關于書法教學總結五篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編精心整理的書法教學總結5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
書法教學總結 篇1
本學期我擔任一年級書法教學工作,一學期即將結束,現將本學期工作總結如下。
1、“愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發掘教學的亮點,培養學生的持久興趣的。
A、首先想法讓學生信我服我,師為生范。除了認真備好、上好每一節課外,平時我能嚴格要求自己,遍臨學生手中所學的帖,抓緊時間讀帖和創作,對練習認真、肯動腦、進步快的學生,我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學生進步較慢或心情煩燥時,我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看,引導學生如何去欣賞書法作品,啟發鼓勵學生,陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。
C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業,有些在宣傳欄展出,有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經驗,樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象,學生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、經常帶他們去參加各種書法展覽,增長學生們的見識,使他們獲得更多的比賽經驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感,增強了信心,更加堅定了對書法的興趣和執著。
2、具體講解書法的演變和發展歷程。并讓學生們簡單的了解各種字體的區別,讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學習書法,培養良好的習慣是最重要的,也是最關鍵的。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢,教他們如何握筆,如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫,這樣不僅體現了教學的直觀性,而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個筆畫的時候,我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態特征。比如一個點的寫法像一個露珠;豎的寫法像一個倒掛著的.針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。
3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫,保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,字的大小比例一樣。強調字的各筆畫要和字帖相仿,盡量要達到一致,學習字帖的用筆,每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程,注重每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強調培養學生的毅力,堅持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習。所以我要求學生必須天天練習。
以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習,同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高,我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,缺少書法特色學校教學經驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將再努力提高自身的業務素養,彌補工作中的不足;要針對每個學生,做到具體問題具體分析,使學生的差距越來越小,保證使學生的整體水平再有新的突破。
書法教學總結 篇2
回顧本學期的書法教學工作,基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發現一些存在的問題。我所享有的收獲將用于下個學期的工作中,所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結,以便擇優汰劣,取長補短,有待來年教學水平更上一層樓。
1、學期初,認真學習學校工作計劃,參考了一些學校的做法,明確了學期工作的目標和任務,結合學校工作的現狀和特點,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作。
2、按照學校管理規定,認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課。書法科學校安排的課時比較少(一周每班一節),這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,有時還上網尋找好的教學材料,教學課件,把它們和我所從事的工作結合起來,為我所用。
3、利用學科特點,和自身條件,組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間,培養出了一批熱愛毛筆書法的學生。同時積極參與學校、社會組織的各種形式的書畫比賽,增強他們的榮譽感,我激發學生學好書法的欲望。
4、本人一直兢兢業業,敬崗愛崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢,有重點有難點,注意書法課內容的調整,教學中注意體現民族特點,充分發揚我國民族藝術傳統,增強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精
神,適應社會發展的趨勢。充分利用書法故事等資源,豐富書法教學的`內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯系實際的原則,教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過書法教學,培養學生對書法的興趣與愛好;學習書法的基礎知識和基本技能,培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創造能力。
5、在教學之余,我也注重自身發展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上端正自己;從行動上參加繼續教育學知識。
6、學校在書法課時安排下相對較少,且其他活動較多,有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色教學經驗,個人自身書寫局限性較大,還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將一定努力提高自身業務素質,彌補工作中的不足。
書法教學總結 篇3
結合上期所制訂書法教學計劃完成此總結。
一、我校學生實際書法學習情況
我校1-6年級共15個班,共有學生近700人。在本期的書法教學中,我還是待續上期的教學安排,六年級兩個班硬筆,五年級一班硬筆,其余年級均為軟筆教學。從教學情況來看,練習硬筆的班級效果還是不錯,能做到下筆收筆有一定筆鋒,注重字的結構磨練和整體效果的發揮。軟筆的訓練情況一般,主要是每周一課時的時間遠遠不夠,當然這得看達到什么效果。總體來說,全校學生的書法學習水平均不高,這除了學生自身原因外,和老師的教學方法也有一定的關系,在下期的教學中,當從不足處找問題,并力爭找到解決問題的方法(美好中的愿望)。
二、書法教學中的.具體措施
(一)加強紀律的強調
通過本期的紀律強調,比上期有一定好轉,但還是有少數班存在較大問題,比如聲音的嘈雜和風氣的定向,習慣的培養和學習的勁頭等都有許多問題需要解決。
(二)加強書寫的規范
這個問題比上期有明顯進步,最大的表現地方就是軟筆的握筆姿勢,當然,從整體水平上看,還包括書寫的美觀與標準程度,這涉及到硬筆的范疇,很難用簡單的語言說清楚。
(三)計劃中的目標完成率
在本期的軟筆教學計劃中,我制定的目標是力爭讓五年級學生40%完成基本筆畫的訓練并達到能單勾的水平,40%的學生完成基本筆畫的訓練并能臨摹字帖,剩余20%的學生基本完成筆畫訓練。
一學期結束了,回頭來看這計劃,各有千秋。
從問題找原因,我得出這樣一個結論:不經過長期性的訓練,不吃苦想把字寫好,簡直就是天方夜譚。
具體地說,絕大部分學生沒有良好的學習習慣,也沒有非常濃厚的學習書法的興趣,因此,他們不會在課余時間花大量精力和時間來進行書法的學習。布置一個簡單的雙勾任務作為家庭作業,他們是不會完成的,試想,在這樣一種學習環境里,去指望學生的書法水平有多大提高,有多大的把握?
