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舞蹈課教案

時間：2025-05-25 09:36:39 舞蹈我要投稿

舞蹈課教案14篇

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的舞蹈課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

舞蹈課教案14篇

　　舞蹈課教案篇1

　　教學設計理念：

　　舞蹈，是一門綜合的富于動感的藝術，學校的舞蹈教學是根據學生身心發展的要求，通過訓練和表演，鍛煉學生身體，發展身體素質，提高學生的動作協調性和動作美感，同時陶冶學生的情操，對學生進行思想教育和審美教育，培養學生講文明、懂禮貌、愛集體、守紀律的好品格和團結協作的群體意識。

　　教學設計特色：

　　小學“自主、合作”舞蹈教學模式就是在課外音樂活動中以教師為主導，學生為主體，合作創編為主線，讓學生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力后，根據自己對音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益，共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使兒童在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握基礎知識、基本技能，在“動”中發展身體各個部位之間的協調性。通過熱烈活躍、自主合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺、運動覺得到充分、協調、均衡的發展，這不僅有利于培養學生對舞蹈的興趣，還進一步增強了群體協作的意識，促進學生對音樂的感受力，開發學生的想象力、表現力和創造能力，全面整體性地提高班級學生的音樂素質。

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　⑴欣賞音樂并感知音樂，培養學生的音樂理解能力和音樂感受能力。 ⑵復習鞏固已學舞蹈知識和技能，發展動作的協調性，培養學生的音樂表演能力。

　　2、能力目標：

　　⑴通過小組創編動作，培養學生的音樂創造能力，調動學生學習的主觀能動性，加強學生個性心理品質的培養。

　　⑵發展思維能力和想象力，增強合作協調能力，增進同學之間的友誼。

　　3、情意目標：

　　通過自主、合作的舞蹈教學，陶冶學生身心，使學生潛移默化地受到組織紀律性和集體主義的教育，加強相互交往，美化學生生活，培養學生心靈美、行為美的高尚情操。

　　第一章：舞蹈基本理論

　　教學目的：通過本節課讓同學們知道什么是舞蹈和舞蹈的類別教學重難點：舞蹈的`定義與舞蹈的種類

　　教學課時：總第一課時

　　第一節：舞蹈的定義和特性

　　一、舞蹈的定義

　　舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。舞蹈

　　是一種以經過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現手段，在一定的時間和空間內運用人體動作的姿態、表情和動作流程等構成畫面，創造形象，從而表達某種思想情感的藝術。

　　二、舞蹈的特性

　　（一）形體表現性：就是舞蹈用形體語言來傳情達意的特征。

　　（二）直觀動態性：就是舞蹈的一切創意都要通過觀眾現實直觀感受到的舞蹈動作來被感知。

　　（三）綜合展演性：包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。

　　第二節：舞蹈的分類

　　一、根據舞蹈不同的風格特點來劃分

　　（一）古典舞：1.中國古典舞2.芭蕾（Ballet）

　　（二）民間舞：1.以反映該民族風土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術構思的民間舞

　　（三）現代舞：反對古典芭蕾因循守舊、脫離現實生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過于僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發人的真實情感，強調舞蹈藝術要反映現代生活。（包含1.美國流派2.德國流派.）

　　二、根據表現形式的特點來劃分

　　（一）獨舞

　　（二）雙人舞

　　（三）三人舞

　　（四）群舞：（主要功能：1.塑造群體形象2.營造意境背景3.外化主要人物內心的一種表現手段。

　　（五）舞劇：是綜合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺美術等綜合手段的舞臺表演藝術。

　　第二章：舞蹈基本訓練

　　教學目的：通過本節課讓同學們熟悉一些舞蹈基訓的內容

　　教學重難點：舞蹈基訓的地面訓練

　　教學課時：一課時，總第二課時

　　第一節：舞蹈基訓常識

　　一、舞蹈訓練的基本方位：以舞者所面對的方向來確定的，通

　　常以舞者為中心點，面向正前方為起點，每向右轉45°為一個方位，共分為八個方位（稱1~8點）。即正前方為1點，右前方點，右方為3點??

