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高一生物教學總結

時間:2025-05-20 10:47:00 生物/化工/環保/能源 我要投稿

高一生物教學總結范文匯編十篇

  總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編收集整理的高一生物教學總結10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高一生物教學總結范文匯編十篇

高一生物教學總結 篇1

  今年9月我任教高一8個班級的生物教學,雖然任務很重,但我還是很積極地投身新課改。面對高一張張嶄新的學生面孔,一雙雙求知的眼神,我感到一種無形的壓力襲來。我在心里告誡自己一定要用最輕松、最高效的方法教會學生學到更多的知識。為了盡快適應新課改,努力打造高效課堂,提升自我教學水平。我在打造高效課堂過程中主要在以下幾方面做出努力。

  一、認真學習新課改理念

  我在學校的組織下,先后參加了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的'課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告.這使我的教學觀念徹底回歸到素質教育本位上來了。即要以人為本,把課堂還給學生,尊重學生、相信學生、利用學生、發展學生,讓學生在課堂上既學會知識,又學會與人合作交流。

  二、抓住外出考察機會,努力提升自我教學水平。

  今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進經驗。為期三天的學習,我顧不上路途疲憊認真學習八十中學的課堂教學模式,積極與八十中學的老師交流,努力發現八十中學新課改模式的優點。在廣州第八十中學高中部認真聽了7節課,包括兩節化學課、一節政治課、四節生物課(高一1節,高二2節,高三1節),并拍攝了兩節課的全過程。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂;尤其是參加了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決。可以說這一遭沒有白走,讓我學會了很多,讓我對課改充滿了信心。回來以后,我認真總結,積極談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。

  三、認真編制導學案

  開始編制學案時沒有模板,我既不會設置學案欄目,更不會設置問題引導學生預習。無奈之下從網上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手,因為我們的學生來自農村,基礎差,思維節奏跟不上。于是我結合學生學情嘗試自己設計問題,由于太顧慮學生基礎了,結果每一張學案都力求面面俱到,均勻布局,平均使力。又造成了學案內容太多,形式趨向習題化,問題缺乏針對性、重難點內容沒有凸顯出來等新問題。后來,我認真分析教材和學生學情,根據學生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經驗,科學合理設置欄目,注重學案內容的層次性,側重學習方法指導,從而使得我的導學案日趨完善。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。

  四、不斷熟練課堂程序操作

  一開始學校統一要求我們都要按照“六環節”操作。但我在實施“六環節” 課堂時,遇到了不少困惑。比如課堂討論環節,學生真正參與討論問題的很少,要么相互之間講些與課堂無關的話題,要么就光站著,最多也就是幾個人相互對一下答案;展示環節就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來,然后,派另一個學生對著黑板念一遍。其他學生說什么就是什么,面對一些最基本的錯誤都不能指出來,更不用什么質疑了。老師左

  提示右啟發都不起作用;另外,整節課總感覺有學生講小話,課堂紀律非常差。結果下課鈴響了,學案內容還沒有完,老師心理空蕩蕩的,更不用說學生有什么收獲了。可以說整節課就是一節無效課堂。

  通過近3個月的摸索,我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根:原來課堂上學生講話,是因為學生紀律觀念不強,同時也沒有建立起良好的師生關系;原來學生不討論,主要是我們導學案設計的問題不具討論價值,要么太難,要么太容易;原來學生不質疑,是因為課前預習缺乏獨學的思考......找到這些原因后,我一方面注重師生感情建設,關注每一個學生,關心每一件小事,微笑對待每一位同學。另一方面,加強導學案的研制,爭取導學案上的每一個問題都有價值。上好每一節課,上課前,反復琢磨這節課的重難點內容,在“六環節”的基礎上不斷創新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法;還嘗試過由某一個學生組織整節課堂教學;也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案......總之,現在課堂效率確實提高了很多,學生滿意度也在不斷上升。

  五、虛心學習,積極聽課。

  為了快速提高自我教學水平,我積極主動向身邊的老師學習,經常與老師們交流課堂感受。主動走進課堂聽課,一期下來,我聽課節數已達30多節,讓我收獲不少。另外,我還主動邀請同科組老師聽我的課,為我指出不足。以促進教學水平的提高。

