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舞蹈教案

時間:2025-05-03 07:30:48 舞蹈 我要投稿

舞蹈教案范文【實用8篇】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家整理的舞蹈教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

舞蹈教案范文【實用8篇】

舞蹈教案范文1

  活動目標:

  1、樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞,嘗試教他們跳簡單的集體舞。

  2、體驗大帶小的`快樂。

  活動準備:

  1、磁帶及錄音機

  2、大班幼兒已學會朋友舞,并能自哼自舞;小班幼兒熟悉此音樂

  活動過程:

  1、通過邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問候。

  2、大班幼兒表演《朋友舞》,小班幼兒欣賞。要求:一遍音樂交換一個朋友。

  舞蹈內容;前奏4小節:幼兒聽音樂邊走邊拍手,到第4小節時能找到朋友面對面站立。

  樂曲1—4小節:

  1、2小節雙方用雙手合音樂拍對方的雙肩;

  3、4小節雙方擁抱、合音樂拍對方的背。

  5———8小節:5、6小節雙方敬禮致意;

  7、8小節雙方握起合拍上下晃動。

  9—12小節:9小節雙方握手蹲下。

  10小節雙方握手站立并將手舉高。

  11—12小節重復9—10小節。

  13—16小節同前奏。

  3、大班幼兒與小班幼兒一一結伴,教小班幼兒舞蹈動作。

  分散練習:教師巡回指導。鼓勵大班幼兒運用語言、動作等,提示鼓勵小班幼兒進行學習。

  集中展示:請幾組比較成功的對子朋友進行展示。

  3、集體跟音樂練習。

  4、集體進行朋友舞:一遍音樂交換一個朋友,要求大班幼兒主動尋找小班幼兒做朋友。

舞蹈教案范文2

  活動目標:

  1、協調合拍地做動作,學跳雙圈集體舞。

  2、通過創編、模仿來學習舞蹈動作。

  3、用動作友好地與同伴交流,體驗跳集體舞的'樂趣。

  活動準備:

  1、經驗準備:幼兒會沿逆時針方向站成一個圓。

  2、磁帶、幼兒用書。

  活動過程:

  1、開始部分,熟悉音樂。

  請小朋友聽音樂,一邊聽一邊隨音樂做動作。

  2、學習基本動作。

  引導幼兒隨歌曲學習基本動作。

  3、幼兒在雙圈上學習與舞伴一起做動作。

  (1)組織幼兒站雙圈。

  (2)重點學習圍著舞伴繞圈。

  4、引導幼兒和舞伴面對面做動作。

  5、探索交換舞伴的想法,引導幼兒想出交換舞伴的方法。

  6、跟音樂完整的舞蹈。

舞蹈教案范文3

  活動目標

  借助隊形變化圖,嘗試多人合作舞龍。

  了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術,喜愛民間藝術。

  感受百葉龍舞動的姿態和氣勢,學習根據音樂的句段結構較準確地表現舞龍動作。

  活動準備

  課前已聽過《百葉龍傳說》;

  舞蹈視頻和音樂;草龍兩條

  活動過程

  1、說說神奇的“百葉龍”

  與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。

  2、欣賞舞動的“百葉龍”

  (l)欣賞舞蹈第一遍

  你看到百葉龍是怎么樣的?心里有什么感覺?

  (2)欣賞舞蹈第二遍

  百葉龍舞出了哪些形狀?

  (據幼兒的'回答,教師邊哼唱音樂旋律邊用簡單的符號記錄隊形,如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等,引導孩子找找龍頭龍尾的位置。)

  (3)傾聽音樂,教師指畫隊形圖

  (4)討論隊形與音樂的變化特點

  3、試試合作舞龍

  (1)教師帶領幼兒初步感知空手舞龍的方法。

  (2)簡單介紹草龍(數一數一條龍有幾根龍把),將幼兒分成兩組,推選出“龍頭”。

  (3)幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。

  (4)分享交流,自主討論解決活動中出現的困難。

  (5)幼兒再次舞龍。

  活動延伸

  百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈,比如“翻山鉸子”等,以后請你們的老師帶你們學,好嗎?