時間的局限性也是導致書法水平進步緩慢的瓶頸。每周一次的書法課,有時還得因其它原因放飛了,一期學習書法的時間很難保證15次,而且是每次40分鐘(其實是達不到的),如果說能利用這15次教學就能把學生的書法水平搞得有好好,我想我是做不到的。
針對學生學習的情況,我在計劃中的筆畫訓練和雙勾等進行了調整——采用集體式臨摹訓練。全部采用燈片教學進行臨摹,這是黔驢技窮的表現,沒有辦法,上面的諸多問題限制了我的發揮,只有舍本逐末、椽木求魚了。
從實際情況來看,本期的書法學習,全校只有四年級一班的學生學得最好,而上期這頂貴冠是屬于三年級的。四年級一班在最開始的學習中曾被我罵得狗血淋頭,差點放棄了對該班的軟筆教學而改為硬筆,我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學生四十幾名,有16個可以單獨臨摹而且非常像,遠超過我計劃中的百分之四十的四十。直接達到了全班臨帖人數的近百分之四十,是計劃目標的兩倍。
其余年級的教學只有在下期的教學中進行調整并修整,多找問題爾后進行改進了。
三、書法教學計劃中的軟肋
這個問題看來是沒指望解決了。狹窄的書法室讓人有一種被壓抑得喘不過氣來的感覺。
書法教學總結 篇4
隨著科技的進步、電腦的出現、無紙化的興起,人們對于手寫字越來越不重視,至于書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情,有人認為書法距離平凡人太遙遠,也有人認為書法已經落伍。其實書法是我國寶貴的非物質遺產。20xx學年下學期,為了更好落實上好書法課,加強中小學生書法教學,弘揚和傳承民族特色文化,我校組織全體教師對書法教學進行了二次培訓。
此次參加小學書法教學教法技能培訓,初衷只有一點:讓學生練好字。
參加書法培訓班后,我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結構、練習的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節寫字課,更讓我領略到了書法藝術的哲學精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術的博大精深,體會到書法教學也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓后的收獲總結如下:
一、書法教學也是一種培養人的教育活動
書法不僅是寫字,書法可以陶冶人的情操,書法需要的是耐心和持久的堅持,需要的是勤奮與刻苦,需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習慣,因此在練習書法的'同時,可以修心養性,這對于提高學生的素養,很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”。可以說,書法教學既育心又育人。
練字的過程首先是培養提高學生的學習品質,同時又是了解我國的經典文化的過程。其次,它可以培養學生的耐性和注意力,從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘,都要堅持不懈,持之以恒,沒有隨隨便便就成功的事情。再者,臨摹的過程,也能鍛煉學生的觀察能力。因為你必須仔細觀察,才能發現這個字的結構特點,才能發現自己的字和字帖的字的差異,該怎樣改進。另外,練字還能讓學生體驗成功,在學習中形成良性循環。因為,受到贊揚,學生的學習勁頭就大,學習成績也會不錯,也會激勵他們更加刻苦練字,好好學習。練字與學習是一種相互促進的關系,會形成良性循環。最后,練字還能培養學生良好的衛生習慣。書法教學和書法學習于心于身,于情于人都是大有好處的。
二、上好書法教學課,教師須在課前精心的準備
寫字教學的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節有效的寫字教學課呢?開課能激發學生興趣,課中注重技法指導和練習,評、練有機結合,最后有書法欣賞,結束時有課堂總結及練習布置,整個教學環節有條不紊,教學過程循序漸進,這樣的書法課才是真正有實效,讓學生學有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的,因此教師在課前必須精心準備。
三、作為書法老師,不但要有扎實的基本功,還需要更多的文學知識
做為一位書法老師,不但要有扎實的基本功,而且還需要更多的文學知識,這樣才能更好的調動學生學習書法的興趣、激發學生學習的熱情。學習書法不但可以培養學生的生活情趣、審美情趣,而且可以使學生了解我國的經典文學、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守,讓學生從小學會做人,學會做事。
四、書法教學要指導學生掌握法則、注意臨練結合
書法可以陶冶自己的情操,可以修心養性,這對于提高自己的素養,很有幫助。所謂“字如其人”。然而,學書非易,書法教學須循規則。
首先,要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學時,要讓學生注意觀察和臨練結合,摸索規律。
其次,臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法一定要臨帖,先要入帖,然后才能出帖創作。在臨帖時,先讀帖,掌握帖的神采特點,運筆特點,臨帖時要不求數量,注重質量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字,使之與字帖上的神似,效果會更好,進步會更快。
