關于信息技術說課稿模板八篇

　　作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的信息技術說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

信息技術說課稿 篇1

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！我說課的內容是龍教版信息技術第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術》。下面我將從學情分析、內容分析、教學目標、教學過程、教學反思五方面加以說明。

　　一、學情分析：由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創作出較好的作品來，即使會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學生。所以我要為學生們準備一些圖片，，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣可以極大地調動學生的學習積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發揮想象，全身心地投入到創作中去。

　　二、內容分析：本節課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學生結合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節課奠定基礎，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內容。

　　三、教學目標

　　知識與技能：

　　熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的作品。

　　過程與方法：通過進行繪畫練習，擴展學生的思維，培養學生的操作技能，以及繪畫能力。

　　情感態度價值觀：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態度。

　　教學重難點

　　教學重點：刷子、填充和放大工具的使用方法。

　　教學難點：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。

　　四、教學過程

　　【一】、情境創設、導入新課題

　　本環節我用課件出示相同內容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區別嗎？學生匯報討論結果，引出課題。

　　（設計意圖：創設情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發學生的學習興趣，使學生帶著濃厚的興趣進行學習。）

　　【二】、小組合作，學習新知

　　任務一、刷子的魔力

　　首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區內選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習。

　　（設計意圖：讓學生根據問題，自主探究，邊探究邊操作，學生在原有知識的基礎上，學習新知，培養學生獨立思考和操作能力。）

　　任務二、橡皮的魔力

　　首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區內選擇不同的橡皮把剛才的練習擦去。

　　（設計意圖：讓學生帶著問題進行充分的討論交流。然后動手實踐。

　　任務三、神奇的填充工具

　　首先讓學生用鉛筆工具畫一個長方形，用填充工具進行填充，并指導學生解決操作過程中出現的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學生進行顏色填充。

　　（設計意圖：此環節著重培養學生填充的技巧，給學生一個有主題的作品意在培養學生的設計能力與審美情趣。）

　　任務四、放大工具的使用

　　教師給出一個帶缺口的圖形讓學生填充，讓學生觀察討論、分析原因，得出結論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學生自行操作，互相交流各種放大鏡的區別。請同學們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補上。

　　（設計意圖：通過學生實踐操作，讓他們發現問題，通過觀察討論，得出結論）

　　任務五、自由創作、保存作品

　　講解橡皮擦圖的方法，指導學生完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜歡的作品，注意要加上顏色。，演示保存的`方法，注意提醒文件名的輸入和保存位置。

　　（設計意圖：讓學生創作作品，有利于提高他們的學習興趣，培養創新精神。

　　橡皮擦圖和圖畫的保存是本節課的難點，所以教師先演示，后讓學生實踐。）

　　【三】、小結

　　讓學生根據板書回顧本節課的知識，熟練掌握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領。

　　板書設計：

　　2.變魔術

　　刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存

　　五、教學反思

　　本課的內容較多，對于學習有困難的學生不容易掌握。采用小組合作學習的方式，可以取長補短。

　　這節課我抓住知識點的共性來達到知識的遷移。在共同研究一些有共性的工具之后，學生能夠富有創造性制作出具有自己特色的作品來。學生不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了學生和教材兩方面，用問題教學，力求教學設計突出學生自學，協作創造、作品展示，把“課堂還給學生。

　　當然,在教學中還存著不足.學生已有經驗有差異，我在教學中還存在指導不到位的情況，在今后的教學中還需著重研究分層教學。

信息技術說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、教材內容的地位和作用

　　本節內容選自新綱要云南省實驗教材《信息技術》三年級第一冊第二單元第7課《愛的回聲》，本課主要是曲線工具的用法，并將曲線分解為單弧曲線、雙弧曲線、閉合曲線三種，用簡潔、易懂的方式，講解了曲線畫法的基本要領。本課主要使用三種曲線進行繪畫，還使用了橢圓、復制、粘貼及填充工具，這既是畫圖軟件的基本組成部分，又是對橢圓、復制、粘貼、填充工具的補充和進一步深化。本節課是《畫圖》單元的難點。

　　2、設計理念

　　在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

　　①學科整合。本課整合了美術、信息技術，通過學科的整合使學生得到全面發展。

　　②講練結合。三年級學生對單元的內容非常感興趣，因此在課堂上教師要把握精講多練的原則。重難點知識精講，把更多的時間留給學生去實踐和探究。

　　③關注學生的學習方式，讓合作、探究性學習貫穿學習的始終。同時，教師恰當的組織調控，能夠創造一種平等和諧的學習氣氛。

　　④情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，讓學生不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

