精選舞蹈教案模板錦集7篇
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的舞蹈教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
舞蹈教案 篇1
一、活動背景。
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間,各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點,毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫,圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此,制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂,借助動畫以及段落分明的音樂,讓孩子感受音樂的節奏和變化,用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。
二、活動目標。
1、感受音樂的節奏和變化,用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。
2、能與同伴友好商量、合作,創編舞蹈動作。
3、充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。
三、活動準備。
經驗準備:知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動作經驗。
物質材料:“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
四、活動重難點。
1、重點:根據音樂的節奏和變化,用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、難點:理解音樂性質,用相應的姿態、表情、動作進行表現。
五、活動過程。
(一)完整欣賞音樂,感受音樂節奏的變化,聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程。
1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、第一次欣賞音樂。
師:現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優美、歡快;聽起來想跳舞……)
3、第二次欣賞音樂,并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師:老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶。
師:請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲,雙臂學蝴蝶飛)
(二)分段欣賞音樂,進行動作創編。
1、感受第一段音樂,大膽創編卵變成毛毛蟲的.過程。
(1)欣賞音樂的第一部分,引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鉆的動作。
師:我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂,大家想想卵是怎樣活動的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據幼兒回答不斷追問):毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時候,它的身體該怎么樣動?能加上一點身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲,還能用哪個部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現,體驗創編的樂趣。
師:我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞,要注意動作與節奏的配合,把你們喜歡的動作用上。
(3)請大家欣賞同伴的表演,并。
(4)再次集體表演,進行表情的突破。
師:舞蹈不光要有動作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次,我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)幼兒表現。
師:有了表情,毛毛蟲變得可愛極了。
2、感受第二段音樂,大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。
師:這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹,邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據音樂的情緒,創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師:音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。)
(3)集體練習,充分體驗創編的快樂。
師:你們都編出了自己的動作,想想毛毛蟲現在的心情,該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)幼兒的表現。師:你們能配合音樂的節奏,動作慢了下來,看上去很美。
3、感受第三段音樂,與同伴互動。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂,運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動,表現毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據幼兒回答不斷追問):毛毛蟲終于變成了蝴蝶,它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉,用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。
(3)集體練習,充分體驗創造的快樂。
師:讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)幼兒的表現。師:你們不僅自己會跳,還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4、完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現創編。
師:剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,我們連起來跳一次,一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈,并。
(3)再次完整表現創編,體驗自由表達和創造表現的樂趣。
(三)分組協商,運用彩帶進行舞蹈的創編。
1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。
師:和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2、幼兒到場地的四周取彩帶,并和同伴商量。
3、請幼兒說說商量的結果后,教師播放音樂,幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈,
4、教師幼兒的表現。
師:你們能靈活運用彩帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂配合,很好。
(四)欣賞教師的舞蹈,在教師的舞蹈里尋找自己的動作,再次體驗創編的成功感。
1、欣賞教師舞蹈。
師:老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里,你們想看嗎?感覺怎么樣?
2、和教師一起再次表現舞蹈。
(五)結束。
愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
舞蹈教案 篇2
一、活動目標
1.在感知音樂的基礎上,掌握音樂的節奏特點。
2.學習看圖譜并能根據圖譜的變化分段學習舞蹈內容。
3.感受樹精靈之舞的喜悅,體驗與同伴舞蹈的快樂
二、活動重難點
重點:存感知音樂的基礎上,掌握音樂的節奏特點。
難點:學看圖譜,根據圖譜的變化分段學習舞蹈。
三、活動準備:
1、物質準備:課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花
2、幼兒前期經驗準備:理解圖譜中各個圖形的含義、熟悉AB段音樂、認識楓樹和杏樹葉子的特點、幼兒已有基本的隊形變化的經驗發揮。
四、活動過程:
一、聽音樂,做律動
師:在一個美麗的大森林里,住著一群可愛的,我們一起去找找它們吧。
請你和哆川』j友手拉手,一起出發吧o(教師帶領幼兒做律動進場)
二、看劁晰,學跳舞蹈
1.談訂≯入活動
師:美雕Ⅲj大森林到了,我們一起坐下來休息吧。瞧!誰來了?它們在干什么?