  動作建議

  前奏:全體幼兒分成兩條龍,上舉龍把立正姿勢準備。

  A段:

  [1]一[12]小節,在龍頭的帶領下,上舉龍把繞活動室場地跑動;

  [13]—[20]小節,手舉龍把做大幅度左右擺動(4拍1次);

  [21]小節,上舉龍把立正姿勢過渡準備。

  B段:

  在龍頭的帶領下,隨音樂邊做慢速左右擺動(2拍1次),邊按“S”形或圓形走隊形;

  C段:

  在龍頭的帶領下,上舉龍把隨音樂按逆時針方向跑動成螺旋形,在尾聲處保持造型不動。

舞蹈教案范文4

  教學目標:

  1、提高欣賞舞蹈藝術和音樂藝術的興趣和素養。

  2、體會作者運用生動形象的語言描寫舞蹈內容和音樂內容的方法。

  3、熟讀課文,感受并學習文章生動而富有表現力的語言。

  教學重點、難點:

  1、體會作者運用生動準確的語言描寫藝術的方法。

  2、學會運用富有表現力的語言去描寫。

  教具:

  電教器材

  學時:

  2課時

  教學過程:

  第一課時觀舞記

  一、導入

  同學們,你們看過印度舞蹈嗎?如果看過,能把你的感受說給大家聽聽嗎?(學生發言)如果沒有,今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出,順便聽聽冰心觀看后的感受。(如有條件,此環節可利用多媒體放映印度舞蹈,展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神奇、綺麗的印度風情,使學生產生興趣,有助于提高教學效果)

  二、初讀,整體感知:

  1、在第一遍閱讀時,可采用默讀的方法來通讀全文,注意整體感知文章的大意,想想文章主要寫了什么內容。請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內容。(本文主要是運用高超的語言技巧,描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈,也表現了印度舞蹈的美。)

  2、本文是怎樣運用高超的語言技巧,來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢?再次閱讀文章。在這次閱讀時,稍稍放慢速度,拿起筆來,邊讀邊動筆做些圈點勾畫:

  這篇文章的文字非常優美,也有一些生字詞,請同學們參考注釋自讀全文,讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句,可以查找字典、詞典;用波浪線勾畫出你認為用

  的好的詞語、句子和段落。

  3、指名讀、齊讀下列詞語:

  清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回婉轉叱咤風云渾身解數高視闊步盡態極妍息息相通

  三、研讀課文:

  1、本文描寫了印度舞蹈的美,文中哪些語句或語段表現了舞蹈的美?——第2—6小節

  ——第13—18小節。

  ——體會這些語段從服飾、姿態、神情、動作等多方面來表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

  2、能否引用文中語句,并加上自己的理解,說說什么是舞蹈?或說說印度舞蹈主要表現些什么內容?

  ——以有節奏的動作為主要表現手段,可以表現人的生活、思想和感情,也可以表現自然和其他,一般用音樂伴奏。

  ——印度舞蹈主要表現神和人的故事,模擬自然界生物的姿態。(在第17、18節)

  四、閱讀探析:

  1、用語言來表現舞臺藝術,是很困難的,需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法,形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移,旋風般疾轉”“蓮花的花開瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步”等,都盡可能地把視覺形象轉化為語言形象,而又通過語言使讀者發揮自己的想象,得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受

  (找出精彩語句或語段,認真思考)試從文中找出精彩的句子和段落,大聲朗讀,并從詞語、修辭、句式或表現方法等方面思考,簡單地說說這些語句好在哪?

  ——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態,以作者的贊嘆之情。

  ——正面描寫結合側面描寫,多角度地展示舞姿的美,引發讀者的想象和聯想。

  2、閱讀過程中,有沒有感到不理解的語句?

  備案:

  ①為什么第17小節說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”?——卡拉瑪的舞蹈非常優美,好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的,還要心靈的完全投入,使自己也成為舞蹈的一部分,身心渾然一體,才能達到美的境界。

  ②第19小節中說:“看了卡拉瑪姐妹的.舞蹈,使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術?”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化?你感到印度文化有什么特點?