　　二、舞蹈常用術語

　　1.主力腿：指在動作過程中或造型時支撐重心的一條腿，它對舞蹈過程中的穩定性起著至關重要的作用。

　　2.動力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動作過程中可做各種動作，如抬腿、踢腿等。

　　3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。

　　4.節奏：是音樂旋律的骨干，是樂曲結構的基本因素，也是舞蹈動作的基本要素之一，如何舞蹈動作都是在一定的節奏規范中進行的。

　　第二節：地面訓練

　　一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

　　（一）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。

　　（二）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

　　（三）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

　　（四）環繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態。做法②（由外向里環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。

　　※訓練要求：勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

　　二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

　　（一）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳并腿，上身垂直

　　坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態。

　　（二）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，

　　左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

　　（三）坐壓后腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。

　　做法：壓右后腿時，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。

　　（四）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直

　　腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。

　　（五）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖

　　雙腿并攏，側躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。

　　（六）跪抬后腿、踢后腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，

　　上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。

　　舞蹈課教案篇2

　　教學提示：

　　1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數鴨子》。

　　2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。

　　3、啟發學生的思維，鍛煉學生的創造力。為歌曲創編歌詞。

　　舞蹈動作：

　　1、雙手叉腰，頭左右擺動。

　　2、換著邁左右腳，雙手擺動。

　　3、招手。

　　4、左手叉腰，右手指向前方，數數。

　　5、身體右傾。

　　6、身體微微下蹲。

　　7、身體左傾。

　　8、擺手。

　　9、雙手上舉，做抱的'狀態。

　　10、雙手伸展開，平舉。

　　11、雙手叉腰，隨著音樂起蹲。

　　數鴨子曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

　　舞蹈課教案篇3

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過組合訓練，讓學生掌握“雙勾腳”、“雙繃腳”、“屈膝勾腳外旋”、“繃腳內旋”“交替勾繃腳”等的做法及名稱。

