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生物教學總結

時間:2025-05-11 08:21:44 生物/化工/環保/能源 我要投稿

關于生物教學總結范文匯編9篇

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家整理的生物教學總結9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關于生物教學總結范文匯編9篇

生物教學總結 篇1

  本學期我擔任八年級生物學科教學工作,從考試情況來看,成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作,做如下總結。

  在教學中,我長期細心觀察無心向學、成績始終不能有較大進步的學生,我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、體會的過程。優越感使他們養成怕麻煩——急于求成,想一步到位得出答案,基于此,在教學中我試著運用了賞識教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,養成健康心理----講究方法,敢于挑戰,定能使學生學有所成。

  總之,整個教學環節讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變,能激發學生的學習興趣, 讓課堂煥發師生生命的活力,讓課堂更精彩。

  針對情況,我準備采取如下措施:

  第一、轉變學生學習態度。針對一部分基礎較差的學生,我要拉近與他們的關系,走進他們的心理,找出根源,轉變學生對學習的錯誤認識,消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。

  第二、加強課堂管理,提高課堂效率。要改革自己的教學方法,激發學生的學習興趣,使之愿意學,樂意學,積極主動地學。在每節課上,每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時,培養學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養學生細致審題的能力,防止馬虎出錯。

  第三、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料,特別是與自己所教年級有關的`。多聽課,多向有經驗的老師學習。

  第四、認真備課,精選試題保證學生學足,學精。

  第五、虛心向其他老師請教,進一步提高教學成績,加強學生能力的培養,實現優生成績的提高。

  第六、加強課堂教學的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣,不僅使學生學到知識,而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。初中生物教學心得高中生物教學小論文中學生物教學論文

生物教學總結 篇2

  一學期就這樣匆忙的過去了,在繁忙中,在幸福中,不斷的進步著,不斷的努力著。

  現在,我針對自己課堂教學技能方面的提高,總結如下:

  一、在導入方面

  實習開始之前,老師在對我們進行教學技能訓練時,就一直強調導入的重要性。我記得老師說過“新課導入在課堂教學中非常重要,一堂好課,首先要有好的開端,導入的成功與否,關鍵要看是否能夠激發學生的求知欲。”

  生物課堂教學導入的方法很多,復習導入、設疑導入、故事導入、生活例子導入等等。我所教的是高一年級,本學期學習的是必修2《遺傳與化》,這本書的內容雖然大多數比較抽象,但是遺傳與變異又是生活中常見的現象。上新課的時候我經常會通過生活中大家比較熟悉的例子導入,吸引學生的注意力。例如在《伴性遺傳》一課中,我根據學生體檢的經歷,提問:“你們在體檢的時候,醫生給你一張圖片,然后要你指出里面是什么圖案,這是要檢測什么”?“色盲癥”學生回答熱烈。接著多媒體展示幾張“紅綠色盲測試”圖,當堂檢測學生的色覺情況,抓住學生的注意力,然后再通過道爾頓的故事引入色盲癥的學習。

  二、在講授方面

  新課標提倡學生自主學習、自主探究,但并不是說講授法就一無是處了。講授法不排除其他教學方法,在講授的過程中,該講授的地方講授,該自主探究的地方就要探究,各種教學方法相互融合,這樣才能達到“無招勝有招”的境界。《遺傳與進化》這本書的很多知識很抽象,而且是學生從未接觸過的,所以教授起來有一定困難。一旦聽不懂,學生極易放棄整堂課。這樣就必須反復講,細講每個部分。現在我可以基本做到,把握教學目標,講授清晰,講授內容從實際出發,深入淺出。比如在《減數分裂》這一節,我將精子的形成過程、每一步細胞中染色體的行為變化畫在黑板上,同步講解,來加深學生的印象。

  三、在課堂觀察和傾聽方面

  教學過程是師生相互交往、相互交流的過程,在這一過程中信息的傳遞是雙向甚至是多向的。教師既是傳遞信息的信源,也是傳遞信息的信宿。在課堂教學中,教師不僅要做一個頭腦清晰的講授者,還要做一個反應敏捷的傾聽者。我在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;同時,我還會注意精講精練,在課堂上講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多,這樣我也能夠有充足的時間觀察學生是否能夠消化理解本節的知識;此外,在每一堂課上都充分觀察與傾聽每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  四、在提問方面