  (朗讀第19小節)

  首先,藝術上的交流,能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通,所以,“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術?”其次,所有優秀的藝術家,都在本民族的文化土壤中吸取養料,卡拉瑪姐妹也是一樣,“吸收著大地母親給予它的食糧的供養”。沒有印度悠久文化的熏陶,沒有印度文化歷史的內涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優美動人。

  插入介紹印度宗教及文化概況。

  ——雖然現在印度屬于資本主義國家,但宗教勢力極大,所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術形式、內容也都受此影響,多以表現宗教為主題。卡拉瑪姐妹的舞蹈也同樣如此,例如第18小節中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。

  再次朗讀,深入感受

  五、知識遷移

  如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話,那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問我們中國有這樣的舞蹈嗎?

  如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

  為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢?

  明確:他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優美,而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈,讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量,感受到中華男兒堅強不屈的精神。

  六、作業:

  1、反復誦讀課文。

  2、摘抄本文中優美語段,做一點語言積累。

  第二課時《聽泉》

  一、導入新課:

  大家愛聽音樂嗎?聽過民樂嗎?有一首中國民樂使著名的指揮家小澤征爾由衷傾倒,他說這首樂曲應當跪下來聽,大家到底想不想聽啊?

  二、介紹阿炳,放送音樂《二泉映月》,聽后學生自由談自己的感受。

  1、阿炳,本名華彥均,江蘇無錫人。父親是一位道士,擅長演奏二胡、琵琶、三弦等樂器。從小時候起,阿炳就跟父親學習樂器,由于天資聰穎和練習刻苦,他13歲時就已熟練掌握二胡、琵琶、三弦、和笛子等多種樂器的演奏技藝。他的命運曲折坎坷,兒時喪母,二十歲喪父,三十多歲時雙目失明。生活無著落,只好流落街頭,靠賣藝為生。五十多歲時,吐血病故。正是這位飽嘗了人間辛酸的苦難的藝人給我們留下了不朽的傳世之作。阿炳賣藝幾十年,根據生活體驗,創作改編、演奏了許多與時代息息相關的作品。

  現存的傳世樂曲,有《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》等六首。而最具吸引力的是他的代表作《二泉映月》。

  2、播放《二泉映月》。

  3、引入———今天我們來拜讀韓靜霆的《聽泉》,看他對盲人阿丙的《二泉映月》有怎樣的理解?

  三、師范讀課文后,生再自由朗讀課文,選擇自己喜歡的語句或段落,細心品讀,并說說自己喜歡的理由。

  賞析第三段“泉水一沖出深山?跑向山外的世界”這一段運用了哪些修辭手法,從什么角度寫出了曲子的美妙動聽?

  齊讀相關文句,問:哪位同學能用自己的話來形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》嗎?

  四、探究問題:

  1、文題中的“泉”指的是什么?

  2、本文是一篇什么體裁的文章?那作者圍繞《二泉映月》寫了些什么內容?

  (板書)

  明確:(1)產生

  (2)流傳

  (3)內容(曲子的意境)

  (4)評價(崇高的藝術地位)

  五、我們學習了《聽泉》,你有什么感受?你贊成小澤征爾的評價嗎?那你對他的話是如何理解的?

  六、課外拓展:

  播放貝多芬的《月光曲》,談談你對這首鋼琴曲的感受。

  貝多芬簡介:出身于德國波恩的平民家庭,很早就顯露了音樂上的才能,八歲便開始登臺演出。1792年到維也納深造,藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和,崇尚英雄,創作了大量充滿時代氣息的優秀作品,如:交響曲《英雄》、《命運》;序曲《哀格蒙特》;鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷,沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾,晚年全聾,只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退,在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代里,依然堅守“自由、平等”的政治信念,通過言論和作品,為共和理想奮臂吶喊,寫下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀啟蒙運動和德國狂飆突進運動的影響,個性鮮明,較前人有很大的發展。在音樂表現上,他幾乎涉及當時所有的音樂體裁;大大提高了鋼琴的表現力,使之獲得交響性的戲劇效果;又使交響曲成為直接反映社會變革的重要音樂形式。貝多芬集古典音樂的大成,同時開辟了浪漫時期音樂的道路,對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用,被尊稱為“樂圣”。