  總之,投身新課改還只有幾個月時間,我還有很多方面做得不成熟、不成功,還需要不斷地向課改榜樣們學習,并努力開發個人智慧,在打造高效課堂過程不斷開拓創新。

高一生物教學總結 篇2

  做為今年剛參加工作的新教師,對于新課改不甚了解,所以我從一開始就一直在努力學習有關理論。盡可能找時間去聽課,學習同事們的優點,吸取他們的長處,同時本人也上了一堂公開課,得到了多位老師的悉心指導,給了很多指導性的建議。而在教學中,盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環節上,從學生的生活實際中出現的現象入手,分析其發生的原因而引入新課,讓學生感到學有可用,或通過一個科學家對某項研究的艱難歷程引入新課,讓學生感到科學研究的樂趣與艱辛,或讓學生先做試驗,埋下伏筆,然后從分析試驗中的疑問入手,疑問解決了,新知識也掌握了。

  本學期我擔任高一年級13——19班的'生物教學。教的這幾個班比較特殊,13——16班是重點班,17——19班為普通班,在平時的教學中,根據學生本身的學習基礎和認知水平的不同,實施不同的教學策略。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。下面是本人的教學經驗及教訓。

  1、認真研究教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點與難點,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  2、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,,每堂課都在課前做好充分的預備,課后及時對該課作出總結反思。

  3、組織好課堂教學,關注全體學生,在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。

  4、做好課后輔導工作。重點班的學生學習接受能力和自控力較好,在課后輔導時除解決班上學生普遍存在的學習疑難時,還有意識的加強優秀生的培優工作。而針對普通班的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業等問題,主要從學生的思想教育入手,同時做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上。對后進生努力做到從友善開始,以理解和尊重的態度與他們交流談心,首先讓他們改變學習態度,進而逐步提高學習興趣。

  5、目前存在問題: 主要還是受到課時的限制,教學內容多,學生沒有足夠的課時來復習相關知識,基礎比較薄弱,這個情況在平時的測試中已經體現出來。再者由于本地學生在初中學習時,學校不夠重視,學生缺乏學習生物學的動力和熱情,平時把生物課當作副課,導致初中生物知識嚴重欠缺,這也間接影響高中生物學的學習。因此,在開學初期教學速度較慢,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業分為兩個層次(一層次為全班必做題,另一層次為選做題)。此外鼓勵學有余力的同學嘗試做做有坡度的材料題目,深化課本知識,使每個學生都能學有所得,保持長久的學習生物學熱情。

  總之,今后我會以更大的熱情投入到工作中,及時發現問題,解決問題,在新的學期中揚長避短完成教育教學工作。

高一生物教學總結 篇3

  本學期,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,以"師德"規范自己的教育教學工作,以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學期我擔任高一(3、4、5、6)班的生物科的教學工作,現將一學期的工作總結如下:

  一、認真鉆研教材

  為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求,認真解讀《生物課程標準》,鉆研課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力目標。針對本學校學生的實際情況,認真進行教學設計。在教學過程中除了加強基礎知識的掌握外,我更注重的是學生創新能力的培養,在課堂中經常地滲透有關生物熱點新聞,讓學生積極參與生物科學知識的傳播,促進生物學科知識進入學生個人的生活中。

  二、關注學生

  通過一年的教學讓我深刻的感覺到作為一名教師,不僅要重視知識的傳授,更應該關注學生情感的培養,用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學生,我們不應打罵、諷刺他們,而應該和顏悅色的開導他們,只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。

  三、在作業的設計中,注意分層次

  對不同程度的學生留有不同水平的作業,使每個學生都能有所發展、提高。對自覺性不高的學生,實施切實可行的措施保證其作業的質量。做到每一次的作業都能批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況。對于部分中等學生的'作業利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。

  四、課后及時進行教學反思

  由于是高中新課程的新教師,在教學過程中難免會遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課),總結積累教學經驗,尋找更好的,更適合我們學生現狀的教學方式。

  五、多聽課、多交流

  教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高,特別是對于新教師,本學期我除了積極走進本校老師課堂外,還參加了市教育局組織的教學研討活動,與有經驗的老師多交流,是提高自我素質的一種很有效的方法。

  以上就是我在本學期的教學工作總結,由于經驗尚淺,還有很多不足之處,爭取在以后的工作中繼續努力,取得更好的成績。

高一生物教學總結 篇4

  本學期,遵循學校安排,我接任高一年級(7)(8)(9)(10)(11)(12)班的生物教學工作,根據起始年段的要求,結合本校的實際條件和剛入高中學生的實際情況,合理規劃教學的進度、重難點,注重以老帶新。特將本學期工作匯報如下:

  一、培養興趣,引領學生主動學習,在教學中注意融入生活及應用,使學生上課愿意聽,開心的學,同時注意根據課標大膽去除舊課本中的非考試要求,注重備教材、備學生、備教法,及時針對不同班級特點,修正教學方法。

  二、注重師生的交流,上課能關注到學生的眼神,臉部表情,抓住學生心理上課,在上課技能方面有自己的特長,使講解能深入淺出,容易理解。做到師生都是主體。

  三、注意及時補差補漏,利用放學后在辦公室停留,解答學生疑難問題,養成習慣,做到部分學生面批面改。

  四、注重老教師的職責,在本組第一個開設示范課,承諾開放教室,隨時可以進入課堂聽課。

  五、注意及時充電,繼續參加了泉州骨干教師培訓,新課程培訓,高中高級教師技能培訓,積極參與學校的校本研修,并寫下自己的感受《做土壤型的教師》發表于《福建教育》。

  六、在科技文化藝術周中,策劃了果酒果醋的制作,在高一高二全體組員的積極配合,由淑惠老師組織、主持及整理匯總,獲得了校一等獎。

  七、幾點反思:

  1、注重課堂有效教學,但六個班作業批改量過大,邊記錄學生作業出現的問題,邊批改,卻沒有更多時間修正全部學生的'問題,課后學生及時鞏固做的無法兼顧六個班。

  2、學生實驗的技能層次不齊,目的不夠明確的多,不能自主設計思考實驗的環節,無法達成期初實驗技能的深層培養,以適應新課程新課改需要。

  3、注重全局觀念,有層次的布置學習作業,留有預習鞏固的環節,卻無法解決學生被動學習,只應付必須馬上完成的作業的習慣,故等著填鴨才會吃飯的學習型就無法提升,出現了個別班級成績差距較大。

  總之,發現問題,就要解決問題,在新的學期中,揚長避短完成教育教學工作。

高一生物教學總結 篇5

  時光飛逝,轉眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任高一(1)、(4)及高二文(1)、(2)共四個班的生物教學工作。在這為期半年的教學工作中,有得也有失,有成功的經驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑒,在這辭舊迎新的時刻,為了更好地提高以后的教學工作,現將本學期的教學工作簡單的總結如下。

  一、深入了解學生,走進學生的心靈

  自從開學之初我就深深地喜歡上了4個班的同學,并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊,需要我們悉心澆灌。因此,我多利用課下時間與他們交流溝通,大大縮短了與他們的距離,使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出,便于解決。

  二、認真充分備課,精心設計課堂

  我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要,因此,每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目,閱讀許多相關的書籍,然后每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

  三、經常走進課堂聽課,虛心向老教師及各位老師學習

  聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要,堅持聽同科教師與不同科教師的課,虛心學習更多的教學方法與技巧,請其他教師聽自己的課,多發現自己的不足。通過從各位老師的課上我學到了很多很多,本學期我在本校聽了很多節課,從這些課中我學到了許多精華,也豐富了自己的課堂。

  四、注重與現實生活的聯系,培養學生學習生物學的興趣

  我發現學生在學習與現實生活聯系緊密的知識時較感興趣,學習的積極性也較高,記憶也較深刻。因此,在教學中盡可能地注重與現實生活的聯系,以學生本身為活生生的例子,加深學生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時,以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質一節時以學生的頭發、指甲、肌肉為例,以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的.計算題目。再如,再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調動,他們也喜歡上了生物。

  五、認真批改作業,注重課后輔導

  作業和課后輔導工作也是教學工作的有效補充,因此,我根據4個班同學不同的層次,精心挑選作業題目,布置合理的作業。課后輔導也是鞏固拓展教學內容的重要環節,利用課下、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。

  六、教后反思

  教學是一項創造性的工作,沒有最好,只有更好,所以每天上完課后及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學工作中優點:21世紀,生物科學迅猛發展,越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分,所以我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識,著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法,借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學生走出課室,調查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地觀察自己身處的環境。不足:教學環節銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學生背記稍差一些,檢查監督力度較小,對課堂上學生的反應觀察得不夠細,對個別有潛力的學生沒有做好引導。

  教學工作,永無止境,常做常新,在新的學期,我將更好的發揚優點彌補不足,我相信,通過自己的努力,一定會迎來一個燦爛的明天!

