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舞蹈教案

時間:2025-04-26 08:32:09 舞蹈 我要投稿

有關舞蹈教案范文合集九篇

  作為一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的舞蹈教案9篇,歡迎大家分享。

有關舞蹈教案范文合集九篇

舞蹈教案 篇1

  設計意圖:

  在科學活動課,小朋友們認識了這個軟軟的魷魚,對魷魚三角形的身體造型和長長的觸須很感興趣。針對中班幼兒愛繪畫的興趣點,讓幼兒自己用繪畫的方式來表現現實生活中的感興趣的實物,肯定能激發小朋友的創作熱情。根據中班幼兒的繪畫能力,在老師的引導下,嘗試用大小不同的三角形和半圓形來表現魷魚的外形特征,豐富幼兒作畫的技能。

  活動目標:

  1、大膽的運用三角形、半圓形表現魷魚的`外形特征,嘗試用不同線條、圖案、顏色裝飾畫面。

  2、在活動情境中感受美術活動的快樂。

  活動準備:范畫、作畫工作、剪貼魷魚、真魷魚

  活動過程:

  一、出示一只真魷魚,引起興趣

  1、這是什么呀?(魷魚)它長得怎么樣?身上有什么?

  2、師小結:魷魚的身體是三角形的,下面有很多短不一的好多條觸須,眼睛黑黑的,鼓鼓的。

  二、出示范畫,激發幼兒繪畫熱情。

  1、出示范畫,幼兒欣賞。

  2、師:圖上有什么?你覺得它漂亮嗎?哪里很漂亮?

  3、小魷魚為什么打扮得很漂亮嗎?(幼兒猜測活動情境)

  4、給范畫取名。

  三、引導幼兒了解繪畫的步驟,老師范畫。

  1、這么漂亮的小魷魚是怎么畫出來的呢?(幼兒互相討論)

  2、請個別幼兒講述魷魚繪畫的方法,老師范畫。

  3、請個別幼兒講述小魷魚打扮時用了什么圖形、線條、顏色?(老師裝飾魷魚與背景)

  四、幼兒作畫,老師個別指導。

  五、欣賞評價

  1、展示幼兒的繪畫作品八張,幼兒欣賞。

  2、你覺得美嗎?為什么?(幼兒評價)

舞蹈教案 篇2

  活動目標:

  1、學習集體舞,感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。

  2、借助簡單的節奏型,探索豐富的動作表達,并在游戲情景中,建構完整的舞蹈結構。

  3、在腕花的提示下,掌握交換舞伴的方法,并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

  活動準備:

  1、了解幼兒對集體舞的經驗。

  關鍵概念:單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。

  2、幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲、領頭人游戲。

  3、一半幼兒戴橘黃腕花,一半幼兒戴紅腕花。

  4、活動室內的椅子排成圓形,椅子之間有一定距離,便于幼兒進出。

  5、音樂磁帶、錄音機。

  活動過程

  一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進場。

  1、老師和幼兒在活動室外準備,相互牽手,呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”,帶著幼兒跑四步后突然回頭,全體幼兒迅速停止跑動,靜止不動。依次反復。

  2、隨著進場人數的逐漸增多,原先的`鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心,繼續玩上述游戲。

  3、音樂結束,幼兒隨意找張椅子坐下,老師和幼兒圍坐在一起。

  4、喜歡剛才的音樂嗎?音樂給你什么感覺?

  二、單圈玩“照鏡子”游戲,表現簡單的節奏型。

  1、教師提議玩“照鏡子”游戲,并提供“拍,拍,扭一扭” (ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ)的動作模式讓幼兒模仿。

  2、教師引導幼兒創編動作替換“拍”的動作,再帶領全體幼兒練習。如:“跳,跳,扭一扭”等。

  師:除了拍,還可以做什么動作?再想一個其他動作!