(播放T -芴舞)
師:原卷它們在跳樹精靈之舞呢。
師:瞧,紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了(播放A段分解第一畫面)它們站J。!。■7什么隊形呢? (圓形)(播放第二畫面)
師:樹寸.fi炙好可愛哦,我們也來變一變,變變變,我是楓樹精靈<帶手花的小朋友)。變7豎變,我是銀杏樹精靈。
師:楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什么順序站的呢?(一個隔一個)請我們的
小朋友c'f’著圖譜也來找到屬于自己的位置吧。(幼兒自己一個隔一個站在圓上)
2.完)1/ '’i欠賞舞蹈播放舞f j圖譜全過程:(完整欣賞)
師:樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈,我們一起來欣賞吧。
師:你i i‘到樹精靈是怎么跳舞的?有些什么動作?
幼兒說-i自己的發現,教師梳理
師:小;J友看到有的牽手了,還有的轉圈了。
師:那你知道里面的圖形都代表了誰呢?
幼:紅色是楓樹精靈,黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己:(男女生分角色介紹)我是楓樹精靈,我是杏樹精靈。
3.看圖譜學跳A段舞蹈
師:看,精靈又跳起來了o(播放A段完整)
(1) 幼兒嘗試練習隊形1、2(A段分解第3畫面)
師:我們一起來跟跳舞吧。
師:你發現了什么?能用完整的話說出來嗎?(幼兒用完整的話嘗試說一說,教師做最后梳理)
師:是楓樹精靈先走,杏樹精靈在原地踏步,接著是杏樹精靈走,走到楓樹精靈的中間,楓樹精靈在內圈原地踏步。
師:既然你們都發現了這個秘密,那老師唱譜,你們來試一試吧。
師:剛剛我發現有的真聰明,是聽著音樂節奏慢慢走的,我唱完了就正好、走到圓上。
師:跟著音樂一起來跳吧o(聽音樂練習兩遍)A1(提醒前奏點頭)
(2)練習隊形3
播放視頻隊形3:
師:這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢? (提手部動)
(杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好,舉到上面。楓樹再向前走一步,手拉手舉到上面)
師:大家真聰明,都會跳了,跟著音樂來一遍吧o(音樂A2)
師:我們接著往下看。
☆(3)練習隊形4(繼續播放A段分解)
師:誰看懂這圖譜了? (幼兒講述)
師:沒看懂的`沒關系,我們再看一坎。(不超3遍)
師:我把這些動作編成了一個口令:轉,牽,走走,面對面
師:你能和好朋友來試一試嗎? (提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉身)(循環播放隊形4)一一另一段視頻
師:遇到困難了嗎?請你提出來。(幼兒提出問題,一起解決并練習)
師:老師發現有一對跳的特別好,請他們來說說他們是怎么跳的?怎么樣很好的配合的? (請成功的小朋友介紹經驗)
教師和幼兒示范:邊嘁口令邊走(轉牽走走,面對面)
聽音樂練習數遍(音樂A3)
(4)完整練習A段舞蹈
師:我們來聽著音樂,看著圖譜,看樹精靈舞一遍吧o(幼兒休息看A完整)
邊看教師邊說:楓樹先走,再是杏樹,杏樹拉手向上舉……
師:我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧,和精靈一起跳舞了!(2-3遍由慢到快)
4.看圖譜,學跳B段舞蹈
(l)播放第二段舞蹈圖譜:看,又是怎么跳的?
(2)幼兒自由回答看到了什么?