  經過一段時間的積累,我現在可以掌握好提問的尺度,我會將問題集中在重點、難點和弱點上,以利于突出重點、攻克難點,揭示薄弱環節。并且考慮不同知識層次學生的能力,會提問不同難度的題讓不同層次的學生回答。同時更加注意多問開放性問題來迫使學生開動腦筋思考問題,而不是人云亦云。使他們上課注意力更加集中。提問題后,會針對學生的回答進行補充歸納,讓學生對其知識的漏洞有所注意。

  五、在板書方面

  板書的樣式有很多,如綱要式、表解式、表格式、圖示式、運算式和網絡式等。我在每節課之前都會精心的設計板書。會根據不同的課程,采用不同的板書樣式。如在《減數分裂》分裂這一節,我在概念講解時采用了剛要式,而在過程的講解時則采用了圖示式。但無論是什么樣的板書,都是為了向學生呈現教學內容,使知識條理化、系統化,幫助他們正確理解,增強記憶;同時輔助課堂口語的表達,保留傳輸信息,提高教學效率。

  六、在互動方面

  實行新課標后,要求不再是老師講學生聽,而是更加突出學生的`本體地位,老師只起到引導作用。在《減數分裂》第二節課中,我讓大家準備五分鐘,之后臨時抽調兩名學生上講臺畫精子的形成過程,其他學生在下面“挑錯”,畫完之后下面的同學對圖補充修正,看誰畫的正確,然后總結。這樣可以激發學生的競爭意識,同時牢記知識點。

  七、在調控課堂方面

  高中生雖然有了一定的自制力,但是畢竟有限。而起整天面對書本,極易產生厭煩情緒,在上課難免喲各種各樣的突發狀況。比如睡覺、看閑書、說話。我慢慢學會了控制課堂,不再因為幾個學生耽誤整堂課。

  八、在總結歸納方面

  我所在的學校每節課有50分鐘,如若一整節一直講新知識的話,課容量過大,學生也很難全部接受。因此,每節課我都會留出十分鐘左右的時間進行總結和歸納,強化訓練。()使學生所學到的新知識更加清晰、準確、系統。學生通過完成各種類型的練習、回答問題、進行小結、改錯和評價等方式,能夠總結自己的思維過程和解決問題的方法,促進學生智能的發展。在可惜啊布置思考題和練習題,也能使對所學知識及時復習,進行鞏固和運用。

  九、在反思方面

  每講一堂課后,我都會進行反思:這堂課哪里講的好,哪里講的不好。將優缺點進行一個歸納總結。這樣才能在下一堂課中發揚優點,規避缺點,將課講的更好。

  總得來說在實習期間,雖然很辛苦,但是,在這艱苦的工作中,我卻學到了不少東西,也受到了很大的啟發。我明白,今后的工作還會遇到許多新的東西,這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。因此,我堅信:只要我用心去發掘,勇敢地去嘗試,一定會能更大的收獲和啟發的。

生物教學總結 篇3

  一、指導思想

  以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據,在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環節,使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎。

  二、教學任務

  我擔任的工作是八年級(1、2、3、4、)班的生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(八年級上冊)。

  三、在教學方面

  1、提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作

  (1)課前充分準備

  ①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,從相關書籍及網絡中查找或下載生物前沿的一些資料,并補充到課堂中以進行更有效的教學。

  ②了解學生原有的知識技能、興趣愛好、學習方法、學習習慣,及學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施,如:收集生活中的實例,指導筆記的書寫和標畫重點語句,通過列表察看和概念圖閱覽等方便學生加深理解和記憶。

  ③ 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗(發酵現象實驗)、準備動物實物便于學生觀察體驗、提前制作或購買好需要的圖片等。

  (2)課堂上的情況。

  本學期的內容與學生身體發育密切相關,學生對相應知識的學習有著很高的`興奮性,也充滿好奇心,致使課堂難以把握控制,因此,在進行“人的生殖和發育”內容教學的過程中,我必須謹慎用詞,充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學,充分調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,創造良好的課堂氣氛,課堂語言一定要注意簡潔明了,基本克服了以前重復羅嗦的毛病。

  (3)積極參與聽課、評課和優質課比賽。

  虛心向老教師、其他老師學習教學方法,博采眾長,并通過參加本學期學校組織的生物優質課比賽,充分鍛煉自己的教學能力,并且我積極向其他參賽老師取經,以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,發揚優點,改正缺點,努力創新,為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。

  2、不斷學習、更新理念

  21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。在本學期教育局組織的生物優質課比賽中,我認真傾聽了所有參賽者的教學,我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式,在今后的教學中,我要充分利用并整合進自己的教學,形成我獨特有效的教學模式。

  3、成績與反思

  在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課時不聽課,不思考,不做筆記、作業;有些同學考試復習不到位,不重視生物的學習;有時我對課堂的控制和調動欠佳。