　　3、教學對象分析

　　教學對象為小學三年級學生，學生已經熟悉了Windows中自帶的畫圖軟件的界面，以及部分工具的使用，能夠對軟件進行簡單操作，課程設計應照顧到各種層次的學生，難易程度適中。

　　4、教學目標

　　從美術與信息技術學科整合出發，根據中低年級學生特點，本著提高學生對美術與信息技術的感受能力和操作能力，我確定本節課的教學目標為：

　　①了解曲線的畫法，領會畫曲線時鼠標操作中的畫、點、拉操作要領。

　　②通過實踐和上機討論，結合教師的演示、講解，提高使用畫圖程序的技能與技巧，讓學生在學習中受到美的教育。

　　③培養學生主動參與活動的意識，激發他們學習信息技術的積極性，大膽實踐、積極探索、敢于創新。

　　5、教學重點、難點

　　掌握單弧曲線、雙弧曲線和閉合曲線的畫法，為本課重點。畫曲線時鼠標操作中的畫、點、拉操作要領，尤其是閉合曲線的畫法，為本課難點。

　　二、說教學結合法

　　以任務驅動為主線，設計以下教法：

　　啟發式(發現問題)：讓學生自己動手探索曲線工具的使用方法與前面學的直線等工具的不同之處，找出問題。

　　探究式(解決問題)：針對發現的問題，師生共同探索曲線工具的使用要領。

　　實踐式(熟練提高)：使用曲線工具繪圖，進一步熟練曲線工具的使用方法。

　　導撥式(確保掌握)：針對學生操作中出現的問題，教師給予及時點撥，確保每個學生掌握突破課堂難點。

　　7、課型：造型．表現

　　8、課時安排：一課時

　　三、說教學過程

　　(一)激發興趣，引入主題

　　1、課前活動，獲得新知。

　　心理學的研究證明，學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。

　　上課開始，播放影片，海底小精靈(水母)，現在海洋中的小水母越來越少了，為什么啊?(水母具有監測水質和檢測海浪的作用)讓學生了解水母的生存環境。

　　2、創設情景，引出課題

　　影片結束我設計了這樣的導語：同學們，老師最近收到了一個環保繪畫比賽通知，要求以水母為主題進行電腦繪畫，展示宣傳海報和教師完成的電腦繪畫，讓學生觀察，吸引學生并激發他們學習的興趣，引出今天的重點內容。通過觀察和欣賞已經完成的畫面，分析畫面的形成和工具的使用，為之后的創作做鋪墊。通過問題競猜引出課堂，激起學生探知的渴望。

　　我展示電腦繪畫并提問：“如果想把水母畫在電腦上，應該怎么做呢?”

　　學生討論后得出了答案：太難了；不是畫圖軟件畫的；用橢圓工具畫的；用曲線工具完成的。我結合學生答案引出，這幅作品是用曲線工具完成的，老師有簡便方法，按照老師的方法，能很簡單的完成，同時給予學生肯定性的評價“你們真棒，觀察的很仔細!”然后順勢導入新課“今天就讓我們一起來學習用曲線工具畫圖，大家有信心這項完成任務嗎?”學生學習興趣高漲，信心十足。這些問題的設計不僅有效的激發了學生學習新知識的渴望，而且讓學生明確了本節課的學習任務。這樣的導入，是用學生感興趣的話題引起的，集中學生的注意力。又是在無意間給了學生一個任務，用“任務驅動法”，引導學生一步一步往前探索。

　　(二)互動學習，交流體驗

　　1講練結合，探究學習。

　　(1)互動游戲，曲線分類：讓學生觀察，畫里面都出現了哪些圖形和線條，你能用什么方法畫出來?

　　單弧曲線 小水母的身體、海底世界

　　雙弧曲線 小水母的觸須、海底世界

　　閉合曲線 小水母身體上的斑紋

　　(通過尋找繪畫中的曲線，讓學生明確曲線的形成和分類，讓學生帶著好奇心去學習和體會。)

　　(2)初步體驗，巧畫水母。

　　任務1：初步體驗單弧曲線的畫法。

　　學生通過觀察水母的身體，自己感受單弧曲線的形成和特點，初步體驗曲線的畫法，試著用曲線畫出水母的身體。同學之間互相交流，進行探究練習，培養學生合作交流的精神。

　　演示1：教師講解演示單弧曲線即水母身體輪廓的畫法。

　　結合三年級學生學習特點，對于教材上比較制式的操作方法，我總結出針對三種不同曲線的繪畫口訣，口訣淺顯易懂，方便低年齡學生學習、操作和掌握。

　　單弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相同的方向拉。

　　由于第一次使用曲線工具畫曲線，學生自主探究起來有一定的難度，因此在教學此環節時采用了演示教法。我先通過多媒體控制平臺向全體學生演示畫曲線的方法，邊演示邊介紹畫法。教師介紹之后再讓學生動手實踐，并提示學生注意曲線的粗細和顏色的設置。