　　2、技能目標：通過舞蹈基礎性訓練組合讓學生能夠較好的做到上身直立、勾繃腳組合動作規范。

　　3、情感目標：培養學生腳部靈活性及協調能力，舞蹈時初步具有樂感。

　　教學重難點：

　　1、舞蹈基礎性訓練的規范性。

　　2、勾繃腳和身體的配合

　　教學方法：

　　說教法、模仿法

　　課時：

　　四課時

　　教具：

　　舞蹈教室

　　教學過程：

　　一、整隊集合，教師清點人數，師生問好

　　二、準備部分

　　軟開度練習

　　1，全身放松組合練習（要求：動作最大限度的伸展）

　　2，壓肩練習（要求：膝蓋直立，后背平直拉伸，雙手與肩同寬，肩部放松）

　　3，腰的練習（要求：動作連貫，呼吸勻稱，頂腰時要一節一節往上走，頂到最大限度，以達到腰的訓練）

　　4，壓腿練習（要求：雙腿伸直，挺腰，收跨，壓腿時做到從大腿根斷開，用腹部貼大腿）

　　5，壓垮練習（要求：后背平直，脊柱最大限度拉伸）

　　6，立半腳尖（要求：五指留在地板上，雙腿直立）

　　三、基礎部分

　　《勾繃腳》組合

　　雙繃腳

　　動作：正部位伸腿坐，雙腳并攏，腳背腳尖往下繃。

　　要求：繃腳時腳背最大限度伸展，與小腿呈優美的`弧線。

　　組織教法：

　　1）教師示范講解雙繃腳的做法

　　2）教師帶領學生集體練習

　　3）教師糾正學生動作，講解動作的規格要領

　　4）學生自己做動作

　　雙勾腳

　　動作：繃腳準備，用腳尖帶著整個腳往小腿方向勾。

　　要求：腳后跟最大限度伸展，腳背與小腿形成小于90°的角。

　　組織教法：

　　1）教師示范講解雙勾腳的做法

　　2）教師帶領學生集體練習

　　3）教師糾正學生動作，講解動作的規格要領

　　4）學生自己做動作

　　四、結束

　　1，教師總結本節課內容

　　2，宣布下節課內容

　　舞蹈課教案篇4

　　一、教學內容：

　　1、新授基本步法組合

　　2、復習藏族體態與動律

　　3、復習慢板弦子

　　二、教學目的：

　　1、我國是多民族的國家，學習藏族舞蹈基本步法等各種組合，培養熱愛祖國，熱愛各族人民的情感。

　　2、通過藏族舞蹈訓練，使身體上體處于自然放松體態，訓練膝蓋，腳踝的屈張和力量，身體的協調，重心控制，對快板節奏的.敏感度。

　　3、慢板中弦子的訓練，體會呼吸調控上體左右，體會腳步的厚重感。

　　三、難點和突破點

　　1、基本步法中“七下退踏步”身體協調，腳步踏準節奏。

　　2、弦子訓練注意節奏，速度前頂后拖，體現沉重感。

　　四、教學過程

　　一、師生問好

　　二、基礎訓練

　　1、基本素質訓練

　　2、朝天登訓練組合

　　3、呼吸提沉訓練組合

　　三、復習藏族基本體態動律

　　1、顫膝、踏地組合（注意點：身體松弛，膝蓋放松，腳掌全腳踏地，重心下沉）

　　2、剛打組合（注意點：左腳上同時地面右腳掌踏地，腳跟不離地，左腳全腳再踏地，左右腳交替踏）

　　3、后腿步（注意點：踏三下，第四拍顫膝）

　　四、新授：基本步法組合

　　一）新授：第一基本步

　　1、教師示范：第一基本步

　　找出重點：看看根我們上幾節課學的有什么不一樣的地方？

　　2、學生找出一樣的：身體體態，顫膝、鋼打；不一樣：手臂姿態，上體姿態

　　3、學生自己訓練學習分幾組

　　4、集體訓練

　　5、跟著節奏音樂練習，找出優秀的學生示范，找出它的優點，不足，交流

　　6、學生自己找毛病

　　7、教師檢查，分析講解示范練習

　　8、跟音樂練習

　　9、復習后退步，連上第一基本步練習

　　10、集體練習，注意身體姿態放松

　　二）、新授：七下退踏步

　　1、教師示范：這是什么？

　　2、學生找出根以前學習的“鋼打”相同的地方

　　3、教師講解：把“鋼打”的步伐改變一下，運用前后組合成的一段步伐

　　4、重點：一、二兩步是往后退，第三步是往前走，第四步顫膝。

　　5、注意七下退踏步的身體協調

　　6、集體練習，找出“小老師”結對子

　　7、分小組練習，教師個別指導

　　8、教師講解節奏力度，速度

　　9、集體分組表演交流

　　三）、步法組合

　　1、復習弦子，體會腳步沉重感

　　2、教師示范講解

　　3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子

　　4、學生練習，注意節奏速度，腳步聲音的輕響

　　5、整體練習、學生分組練習

　　6、交流，個別，集體，分組

　　7、總結古典舞教學教案。

　　舞蹈課教案篇5

　　活動名稱：這是小兵

　　活動目標：

　　1. 感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍的進行表演。

　　2. 在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。

　　3. 激發向解放軍叔叔學習的愿望。

　　活動準備：初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等

　　活動過程：

　　一、活動導入――激發幼兒參與活動的興趣

　　1、教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領?(他們是怎樣做的'?教師引導幼兒模仿)

　　2、游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊并發出口令，與幼兒一起隨音樂有節奏的模仿解放軍的各種動作進入活動場地，激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示課件，根據幼兒已有經驗進行表演

　　1) 教師引導幼兒根據歌曲內容進行模仿表演。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了?(教師將歌詞內容串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演)

　　2) 啟發引導幼兒表現出歌曲特點：

　　教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢，我們應該向解放軍叔叔學習，不怕困難，做一個勇敢的孩子!那我們怎樣表現他們很勇敢呢?(教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的勇敢與威武)

　　2、創造性表現：

　　1) 啟發幼兒進行創編，并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

　　教師：解放軍叔叔還用什么武器進行作戰?他們怎樣做的?(讓幼兒模仿，并帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演，并引導幼兒能動作有力、精神抖擻的表現舞蹈。

　　2)用不同形式讓幼兒反復練習：如，個別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。

　　三、結束部分：

　　教師：小兵們表現得真棒!走，咱們一起到操場上練練吧!(教師帶領幼兒隨音樂出活動室)

