每日臨習不輟,既不能“三天打魚,兩天曬網”,亦不可“一曝十寒”。

  2、培養并保持濃厚的興趣。

  作為藝術,書法的學習和提高,需要學習者付出大量的功夫和艱苦的訓練,絕不是一蹴而就的。那么,在學習書法的過程中,如何培養和保持濃厚的學習興趣,就成為書法技藝不斷提高,而不是淺嘗輒止、半途而廢的關鍵所在。在教學過程中,我們采取了這樣幾個措施:

  A、讓學生了解書法的有關知識和文化。

  首先,了解書法的產生和文字的關系。自文字產生,書法這門藝術也雖之產生了,當然一開始是不自覺的,而文字的演變大體經歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階段。在講述這些內容時,通過多媒體向學生展示不同字體的圖片,形象生動直觀,學生們逐漸提高了興趣。

  其次,了解書法和社會生活、文化的密切關系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》,風神蕭散飄逸,是和當時的政治環境(東晉政權偏安一隅、風雨飄搖)、文化氛圍(東晉文人士大夫崇尚清談、追求個性自由)等密不可分的;顏真卿的楷書雄渾遒健,富有廟堂氣息,是和唐朝繁榮的經濟生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治抱負息息相關。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風格,則直接緣于當時的政治氣候(安史之亂)和個人的感情生活(痛失愛侄)等等。

  B、讓學生了解古代書法家們苦學書法的故事。歷史上留下了很多書法家學習書法的生動故事,如:池水盡墨的張芝,四十年不下樓、退筆成甕的智永,柿葉代紙的鄭虔,掘墓偷帖的鐘繇,等等,不勝枚舉。這些故事給了學生們很大啟發,明白了一個道理:不經歷風雨,如何見彩虹。

  C、讓學生不斷得到精神激勵。善于發現學生作業中的進步,并及時給予表揚,對于整體較好的習作,在教室內辟專欄張貼展示,既增強了學生學習的興趣,樹立了學生的自信心,也帶動了其他學生的學習干勁。

  D、鼓勵和帶領學生參加、參觀學校、街道、區、市等各級書法展覽。通過參加、參觀書法展覽,與同道請教、切磋、交流,不僅從臨帖到創作,也不僅從筆法到結構、章法,并且

  從毛筆的執使到墨色的濃淡干濕,甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關系,都會汲取到良好的經驗,從而避免誤入歧途,重到前人覆轍。

  3、要重視讀帖。

  很多人學習書法時,一拿到字帖,就手忙腳亂地臨寫起來,這樣做的后果,一是容易形似而難于神似。個別筆畫可能很像字帖上的范字,但整體的精神風貌沒有吸收;二是寫字帖上的范字還可以,但寫字帖上沒有的漢字,則難以根據范字精神加以仿寫或創作,即不能舉一反三,觸類旁通是也;三是學習效率低,往往事倍功半。

  解決這些問題的關鍵就是,在臨帖之前,花一些工夫,細心讀帖。“讀”,并非讀出聲音來或單純地識別漢字,而是觀察、琢磨、研究字帖上的范字,那么,怎么“讀”呢?

  首先,通讀或曰泛讀整篇字帖,感受字帖的整體精神風貌和意韻。這一過程,在閑暇或零碎時間就可。

  其次,細心鉆研范字的筆畫特點和結構特點。八種基本筆畫的粗細、短長、藏露、方圓、俯仰、向背等;偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應、映帶等等,都要細心體察,不僅要研究筆畫和結構的共性,還要研究筆畫和結構的不同變化,因為雷同和重復是藝術之大忌,例如,《蘭亭序》中二十一個姿態各不相同的“之”字,就是有利的說明。

  再次,了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經濟、文化特點等時代背景,從而更加深入地理解作品的精神內涵。

  最后,需要說明的是,讀帖這一過程,不僅在臨帖之前要進行,而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作,即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。

  在今后的教學工作中,將以下工作作為我們的思考與發展的方向:

  1、通過書法教學,使學生認識書法、欣賞書法,培養傳承祖國文化的責任感,從學習文化、傳承文化的高度去看書法、學書法、用書法和賞書法。學習書法歷史和多種字體,組織外出參觀和交流,促進了學生的辨認欣賞水平;學習了書法的技能技巧,提高了學生的觀察和書寫能力;同時也開發了學生的智力和拓展了學生的形象思維能力。

  2、在教學中充分感受中國漢字藝術的獨特魅力,增強學生對中華民族傳統文化的認同和理解,激發了學生的學習興趣和學習熱情,從而進一步引導學生自覺、主動、積極地參與其它文化學科的學習中,有利于提高學校教育教學質量,為學校營造一種和諧發展、積極向上的學習氛圍。