(3)點擊播放大的圖譜:師:再來仔細看看
師:他們是伸出哪只手7.(帶花的右手)o拉拉手,向前走(教師示范)
(5)師:你們發現了什么? (位置換了,背對背,手放開了)
師:我們一起來試試吧,起立,和好朋友面對面(教師喊口令)
師:找到新朋友了嗎?位置交換了嗎?看看你的好朋友變成誰了?和你的新朋友再來跳一跳。連續做幾遍。
(6)完整做B段動作:我們來跟著音樂跳一跳吧。(播放B反復)站在現在的位置上不動,和你的新朋友打個招呼,再來一次。
5.完整跳《樹精靈之舞》
師:精靈舞會要開始了,我們一起來跳樹精靈之舞吧。
第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新伙伴繼續從頭跳(前奏要點點頭,認識新朋友)第一遍結束后稍微提示。
第二遍后若發現幼兒行,那繼續往下跳,若不行再提要求。
笫三第四遍連著放。
(播放爹右手循環)
三、聽音樂,愉快的退場
師:樹精靈們,樹精靈的舞會結束了,天快要亮啦,我們要回家啦。(播放退場舞)
舞蹈教案 篇3
體驗音樂節奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結合。 (十分鐘)
1、分別欣賞三段舞蹈動作片段和音樂片段,請同學們找出相匹配的舞蹈動作和音樂。并從音樂節奏、音樂旋律和舞蹈律動和動作特點來分析作品。
《胡桃夾子》舞蹈動作片段 《踏歌》音樂片段
《踏歌》舞蹈動作片段 《黃河》音樂片段
《黃河》舞蹈動作片段 《胡桃夾子》音樂片段
(學生欣賞,分析、討論)
舞蹈動作的抑揚頓挫;力度的強弱;速度的快慢等,無一不是在音樂節奏中體現的。但沒有音樂旋律的襯托,舞蹈是難以表當然舞蹈和音樂都是在時間的過程中展示的,這樣他們才能夠同步進行,結合在一起。
2、體驗:讓學生對《黃河》中的一至兩個舞蹈動作進行體驗。
預設一:個別有基礎的同學進行舞蹈動作模仿。
預設二:沒有學生主動模仿時,老師帶領大家一起進行舞蹈動作體驗。
師:舞蹈的表現需要表演者有很好的基本功,才能充分的體現作品的內涵。因此,基本功的訓練是很重要的。讓我們從最基本的站姿訓練開始。
三、體驗實踐:芭蕾手位組合 (二十分鐘)
1、正確的站資:
使頸、臀、腿在一條直線上。
2、手的'形態:大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處,其它的手指稍彎一些挨在一起放好。這種形態只是在初學時才要求這樣做。因為那時學生還不能有意識地支配,控制自己的動作,因而手指容易緊張。以后,手的形態變得比較自然,大拇指不必碰中指,而是朝向手心既可。
(學生做動作,老師進行糾正)
3、芭蕾基本手位動作要領講解。
(一位手) (二位手) (三位手)
(四位手)
(五位手)
4、教師示范,學生模仿
舞蹈教案 篇4
科目:音樂
內容:湘版音樂教材二年級上冊
學習目 標 :
1、能熟悉七個音符和唱名之間的關系,讓學生在活潑愉快的游戲活動中,增進同學之間的友誼。
2、在學唱歌曲《音階歌》后,能唱準音階。
教學重點: 能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。
教學難點: 在學唱歌曲《音階歌》后,能唱準音階。
學情分析:
二年級的學生活潑好動,但識字量小,所以對于形象的音樂知識更有興趣;本節課應將音符與唱名等樂理知識融入游戲及兒歌中,從而激發學生的學習熱情。 教學過程:
(一)導入:活動——《身體音階歌》
學生配合音樂做動作。
通過活動的導入,引入本節課要學習的主要內容,和音階有關的`旋律。
(二)游戲:音排隊
1、音階排隊
找八名同學分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科爾文手勢”教給同學們,使學生學會做音階手勢的動作。接下來老師彈奏音階,8名同學按照老師彈奏的順序站好,并分別做出相應的手勢。
八名同學按照老師彈奏的旋律排隊。
①
②
2.請同學們欣賞歌曲《do re mi》,邊聽邊做“科爾文手勢”;
(三)練聲活動
教師和學生用各種小動物的叫聲以問答的方式進行練聲
(四)學唱《音階歌》
1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以兒歌的形式唱出來,節奏要和原歌曲一致。
2、學唱《音階歌》
(1)按節奏大聲讀歌詞
(2)教師范唱
(3)學生逐句學唱,教師伴奏
(4)全班齊唱
(5)男女生分組唱
(五)即興創作表演
把學生分成幾個組,在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上,每組同學即興的創作動作,進行即興動作的律動,并在大家面前自信的表演出來。
(六) 課堂小結
今天我們學習了音階歌,同學們能不能回顧一下我們所學的內容呢?