　　舞蹈課教案篇6

　　活動目標：

　　1、幼兒學習跟著音樂學習在跳舞毯上跳舞。

　　2、培養幼兒對前后左右有空間概念。

　　3、能創造性地編出與他人不同的跳舞的動作。

　　活動準備；

　　跳舞毯一個、投影機臺、音響、貼有標簽的泡沫板120塊。

　　活動進程：

　　一、教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。

　　二、請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。

　　1、影幕上有些什么？（箭頭）

　　2、跳舞毯上有些什么？（箭頭）

　　3、它們的方向一樣嗎？

　　a、影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

　　b、影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

　　c、影幕上的朝左的`箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

　　d、影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

　　三、請幼兒自己動手做跳舞毯。

　　1、每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動手做跳舞毯。

　　2、幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。

　　3、選出最科學的一種跳舞毯。

　　四、幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。

　　1、跟著音樂跳舞。

　　2、找出難點進行練習。

　　延伸活動：

　　回家找一找還有哪些有意義的健身活動。

　　舞蹈課教案篇7

　　活動主題：

　　這是小兵

　　活動目標：

　　1、感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿、動作有力、合拍的進行表演。

　　2、在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創編動作。

　　3、激發向解放軍叔叔學習的愿望。

　　活動準備：

　　初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等

　　活動過程：

　　一、活動導入――激發幼兒參與活動的興趣

　　1、教師：小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎解放軍叔叔都有什么本領（他們是怎樣做的教師引導幼兒模仿）

　　2、游戲這是小兵：教師與幼兒頭戴軍帽，教師整隊并發出口令，與幼兒一起隨音樂有節奏的模仿解放軍的`各種動作進入活動場地，激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示課件，根據幼兒已有經驗進行表演

　　1）教師引導幼兒根據歌曲資料進行模仿表演。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了（教師將歌詞資料串起來引導幼兒按歌曲節奏邊說歌詞邊表演）

　　2）啟發引導幼兒表現出歌曲特點：

　　教師：解放軍叔叔應對敵人他們害怕嗎他們很勇敢，我們應當向解放軍叔叔學習，不怕困難，做一個勇敢的孩子！那我們怎樣表現他們很勇敢呢（教師引導幼兒動作有力來表現解放軍的勇敢與威武）

　　2、創造性表現：

　　1）啟發幼兒進行創編，并在此基礎上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

　　教師：解放軍叔叔還用什么武器進行作戰他們怎樣做的（讓幼兒模仿，并帶領幼兒根據創編的動作進行完整表演，并引導幼兒能動作有力、精神抖擻的表現舞蹈。

　　2）用不一樣形式讓幼兒反復練習：如，個別表演、分男兵、女兵上前操練，引導幼兒相互評價。

　　三、結束部分：

　　教師：小兵們表現得真棒！走，咱們一起到操場上練練吧！（教師帶領幼兒隨音樂出活動室）

　　舞蹈課教案篇8

　　活動主題：

　　一起來跳舞

　　活動目標：

　　1、樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡單的團體舞。

　　2、體驗大帶小的`歡樂。

　　活動準備：

　　1、磁帶及錄音機

　　2、大班幼兒已學會朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂

　　活動過程：

　　1、經過邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問候。

　　2、大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂交換一個朋友。

　　舞蹈資料；前奏4小節：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節時能找到朋友應對面站立。

　　樂曲14小節：1—2小節雙方用雙手合音樂拍對方的雙肩；3—4小節雙方擁抱、合音樂拍對方的背。

　　5—8小節：5、6小節雙方敬禮致意；7—8小節雙方握起合拍上下晃動。

　　9—12小節：9小節雙方握手蹲下。

　　10小節雙方握手站立并將手舉高。

　　11—12小節重復9—10小節。

　　13—16小節同前奏。

　　3、大班幼兒與小班幼兒一一結伴，教小班幼兒舞蹈動作。

　　分散練習：教師巡回指導。鼓勵大班幼兒運用語言、動作等，提示鼓勵小班幼兒進行學習。

　　集中展示：請幾組比較成功的對子朋友進行展示。

　　3、團體跟音樂練習。

　　4、團體進行朋友舞：一遍音樂交換一個朋友，要求大班幼兒主動尋找小班幼兒做朋友。

　　舞蹈課教案篇9

　　創編舞蹈：炒米粉

　　一、設計意圖：

　　人們常說："藝術來源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在主角游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。