高一生物教學總結 篇6

  本備課組本學期堅持以新課程的四個理念為指引,以學校教學工作實施方案為指南,努力推進高中生物新課程改革,構建有科組特色的新課程體系,改變原有教學觀念,改進教學方法,更新教學手段,提高教學效率,努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神,使高一生物教學科研上一個新臺階。現將本學期的工作總結如下:

  1 、合理安排教學進度,高質量完成本學期教學任務。

  本學期要完成教學任務是人教版必修一第六章《細胞的生命歷程》以及人教版生物必修二《遺傳與進化》。

  教學任務相當重,所以教學進度安排要非常緊湊,課堂教學力求要提高效率。

  在教學上,根據文理科要求的不同而進行不同的教學,運用先進的多媒體教學手段,加強直觀教學,以提高課堂效率。教師要積極進行啟發式、討論式和探究式教學,引導學生主動參與教學過程,激發興趣,發展特長。在培優方面,把競賽輔導與培優活動結合起來,制訂生物科競賽輔導工作計劃,落實每節課的教學內容,認真輔導學生,爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面,根據學生的實際,在學習方法上給予足夠的指導,提高學生的學習成績。指導學生建立錯題簿,幫助學生分析出現問題的原因,在思考中學習,在思考中不斷進步。在輔差方面,用鼓勵和耐心的態度對待成績不好的學生,使他們增強自信心和上進心,努力提高后進生的學習成績。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析,認真分析情況,找到改進措施,及時調整教學策略,力爭達到教學相長。

  2.進一步加強集體備課,更好實施新課程。

  (1)配合教研組,組織本組教師認真學習《普通高中課程標準》和《福建省普通高中新課程教學要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學生物的知識要點,研究新課改后的會考、高考的新動向,關注并設計微型探究性題目,用于高一課堂教學。

  (2)嚴格按照教務處的工作要求,幾乎每周集體備課活動一次,本學期集體備課的主要次數共15次。每次嚴格做到“四定”(定時、定點、定內容、定主講人)。主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據等,然后由大家集體討論研究,提出改進意見,完善講授、訓練內容及評價標準。認真把握教學的基本環節。備課要多花時間,要離得開書本,要洞悉書本內容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,與學生加強互動性。批改作業和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績,要高度重視書本知識,在學生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

  (3)加強組內聽課,互相交流,進一步提高業務水平。不斷與同組教師探討交流,促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。本學期聽課次數為18次。

  (4)加強教學質量監控,掌握好課程進度,把好年段的試題質量和數量關。

  3.認真做好競賽輔導工作。在今年5月的`生物科競賽中取得較好成績。

  本學期的奧賽輔導主要分以下幾個方面:首先是盡量動員年段綜合素質較好的學生參加生物奧賽。結果學生積極響應,報名參加的同學達到將近100人;其次是開展競賽輔導,本學期時間有限,主要是進行生化部分的輔導;學生都能積極參與,認真聽課;最后是選拔一些同學參加5月10日的全國生物聯賽,由于是與高二的學生一起參加考試,所以名次是次要,重點是發現一些好苗子。結果選了15名同學參加比賽,獲二等獎一名,三等獎三名,成績相當不錯。為明年的正式競賽打下堅實的基礎。

高一生物教學總結 篇7

  本學年我擔任高一(1、2、3、4、5、6)六個班的生物學的教學工作,這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃,本著務實的思想,積極探索,改革教學。本著做一行,熱愛一行,向每一節課要質量,讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力現總結如下:

  一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。

  二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入

  淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中,缺少學生獨立思考的過程,學生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學生關注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象,我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學

  生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚,不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養不出健全的'人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價

  三、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。

  在工作中發現自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發揚優點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。

高一生物教學總結 篇8

  本學年我擔任高一(1、2、7、8)四個班的生物學的教學工作,這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃,本著務實的思想,積極探索,改革教學。本著做一行,熱愛一行,

  向每一節課要質量,讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力,現總結如下:

  一、認真備課。

  不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。

  二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

  在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的.學生都得到提高。

  三、教育,以表揚,鼓勵為主。

  即使學生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象,我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚,不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則,才富有魅力和價值的評價

  四、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。

  有針對性,有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

  在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。 在工作中發現自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發揚優點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。