　　(3)小試牛刀，巧畫花紋。

　　任務2：分小組討論如何使用雙弧曲線畫出小水母的觸須。

　　在學會單弧曲線畫法的基礎上，教師出示雙弧曲線，分小組找方法，讓學生在小組內互相交流嘗試畫水母觸須，并說說雙弧曲線應該如何繪制，小組內推薦同學到教師機進行繪制展示，共同探究總結雙弧曲線的使用要領。

　　演示2：學生嘗試講解演示雙弧曲線即水母觸須的畫法。

　　教師與學生共同總結歸納出雙弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相反的`方向拉。

　　任務3：學生自學教材，使用閉合曲線畫出水母身上的斑紋。

　　演示3：學生自學繪制閉合曲線的方法，并填充水母顏色。

　　鼓勵學生先自學教材，再動手嘗試繪制封閉曲線。學生只有通過親自動手去試一試，他們才能掌握曲線的奧妙所在。并讓完成較好的學生進行展示。

　　請學生演示并一起總結閉合曲線的口訣：點——點——拉，選好方向慢慢拉。

　　學生畫出完整的水母，并為小水母增加伙伴(利用復制和粘貼完成小水母的增加，使用填色工具為水母進行填色)。

　　重點提示：在填充顏色的過程中，如果出現漏色的情況，應該用鉛筆工具進行補充，然后再進行填充。

　　學生在繪制的時候，教師巡察個別指導，同時也發動那些技能掌握較快的同學去幫助那些有困難的學生，讓他們去充當“小老師”的角色給學生一個展示自我的機會。

　　(4)大顯身手，描繪海洋。

　　任務4：給小水母建個漂亮的家。

　　討論：學生討論水母的家在什么地方?通過學生的各抒己見，充分發揮想象力，拓展學生的思維，利用曲線工具勾畫出美麗海底世界并用填充工具填色。

　　演示4：教師演示畫出海水以及其他場景，并使用復制、粘貼工具把水母粘貼到海洋背景中。

　　學生自己勾畫場景，完成創作，教師巡視指導。

　　在學生掌握了完成任務的技能和方法后，立即引導學生充分利用自己剛才所學的知識和技能去完成一項任務，這也是對學生已有知識和技能的一種鞏固。

　　(5)展示交流，互相評價。

　　學生展示作品，師生評價作品。

　　待學生大多都完成了自己的作品，我組織學生互相參觀，互相交流，互相學習，通過對成果的交流評價，不僅可以使更多的學生的學習長處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現學習過程的創造性。

　　(三)總結回顧，拓展延伸。

　　結合板書總結本節課的重點內容。引導學生利用曲線可以創造更多充滿情趣的生活場景。這一環節是老師幫助學生梳理知識。讓學生談一談本節課都有哪些收獲。最后教師作小結給學生這節課的學心態度以及技能的掌握做一個總結性的評價。

　　四、說教學反思：

　　成功之處：

　　(1)成功、有效的把教學重、難點分散在幾句簡單的曲線繪畫口訣中，學生按照口訣，能對較難的曲線繪畫有簡單的記憶操作方法，之后也能按照口訣完成三種曲線的繪制。

　　(2)教學設計符合新課標的理念和要求，發揮了學生的主體性和主動性，體現了教師的主導作用。

　　(3)教學任務的設計符合本課的教學目標，符合學生的興趣特點。“任務”和“驅動”之間的統一性和任務的層次性得到了較好的體現，學生在完成任務的同時完成教學目標。

　　不足之處：

　　(1)學生與他人的合作意識不強。

　　(2)學生對作品的評價還需加強。

信息技術說課稿 篇3

尊敬的評委老師：

　　大家好！我是xx，今天我說課的題目是河南大學出版社出版的《信息技術》五年級下冊第九課——為“世界地球日”宣傳。下面我將從教材分析、學情分析、學習目標及重難點、教法及學法、教學過程五個方面進行說明。