　　二、活動目的：

　　1、觀察炒米粉過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

　　2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。

　　3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。

　　2、炒米粉錄像帶。

　　3、音樂磁帶及錄音機。

　　四、活動過程：

　　1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，此刻請你們說說媽媽是怎樣炒米粉的？

　　教學設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、趣味、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來，這樣激發了幼兒對舞蹈創編活動的'興趣，為舞蹈創編活動做充分的準備和鋪墊。

　　2、觀看炒米粉錄象。

　　師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原先硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎樣在鍋里變的軟軟的、細細的，象一條條白線一樣呢？讓我們一起來看一段錄象。

　　教學設想：此環節主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導幼兒欣賞音樂，初步實現舞蹈與音樂相結合。

　　3、引導幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。

　　（1）水還沒開時，音樂安靜。

　　（2）水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。（3）廚師翻炒米粉時，音樂不快不慢，節奏明顯。

　　教學設想：經過引導幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發幼兒把將要創編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配，進一步激發幼兒的創作靈感和體驗美表現美的情趣。

　　4、讓幼兒想象與表現：

　　（1）用什么動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣貌。

　　（2）用什么動作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過程。

　　（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。

　　教學設想：每個幼兒經驗不一樣，認識和體驗的角度不一樣，所以必然會產生各具特色的創造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自我的想法以自我獨特的方式表現出來的同時，及時引導幼兒經過美化、夸張等手法巧妙地把過于"生活化"的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。

　　5、幼兒隨音樂完整創編"炒米粉舞"。

　　教學設想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環節是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創編活動推向高潮。

　　五、活動延伸：

　　1、創設音樂藝術活動區角，供給音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞臺。

　　2、開辟家園互動角"音樂之家"，鼓勵家長參與到"音樂舞蹈教育"中來。

　　舞蹈課教案篇10

　　教學目標：

　　1．幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程．

　　2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．

　　活動準備：種子若干

　　活動過程：

　　一．欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程．

　　師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．

　　師：＂葵花種子已經怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．

　　二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．

　　1．初步嘗試用肢體動作表現音樂．

　　師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？

　　幼：我想長成西瓜

　　幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

　　師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現．（放音樂）

　　２．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．

　　師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會？（啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程）邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

　　三．啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．

　　1．啟發幼兒想象暴風雨中的`植物，并嘗試用動作表現．

　　（放風．雨．雷聲）師：天氣怎么樣？

　　幼：打雷了了．下雨了．刮風了．

　　師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現）

　　2．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．

　　師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

　　3．隨音樂表演一遍．

　　師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．

　　四．完整表演一遍．

　　1．出示種子若干．

　　師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

　　2．幼兒隨音樂完整表演一遍．

　　活動延伸：

　　幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程

　　舞蹈課教案篇11

　　教學目標

　　一、通過演唱這首歌曲，讓學生感受弱起節奏的特點，提醒學生注意前奏與演唱時的第一句一定要銜接的準確。

　　二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創適當的動作配合節拍表演。培養動作的協調性。鼓勵合作表演。

　　三、通過跟唱、模仿歌曲，順帶學習附點音符。（能正確演唱或演奏即可）

　　教學重難點 學習歌曲

　　弱起節奏附點音符

　　教具準備 電腦光盤電子琴打擊樂器教學過程

　　組織教學

　　一、隨音樂律動

　　二、師生問好

　　學習新課

　　1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創編動作。

　　2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學生回答）

　　1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏，請學生模仿（注意與前奏的銜接）

　　2、請學生用不同于教師的身體部位來演奏這段節奏。

　　3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。

　　熟悉歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。

　　通過模仿，提高學生對節奏的記憶能力

　　提高學生的'肢體協調能力。

　　對每一次聆聽都應該提出具體明確的要求。

　　集體舞表演

　　3、教師板書課題，并且介紹歌曲風格（生動有趣，游戲性強）以及歌曲名稱的含義。

　　4、再次聆聽歌曲。記住前四小節說的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問。并且會要求學生反復的配合肢體語言說出這些歌詞。

　　5、請學生隨范唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現的問題，采用靈活的方法加以糾正）

　　難點：弱起節奏

　　附點音符

　　a) 教師為學生示范基本動作

　　b) 學生模仿教師的動作。

　　c) 以小組為單位進行練習。

　　d) 以小組為單位進行表演，學生之間相互評價。

　　總結本課內容，提出希望

　　經過幾次聆聽之后，學生對于歌曲已經基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學生來講變的比較容易。