  師:我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。

  3、邀請幾名幼兒輪流做領頭人,理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。

  三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。

  1、站雙圈,面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲。

  請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個圈,雙手放下,背對圓心。每個戴紅色手腕花的小朋友去找一個戴橘黃色手腕花的好朋友,和他面對面站好。

  2、提取幼兒最喜歡的兩個動作,隨著音樂集體操練。

  3、老師邀請一對幼兒做示范,從中發現“照鏡子”規律:做一模一樣的動作,朝著一個方向。

  四、找新舞伴,聽音樂玩“找朋友”。

  1、激發幼兒交換舞伴的興趣。

  (1)指出并說出新朋友

  和你現在的朋友面對面站好不動,伸出戴腕花的手,順著腕花的方向向下指對面的新朋友。

  (2)跳過去找新朋友

  里圈橘黃腕花孩子不動,外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手。

  2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。

  五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

  1、大家一起再回憶一下集體舞的過程:老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個游戲連起來,就是一個很好看的舞蹈。

  2、完整舞蹈。

  前奏:全體幼兒雙圈方向站立,和朋友手牽手靜止等待。

  A段音樂(8個樂句):跑,跑,看(重復八次)。最后一個樂句,老師提醒幼兒面對面站立。

  B段音樂(8個樂句):ⅹ,ⅹ,扭一扭(重復四次);*,*,扭一扭(重復四次),動作幼兒創編。

  間奏(4個樂句):跑,跑,握握手(重復四次,即交換四個朋友)

  間奏結束部分(變奏部分):做自由放松動作。

  重復A、B段動作。

  間奏(2個樂句):跑,跑,握握手(重復兩次,即交換兩個朋友)

  間奏結束部分(尾奏部分):靜止造型。

  六、邀請客人老師參與集體舞。

  每個小朋友找一個客人老師,和客人老師拉拉手站成雙圓圈,幼兒在里圈,客人老師在外圈。在做放松動作時,客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時候,可以請客人老師輪流當領頭人。領頭人做什么動作,大家就跟著做什么動作。音樂最后,幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。

  七、活動結束。

舞蹈教案 篇3

  第一課時

  教學目標:

  聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區不同時代的舞蹈音樂,體驗其不同的風格特征,拓展我們的視野。

  教學內容:

  狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

  教材分析:

  《馬刀舞曲》這是前蘇聯作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創作的一首樂曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,表現了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現的三段體結構。

  鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數量眾多的作品中,不乏技巧精深、規模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中,成為鋼琴學生的啟蒙教材。其中第一首《G大調小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

  “舞曲”,音樂的體裁之一,有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣,都生動地抒發和表現人們的思想感情。舞曲音樂具有節奏鮮明、旋律流暢、結構簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態,風格各異,特色紛呈。

  教學重點難點:

  教學過程:

  一、聆聽《馬刀舞》

  1.設問:誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

  (電視劇、電影……)

  2.欣賞管弦樂《馬刀舞》,這是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的一首樂曲。

  設問:樂曲描繪了怎樣的場景?

  3.師生討論:自己根據樂曲所想像的'場面發表各自的見解。(粗略的)

  4.細細聆聽:能否把各段音樂所描繪的場景,再敘述得細致些?如引子部分有什么特點,第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

  5.把你們想像的場景,用動作跟隨音樂表演出來。

  二、聆聽《小步舞曲》

  1.談話:《馬刀舞》表現的是戰爭的場面;現在你聽聽又表現怎樣的情景——初聽樂曲。

  2.師生交流所聽樂曲的印象。

  3.再欣賞樂曲,教師作簡要介紹:

  (1)介紹作品創作的時代背景與作曲家巴赫。

  巴赫(1685~1750)德國作曲家,古典派復調音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創作手法以復調為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創意曲集》、6首《勃蘭登堡協奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發展產生了深遠的影響。

  (2)典雅的宮廷小步舞曲。

  小步舞曲,起源于法國民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節奏平穩,能表現許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中,后演變為3/4拍。18世紀以后,在維也納古典樂派的器樂創作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章,在風格特點上也有了演變。

  4. “舞曲”體裁說明。

  5.小結:這兩首舞蹈音樂,描繪兩個時代背景,兩種風格特征。請回家收集本地區的舞曲,我們將在下節課交流。

  三、教師總結學生的學習情況,下課。

舞蹈教案 篇4

  設計思路

  活潑好動是幼兒的天性,而如何把這種天性發揮到一個受益的層面上,使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇,讓幼兒在身體動起來的同時,又培養其對音樂對藝術的感受能力,得到一種欣賞美和表現美的情感體會。舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設計的中心,讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中,學習舞步小碎步,當一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節拍做動作,并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。