　　一、教材分析

　　本課是七年級信息技術下冊第一單元《編輯高手---word》第三課的內容。本節課主要學習頁面設置、邊框和底紋，表格的插入及修改，藝術字，這些都是word的基礎功能，所以這節課是基礎性章節，學生對它的效果直接影響到以后的學習。同時，這節課與生活緊密相連，易激發學生學習興趣，提高其應用計算機解決實際問題的能力。

　　二、學情分析

　　經過之前兩課的學習，學生已經對Word20xx的界面有所認識，能夠使用Word 20xx中完成一定的任務。大部分同學具備一定的信息素養和利用計算機解決問題的能力。同時，學生感性思維豐富。根據本課的內容和學生知識基礎及思維特征，創設良好情景，采用任務驅動法激發學生學習的積極性。

　　三、學習目標及重難點

　　（一）學習目標

　　1.知識與技能：

　　（1）了解設置頁面和邊框的方法。

　　（2）掌握表格的插入、合并、設置。

　　（3）掌握填充表格的方法，設置藝術字的方法。

　　2.過程與方法

　　通過閱讀、觀察、思考、討論、操作，采用范例教學法及任務驅動法，學會制作課程表，培養學習興趣和操作能力，及利用計算機解決問題的能力。

　　3.情感態度與價值觀

　　通過體驗WORD的神奇作用，在實踐操作中體會信息技術的'應用價值和美學情趣，激發學習的積極性、主動性和創造性。

　　（二）重難點

　　1.重點：掌握表格的插入及修改和藝術字的設置。

　　2.難點：正確合并單元格。

　　四、教法及學法

　　（一）教法

　　創設良好的學習情境，激發學生學習興趣，引導學生主動探究，教學中主要采用范例教學法，注重對基礎知識的講解，啟發學生積極思考。

　　（二）學法

　　學生學習中，重視自主探究及合作學習，采用任務驅動法讓學生完成學習任務。

　　五、教學過程

　　1.創設情境，導入新課

　　首先，展示三個優秀的課程表，引起學生注意。其次，說明我們的學習中離不開課程表，這一節課我們一起學習用計算機制作課程表。

　　2.范例演示

　　按照課本上課程表樣式用word制作一個課程表。

　　（1）設置頁面及邊框

　　（2）插入表格

　　（3）填充表格

　　3.自主探究，合作學習

　　通過學習老師的演示，讓同學們自學課本活動一、活動二和活動三知識點，嘗試制作自己喜歡的課程表。然后，在小組內展示自己的作品，分享自己的經驗和感受。

　　4.匯報交流，總結提高

　　讓學生說出自己做課程表時的收獲，談談自己在制作過程中的感受。

　　5.作業

　　參考自我檢測，自制一張中學生學籍卡。

信息技術說課稿 篇4

　　說教材地位和作用

　　《網絡交流》是浙江教育出版社《中學信息技術》八年級上冊第三單元第5課的內容。本單元主要要求學生通過網絡交流、網絡學習、電子商務、網絡地圖等網上功能的使用，理解網絡在工作生活中的作用。

　　作為信息時代的公民，借助網絡進行交流是必備的能力，同時許多網絡應用都會涉及到網絡交流，網絡交流可以說是網上沖浪必備技能之一。本課內容的設置要求學生通過對電子郵件、在線交流工具、網絡新媒介的體驗，體會網絡交流方式的多樣性，感受網絡對生活帶來的影響。

　　說學生

　　之前的幾課內容的學習，學生已經了解了因特網的特點和發展歷程，對于連接因特網所需的硬件和軟件，以及網絡安全和防范的有了一定的認識。而且大部分學生對于網絡交流的方式比較熟悉，許多學生都有使用郵箱、QQ、微博等工具交流的經歷，可以讓學生來分享使用感受；對于電子郵件的發送原理很多學生可能并不熟悉，因此可以通過與傳統郵政信件的對比進行知識點的講授。而對于網絡電話，學生使用較少，但興趣很大，可以在課堂嘗試進行體驗。

　　說教學目標

　　鑒于本課在單元中處的位置和學生的情況，我確立了以下的教學目標。

　　1．了解網絡交流的多種方式，了解電子郵件的發送原理，掌握郵箱地址的結構組成。

　　2．通過郵件的發送，及多種網絡交流工具的使用經驗分享，體會網絡交流方式的多樣性，養成文明的網絡交流習慣。

　　3．通過微博、微信等新媒介的了解，體會網絡交流的高速與便捷，感受網絡對生活帶來的巨大影響。

　　說教學重難點

　　教學重點：了解多種網絡交流工具的特點并學會使用

　　教學難點：掌握電子郵件的發送原理，理解郵箱地址的組成，并能成功發送一封郵件。

　　說教法學法

　　電子郵件作為網絡交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特點，因此我選擇讓學生在了解其工作原理的基礎上，動手發一封郵件，體驗網絡交流的便捷。在線即時交流工具書本安排的QQ和網絡電話，鑒于學生對于QQ的使用已非常了解，可以讓學生來分享使用體驗，教師介紹并使用“阿里通”網絡電話與學生互動。網絡新媒介主要以介紹微博、微信等新興交流方式的形式展開。

