【精品】書法教學總結四篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的書法教學總結4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書法教學總結 篇1
一年級的書法課一直都是我最頭疼的課，因為孩子太小，本來就坐不住，再讓他們能靜下心來連著坐兩節課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執筆姿勢都是最難的事情了，我每次都是挨個給同學糾正，可是剛給他們糾正完接著就變了，真的是太傷腦筋了。我心里特別著急，于是孩子一做不好我就開始批評他們，每節書法課都跟上戰場一樣，我也累，孩子們也累，就形成了一個惡性循環，孩子也不愿意上書法，我也不愿意上書法。
因為我還上著他們班的音樂課，每次我去他們班上課時，有些孩子有時會高興的跑過來問我，“老師老師，這節課上音樂嗎？”我說"不是，這節課上書法“接著孩子就會不開心的說，哎呀，怎么又上書法��！每次我去一年級二班上書法時孩子們總是不愿意上的樣子，這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態。通過這段時間的思考，我在想為什么每次我上音樂課時，孩子們的積極性特別的高，很愿意上音樂，而上書法課時孩子們課堂秩序特別不好，課堂效率不高。
我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個科目做了比較。首先我覺得最重要的一點就是，學生興趣很重要。因為我本身就是音樂專業，教音樂是我的長項，每次課我都會提前看教材，這節課的目標是什么，需要完成什么任務，除了單純的教唱歌曲我總是會變著花樣的陪孩子們在玩中學習到音樂知識，有時跟孩子們做個音樂游戲，做個小律動，聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培養他們的音樂鑒賞能力。所以學生們很愿意上音樂課，無形之中就完成了教學目標。而在上書法課時，現在剛開始學主要是先讓學生學會怎樣拿毛筆，讓學生在紙上劃線，到現在已經劃了兩個月的線了。每節課就這樣劃線，劃線。每節課就是很枯燥乏味。孩子們一點積極性都沒有了。這是導致學生不喜歡上書法的一個原因。
另外我覺得要多鼓勵學生。孩子們都是喜歡被表揚肯定的。上音樂課時，我經常會表揚學生，誰誰誰坐的真端正，誰誰誰，唱歌的聲音真好聽，誰誰誰表情做的真漂亮，每次我這樣說時，其他的同學都會想那幾個被表揚的學生學，都會做的很端正都會唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有批評，因為不用我提醒也都能做的很好，因為學生們都想得到表揚和鼓勵。而在我的書法課上，我好像沒有表揚過那位同學，聽到最多的好像就是誰誰誰你看你怎么坐的，誰誰誰，你看你怎么拿的毛筆，，，班里的孩子也多根本看不過來，糾正這個同學那個同學就偷著玩了，過去提醒那個同學，這個同學又偷著玩了。每節課我都忙在給學生挨個糾正坐姿，糾正執筆姿勢，糾正習慣上了。我累學生們也沒什么長進。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢，變批評為鼓勵，于是又上書法課時，我就找準時機鼓勵學生，誰誰誰坐姿很好，誰誰誰執筆姿勢很正確，并獎勵這些表現好的同學五個班幣的獎勵，寫的好的還會讓他在講臺上展示一下，并給他們拍張照片發到班級群里去。這時，我看到所有的同學都投來羨慕的.目光，接著很多同學都坐的很好，希望也能得到我的獎勵。
通過這幾節課的實驗，學生們有了很大的進步，我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個惡性循環就變成了一個良性循環。還有一個原因，我覺得是我太著急了，有人說孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結果，而且有的開的早有的開的慢，作為老師要好好的愛護他們要有耐心，不要過于著急，這樣他們才能開出美麗的花。
通過這幾節課的書法課，我試著放慢速度，讓學生們一起畫，先畫第一個格子，畫完了先做好等著，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進步，畫完了先放下毛筆觀察自己的優點和缺點，等所有同學都花完第一個格子后再一起畫第二個，這期間我會轉著看讓學生自己說說自己的優點和不足，我覺得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了，把每個學生都參與進來，整個課堂上都是我表揚學生的聲音，我不在著急了，也告訴學生不用著急只要認真就一定有進步。給他們鼓勵肯定�，F在他們的書法課表現已經特別棒了！
書法教學總結 篇2
隨著科技的進步、電腦的出現、無紙化的興起，人們對于手寫字越來越不重視，至于書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情，有人認為書法距離平凡人太遙遠，也有人認為書法已經落伍。其實書法是我國寶貴的非物質遺產。20xx學年下學期，為了更好落實上好書法課，加強中小學生書法教學，弘揚和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書法教學進行了二次培訓。
此次參加小學書法教學教法技能培訓，初衷只有一點：讓學生練好字。
參加書法培訓班后，我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結構、練習的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節寫字課，更讓我領略到了書法藝術的哲學精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術的博大精深，體會到書法教學也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓后的收獲總結如下：
一、書法教學也是一種培養人的教育活動
書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書法的同時，可以修心養性，這對于提高學生的素養，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”。可以說，書法教學既育心又育人。
練字的過程首先是培養提高學生的學習品質，同時又是了解我國的經典文化的'過程。其次，它可以培養學生的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛煉學生的觀察能力。因為你必須仔細觀察，才能發現這個字的結構特點，才能發現自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。另外，練字還能讓學生體驗成功，在學習中形成良性循環。因為，受到贊揚，學生的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他們更加刻苦練字，好好學習。練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環。最后，練字還能培養學生良好的衛生習慣。書法教學和書法學習于心于身，于情于人都是大有好處的。
二、上好書法教學課，教師須在課前精心的準備
寫字教學的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節有效的寫字教學課呢？開課能激發學生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最后有書法欣賞,結束時有課堂總結及練習布置，整個教學環節有條不紊，教學過程循序漸進，這樣的書法課才是真正有實效，讓學生學有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。
三、作為書法老師，不但要有扎實的基本功，還需要更多的文學知識
做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識，這樣才能更好的調動學生學習書法的興趣、激發學生學習的熱情。學習書法不但可以培養學生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學生了解我國的經典文學、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學生從小學會做人，學會做事。