  本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,確實提高了部分學生學習生物的興趣,學生也基本掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了一定的提高,但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高,學生也缺乏大環境的熏陶,成績仍然是參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

  我始終堅信:一份耕耘,不一定有一份收獲;沒有耕耘,就一點收獲也沒有;一份耕耘不行,我就多份;教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。

生物教學總結 篇4

  一、指導思想

  這一學期來,本人遵紀守法,自始自終熱愛人民教育事業,認真貫徹國家的教育方針和政策,治學嚴謹,有強烈的事業心和責任感。教育思想端正、關心、愛護全體學生,教書育人,講團結,服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執行課程標準和教學計劃,認真完成本職工作。

  二、教學任務

  我擔任的工作是初一生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——七年級《生物學》下冊。

  三、在教學方面

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在教學中我以培養學生創新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,大力推進素質教育,使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。這樣學期我的工作具體表現在以下幾點:

  1、備課深入細致提高教學質量,關鍵是上好課,為了上好課,我做了下面的工作:平時認真研究教材,了解教材的基本思想、基本概念;多方參閱各種資料,力求深入理解教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。在制定教學目的時,我非常注意學生的實際情況并采取相應的預防措施,

  2、課堂上的情況本學期的內容與學生身體發育密切相關,學生對相應知識的學習有著很高的興奮性,也充滿的好奇心,注重課堂教學效果。所以,我在教學時堅持以學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、積極參與聽課、評課虛心向師傅、其他老師學習教學方法,博采眾長充分鍛煉自己的教學能力以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的`教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,發揚優點,改正缺點,努力創新,為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。

  四、成績與反思

  我擔任的工作是初一(4、5、6)班的生物教學。在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業;有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。我并沒有因此放棄,我要盡我所能認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,在學習中嚴格要求學生,生活中尊重學生,通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,我充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,確實提高了部分學生學習生物的興趣,學生也基本掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了一定的提高。但是我在教學中還是會存在一些不足,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

生物教學總結 篇5

  作為高三課堂,解決的就是一個問題,怎樣在高考中拿到更多的分,所以,首先我們要明確,高考考什么。縱觀近幾年福建省高考試卷,可以發現高考理科生物試題基本都有這幾個特點:

  突出支撐學科知識體系的主干、核心知識,側重模塊內綜合。立足教材,題型和難度層次分明,注重人文關懷。堅持能力立意,注重對科學素養的考查。那么面對這樣的試卷,我們的高三學生又存在著怎樣的問題呢?我覺得主要是以下幾個方面:

  基礎薄弱,理科班學生不愿意“背”。綜合能力較差:包括理解能力,知識遷移、整合、運用能力,語言表達能力,分析問題能力等。學習方法欠妥,缺乏自主學習,不擅思考總結。當然,這也不光是我們學校的問題,我們可以看看幾年生物閱卷老師對一道生物題的分析。她提到的學生“低不成、高不就”讓我想起我們高三最近一次會上,某位老師說的,高三這一年,我們主要做的是學生知識上的提升,特別是基礎知識。因為能力是很難在一年時間里有很大的提升,我深表贊同。

  有鑒于我們學校的學生基礎差,需要教師引領不斷重現知識的特點,我將高三生物復習安排如下:一輪復習重基礎(10月—2月):全面細致復習,結合習題由點連線。二輪復習重聯系(3月到4月):自建知識網絡,主攻模塊復習,全面兼顧。三輪復習重應用(5月):高考真題模擬,側重實戰訓練。四輪復習重調整(6月):回歸教材,查漏補缺,建立信心。

  有了總策略,還要有具體落實的辦法,下面我就以我們一輪復習為例,來談談如何讓營造高三復習課的精彩課堂。具體如下:

  一、課前準備:

  我認為,充分的課前準備起碼包括兩個方面:

  1、深入研究高考:教材、浙江省學科指導意見、20xx高考考試說明、歷年各地高考真題等;

  2、深入了解學生:知識缺陷、能力水平、心理狀態。在一輪復習開始之前,我的第一課足足準備了一個禮拜,除了面對各種資料、文本外,我找了十幾個學生交流,了解他們學習中的困難、希望解決的問題、喜歡的教學方法,并詢問已經開始一輪復習的其他功課好的教學方式。所以,一輪復習至今,我覺得我的課堂至少是學生都愿意聽的。

  二、精彩課堂:

  有學生參與的課堂才是精彩課堂,我認為一節精彩的高三復習課至少包括這兩點:課前檢測練一練、回歸教材讀一讀、講練結合做一做。

  因為一輪復習我們使用《導與練》,3班學生我都要求課前必須自主復習完該節內容,完成基礎梳理的填空。但是,課前我還是會對本節的復習情況做一個檢測:個別提問、集體默寫、隨堂檢測、錯題分析,根據不同教學內容采用不同方式,目的只有一個:督促學生全面復習!