　　說教學過程

　　本課的學習內容主要分為三大塊：電子郵件的原理與使用，即時交流工具以及網絡新媒介。因此，擬采用討論交流的方式引入新課，讓學生來談談自己所知道的，或使用過的網絡交流工具，在討論中產生學習興趣。接著將電子郵件與普通郵政信件對比，讓學生了解電子郵件的發送原理及郵箱地址組成，并通過成功發送一封郵件掌握實際操作。即時交流工具和網絡新媒介主要以教師和學生介紹為主，體驗一到兩項，由于QQ學生平時使用較多也教熟練，因此選擇體驗網絡電話，微博、微信則介紹一些常用技巧等，貼近生活實際。

　　討論引入，激發興趣

　　通過分享體驗引入課題：同學們知道或是使用過哪些網絡交流工具，說說你的'經驗和感受。先由學生自由發言分享使用心得，最后教師小結并用課件展示常用的網絡交流應用。

　　目的：主要為了通過討論的環節，集中學生注意力，激發學習興趣，順利引入新課。

　　網絡在線，即時交流

　　順著學生介紹的QQ、YY等網絡交流軟件引出“在線即時交流”的概念與定義。并以講解、提問互動的形式介紹MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特點。學生可以思考繼續補充。再與一名學生配合演示體驗“阿里通”網絡電話，其余學生通過觀察，了解通話質量、資費，進一步認識網絡電話交流。

　　目的：學生自己的使用經驗更有說服力，同時對于自己的未知事物，學生往往具有強烈的好奇心，聽講效果也較好

　　微博微信，新興媒介

　　組織學生利用書本了解微博的定義，再請學生來談談自己常用的微博，及選擇的原因，教師補充新浪、騰訊，微博的各自特點。再介紹微信及其掃一掃、支付等特色功能，讓學生了解更多的網絡交流工具。

　　目的：介紹新興網絡媒介，貼近生活實際，把握時代潮流，讓學生感受網絡給我們生活帶來的巨大影響。

　　電子郵件，探秘交流

　　組織學生利用自學材料了解電子郵件的特點，請兩個學生各自說說自己認為的電子郵件和普通郵政信件的工作方式，比較兩者工作原理的異同。講解電子郵件地址的組成：用戶名@主機域名，并歸納特點。最后學生完成課堂作業單，并以附件的形式將作業發送至教師郵箱，操作體驗電子郵件。

　　目的：通過對比說明，讓學生更好理解電子郵件的工作原理和郵件組成；通過實踐操作，掌握電子郵件的具體使用。

　　小結本課，梳理知識

　　啟發式地梳理本課所學知識點，建議學生課后多嘗試體驗各種網絡交流工具，分享使用心得。

　　目的：對本課所學知識點進行回顧、梳理，加強學習效果，讓學生感受網絡交流對學習生活帶來的巨大影響。

　　說課小結

　　本節課教學內容緊湊，教學設計能做到以學生交流分享與操作練習為中心，調動學生的學習積極性。從平時網絡交流經驗分享引入新課，通過同學交流分享、教師演示體驗，講解歸納各種各樣的網絡交流工具，最后通過發送郵件感受網絡交流方式的多樣性與便捷性，符合信息技術應用于實際生活的教學理念。

信息技術說課稿 篇5

　　大家好：很榮幸能通過說課平臺與大家交流共享，我說課的題目是《進入LOGO樂園》。

　　這是本學期的第一課，就其內容來說雖然不是很重要，但我認，非常有必要去認真對待，因為成功的第一節課，將會使學生對以后的學習，充滿信心、充滿期待。

　　下面就本節課的內容我分別從四個方面進行說課。

　　第一方面：說教材

　　1、教材的地位與作用

　　信息技術第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術第七冊教材中第一課。本節課內容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學生初識Logo系統的操作界面和使用環境，使同學們對Logo語言建立起初步的感性認識，為后續課程的學習做鋪墊和準備。更重要的是，從中感悟到學習信息技術的重要性，激發出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關系。