  七、背誦第三自然段。

舞蹈教案范文5

  一、教材分析:

  體育舞蹈是以人體為表現工具,在音樂的伴奏下隨著音樂的節奏,通過身體各關節、各部位創造千變萬化的舞步和姿態,它既有文化藝術的內涵,又具備體育競技的特點,既能通過鍛煉強身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。

  1、教學目標:

  (1)學習華爾茲的基本動作,方法和優美的身體姿態。

  (2)了解其風格特點,音樂節奏和步伐變化。

  (3)逐漸達到能夠獨立創編簡單的組合動作。

  2、教學重點、難點

  (1)重點:學好華爾茲的基本舞步,動作準確,步法熟練。

  (2)難點:舞姿飄逸灑脫,優美大方。

  二、說學情:

  學情是科任教師確定本課教材的重點、難點,選擇學法、教法和合理地安排教學程序,科學分配教學時間的依據。

  體育舞蹈是一項新型的體育運動項目,深受學生的喜愛,現代中學生的興趣廣泛,自制能力差,心理素質,穩定性不強,對于學、練簡單的體育舞蹈動作,可能會出現注意力不集中或厭學現象,給教學帶來不便,那么,在教學過程中開創快樂、趣味性教學,運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發學生的學、練興趣,出色的'完成教學任務。

  三、說教法:

  根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際,結合中學生形象思維能力較強,善于模仿的特點,遵循其直觀性和自覺性原則,本課采用下列教學法:

  1、講解法:

  語言精煉、講解適度。

  (1)通過揭題,說明教學目標,讓學生產生學習興趣,樹立學、練信心。

  (2)精講,幫助學生掌握動作要領,啟發學生積極思維,學練結合。

  2、示范法:

  華爾茲基本步法示范,建立概念,動作正確優美,利于模仿。

  (1)教師的完整示范,讓學生在頭腦中建立正確的動作表象,激發學習愿望。

  (2)通過示范,培養學生觀察思維的能力,使之明確要領,學會練習方法。

  3、練習法:

  由易到難,逐步提高。

  (1)通過嘗試練和模仿學習,教會學、練方法,領會動作要領。

  (2)學、練結合,開展互學、互幫、互糾、互評,開創一個和諧、平等、高效的學、練平臺,掌握動作技術環節,從而產生動力欲望,開拓進取,達到目標。

  四、學法指導。

  1、教、學相長:充分發揮學生的主觀能動性、激發興趣,主動、積極地投入學、練中去。

  2、教師的講解、示范和提問對話,培養學生注重觀察,積極思維。

  3、通過帶練,示范練習和指導練習,讓學生學會模仿學習能力。

  4、采用各種練習,不斷提高互學、互幫、互糾、互評,好學上進的思想,達到自主學習、快樂體育和探究的能力。

  五、教學程序。

  遵循人體生理機能活動的變化規律,依據本課的目標,教學程序分為:導入熱身、學習與體驗、身心放松等三部分。

  1、導入熱身:

  (1)、教學常規。

  ①、體育委員整隊、檢查人數,并向老師報告出勤情況。

  ②、上課:師生問好!