再次,要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程,一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮,貴在堅持練習,最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的,只有堅持練習下去,一定的時間之后才能有所成績,不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術,不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費大量的精力和心血。平時應該培養學生學習書法的興趣,學生只有對書法產生了濃厚的興趣,才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學生嚴格要求,提高課堂教學的組織能力,加強自身修養。
通過此次二次培訓,我們的教育觀念更新了,寫字教學的自覺性和責任感增強了,書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我校教師下一步的生活和學習指明了方向。
書法培訓情況總結曲石鎮回街完小 20xx年3月
書法教學總結 篇5
硬筆書法是我校二課堂的科目之一,書法作為中國歷史進程中的瑰寶,其深厚的內涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項,書法的教學不只是把字寫好,其關聯了很多的內容,糾正學生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內容。書法課單調而刻苦,只有培養孩子們練字的興趣,使他們養成良好的書寫習慣,學生的書寫能力才能得到提高。
通過一個學期的學習,學生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,大部分學生也養成了良好的書寫習慣。
首先,從學生的執筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些學生已養成的錯誤執筆習慣。我通過激勵、提醒等方法,讓每一位學生過好執筆關。坐姿是每堂課都要提到的問題。
其次,加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規律的認識,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔。練字前,先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中,我通常會巡視指導,并通過學生自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法,激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比著學,學生的學習興趣大大提高。在最后的幾節課里面,每到下課前,同學們都拿著自己的作品,進行比對,并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次,書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認,減輕教學負擔,該活動的書寫內容,一般都有每課的易錯難記字和常用字。
一個學期下來,該活動大部分成員養成較好的書寫習慣,書寫能力和審美能力有較大的提高。
書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發出的呼喚。通過書法藝術教育,傳承中華民族優秀文化,同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣,及良好的品德意志。
為豐富學生課余活動,同時也為了檢驗學生練字的效果,20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,培養她們練字的興趣,使他們養成良好的書寫習慣。學生的書寫能力,審美能力都有較大的.提高,比賽中還涌現了一批佳作。通過這次比賽,活躍了校園文化,增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣,孩子們練習書法后,不僅增強了他們的審美意識,而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看,我們今后要對學生進行具體的指導,下面展開談談:
一、進步
1、學生的結構感有了一定的強化,尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理,美觀大方。
4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確,端正整潔干凈,很多學生都努力一次寫對。
二、不足
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近,老師要及時提醒糾正。
2、部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹,各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前,老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示,最后學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認,減輕教學負擔,也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄
5、在章法上,老師還要多做指導。
通過本次比賽活動,同學們提高了對正確、美觀書寫的認識,明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用,增強了對祖國語言文字的熱愛,甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性,許多學生表示,從此后要天天練字,使自己的書寫水平更上一個新臺階。
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