　　2、對教材的理解和處理

　　對于六年級的學生來說，他們已經具備了一定的信息技術操作技能，并具備了一定的自學和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學生滲透這一理念。所以本節課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調整，在本課教學設計中加入了：“讓學生根據教師引導，編寫LOGO小程序”的任務，在學生熟悉LOGO操作界面的基礎上小試牛刀，對LOGO系統有進一步的認識，初識探究的樂趣。

　　3、教學目標

　　知識與技能：學會logo的啟動和退出。認識logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。

　　過程與方法：通過學生游戲、交流、合作完成任務等形式，培養學生學習興趣，增強自主學習的能力。

　　情感態度與價值觀:讓學生在自己解決問題的過程中培養成就感，進一步激發學習 logo語言的興趣，培養學生的團結協作能力，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

　　4、教學重、難點：熟悉logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。

　　第二方面：說教法與學法

　　1、教學方法：

　　在教學過程中，主要以任務驅動法為主，綜合運用情境教學法，分層教學法、文化熏陶法、賞識教學法、指導法等方法，采用的教學策略是探究與引導相結合，演繹與歸納相結合，并在教學過程中始終貫徹啟發式教學原則。

　　2、學法指導：

　　信息技術的學法顯得格外重要，這是因為信息技術文件的知識更新快，分支繁雜，如果學生不養成良好的學習習慣，就很難適應這門學科的學習和今后的發展，因此本節課我確定以下幾種學法，采用觀察實踐、合作探究法，讓學生帶著一個個任務，通過探究與合作學習，不但利用集體的智慧分析問題，解決問題，而且培養了學生的團隊意識，尊重他人，相互欣賞的素質。

　　第三方面：說教學程序

　　本課教學共設計了四個環節：

　　第一環節：激趣引入，營造氛圍

　　這一環節我首先以在計算機里領養一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學生領略小海龜的本領同時，引出小海龜的功能及生活環境。

　　第二環節：形成任務，自主探究

　　本環節以分三個任務，展開分層教學。

　　任務1：讓學生啟動LOGO系統，進入小海龜的活動舞臺。并引導學生嘗試輸入logo命令，學生輸入后觀察屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。

　　任務2：根據教師示范，規定只使用前進、后退、向左轉和向右轉四個口令，由一個學生說口令，指揮另一名學生到達指定地點。旨在調動學生主動參與課堂的意識，活躍課堂氣氛，與此同時學生在不經意間學會了如何正確下達口令。

　　任務3：要求學生將剛才下達的口令中的漢字，替換為對應的LOGO命令，并將替換結果在LOGO程序中運行。

　　第三環節：各顯神通，指揮成功

　　本環節學生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的'圖形，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學生作品，學生與教師一同欣賞、評價，培養學生的學習興趣，給學生提供展示的舞臺，鍛煉正確評價他人的能力。

　　第四環節：梳理技巧，文化熏陶

　　這一環節教師及時引導學生整理本節課所學習的知識點，并介紹幾個有利于logo語言學習的網站，讓學生建立成對LOGO語言的感性認識，使學生感到計算機的文化熏陶，以此來增強學生的學習興趣。

　　第四方面：說小結

　　本節課以任務為主線，教師為主導，學生為主體，教學設計力求切合學生興趣點，把探究的主動權交給學生，讓整節課充滿以學生為中心的生動活潑的學習氣氛。以上是我的說課，感謝各位領導給了我一個學習和挑戰自我的機會，為了學生的一切，更為了一切學生，我將不懈努力，謝謝大家！

信息技術說課稿 篇6

　　說課內容：

　　我說課的內容是北師大版九年義務教育小學信息技術課本第一冊第55頁的《第十四課 畫一個生日蛋糕》的第一課時，在新課程標準理念的指導下，我設計了這一課。下面我就從教材分析、學生分析、教學目標、教學方法、學習方法、教學流程六個方面對本課作以闡述。

　　一、教材分析

　　本課是《畫圖》單元中的一課，在本課前安排了《認識畫圖軟件》、《在電腦里涂鴉》，本課以一個生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內容上來看，本課屬于畫圖軟件中的一個基礎知識，其目的是在于：掌握畫圖軟件中的常用工具。

　　二、學生分析

　　本課的.內容對學生來說相對簡單，學生能很快的掌握常用工具的用法。三年級學生正處于喜歡模仿的時候，模仿老師、模仿同學，這就要求我們在教學中，鼓勵學生創新，強調學生按自己的興趣畫，要有自信。