  今年生物高考的導向是回歸課本,所以,重視教材的解讀必不可少的。這時候,我們可以很“文科”:閱讀教材、朗讀概念、找到中心詞、句,把生物課本當做語文課本仔細研讀,鼓勵學生發現問題。比如有同學會在細讀教材時就發現了滲透作用和自由擴散的兩個概念看似矛盾的內容。

  我們有時候常抱怨我們的'學生不會舉一反三,有些人甚至都不會“舉十反一”。其實,我們也要反思,如果我們真正找對了題,學生也許就不用舉十,舉三就能反一。在一輪復習的課堂上,練習題的選擇都是我自己做了大量題的基礎上,選一些典型題、常錯題、易考題。例如光合作用這節高考必考內容復習時,在學習光合作用過程中,經常考查中間產物在條件改變后的變化。課堂上,在復習完過程后,我先請學生對《三維設計》整理的表格進行分析,然后通過一個典型題練習強化,通過講解再適當提高難度,體會綜合題中的運用。經過有難度梯度的訓練后,再讓學生嘗試做高考真題,使他們在體會知識點運用、提高分析能力的同時,打破對高考題的畏懼心理,獲得成就感。所以,課堂講練的要點在于;題目不在多,而在精;練習不在頻,而在評;講評不在全,而在有針對性。

  以上是我對高三復習的一些想法和做法,我想,不管是新課還是復習課,課堂上都必須有做、有讀、有講、有練、有議,只要教師有心、有力、有準備、有創意,自然是精彩、有效的課堂。

生物教學總結 篇6

  一、指導思想

  遵照高中素質教育的基本原則:育人第一,升學第二。

  二、任務和目標

  本學期教研室下達的任務是授完生物必修—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,還要實現一下目標:

  1、首先努力培養學生學習生物學的興趣,使學生從興趣出發,主動參與課堂,自主學習。

  2、培養學生良好的學習方法和學習習慣,好的學習方法是成功的前提,好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,并掌握學習生物學的特有方法,“授之以漁”。

  3、全面提高學生的生物學素養,使學生扎實地掌握生物學基礎知識,為培養學生的能力打下堅實的基礎。

  4、注重培養學生的能力。提倡探究性學習,將探究式教學與講授式教學有機結合起來,提高課堂效率,培養學生的探究能力。努力開全實驗,培養學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的.聯系,培養學生遷移和運用知識的能力。

  5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學。

  三、教情、學情分析

  本學期我校高一生物教師得到充實,由兩位生物教師擔任生物的教學任務,可以說壓力很大。為了保證教學的質量,我們生物備課組將加強集體備課,未經集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究,確保準確把握教材,少走彎路。

  經過一學期的學習,學生有一定的進步,但總體來說,學生基礎較弱,學習習慣不好,智力水平還可以,學生的自治能力較弱,學習方法欠缺。

  四、完成目標任務的具體措施

  1、加強集體備課:每周有一次大集體備課:確定下周的教學進度、教學內容、教學方法、習題、作業情況;協調各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業的情況;安排下周的觀摩課,評課的時間、地點。

  2、改進方法、提高學生學習的積極性:每班找出2名生物成績優秀的學生進行進行總結,介紹給學生,讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方,提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術。

  3、加強學生生物實驗的能力:課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明,課下讓學生自主完成實驗。

  4、自我發展:本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外,我要通過報刊、網絡學習專業知識,提高自己的能力。另外積極參加各類教科研,積極撰寫教學論文、認真進行教學反思,提高自己的教研能力。

  5、開展生物興趣小組活動:旨在提高學生學習生物的興趣,提高學生的能力。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。

生物教學總結 篇7

  隨著新課程的推進,最后一屆使用大綱版教材的高二生物學科的教學也告一段落。回顧本學期高二生物學科的教學目標——知識方面:確保完成《生物》必修第二冊的全部內容和選修全一冊第一、二章的全部內容,使學生獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識,以便為高三的教學贏得充足的'時間。能力方面:主要是發展科學探究能力,初步學會確認變量、設計可行的實驗方案,利用數學方法處理、解釋數據等。情感態度與價值觀方面:初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一以及生物進化的觀點。這些教學目標已基本實現。