  活動目標

  1、了解小蜜蜂的基本外形,愿意用動作表現小蜜蜂采蜜。

  2、感受2/4拍的節奏并體驗小蜜蜂勤勞工作的快樂。

  活動準備

  PPT蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜。

  活動過程

  一、引出興趣。

  1、講述故事:今天老師要給你們講一個故事。

  花園里有許多小蜜蜂飛過來了,嗡嗡嗡、嗡嗡嗡,飛到東,飛到西,采蜜忙。不管是晴天還是雨天,小蜜蜂都很勤勞的,不停的在工作,不停的在采蜜。這個時候來了一個小熊慢慢吞吞地走過來,他看到小蜜蜂采了很多的花蜜,肚子有點餓了嘴有點饞了,想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說:“小熊,如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動。”小熊難為情地說:“我知道了,我會用自己的雙手去勞動的。

  2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂?

  幼:小蜜蜂。

  師:為什么呢?

  幼:因為小蜜蜂很可愛。

  回應:是呀,小蜜蜂很可愛,很勤勞。那小熊自己改正了錯誤,我們也給小熊拍拍手好不好。

  過渡語:小蜜蜂不但可愛,長得還很漂亮的。

  3、出示圖片:小蜜蜂長得什么樣子?

  幼:小小的翅膀。

  幼:有一根小針。

  追問:針在哪里?

  幼:在屁股后面。

  回應:屁股后面有一根小針。

  幼:還有黑色的花紋、黃色的花紋。

  回應:有黑色和黃色的條紋,黑黃黑黃排排隊的是不是。

  幼:還有兩根須須頭。

  回應:這兩根叫什么,叫觸須。

  :小蜜蜂有兩根細細長長的觸須,黑黑的、亮亮的眼睛,有一對透明的翅膀,身上的條紋黑黃黑黃排排隊,身后還有一根小針。

  二、感受小蜜蜂采蜜的快樂。

  過渡語:你們想不想變成小蜜蜂?

  1、教師換裝變成小蜜蜂,并示范動作。

  小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的,踮起腳尖,你們也學給我看看,像了我們就變成小蜜蜂。

  ——幼兒跟著教師一起學小蜜蜂飛的動作。(播放音樂)

  過渡語:我都找到了很多漂亮的小蜜蜂,現在我們一起來變一變。

  2、幼兒變裝成小蜜蜂。

  ——播放音樂,集體表演飛的動作,拿著小桶去尋找花朵采蜜。

  過渡語:媽媽來看看,你們采了多少花蜜,香不香,我們再去采一點。

  3、自主表演(教師指導)

  三、品嘗蜂蜜。

  過渡語:品嘗過蜂蜜嗎?什么味道?幼:很甜的。

  ——我們一起來嘗一嘗蜂蜜。

  四、延伸

  我們到外面的花園再去采一點花蜜好不好。

  活動反思

  首先在課的`內容上我并沒有實行“拿來”主義,而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂,重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂,更有利于孩子掌握小碎步的練習。

  課的具體環節是:圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什么樣,初步體會小蜜蜂的勤勞——學習蜜蜂采蜜的動作——創編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

  在課的導入時由于我的問題問的不是很規范,導致幼兒一直重復回答一個問題,是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調整后的教案里我應該在圖片出示時,直接提出:“小蜜蜂長什么樣子?”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。

  在模仿蜜蜂采蜜環節時,在這一環節,孩子們結合著以往的生活經驗,了解蜜蜂的基本形態和活動規律,引發對自然界的熱愛和探索的同時,幼兒通過演一演,個個躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個環節品嘗蜂蜜時,老師指是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。

  有反思才會有進步。在這節課中所出現的問題,希望通過我的反思行為,盡量避免在以后的課中出現同樣問題,共勉進步!