　　三、教學目標

　　知識目標：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

　　能力目標：培養學生繪畫能力和審美能力

　　情感目標：培養學生良好的微機操作習慣和美感

　　教學重點：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

　　教學難點：掌握曲線的畫法

　　四、教學方法

　　直觀演示法和任務驅動法

　　五、學習方法

　　嘗試操作法和主動探究自主學習法

　　六、教學程序

　　（一）、復習導入

　　復習舊知，通過談話----給爸爸媽媽畫一個生日蛋糕導入新課，調動起學生的參與意識。

　　（二）、探索新知

　　1、先讓學生觀察并回答，蛋糕是由哪些工具畫出來的。

　　2、教師示范演示畫蛋糕，讓學生了解幾種常用工具的使用方法和畫蛋糕的步驟，突出重點。

　　3、協同操作畫曲線，分散難點。

　　4、學生根據自己的意愿畫蛋糕。

　　（三）、實踐應用

　　想一想還能用這些工具畫什么？并畫一畫。擴展新知。

　　（四）、反思小結

　　總結本課新知，加深記憶。

信息技術說課稿 篇7

　　尊敬的各位領導、老師：

　　今天我說課的題目是《信息表達》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法、說教學過程六個方面，對這堂課進行解說。

　　一、說教材：

　　我所選用的教材是全市統一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術基礎，“信息表達”這節信息內容它是高中信息技術必修模塊中的一個重要的組成部分，是在對獲取的信息進行加工和管理的基礎上，對信息的表達和交流進行學習。

　　二、說學情：

　　而高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經具有較強的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴密。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態。那么通過本節課的學習交流，幫助同學們提升自己的信息素養。

　　三、說教學目標：

　　（1）、知識目標：a、掌握信息表達的各種方式；

　　b、了解常用的信息表達技術；

　　c、理解信息表達規范化的作用及意義。

　　（2）、能力目標：提高學生的信息處理能力、表達能力和交流能力。

　　（3）、情感目標：培養學生對信息技術的興趣，培養學生自主探究、解決實際問題的.能力，形成對問題的思考，從而養成主動學習的態度。

　　四、說教學難點、重點

　　重點是知識目標的a和c。

　　難點是知識目標的c。

　　解決難點的方法是讓同學們舉一些生活中常見的信息表達規范化的實例，然后老師進行講說其信息表達規范化的帶來的方便和作用。

　　五、說教法

　　為了更好的突出教學重點，突破教學難點，圓滿的完成教學任務，我設計了學習任務單，以“任務驅動法”將教學內容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，學生在完成一個個任務中掌握本課的學習內容，同時體驗成功的快樂。

　　學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”，通過自主探索、合作交流完成教學任務。

　　以上是我對《信息的表達》這節教材的認識和對教學過程的設計。

　　在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：體現了新課程標準的設計理念,改變學生學習方式。學習由1、被動接受變為愉快的學習。2、體現了學生的自主、探究學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主、合作，探究完成任務。3、創造良好的學習氛圍，即鞏固所學的知識，又貼近學生生活實際，有利于問題的解決。

　　《信息的表達》學習任務單

　　1、 信息常用的表達方式有哪些？

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　2、

　　3、 通過實例說明規范信息表達對日常生活的重要意義。

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　4、 通過學習，你對信息表達有了哪些認識？

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　5、 通過學習，你對信息表達有哪些疑惑及新的想法？

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信息技術說課稿 篇8

　　一、說教材

　　本課是山東省小學信息技術三年級下冊第8課《關鍵字查詢》，在學習本課之前，學生學習了第七課網上世界真奇妙，對了網絡世界有了初淺認識，認識到了網絡的神秘，知道了什么是ie瀏覽器，會打開瀏覽器瀏覽信息，知道超級鏈接，對于網絡世界充滿著好奇。本課是學生認識網絡非常關鍵的一節課，學生通過查找感興趣的文字、圖片信息，掌握資料查找的一般方法。學生學完這節課，掌握了關鍵字查詢信息的方法，體驗到關鍵字查詢的技巧，體會到搜索引擎網站的好處,為正確認識網絡世界打下堅實的基礎。