  本學期高二生物期末考試采用自主命題,主要考慮必須考查搶進度多學的選修本內容。試題由25個選擇題,每題2分,共50分,以及50分的5道非選擇題構成。試題的知識點基本涵蓋了考試范圍的主要知識點。題量適當,但難度較大。例如第26題遺傳學難度偏大,綜合性過強,不適合大多數高二學生;第28題超出考試范圍等;試卷印刷質量也較差。這些今后必須注意和改進。這次考試的學生成績普遍較低,各層次班的平均分都在60分以下,沒有正常的區分度。

  總結本學期高二生物學科的教學工作,給今后帶來的啟示主要有:

  1、要使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理的準確程度,必需要多讀課文,背課文,對課本原文非常熟悉才行。

  2、要使學生形成較熟練的生物學思維方法和技巧,必須結合新課講解典型例題,指導解題方法,學生更要多做題訓練。

  3、加強實驗設計方面的教學,挖掘教學內容相關的探究性案例,啟發學生對知識和結論的自主生成。

生物教學總結 篇8

  任課教師:張xx

  任課班級:八年級一班、二班、三班、四班,

  七年級一班、二班、三班、四班。

  任課教師:張xxx

  任課班級:八年級一班、二班、三班、四班,

  七年級一班、二班、三班、四班。

  一學期以來,本人按照學校的安排,任教八年級一班、二班、三班、四班,七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的教學任務,班多、跨年級,工作復雜,但是本人能熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教育教學工作小結:

  一、不斷提高教學質量

  1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  2、課堂上的情況:認真執行“高效課堂”的教學理念,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。

  3.緊抓課堂教學,促進綜合能力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地,是教學教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學,不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺,更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例,

  在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像,也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點:第一、創設情境,啟發學生動腦筋想問題。不但激發了他們的好奇心,也激發了他們的探索興趣。 第二、體現學生的主體地位。引導學生通過觀察、嘗試,由簡單到復雜,由具體到抽象,尋找解題的規律,培養學生探索的興趣和能力。第三、在教學中,我還注意運用教具、學具,進行直觀教學,提高學生學習興趣,幫助學生理解和掌握知識。

  二、做好課后輔導工作。

  初中生物課沒有自習時間,但是學生配的練習冊、資料書很多,要逐一處理是不可能的,

  這時我經常會利用課間給學生個別講解,或是讓學生先做,之后對答案。

  三、積極參與聽課、評課。

  本人克服課時多,時間緊,又經常發生課時沖突的困難,虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,不斷進步。

  四、不斷學習、更新理念

  21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內容的基礎上,還經常上網查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。并注意創新,形成自己的教學風格和特色。

  五、成績與反思

  在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的.方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業;有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各

  種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由于環境與條件的制約,缺乏大環境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

生物教學總結 篇9

  一、針對新課程,認真研究,精心設計。

  我們在實際教學中遇到了諸如:高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念,解決遇到的實際問題,我們組首先改革了教案模式,增加了課堂教學中學生活動的流程。并且,在設置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態度價值觀三維目標的整合。在課堂上,能夠在體現教師主體作用的同時,合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外,在月考命題及日常習題訓練中,也體現了新課程改革的理念。經過一學期的摸索和實踐,我們已經基本適應了新課程的教學工作、

  二、應對新問題,積極研討,交流合作。

  從課程層面看,主要有:

  1、教學時間嚴重缺乏,課程標準在設置課程開設學時時,未將學校組織的月考等考試考慮在內。而且,也未能給學生的實驗安排充裕的時間。

  2、有些探究性活動在中學無法開展,或者勉強開設困難很大。

  3、教學內容的結構性不強。

  4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題,我們利用集體備課和其他課內外時間,進行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學效率,力爭在課內多解決些相關問題。對每節課的教學內容,我們在備課時,都作了相應的調整,充分利用學校現有的課程資源,組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構,培養學生的探究能力,我們與課堂教學配套的學案,并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。

  三、面對新學生,主動關心,關注全體。

  對學生來說教材是新的,而對教師來說,學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高二學生所沒有的諸多困難和問題。比如:對蛋白質、核酸等知識的學習感覺非常吃力,感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調查,發現有80%以上的學生認為生物學科難學。“面向全體學生”,是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念,在課堂教學中,我們在設立教學目標,安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的.知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學之余,我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心,和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力,學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉,大部分學生已經適應了新課程的教學模式。

  新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程,在這一過程中我們的備課、上課環節還存在一些問題。在今后的工作實踐中,我們將繼續努力,力爭構建符合校情生物新課程教學模式。

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