書法教學總結 篇4

  回顧這個學期的書法教學工作,基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結,以便擇優汰劣,取長補短以待來年教學水平更上層樓。

  一、取得的成績:

  學期初,認真制定了杰英俱樂部書法培訓班工作計劃,明確了學期工作的目標和任務,結合學生書法水平現狀和特點,本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作。

  按照學校管理規定,認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網尋找好的教學材料,把它們和我所從事的.工作結合起來,為我所用。

  二、存在的不足:

  本人一直兢兢業業,敬崗愛崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢,有重點有難點,注意書法課內容的調整,教學中注意體現民族特點,充分發揚我國民族藝術傳統,增強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精神,適應社會發展的趨勢。充分利用書法故事等資源,豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯系實際的原則,教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過書法教學,培養學生對書法的興趣與愛好;學習書法的基礎知識和基本技能,培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創造能力。在教學之余,我也注重自身發展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上端正自己;從行動上參加繼續教育學知識。

  三、今后努力的方向:

  一學期的書法學習,讓初次參加本次活動的學生想獲得更多的書法知識、書法技能提高很大,有困難。且學生在課外時間練習較少,書寫技能進步還不是很明顯。但學生們的書法學習興趣較濃厚,家長也較支持。在今后的教學工作中,我將一定努力提高自身業務素質,彌補工作中的不足。

書法教學總結 篇5

  書法,是一種靜態的漢字表現藝術,其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以,書法是中華文化的精粹。在學期初學校就成立了書法興趣小組,學生以自愿報名的方式參加,安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課,小組的活動,提高了學生對書法藝術的認識,使學生從小磨練了意志,培養了他們的書法審美能力,形成一定的專長,促進了身心健康發展。

  回顧本學期的工作,我們主要做了以下幾方面的工作:

  一、培養興趣,引領學生進入書法藝術的殿堂

  1.創設校園環境,提升書法品味。

  培養學生對書法的興趣,我先從學生的學習環境開始。在學校的宣傳窗,展板掛上學生的書法作品,宣傳窗內容定期更換,讓學生在校園學習的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議,在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品,由學生自己收集書法方面的內容或者作品,讓學生時刻體會書法的藝術美。

  2.了解名家名作,確立學書志向。

  在每天活動中,我都會抽幾分鐘時間,給學生講書法家的故事。也要求學生自己收集資料,給全班同學講關于書法家的故事。通過活動,學生們感悟到了書法家的高尚人格品質,也感悟到了要想學好書法必須要有毅力,持之以恒。這樣,學生們學習書法的興趣被調動起來了,樹立了高遠的學習志向,為書法學習奠定了扎實的基礎。

  3.舉行小型競賽,激發習字熱情。

  在小組內,我經常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動,要求學生們寫一張書法臨帖作品,然后由學生自主評選——每人拿兩顆黃豆,放在你認為優秀的書法作品上,然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動,我把學生的幾張書法作品掛在墻上,讓學生自由評價,然后現場點評,獎勵評價準確中肯的學生。

  二、多重訓練,培養學生詮釋書法藝術的能力

  1.寓教于樂,學中帶趣。

  為適應學生的年齡特點,我在教學中,主要采用生動、直觀的方式進行教學。比如我在教垂露豎的寫法時,適當講述了顏真卿學習書法的故事,當他看到墻上雨水滲漏的.痕跡時,明白了垂露豎的寫法。學生們都聽得入了神,我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡,讓學生有親身體驗。然后我告訴學生們:“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領會垂露豎的寫法,那是因為他細心觀察,認真思考的結果。你們要像顏真卿學習,認真練字,我相信,不久你們也能寫出一手好字的。”老師激勵性的話語,讓學生們對練習毛筆字信心十足。

  2.互幫互學,共同提高。

  新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學習認真,有一定書寫能力的老學員和新學員進行結對,小組中的學員在平時的學習和練習中互相學習,思想匯報專題互相督促。合作中學習,合作中成長,收到了很好的效果,半個學期左右的時間,初學者們就能寫出比較形似的毛筆字了。

  3.家校結合,提升品質。

  畢竟課堂學習的時間是有限的,而書法訓練是長期的,應常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓練,還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品,不管是創作作品,還是臨摹作品,能夠拿到家里給父母瞧一瞧,看一看。讓學生家長們也能夠加入到書法教育中來,在家里督促自己的孩子練習書法。如此形式多樣的學習中,學生加深了對書法的了解,增強了對書法的熱情,提升了自己的書寫水平,并逐漸學會了書寫的方法,初步具備了獨立書寫的能力,為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎。

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