舞蹈教案 篇5
活動目標
1.欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。(情感)
2.知道身體上會動的部位。(認知)
3.把握小木偶僵硬、停頓的動作特征(技能)
活動準備
1.小木偶玩具
2.自制的人體
3.紙偶8個
4.音樂《切分的時鐘》
活動過程
一、木偶導入
教師:今天劉老師帶來了一樣東西?是什么呢?(木偶)你們聽說過關于木偶的故事嗎?那小孩叫什么名字?(匹諾曹)我想大多數的小朋友都會喜歡木偶,你們喜歡嗎?
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師:今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞,先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞,你覺得木偶在跳舞的時候,那個樣子是什么樣子,感覺是什么樣的,如果你喜歡我跳的舞,可以跟我一起來跳。(播放第1遍音樂)
提問:感覺怎么樣?你覺得小木偶的動作哪里好笑?其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次,找一個空地方(播放第2遍音樂)
2.比較并討論,交流模仿小木偶的感受。
教師:好玩嗎?你覺得:小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?(提一下,動一下)我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣?(起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作)
教師:我們聽著音樂試試看,聽老師的指令哦,當我說像人的樣子就像人的樣子,像木偶的樣子就像木偶的樣子,感覺人和木偶動作有什么不一樣?好嗎?聽好音樂找個空地方,先招手,像人一樣招手,換個方向。像木偶一個招手(然后鞠躬、走路)(播放第3次音樂)
小結:感覺有什么不一樣?(木偶走路一動一停)人走路感覺怎么樣?(都沒有停頓,感覺是很靈活的)小木偶的舞蹈真特別,它的動作時而僵硬時而停頓!
三、標記人和木偶會動的地方。
1.標記木偶會動的地方。
教師:為什么人和小木偶的動作不一樣呢?為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢?我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動?我們做好標記(頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節)
2.提問:我們的身體哪些地方會動?
教師:這就是小木偶能動的地方,小木偶只能動這些,我們人的身體是很靈活的,人哪些地方動的`比它多?人的內部還有哪些可以動?(請幼兒示范動眼睛、嘴巴)還有我們身體內部的心臟、血都會動,人為什么這么靈活,就是因為我們是有生命的,比木偶靈活多了。
四、創編小木偶舞蹈動作
1.教師講解示范。
教師:盡管我們身體是靈活的,但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組,老師給你們這組發一個用紙做的木偶,一個人將木偶變一個造型,根據音樂跳起來,等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行,幾個小朋友一起?我們先來讓這個木偶做一個動作,我們跟著音樂試試看,(播放一小段)要從原來站的動作,變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個,再來一次(再播放一小段)會了吧,找好朋友跟著音樂跳跳看。
2.小組創編動作,跟隨音樂舞蹈。
舞蹈教案 篇6
教學課題:快樂的舞蹈
教學內容:《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學用具:道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌
獎項設計:個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創意獎、最佳努力獎
教學目標:
1、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演,從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。
2、通過音樂律動和音樂游戲,引導學生感受音樂的旋律節奏,能夠用動作體現音的高低。
3、培養學生的創新和團體榮譽精神。
教學重點:
聆聽音樂,通過編創表演培養學生動作的協調性
教學難點:
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調動學生參與的積極性
教學過程:
一、 組織教學
師生問好:
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 -|
同學 們 好 ! 您好 您好 閆老 師您 好!