高一生物教學總結 篇9

  20xx年9月起,我校高一年級實行新課改,我上高一年級1、2、3、4、5班共5個班的生物1分子與細胞必修課,每班每周2課時。韋老師上高一20xx(6、7、8)班共3個班的生物課,現將這學期的教學情況總結如下:

  8月底我們才得知我們學校本學期確定開課的通知,在沒有領得教材以前,我們都先上網瀏覽有關課程開課的情況和各地的一些做法,對教材的編排體系和教學教育理念進行認真的學習和備課,通讀教材,了解此套教材與舊教材不同之處,熟悉新課改教材的編制特點,備好每一節課,上好每一節課。

  開展上課時,由于學生剛從初中上來,學生貯備的知識容量有限,思維發展程度不能與高二時才上生物課的學生相比,學生剛上高一也有一個適應的過程,剛開展上課時,學生都感到很新鮮好奇,學習的'自覺性很高,個個都是信心滿滿,上課的課堂效果很好,老師講課也盡可能地照顧每一個學生,加上對教材的使用不太熟悉,剛開始時,都全部按照教材的要求有問必答,每一個問題都沒有錯過,講授時都全部解答,另外,新課改要求學生參與的內容多,實驗內容也多,導致教學進度緩慢。

  一周只有兩節生物課,加上軍訓和中秋國慶放假,有兩三個星期無法上課,一個學期加上各種活動導致不能正常上課的比較多,當學期過半,教學卻沒有過半,這讓我們很著急,于是抓緊時間趕進度,壓縮實驗操作,把做實驗變為講實驗,對課本的一些拓展內容不再講,很多練習也沒有得透切地分析講解,總結和分析也不是很到位,爭分奪秒之后,到學期結束估計還差三四個課時才能完成教學任務,而一些學科是通過打報告增加課時來完成這一個工作,我們生物組的教師都是超課時了,教學任務也是很重的了,不可能再增加課時了的。

  一些做法,每上完一節課,都認真完成課后練習,每上一章,都發單元練習給學生自己完成,因沒有時間講評,這方面的練習效果可想而知了,只能對自覺學習的學生有效。雖然我們沒有多媒體教室設備,但我們都下載別人的課件下來研究和學習。目前的課堂容量還不夠,在調動學生參與課堂教學上,我們還有很多潛力可挖的,但受限于教室沒有多媒體設備讓我們無計可施。雖然在教學設備的投入上目前還解決不了,我們也在不斷的呼吁上級部門要加大投入,盡快落實這些教學設備,以適應高中新課改的需要。

  一學期來,我們除了平時細細研讀教材外,教科所每一個月都組織教研活動,通過學習,我們也可以長知識開眼界,但要學得別人好方法,我們還要不斷努力才行,我們都抱著一個積極的態度,就是對高中新課改,我們都要積極地學習,吸收別人有用的成功經驗,少走彎路,不斷提高我們的教學水平,讓學生喜歡上生物課,也為下一輪的生物課積累經驗。

  一些體會:新課改不要只是教學理念的改變,很多管理措施要跟得上,我們的思維現在可以說是新舊兩種思維習慣在斗爭中,如果能趁熱打鐵,借課改東風,是可以改變以前我們很多不良習慣和管理模式,這樣要與惰性的思維做斗爭,多法辦法點子,多學習別人先進的經驗,多勇于探索,這樣才能使我們的課堂教學更有效率。如果不真抓實管,只停留在口號或形式上,這種換湯不換藥的方式對提高教學質量是沒有任何用處的,在對待學分的評定方式,我們應該多思考如何做才能提高學生學習的積極性主動性,并采取相應的對策,不要采用無為而治的辦法,任其自然是難成其好事的。因此,學校要加大這方面投入和研究,要提出新舉措新措施,采用新的力度,力爭在這方面的教學上走出我們學校的特色,才能不斷提高我校的教學質量,這樣的新課改才是我們廣大師生所期盼的。

高一生物教學總結 篇10

  本學年我擔任高一(61、62、63、64)四個班的生物學的教學工作,這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃,本著務實的思想,積極探索,改革教學。本著做一行,熱愛一行,向每一節課要質量,讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,提高自己的教學能力現總結如下:

  一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。

  二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的`學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中,缺少學生獨立思考的過程,學生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學生關注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識,激勵和寬容,堅持正面

  教育,以表揚,鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象,我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚,不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢? 沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價

  三、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。

  在工作中發現自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發揚優點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。

  20xx年1月4日

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