  ③、宣布課的內容。

  (2)、熱身活動。

  ①、繞大圓圈慢跑:教師指導,同學做其同步練習。

  ②、游戲:找朋友。

  2、學習與體驗:

  (1)、教師講解、示范:

  教師示范:華爾茲的基本步法:前進變換步,退變換步

  (2)、分解教學。

  教師指導,帶領動作練習。

  (3)、分組練習:

  教師指導,自訂目標,開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。

  (4)、展示與評價:

  自我展示和集體展示,提倡自評、互評和教師評價。

  3、身心放松:

  (1)、整理隊伍,散開。

  (2)、教師講解,示范。

  (3)、隨伴音樂節奏,翩翩起舞,歌聲、掌聲,心情舒暢,愉快放松。

  (4)、小結:

  ①、完成本課目標情況。

  ②、組織學生收拾體育器材,如數歸還。

  ③、下課,師生再見

舞蹈教案范文6

  一、活動目標:

  1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上,啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈,動作符合節奏。

  2、激發幼兒探索欲望,發揮想象力、創造性。

  3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

  二、活動準備:

  會跳舞蹈、會基本舞步(進退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。

  三、活動過程:

  (一)感受音樂,復習舞蹈。

  1、聽前奏回憶名稱:感覺怎樣?

  2、復習舞蹈。

  老師:我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。

  (二).嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈。

  1、出示鈴鼓:可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說出一個方法,老師引導全體幼兒練習一個方法。)

  2、出示圖示譜:哪里是敲,哪里是搖?(斷斷續續練習→完整集體配樂練習。)

  3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

  老師:我來跳舞,你們拿著鈴鼓和我一起跳,邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲,怎么敲?又做什么動作時搖,怎么搖?

  (1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

  (2)第二遍老師按舞蹈順序提問,個別幼兒做出,老師重復后,再集體練習。(重點、難點:敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。)

  (3)集體完整配樂練習二~三遍。

  (三)、節奏樂舞蹈的'欣賞與練習。

  1、請兩位老師表演。

  2、請能力強的幼兒表演。

  3、集體表演。(創造性地模仿)。

舞蹈教案范文7

  教學提示:

  1、完整地聆聽歌曲錄音,用聽唱的'方式學會歌曲。能完整、準確,有感情地演唱《數鴨子》。

  2、分小組邊唱邊表演,能夠自編動作。

  3、啟發學生的思維,鍛煉學生的創造力。為歌曲創編歌詞。

  舞蹈動作:

  1、雙手叉腰,頭左右擺動。

  2、換著邁左右腳,雙手擺動。

  3、招手。

  4、左手叉腰,右手指向前方,數數。

  5、身體右傾。

  6、身體微微下蹲。

  7、身體左傾。

  8、擺手。

  9、雙手上舉,做抱的狀態。

  10、雙手伸展開,平舉。

  11、雙手叉腰,隨著音樂起蹲。

  數鴨子曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

舞蹈教案范文8

  活動目標:

  1、觀察面條在鍋里的不同形態,并常識創造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。

  2、體驗參與集體活動的快樂。

  活動準備:

  面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。

  在地上畫兩個大圓圈,分別代表"鍋"和"盤子"。

  音樂磁帶。

  活動過程:

  一、煮面條。

  討論生面條的樣子:摸一摸、看一看,面條還沒下鍋的時候是什么樣子的?用動作學一學。

  討論面條下鍋后的樣子:水沸騰的時候,面條也在鍋內翻滾,你覺得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化?

  討論煮熟的面條的樣子,現在它熟啦,變得怎樣了?你怎么知道的?

  請大家一起嘗一嘗,感覺面條的柔軟、滑溜。

  二、模仿表演。

  請幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的'背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。

  教師以廚師的身份介入表演。

  ——幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說"下面條嘍",幼兒跳進"鍋"里,身體慢慢變軟,在"沸騰"中舞蹈。

  ——"廚師"用手臂當大筷子,將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤子"里,每根"面條"都要表現出"軟軟的"。——在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)

  活動反思:

  本活動來源于生活,便于幼兒觀察理解,模仿表現,又有一定的想象和自由發揮的空間。在活動中,孩子可以自由表現內心的感受,并大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬松,自由的活動,無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時,本節活動始終體現了游戲性,讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環節,是孩子們盡情分享、交流的時刻,滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

  不足:

  活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題,忽略了其它小朋友,我要漸漸改掉這個毛病,希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。

  整個活動下來,覺得幼兒的興致很高,許多幼兒的表現力都超過我的想象,最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。

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