　　二、說教學目標

　　知識目標：本課主要讓學生認識并會輸入搜索引擎網站，學會按照“關鍵字查詢”相關內容。

　　能力目標：培養學生團隊合作能力以及學生利用搜索引擎查找信息的能力。

　　情感目標：培養學生養成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力，提高學生團體合作意識。

　　三、說教學重、難點

　　教學重點：學生認識搜索引擎，理解關鍵字查詢，體會到運用關鍵字技巧搜索的好處。

　　教學難點：培養學生進行的“關鍵字”進行查詢的能力，知道利用關鍵字的技巧能夠提高查詢的速度

　　四、說學生

　　本課所教對象是三年級的學生。學生有了初步的漢字輸入基礎,思維非常活躍，但學生動手能力比較差，由于學生剛剛學會輸入漢字，因此在搜索框輸入關鍵字的時候比較慢，有時還會忘記在輸入關鍵字之前，先切換到中文輸入法再輸入，老師應該相信學生，給予學生充分的自主學習的時間。本課在設計時從激發學生興趣入手，采用任務驅動法，鼓勵學生自主探索、互助合作。

　　五、說教學過程：

　　一、激趣導入

　　老師這兒有一段非常好看的視頻，讓我們一起來欣賞一下吧，你想進一步了解你喜歡的動畫人物嗎？他的.小名、愛好，想不想知道？

　　（本環節設計導入時從激發學生興趣入手，播放學生喜歡的動畫，了解有關動畫人物信息，學生很快就有了興趣。）

　　然后老師提示要快速查找動畫片的人物介紹，首先登陸專門查找信息的網站。學生看書意識到幫助我們查找信息的網站叫搜索引擎。

　　常見的搜索引擎網站有：Googl 百度 搜狐

　　我們就以百度為例進行查詢。

　　（因為百度是學生比較熟悉，也是我們經常使用的搜索引擎網站，所以本節課就以百度為例進行教學。）

　　二、學習新知

　　(1)先讓同學們打開ie瀏覽器，打開百度網站。讓學生自己看書30頁，嘗試著搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介紹。

　　（這個環節給學生充分的自主學生時間，因為學生的程度不一樣，所以在大部分同學嘗試成功后，我找程度比較好的同學進行示范。學生示范的時候是本課的學生重點，這個地方要放慢。）

　　示范完之后揭示課題。我們本節課就學習關鍵字查詢。

　　學生會發現一些問題，查找有些麻煩，有沒有更快的方法？老師示范。

　　（教師示范的環節著重是關鍵字查詢的技巧，這個地方也要放慢，讓學生慢慢理解選準了合適的關鍵字，可以提高搜索的準確性。）

　　再讓同學們試試練習。

　　師總結：這次同學們查詢感覺查詢的速度怎么樣啊？選好關鍵字很重要。

　　(2)學習搜索圖片。

　　師：老師發現有些同學不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰能示范一下？

　　學生示范。

　　練習查找圖片。

　　展示學生查詢到的美麗圖片。

　　師：同學們找的圖片真漂亮。同學們很快就學會圖片的搜索了。

　　（這個環節因為比較簡單，可加快些速度，重點在于展示學生找到的圖片，讓學生體驗到成功的快樂。）

　　三、拓展練習。

　　五一節快到了，你想去哪兒玩呀？現在就從網上了解一下你想去的地方吧。

　　（這個環節主要是通過學生上網查找旅游的信息，培養學生解決生活中的問題的能力。）

　　師：對，這次同學們都能選擇好適當的“關鍵字”。

　　四、展示作品，教師小結。

　　師小結：同學們找準了關鍵字，查詢的速度可真快。課本的32頁，介紹了一些關鍵字搜索的技巧，感興趣的同學回家可以認真研究一下。

　　五、師生總結：

　　結合著本課的板書進行總結。讓學生對本課有著整體的認識，感覺到關鍵字查詢中技巧很重要。

　　教學反思：

　　教完本節課，很想說的一句話是：網絡真的不好講。

　　這節課自己感覺優點：

　　總體上學生有了充足的時間練習，會利用搜索引擎網站進行信息的查找。學生之間能互相幫助，知道什么是關鍵字以及關鍵字的一些簡單技巧，掌握了本節課的知識。最后在知識拓展環節，學生都找到了自己想去的地方，風景很漂亮。

　　但回首本節課，總感覺不夠流暢。主要原因2點：

　　1、備學生不夠。

　　學生對于百度還是有點生，輸入困難，鍵盤不熟。當時本課的前一節課，由于時間有限，我用了20分鐘讓全班60多人練了練輸入百度網站的輸入。30多臺電腦，同桌兩人一臺輪流使用。自認為學生已經學會了，但上課就發現了學生操作時不熟悉，也是自己備學生備的不夠。

　　2、備教材不夠。

　　這節課中的一些環節過渡語句少，過渡生硬一些。自己對教材的處理不是太到位。另外，自己激勵的語言較少，缺乏感染力。

　　以后是自己對本節課的一些反思，不足之處，請老師們批評指正。

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