　　學生在學習了教師的動作的基礎上，加上自己的部分動作，就可以形成一個比較完整的舞蹈了。之后再把小組內其他的同學的動作都組織起來，一個小型的集體舞就形成了。

　　板書設計假如幸福的話拍拍手吧

　　附點節奏歌曲曲譜及歌詞

　　舞蹈課教案篇12

　　活動主題：

　　小鴨子

　　設計意圖：

　　大班的幼兒已經接觸了三年的音樂、舞蹈，在舞蹈方面有了必須的基礎，各方面本事也有了很大的提高。所以讓幼兒單純地模仿教師做舞蹈動作并不利于培養幼兒的創新思維，于是我決定讓幼兒自由地、以自我的動作來表現自我對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學小鴨子的動作一向都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，所以創編起來可能會比較容易一些，并且他們一向很習慣于學教師怎樣去做，讓他們來自我創編是一個新的開始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創編小鴨子的舞蹈，也當作以后教學的一個過渡吧！

　　活動目標：

　　1、初步了解、感受小鴨的各種動態姿勢。

　　2、大膽創編小鴨的舞蹈動作，體驗創編舞蹈的樂趣。

　　活動準備：

　　小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物的動作進入活動場地。

　　師：孩子們，在生活中我們見過許許多多的小動物，今日呀，就讓我們一起學學小動物的各種動作，好嗎？（帶領幼兒模仿小鳥、大象、小雞等動物的動作）

　　二、基本部分

　　（一）播放多媒體畫面《孔雀舞》，教師向幼兒簡單介紹楊麗萍的孔雀舞。

　　提問：你們明白她是模仿什么動物做這些動作的呢？

　　師：這個舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動作跳的，她為了創編這個舞蹈，觀察了孔雀很長時間才創編出來的。今日我們也一起來模仿小動物的動作創編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什么動物呢？（幼兒自由發言）今日教師拍了一段小鴨子的動畫片，讓我們一起來看一看，然后把它編成舞蹈好嗎？

　　（二）播放多媒體畫面《小鴨子》，引導幼兒大膽創編小鴨的'各種姿勢。

　　1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀察小鴨子游戲時的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。

　　提問：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。）你們能不能學學小鴨子的這些動作呢？讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態后，嘗試來模仿。

　　2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿并創編小鴨子走路。

　　3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿并創編小鴨子喝水和游泳的動作。

　　4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創編小鴨子跳舞的動作。

　　5、讓幼兒自由討論，把創編的三段小鴨動作結合起來，組成舞蹈《小鴨子》。

　　師：小朋友們真能干，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動作都做出來了，那我們能不能來扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？

　　放音樂，發頭飾，讓幼兒跳舞，教師也在一旁跳，還能夠模仿一些幼兒的動作，激發幼兒的興趣。在整個過程中教師對幼兒進行個別指導。

　　三、結束部分

　　讓幼兒在愉快的表演活動中自然結束。

　　舞蹈課教案篇13

　　一、教材分析

　　“小鼓”組合源于“快樂小舞星教材”它倡導快樂、健康、科學的教學理念。教材是站在孩子的角度，運用孩子的天性，沒有過多動作，主要是發揮孩子的自主意識。希望孩子能健康、快樂、自信、大方、團結、友愛、拼搏、合作的舞蹈。“小鼓” 通過敲鼓的組合形式，準確掌握節奏，在練習中增強音樂反應能力和身體協調能力。

　　二、教學目的

　　1、學習組合《小鼓》通過敲鼓的形式，準確掌握節奏

　　2、在組合練習中增強音樂反應能力和身體協調能力

　　3、學習組合加強學生的團結協作精神

　　三、教學要求與主要動作

　　1、學會組合中的`舞蹈動作

　　敲鼓：正部位站立，眼視身體前方。雙手握拳，小臂折回，重拍向下，按節奏敲擊前人的肩膀，同時連續做半蹲

　　咚咚咚：正部位站立，眼視身體前斜上方，雙手握拳舉于前斜上位，重拍向下連續敲擊三次

　　2、帶情感有節奏的表演舞蹈組合《小鼓》

　　四、教學重點

　　1、學會舞蹈組合中的主要動作“敲鼓”“咚咚咚”