舞蹈教案 篇5

  教學目標

  一、通過演唱這首歌曲,讓學生感受弱起節奏的特點,提醒學生注意前奏與演唱時的第一句一定要銜接的準確。

  二、通過表演,感受歌曲的舞蹈性,并能夠用編創適當的動作配合節拍表演。培養動作的協調性。鼓勵合作表演。

  三、通過跟唱、模仿歌曲,順帶學習附點音符。(能正確演唱或演奏即可)

  教學重難點 學習歌曲

  弱起節奏附點音符

  教具準備 電腦光盤 電子琴 打擊樂器 教學過程

  組織教學

  一、隨音樂律動

  二、師生問好

  學習新課

  1、教師演奏歌曲旋律,學生隨音樂自由創編動作。

  2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現出每一遍之間不同的情緒。(表演后提問、并請學生回答)

  1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏,請學生模仿(注意與前奏的銜接)

  2、請學生用不同于教師的身體部位來演奏這段節奏。

  3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。 學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己,將自己完全的融入到音樂當中來。

  熟悉歌曲的旋律,為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。

  通過模仿,提高學生對節奏的記憶能力

  提高學生的肢體協調能力。

  對每一次聆聽都應該提出具體明確的要求。

  集體舞表演

  3、教師板書課題,并且介紹歌曲風格(生動有趣,游戲性強)以及歌曲名稱的含義。

  4、再次聆聽歌曲。記住前四小節說的歌詞是什么。欣賞后,教師要提問。并且會要求學生反復的`配合肢體語言說出這些歌詞。

  5、 請學生隨范唱輕聲學唱歌曲(教師注意學生在演唱時出現的問題,采用靈活的方法加以糾正)

  難點:弱起節奏

  附點音符

  a) 教師為學生示范基本動作

  b) 學生模仿教師的動作。

  c) 以小組為單位進行練習。

  d) 以小組為單位進行表演,學生之間相互評價。

  總結本課內容,提出希望

  經過幾次聆聽之后,學生對于歌曲已經基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學生來講變的比較容易。

  學生在學習了教師的動作的基礎上,加上自己的部分動作,就可以形成一個比較完整的舞蹈了。之后再把小組內其他的同學的動作都組織起來,一個小型的集體舞就形成了。

  板書設計 假如幸福的話拍拍手吧

  附點節奏 歌曲曲譜及歌詞

舞蹈教案 篇6

  教學提示:孩子有了一定的`表達情感的基礎,教師在教舞蹈時要注意把動作和表情統一起來,避免把動作與表情分開的做法。

  小司機 歌詞:

  小汽車呀真漂亮,真呀真漂亮,

  嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,喇叭響,

  我是汽車小司機,我是小司機,

  我為祖國運輸忙,運輸忙。

  舞蹈動作:

  1.雙手做握住方向盤狀,左右各兩次。

  2.雙手在胸前繞轉。

  3.雙手放于嘴前。做吹喇叭狀。

  4.雙手叉腰,左右踏步擺動。

  5.雙手叉腰,身體左右擺動。

  6.原地跑動.

  7.雙手向前,伸展交叉。

  8.雙手握拳,向上舉起,屈肘。

  小司機曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

舞蹈教案 篇7

  教學目標

  1、讓幼兒在本次活動中,感受音樂的歡樂和節奏。

  2、培養幼兒團結協作的精神和互相幫助的良好品質。

  3、教幼兒學會舞蹈的表演。

  教學重難點

  有節奏地敲擊筷子。

  教學準備

  廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

  教學過程

  一、開始部分:游戲《捆扎筷子》。

  教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什么?”幼兒回答:筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進行操作,對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助,充分體現團結協作的精神。

  二、基礎部分:舞蹈《筷子舞》

  1、請幼兒欣賞音樂一遍,從音樂中感受節奏的歡快,并請幼兒把自己聽到的',有什么感覺講出來,鼓勵幼兒大膽想象。

  2、“剛才每個小朋友都說聽到音樂想跳舞,那么我們就跟著音樂跳起來吧!”播放音樂,幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

  3、“小朋友的動作都想得很不錯,那老師把它變成一個整體的舞蹈,請我們大家來表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

  4、全體幼兒跟著教師重點練習用筷子敲擊有節奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節奏地敲擊,不要亂讓筷子發出聲音。

  5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進行練習,教師可進行整體示范和個別指導幼兒掌握舞蹈動作,可反復幾次。

  6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等,充分發揮幼兒的想象力,教師不規定和教師的動作一樣,幼兒自由地表演。

  7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊形進行表演(四路縱隊、兩個小圓、一個圓環),播放音樂幼兒表演,教師指導。

