- 相關(guān)推薦
(集合)語文學(xué)情分析報(bào)告范文4篇
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,不同種類的報(bào)告具有不同的用途。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的語文學(xué)情分析報(bào)告范文,歡迎閱讀與收藏。
語文學(xué)情分析報(bào)告范文1
一、班級(jí)基本概況。
本人在20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期任教六年級(jí)語文教學(xué)工作,本班學(xué)生共36人,男生23人,女生13人。由于學(xué)生大都是留守兒童,加上鄉(xiāng)下學(xué)生不太重視學(xué)前教育,因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,很不平衡。我班男生偏多,管理起來特別困難。尤其是班中有兩位學(xué)生智力相對較低,作業(yè)難以獨(dú)立完成;還有5—6名學(xué)生從一年級(jí)開始基礎(chǔ)太差,習(xí)慣也不太好,也比較難以獨(dú)立完成作業(yè)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
通過對學(xué)生的調(diào)查測試,結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn),本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,有將近一半的學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí),只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測來看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè),最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間,作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握,基礎(chǔ)較差者,讀課文還停留在一年級(jí)的指讀水平。從這可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,特別突出的學(xué)生不多,大部分學(xué)生處于中等水平,簡單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的.表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對于有一定難度的知識(shí),學(xué)生望而生畏,表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
通過將近一年的接觸,以及平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)與種類作業(yè)情況的觀察,發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,特別優(yōu)異的學(xué)生不多,如認(rèn)真預(yù)習(xí),認(rèn)真完成各種作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),做讀書筆記等。有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特差,如上課不發(fā)言,回家不預(yù)習(xí),作業(yè)拖拖拉拉,甚至不完成,要教師再三催促才交作業(yè)。下面從以下幾個(gè)方面展開分析:
1、上課發(fā)言情況。班中發(fā)言非常積極,但多數(shù)同學(xué)回答不到點(diǎn)上,對課文缺少最基礎(chǔ)的理解,對已學(xué)知識(shí)不能學(xué)以致用。
2、學(xué)生作業(yè)情況。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,兩極分化嚴(yán)重,因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度相差較大,整體速度還可以,從單元測試中看出,大部分學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間內(nèi)能完成相應(yīng)試題。其次學(xué)生作業(yè)正確率較居中,粗心的學(xué)生較多,而且作業(yè)整潔度也不太好。
3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不足,雖然我經(jīng)常布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)讀課文的任務(wù),但主動(dòng)完成的不多,大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡薄,主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。主要原因是因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生都是跟外公外婆、爺爺奶奶在一起,隔代教育,老一輩根本無法教育他們,許多學(xué)生養(yǎng)成了任性,驕縱的不良習(xí)慣而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高,一部分學(xué)生表現(xiàn)出無從下手,因而在相對時(shí)間里這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果很差,影響全班的集體交流。
4、朗讀感悟的基礎(chǔ)。通過近兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本上掌握了找詞找句,圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃,讀讀體會(huì)的感悟方法。但學(xué)生整體感悟不深,浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會(huì)到,而對于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。其次是學(xué)生的整體朗讀水平一般,主要表現(xiàn)在:一是朗讀特別出眾的學(xué)生沒有,二是朗讀時(shí)對情感的把握不夠到位,三是一部分學(xué)生朗讀的積極性不高。
三、考試質(zhì)量分析。
本學(xué)期進(jìn)行了三次單元考試,通過這幾次的考試分析,學(xué)生的閱讀得分普遍不高,可見學(xué)生的閱讀理解能力還有待大步提高。學(xué)生失分原因主要為:一是沒有認(rèn)真反復(fù)地去讀短文,考試中往往是讀一遍或兩遍了事,還沒有了解與掌握短文就隨意動(dòng)筆,導(dǎo)致了答案的錯(cuò)誤。二是一部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差,對短文根本理解不了,只是亂做亂答題。三是粗心大意所致,經(jīng)過批改與檢查,學(xué)生又可以做正確。
四、應(yīng)對舉措:
1.“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣。”幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為做起,再到怎樣學(xué)習(xí),后到提高學(xué)習(xí)能力。
2.特別關(guān)照后進(jìn)生:首先針對班里十多個(gè)學(xué)困生學(xué)生,進(jìn)一步與家長溝通,加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),確保在上課前讀充分,加強(qiáng)識(shí)字方法的指導(dǎo),千方百計(jì)減少錯(cuò)別字,發(fā)揮家校合力,加強(qiáng)親子閱讀,激發(fā)閱讀興趣,作業(yè)盡量面批,鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)閱讀體會(huì),捕捉他們細(xì)微的進(jìn)步,保護(hù)他們的求知欲和自信心。
3.切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)效。尤其是“作業(yè)設(shè)計(jì)”講究“分層”,努力讓各個(gè)層面的學(xué)生都學(xué)有所得,獲得學(xué)習(xí)的成就感。另高度重視作業(yè)的講評(píng),提高練習(xí)的效度。