　　2、在學習中體會音樂的節奏感用舞蹈組合動作表達

　　3、舞蹈組合中舞伴的相互配合

　　五、教學難點

　　1、舞蹈動作“敲鼓”“咚咚咚”與節奏配合完成

　　2、帶情感有節奏的表演舞蹈組合《小鼓》

　　六、教學過程

　　1、形象認知

　　小朋友，你們看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你們聽它能發出聲音是不是？那它是怎樣發出聲音來的呢？看看你們是怎樣敲打？今天老師教你們一種另外的敲打方法？來和老師一起學。

　　2、動作進入

　　A、“小鼓”引入

　　（1）我們怎樣敲小鼓呢？有幾種敲擊的方式啊？（請學生上臺敲打鼓）

　　（2）老師這里也有一種敲打的方式（教師示范）

　　（3）兩人一組（一人拿鼓一人拿鼓錘）用教師的方式敲打小鼓。（讓學生在后面學習動作時找到真實的敲鼓感覺）

　　B、教授動作“敲鼓”“咚咚咚”

　　（1）展示文字圖片“敲鼓”“咚咚咚”

　　（2）教師將動作分解一步步教授，動作規范后，按節奏的進行練習

　　C、舞蹈動作的鞏固訓練

　　（1）教師指示文字圖片，學生自己跳舞蹈動作

　　（2）將舞蹈動作跳的規范的學生到前進行示范

　　（3）反復練習矯正不規范的動作與節奏

　　D、表演組合

　　（1）編排隊形

　　（2）欣賞視頻“小鼓”組合

　　（3）合音樂完成組合《小鼓》

　　3、完成組合

　　配合音樂隊形完成組合

　　七、總結和評價

　　八、下課

　　作業

　　舞蹈課教案篇14

　　活動目標：

　　1、感受彩帶的運動軌跡，嘗試繪制彩帶舞圖譜；

　　2、在感受音樂和認識豎排隊形圖示的基礎上，進行團體表演。

　　3、體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。

　　活動過程：

　　一、教師跳彩帶舞：我讓彩帶跟我跳了一個怎樣的'舞

　　1、剛才我做了哪些動作

　　2、根據幼兒回答逐個示范動作。

　　3、出示相應圖片，請幼兒嘗試。

　　4、請幼兒跟著教師做動作。

　　二、請幼兒創編綢帶舞。

　　1、幼兒分組制作舞譜，自我分配任務。

　　2、幼兒制作圖譜，教師巡回指導。

　　3、張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領幼兒跳彩帶舞。

　　三、變化隊形跳綢帶舞。

　　1、除了動作在變化，還有什么在變化

　　2、播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊形變化）

　　3、出示隊形圖（臉的朝向圖），解決豎排、橫排。

　　四、出示新圖示，嘗試看圖譜跳綢帶舞。

　　1、教師帶領幼兒看圖示跳。

　　2、教師帶領幼兒跳。

　　3、面朝客人教師跳。

　　4、教師帶領幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領下跳綢帶舞。

　　活動評析：

　　首先，我覺得在公開課中開展舞蹈活動，精神可嘉，一般教師都不太敢嘗試舞蹈活動，一怕亂，二怕自身舞蹈素養不夠，可是周教師給我們的第一感覺就是舞蹈素養好，上課精氣神十足，教態親切。

　　其次，教師選用的教學策略也比較好，經過讓幼兒繪制圖譜來創編動作，完善彩帶舞；運用視屏及圖譜讓幼兒明白如何變換隊形，這些，都十分值得我們學習。

　　可是活動也存在一些問題，最大的問題就是整個活動的關鍵詞是舞，應當讓幼兒舞起來，從表到達表現，要讓幼兒感受音樂與彩帶的關系；舞姿與彩帶的關系；幼兒的動作與彩帶飄逸的關系；幼兒所有動作與彩帶的關系。除了舞動彩帶，身體也應當隨著彩帶舞動起來，最終的整套動作應當與音樂進行匹配，幼兒應當能夠看著圖譜，隨著音樂，完整地演示彩帶舞，音樂與動作應當配套。

　　提議摒棄教的痕跡，能夠先讓幼兒聽著音樂自由舞動，然后動作與圖片匹配，然后與音樂配合，完整表演。同時能夠研究上下左右的空間關系，讓彩帶在上下左右都飄動起來。

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