  三、結束部分:游戲《玩筷子》。

  1、教師提問:“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵幼兒進行玩筷子的游戲活動。

  2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。

舞蹈教案 篇8

  一、設計思路

  舞蹈是以經過提煉,組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段,表達人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段,不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態,培養動作的協調性、節奏感,而且可以抒發和表達感情,加強相互交往,美化生活,培養良好的道德品質。

  二、活動目標

  1認知目標:通過人體動作的語匯,表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合,使學生直觀形象的感知舞蹈特點。

  2情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中,體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂,通過這種步調一致的訓練,久而久之,孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

  三、活動準備

  音頻音樂,ppt、節奏鼓、技巧墊。

  四、教學任務

  1、通過舞蹈基本知識的講授和教學,使學生初步了解舞蹈基礎理論,常用術語,并能在舞蹈學習實踐中應用。

  2、舞蹈基訓部分,即對學員進行基本能力的訓練,如:發展學員身體各部分肌肉的能力,訓練關節的柔軟性,控制身體活動的能力、靈活性和穩定性,本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。

  五、活動過程

  導入:手位手型練習,我們只有不斷地去磨它,不斷的去練它,我們才能達到一個訓練的目的。

  1.準備活動:學生進行熱身運動,分別為吸腿跳4個八拍為一組,直腿跳20個為一組。共跳兩組(跟隨音樂節拍)。

  六、活動延申

  幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型,手位訓練。

  七、活動小結

  根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排.做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向.示范之后,要幫助學生擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,.今天,我們進行了一些一系列的訓練,可能許多同學還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質。

  教學反思

  舞蹈是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動、活潑,是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情,使他們從小受到美的熏陶,更有利于學生身體的協調發展,促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認為:學跳舞是一件很輕松有趣的.事。其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功~”。這個要求對于成人來說都是很難的,何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學好一個舞步,學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作,而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥,又不會產生厭學情緒的情況下,引導她們比較高興地不斷重復練習呢,我根據幼兒的學習特點:從幼兒的興趣出發,創設各種情景,引導她們進行想象聯想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創設了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”及根據平時的活動,引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學習《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認知,并能加強舞蹈基本知識。

舞蹈教案 篇9

  目標

  1、初步學會舞蹈,激發幼兒對跳舞的興趣。

  2、能按音樂節拍做動作,初步培養幼兒的節奏感。

  3、學習基本動作“踵趾步”。

  準備

  1、布置環境:小樹林

  2、老虎頭飾兩個,音樂《兩只老虎》。

  活動指導

  一、幼兒學小鳥飛律動入室。

  二、練聲曲:師生問好,要求用自然好聽的聲音演唱。

  三、復習歌曲:小兔與狼,要求有表情地演唱,并大膽表演。

  四、幼兒學習舞蹈:兩只老虎

  活動過程

  1、欣賞音樂,學唱歌曲。

  師:我們大家來聽一首歌,看看你們有沒有聽過(播放歌曲)

  第一遍:幼兒聽后,提問:這首歌里面唱到了誰?這首歌曲叫什么名字?

  第二遍:幼兒整首跟唱歌曲。

  2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題,激發幼兒興趣。

  師:小朋友你們看,這是什么地方?(小樹林) 聽說,這個樹林里住著兩只可愛的.小老虎,我們來看看它們正在做什么?

  (1)播放音樂,"兩只老虎"在跳舞、(由兩名教師表演)

  (2)幼兒欣賞后,提問:你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀?(它們在跳舞)它們是怎樣跳的?(幼兒自由模仿動作)

  3、教師有表情地示范舞蹈、

  師:老師也來學一學小老虎跳舞,小朋友們先坐著看看伍老師學得像不像,好嗎?

  4、引導幼兒學習舞蹈、

  師:小朋友,老師跳得像不像啊?你們想不想也來學一學?那 你們要先學會一腳的本領,先看老師做一遍。

  (1)教師示范基本動作--踵趾步。

  (2)幼兒練習,重點指導幼兒左腳腳跟點地,右腳膝蓋彎曲,上身挺直。

  (3)教師清唱歌曲,引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。

  (4)幼兒聽音樂,有表情地完整跳一遍舞蹈。

  (5)分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。

  (6)讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。

  五、幼兒隨音樂開火車律動出室。

  師:時間不早了,我們一起開火車把老虎送回家吧!

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