師:看這是什么?今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎,最佳努力獎,今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。
二、 進入教學
A、《加沃特舞曲》(為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊)
師:聽一聽這段音樂你熟悉嗎?曾經在哪里聽過呢?(播放音樂)
(1)聆聽音樂(節選)
師:誰知道這段音樂叫什么名字?請一位同學來告訴我們。
(2)簡單的律動(2次)
師:請大家跟著老師一起來跟著音樂來做
(跟著節奏有規律的拍打身體,老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作,B段用另一組動作)
設計目的:此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構)
B、《假如幸福的話拍拍手吧》
圖片展示問:看老師手上拿的卡片上畫的是什么?你能用動作做出來嗎?現在我們來做一個游戲,來試一試看能不能有節奏的跟著音樂來做卡片上的動作,看看你的反應夠不夠快。
1、玩一玩
(1) 用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。
師:現在你來聽!(不帶伴奏慢速范唱)
(2) 教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示,幫助學生記歌詞。
師:這次我們跟音樂一起來好嗎!(跟音樂原速范唱)
(3) 學生跟音樂節奏在老師的提示下做出動作反應。
(4) 學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。(教師把卡片放在胸前換而不必夸張提示)
師:游戲玩得高興嗎?我們一起聽著音樂來唱一次好嗎?
2、唱一唱
(1) 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏(慢唱)邊唱邊做動作反應。
(2) 看著歌詞歌譜跟著音樂(原速)跟唱
3、跳一跳
師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認真跳得也好。
3、編一編
(1)啟發
師:如果你高興的時候你還會怎么樣?(啟示:唱唱歌、拍拍屁股)
(2)把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。(叉腰、唱、跳、拍屁股)
師:現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢?
三、復聽《加沃特舞曲》
師:剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》,舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧?
(1) 圍著桌子繞圓圈進行律動
師:音樂后三拍在原地做,其他跟著節拍走動,一句左右的換一個方向最后音樂結束后可以擺個造型,你可以自己來做造型,也可以和別的同學一起擺一個造型。
① 先圍圓圈左右走動
師:剛才我們是邊聽音樂邊走路,我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的'動作。
② 啟發怎樣用各種動作表現。
師:想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢?(請學生合作示范)現在我們跟著音樂來試一次吧!
四、頒發獎項(音樂:《拉德斯基進行曲》)
師:剛才全體同學的表現都非常的出色,現在頒獎儀式現在開始!
五、結束
帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室
師:我們向這些表現出色的同學表示祝賀!好啦!現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧!
舞蹈教案 篇7
活動目標:
1、學跳《火車舞》,能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
2、理解舞蹈跳法,能在規定時間內做“邀請”和“感謝”動作
3、體驗“火車頭”與“車廂”協調合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。
活動準備:
認識過火車,知道火車頭與車廂的形狀及關系
活動過程:
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進教室。
合著音樂,一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作,如拍腿、拍肩等。
二、練習舞蹈中的基本動作。
討論怎樣表示火車進行;怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。
三、學跳集體舞
全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節 教師做火車頭,用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節 火車頭對找到的“車廂”坐兩次邀請動作。11-12小節 被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始,被請的.“車廂”掛在火車頭后面繼續行進去找新的“車廂”。
幼兒學做火車頭,去找“車廂”
請2-3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來越長,直至圈上的人都被請完
四、復習歌曲《表情歌》
1、“火車到站了,大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。
2、邊唱邊離開教室。
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