勞動教育交流報告

　　隨著社會不斷地進步，越來越多的事務都會使用到報告，報告包含標題、正文、結尾等。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的勞動教育交流報告，歡迎大家分享。

勞動教育交流報告1

　　一、目前大學生勞動觀念現狀

　　當前我校大學生均為95后學生，大部分學生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態中，從小學到大學，勞動對大部分學生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環節。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數比例遠遠低于在校總學時數。在學生中也出現了一些不良習慣：

　　1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦，在消費上大手大腳，鋪張浪費，互相攀比。

　　2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶耍滑，一些必要的勞動比如個人清潔衛生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔家務，勞動意識淡漠，表現在學習上就是好逸惡勞，曠課違紀甚至考試時弄虛作假。

　　二、原因分析

　　1、從家庭層面來看，獨生子女政策及學業競爭壓力，導致勞動在家庭教育中被忽視，學生在家里基本不參與家務勞動，家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業成績，只要努力學習，什么都不用干。

　　2、從學校層面來看，沒有開設勞動教育相關課程，勞動觀念和勞動習慣培養較少。

　　3、從社會層面來看，學生在社會大環境影響下放松了對自身的要求，存在一些錯誤的思想，部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數，不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數的競爭，沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響，導致出現看不起體力勞動、輕視勞動人民的現象。

　　三、學生對勞動教育的意義的認識

　　通過調查，學生對中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養一個人良好的生活習慣，培養適應環境的能力，培養吃苦耐勞的精神，培養感恩意識，培養獨立生活的能力，培養自己的責任心，對于參與社會競爭有積極的促進作用。

　　四、對于學校勞動教育開展的建議

　　1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態，從小事入手，認真對待日常生活中水滴石穿的養成教育，入情入理地達到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養成良好的學習、生活習慣，樹立克勤克儉、奮發向上、開拓進取、嚴謹踏實的'艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。

　　2、加強勞動方面的教育。首先，加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當的體力勞動，樹立科學的勞動觀念，端正勞動態度，積極投身到社會主義現代化建設當中，為弘揚中華民族熱愛勞動的優良傳統，貢獻自己的一份力量。其次，進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人， 是社會主義物質文明和精神文明的最直接創造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進行勞動技能教育。大學生是社會主義現代化建設的生力軍，對大學生進行必要的勞動技能教育，是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育，而且要參加適當的勞動，使大學生學會各種勞動的實際操作規程，以保證勞動的安全和勞動的質量。

　　3、積極組織社會實踐活動，培養學生艱苦奮斗的意志和品格

　　勞動教育應符合學生發展特點，激發學生勞動熱情。開展形式應多樣化，通過社區義務勞動、三下鄉活動、社會調查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動，讓學生廣泛接觸社會，認識社會，在實踐中培養勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情，培養全面人才，使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質，鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結合專業特點進行發明創造，實踐操作，裝扮校園，利用學校資源，開展結合社區義診等活動。積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、班務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示，提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果，可在班級舉行成果展示，激發大家勞動熱情、創造火花，體驗活動樂趣。

　　4、完善勞動教育體制

　　建立完善的勞動教育體制，使其更加規范化，日常化和習慣化。學校根據勞動教育需求，制定勞動教育計劃，依照計劃有序進行引導、實踐教學，針對未能完成分配勞動事務或工作質量較低的學生，需要進行批評或處罰。

勞動教育交流報告2

　　還沒來得及反應，時間老人卻已在我身邊飄過，用他千百萬年不變的聲音告訴我：再過五天，你的實習就要劃上句號了，是否圓滿結束，那么只有你知道。心中百感交集，卻也難以用言語來表達

　　在這一個月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了;學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。

　　這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。

　　一、 教學工作

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。

　　首先在第一周，我聽了指導老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，并且自覺的備好課，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導下會注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是備學生。在此期間還與學生建立了良好的師生關系。每當上完一節課，指導老師都會告訴我們，這節課的難點與重點是什么，以及應該怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白。

　　當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在隔晚我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間安排的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節課都不是講得很好，當時信心就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來從事教師這個職業我可以做的好。當然在后期的實習工作，我就能比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從張老師哪里不僅學到了數學教學的方法與技巧，以及分享他做班主任時的工作經驗，還從他身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