四、書法教學要指導學生掌握法則、注意臨練結合
書法可以陶冶自己的情操，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學書非易，書法教學須循規則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學時，要讓學生注意觀察和臨練結合，摸索規律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創作。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時要不求數量，注重質量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會更好，進步會更快。
再次，要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程，一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時應該培養學生學習書法的興趣，學生只有對書法產生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高課堂教學的組織能力，加強自身修養。
通過此次二次培訓，我們的教育觀念更新了，寫字教學的自覺性和責任感增強了，書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學習指明了方向。
書法培訓情況總結曲石鎮回街完小 20xx年3月
書法教學總結 篇3
硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進程中的瑰寶，其深厚的內涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項，書法的教學不只是把字寫好，其關聯了很多的內容，糾正學生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內容。書法課單調而刻苦，只有培養孩子們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣，學生的書寫能力才能得到提高。
通過一個學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養成了良好的書寫習慣。
首先，從學生的執筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養成的錯誤執筆習慣。我通過激勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執筆關。坐姿是每堂課都要提到的`問題。
其次，加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規律的認識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，并通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比著學，學生的學習興趣大大提高。在最后的幾節課里面，每到下課前，同學們都拿著自己的作品，進行比對，并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次，書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。
一個學期下來，該活動大部分成員養成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。
書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發出的呼喚。通過書法藝術教育，傳承中華民族優秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。
為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養她們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學們對練習書法有濃厚的興趣，孩子們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學生進行具體的指導，下面展開談談：
一、進步
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。
二、不足
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文古詩教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄
5、在章法上，老師還要多做指導。
通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。
書法教學總結 篇4
我一名書法教師，能夠參加此次書法培訓，我深感榮幸，也非常感謝領導給我的這一機會。在為期十天的培訓過程中，我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規章制度，認真聆聽各位書法界老前輩的講課，并做好相關筆記，收獲非常大，總結起來主要有以下幾點：
首先，改變了我對書法課的觀念。
自任書法教師以來，我一直認為書法是一門可有可無的課程，然而，通過此次培訓，我深刻地意識到，書法課不僅十分必要，而且非常迫切，一方面，它是中國的國粹，學習書法，有助于中國傳統文化的繼承和發揚，另一方面，學習書法，不僅對學生人生修養的陶冶和人格品行的養就有著十分大的功效，而且對培養嚴謹踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義，同時對學生的文化素養、道德情操、性格的'形成也起著潛移默化的作用。
其次，豐富了我的書法理論，提高了施教水平。
我大學所學專業為英語，對于書法理論一知半解，在課堂教學時只是就字論字，很少涉及到理論方面的知識，使得書法教學或多或少顯得有些蒼白無力，學生也只是簡單的練字，不能體會到書法乃至中國傳統文化的的博大與精深，這樣就會使學生覺得書法是一門較為枯燥的課程，久而久之，會失去興趣。然而，聽了幾位書法界前輩和老師的課后，我開拓了眼界，意識到書法課可以教授的有聲有色，書法理論也一下豐富了許多，既對中國的書法史有了一定的了解，又知道如何去學書法，教書法，怎樣才能理論聯系實際去進行書法藝術活動。
再次，提高了我的書法技能。
在自己周圍的小圈子內，大家都對我的書法贊賞有加，漸漸地我不僅有些夜郎自大起來。來到這里培訓，聆聽了老師的教誨，與其他學員們進行了交流，并欣賞了大家的佳作后，我才知道自己是井底之蛙，對于書法，只是接觸到皮毛而已，并意識到了自己書寫中的不足之處。
自己以前寫的作品，只是字的集結，沒有味道，缺乏靈性，在金老師的指導下，我意識到自己的書法已經走到了死胡同，需要加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，才是好的書法。因此在以后的書法教學與學書道路上，我會更要刻苦努力的習字和探索。
第四，使我意識到學書和做人是相通的。
寫好字必得先做個好人，人們常說：見字如面、字如其人。心胸開闊的人，寫的字就會大氣，而心胸狹窄的人，寫的字必然猥瑣。因此，在以后的習字過程中，我不但要寫好字，更要做一個好人，用心靈的澄澈去提升我的字品。
第五，使我意識到書法和其它各種文化是相通的。
未參加培訓之前，我只知道書畫同源，要能夠寫好字，就得適當地接觸繪畫藝術。聽了幾位老師的課后，我才意識到不僅書畫同源，書法和音樂、建筑、文學等都是相通的，就拿自己所寫的行書來說，通篇一律，缺乏節奏感，這就是對于音樂接觸甚少的結果。而自己在文化修養上也是十分的欠缺，反觀歷史，凡是書法能有大成就者，例如王羲之、蘇東坡等等，無一不是文學上的大家，因此若要使自己的書法藝術有所飛躍，就不能只簡單的停留在練字上，還要從其它各方面來加強自己的修養。
總而言之，這是一個難得的學習機會，我不但開闊了視野，也提升了自身素質，希望以后的工作中有更多類似的機會，讓我不斷的充實自己，為教育工作盡自己的綿薄之力！
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