　　二、 班主任工作

　　一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在這一個月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。

　　由于經驗的不足，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。通過觀察原班主任的做法以及指導老師的指點，所以我在以后的實習工作注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的'問題，時刻銘記葉老師(師范)的教導，以及張老師的指點。我與學生交朋友的同時，也按照張老師教的方法去做好學生的思想工作，與學生打成一片的同時，也不忘引導他們去學習、去與同學相處。在這期間，我們召開了一次題為愛我中心小學的主題隊會。目的是讓學生學會熱愛自己的學校，對學生進行了一次生動的情感教育。但是由于自己經驗收的不足以及考慮的不周，當然時間也是一個問題，個人認為這一次的隊會課不是開得很成功，所以事后，我 跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會，就能夠更好達到所想要的目的。

　　班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

　　三、 總結

　　一個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。現在，實習結束了。通過這次實習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看教學，而也要在實際中教書，面向實際。作為一名即將畢業的師范生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力。美國當代著名教育家布魯納倡導的發現法教學就是由教師提出要求解決或研究的問題，創設問題情境，使學生面臨矛盾，產生疑惑，明確探索的目標或中心，教師參與并指導學生進行探索和發現。發現法教學能夠充分地體現學生認識的積極性，有利于發展學生的認知興趣、創造性思維和獨立工作的能力，有利于學生掌握從事科學研究的各種具體方法和培養他們的創造精神。美國教育家杜威的問題教學法要求教學應轉到以學生為中心，學生應從做中學，學生所學的應該是未來社會實用的知識。在國內，中學通過先學后教的方法，讓學生學會發現問題，形成問題意識，帶著問題進課堂，課堂充滿了活力。美國在20世紀80年代的基礎教育領域，提出以問題解決為中心的課堂教學方法。這種方法就是教師為學生設計環境，激發學生獨立探索提出高質量的問題，培養學生多向思維的意識與習慣。由教師創設提出問題的實際環境，刺激學生提出高質量的問題。一節課下來，教師應該給學生留下問題，假如沒有給學生留下問題，這節課就不能說成功。但國外的教育經驗不能都適合于國情，特別是不能都適合于每一個學校，有的教學方法只強調某個方面，而忽視了另一個方面。當前，已經有一些教育專家開始關注類似的研究，但到目前為止還未能深入下去。國內課程改革還處探索階段，有關新課程理念下的教學方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑，所以，本課題的研究具有相當的前瞻性。

　　以上只是我實習生活中的幾點小小的體會。可以說，實習給我們的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的六周的中學教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學生活，好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。

勞動教育交流報告3

　　教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要，以利于對教師專業能力的提高。繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑之一，也是全面實施素質教育的關鍵。本學期在學校的統一組織安排下，認真學習并完成了“五好工程”、“一德四新”、《給教師的一百條建議》、《法制教育與學科教學》、《新時期教師職業道德修養》、《工業強省戰略知識讀本》等重要知識及相關任務，受益匪淺。

　　學習期間，我結合自己的理解和體會，作如下總結：

　　（一）、通過學習，我首先是更新了觀念：通過學習，我把“過去的我”與“現在的我”進行了對比，找出不足之處，以便更好地自我反思、自己提高、自己發展、自己更新。

　　（二）、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質，在于能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的'個體，是具有自立發展能力、充滿創造力的生命體。作為教師只有努力學習才能引領學生向真、善、美方向發展。

　　（三）、師生平等。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　在教育教學中，我用自己的行動去感染學生，用自己的言語去打動學生，把自己對教育事業的熱愛展示給學生，對學生充滿責任感和理智感的愛。

　　多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念，在教學實踐中不斷反思。通過教育學習，我懂得了“三人行，必有我師焉”的道理。我不斷的學習、研究、思索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研討良好的教學思路，教學方法。經常集體備課、聽課、評課，在同行身上學到好的方法，彌補自己的不足。

　　總之，繼續教育學習引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到學習的目的。我將不懈努力，積極探索，更好地為我校的教育教學工作服務。

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