5.在閱讀教學(xué)中,注意精講多練,讓學(xué)生充分自主地展開閱讀,在課堂情境中習(xí)得閱讀方法,注重文本解讀和課程資源的開發(fā),增強(qiáng)問題意識(shí),從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué),精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展,以讀促讀,提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。
6.分層教學(xué),因材施教,做好培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作,精心設(shè)計(jì)學(xué)程單,要利用一切不違反教學(xué)規(guī)定的時(shí)間,主動(dòng)、及時(shí)地為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏,同時(shí)又讓不學(xué)有余力的學(xué)生加深練習(xí)層次,拓寬知識(shí)面。
7.采取小組合作探究的形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓組員在小組長的帶領(lǐng)下有所進(jìn)步。
語文學(xué)情分析報(bào)告范文2
一、教情分析:
針對六年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,本學(xué)期,將教學(xué)重點(diǎn)主要設(shè)置在優(yōu)美字詞句以及優(yōu)秀文章段落和古詩的積累與運(yùn)用上,同時(shí),利用好本學(xué)期所選的幾本教輔教材和積累本注意培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具的能力。
二、學(xué)情分析:
本班學(xué)生共50人,其中男生27人,女生23人。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的答題的習(xí)慣,在歷次語文單項(xiàng)測試中,基礎(chǔ)試題部分失分情況有所改善,閱讀方面人有待提高,寫作部分較之前低分現(xiàn)象有所增益。
三、從本次監(jiān)測中可以看出有以下幾個(gè)成功之處:
1、抓基礎(chǔ)知識(shí)。由于平時(shí)教學(xué)過程中,特別注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)提示練習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)考察部分失分現(xiàn)象有所下降。
2、注重積累。在平時(shí)的教育教學(xué)中有目的、強(qiáng)制性地要求學(xué)生做好積累學(xué)習(xí),對課堂筆記有嚴(yán)格要求,并形成檢查監(jiān)督習(xí)慣,對于字詞的記憶時(shí)常在課堂以及作業(yè)講解中都有所涉及等一些工作的進(jìn)行,學(xué)生對所積累知識(shí)點(diǎn)有了自己的理解與運(yùn)用。
3、注重習(xí)作的練習(xí)。針對課時(shí)情況對習(xí)作學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,加強(qiáng)對段落寫作的練習(xí),并在小組中進(jìn)行評(píng)比,吸引學(xué)生習(xí)作興趣及能力。
四、存在的問題
1、極個(gè)別同學(xué)做題不按要求做,馬馬虎虎,不聽老師讀題,出現(xiàn)很多提前做,做錯(cuò)的現(xiàn)象。
2、學(xué)生的閱讀能力有待提高。由于課時(shí)以及學(xué)情限制,在平時(shí)教學(xué)中過多注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練,對學(xué)生閱讀能力練習(xí)不夠側(cè)重,導(dǎo)致閱讀部分失分較重。
五、今后改進(jìn)的措施:
1、在今后的教學(xué)中,不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題,提高學(xué)生的分析和理解能力。
2、加強(qiáng)學(xué)生字詞句的知識(shí)積累,并培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用優(yōu)美字詞句的能力。
3、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí),要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作練習(xí),尤其是對開頭和結(jié)尾的積累、講解與訓(xùn)練。第四篇:語文學(xué)情分析報(bào)告
為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。
一、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生共有36人,其中男同學(xué)17人,女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬老師,按時(shí)完成作業(yè),課堂上積極發(fā)言,積極參加學(xué)校、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。總體上,班風(fēng)良好,得到校領(lǐng)導(dǎo)、各任課老師的好評(píng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。第二組:讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,并為自己是一個(gè)中國人感到自豪,更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。
第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng),樹立講誠心,動(dòng)真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。
第四組:感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。
第五組:一是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
第七組:繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情。
第八組:欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。
四、教材分析
本冊共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的'大門”。其中“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。
五、教學(xué)具體措施
1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
3、課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
4、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
5、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施
(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(建立班級(jí)博客)。
2、感情投資
(1)多與后進(jìn)生交流,了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r(shí)表揚(yáng),讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。
(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)
3、堅(jiān)持不懈,持之以恒。
后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施
1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育
2、要適當(dāng)評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
4、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)。
語文學(xué)情分析報(bào)告范文3
六年級(jí)學(xué)生有一定的思想,在一定程度上有競爭意識(shí),大多數(shù)學(xué)生有自尊心,知道學(xué)習(xí)是自己的主要任務(wù)。但存在的問題有:
1、浮躁,學(xué)習(xí)浮躁,做事浮躁,有一顆不能安撫下來的心,不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí)。這是最棘手的一個(gè)問題,表現(xiàn)在方方面面。例如早上來了,學(xué)生自己安排時(shí)間時(shí),看書的不多,講話聊天的多,下課鈴聲響了,你可能還在說最后一句話,就有人已經(jīng)迫不及待地站起來準(zhǔn)備打籃球去了,說明鈴聲響之前人家都已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,或許已經(jīng)忍耐了半天了。仿佛這四十分鐘的忍耐就是為了這一會(huì)的激情。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性,存在依賴性,學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自督促,學(xué)習(xí)的目的是因?yàn)槔蠋熀驼J(rèn)真負(fù)責(zé)家長的檢查。這一部分學(xué)生能每個(gè)班都有少數(shù)或個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧议L對學(xué)生學(xué)習(xí)的不重視不關(guān)注態(tài)度,對學(xué)習(xí)完全是應(yīng)付差事、敷衍了事,差的作業(yè)在老師三令五申要求補(bǔ)齊的情況下,得不到家長的支持和重視,所以長期差作業(yè)和經(jīng)常差作業(yè)的情況得不到解決。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)存在懶惰思想。不愿意去背誦積累,不愿意深度思考問題,不愿意自己探究問題。例如課文中的文章背誦,日積月累,經(jīng)典誦讀,老師不檢查,他就不背誦,你明天檢查,他今天再準(zhǔn)備,而且準(zhǔn)備也是效果不佳,六十幾個(gè)學(xué)生,都要老師來一個(gè)一個(gè)檢查,一篇一篇檢查,時(shí)間不允許,但是家長那里不落實(shí),學(xué)生檢查時(shí)間也不夠,效果不可靠,這就是存在的現(xiàn)實(shí)問題。作業(yè)中存在著敷衍,遇到思考題,隨隨便便膚淺寫幾句,不愿意多問,不愿意多思考,不愿意多寫,這是個(gè)普遍現(xiàn)象,對自己學(xué)習(xí)有較高要求的人不多。
4、兩極分化的情況日趨嚴(yán)重。學(xué)習(xí)后進(jìn)生不光是基礎(chǔ)差的學(xué)困生,他們往往又是學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,更是語文、數(shù)學(xué)、英語三科老師補(bǔ)差爭搶的對象,在校時(shí)間特別緊俏,對老師來說,補(bǔ)差壓力巨大。
學(xué)情分析,是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。我們必須清楚地知道六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪里,學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里,教學(xué)中才能有的`放矢。
一、針對本單元每篇教材的學(xué)情分析。
本組圍繞著“中華民風(fēng)民俗”這一主題選入了四篇課文,題材多樣,內(nèi)容豐富,每篇課文都能讓人感受到中華文化的豐厚博大。
《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言,展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。
藏戲被稱為藏文化的“活化石”《藏戲》這篇課文講的是藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。
《和田的維吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風(fēng)俗。
《口語交際及習(xí)作》圍繞著不同的民族不同的風(fēng)俗這個(gè)主題進(jìn)行,讓學(xué)生收集整理自己的親身經(jīng)歷及自己通過一定的方式了解到的風(fēng)俗風(fēng)情并形成的作文。
《回顧·拓展二》提供了學(xué)生了解到的不同的風(fēng)俗風(fēng)情及對課文寫作方式的討論的話題,讓學(xué)生更加深入的圍繞本組課文進(jìn)行交流。日積月累中的兩首古詩也展示了不同的風(fēng)俗風(fēng)情,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。
趣味語文以《清明》這首詩為題,告訴了學(xué)生標(biāo)點(diǎn)的不同標(biāo)法會(huì)有不同的意思,可以以這個(gè)為一個(gè)點(diǎn),拓展一些另外的內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。
二、本單元最難掌握的知識(shí)。
1、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民族民情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)民俗民風(fēng)的興趣。?
2、了解文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動(dòng)表達(dá)并在習(xí)作中加以運(yùn)用。?
3、課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用10~12課時(shí),精讀課文2課時(shí),略讀課文4~5課時(shí),口語交際1課時(shí),習(xí)作2課時(shí)“回顧·拓展”1~2課時(shí)。
三、突破難點(diǎn)方法和途徑。
閱讀抓住重點(diǎn)段落是本組的難點(diǎn),所以在本單元教學(xué)中要想方設(shè)法運(yùn)用多種形式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,與學(xué)生一起感受中華民族文化的豐厚博大,所以建議老師做到以下幾點(diǎn):
①、老師要用富有感情的語言,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。
②、抓住重點(diǎn)段落,感受豐富多彩的民風(fēng)民俗。?
③、運(yùn)用多種方式閱讀課文,讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)詳寫和略寫的好處。?
④、拓展課程資源,加強(qiáng)學(xué)科整合。一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料以擴(kuò)展知識(shí)面;另一方面與“品德與社會(huì)”“藝術(shù)”學(xué)科內(nèi)容或?qū)W科老師聯(lián)系,努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
⑤、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。把課文學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、日積月累和趣味語文有機(jī)整合起來,統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教學(xué)過程。比如,課前搜集民俗的材料,兼顧4篇課文的不同方面;學(xué)習(xí)每篇課文時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或制作卡片,總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息,列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子,為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。?
⑥、避免把語文課上成品德與社會(huì)課或藝術(shù)課。對于課文中涉及宗教、建筑藝術(shù)、戲劇藝術(shù)等知識(shí),在語文課上不宜做過多過深的探究,應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法上。?
語文學(xué)情分析報(bào)告范文4
一、班級(jí)基本情況:
1、學(xué)生方面:學(xué)生數(shù)62人。本次參加考試的也是62人,本班屬于理科普通班,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣上有待于改進(jìn),針對以上情況我們以常規(guī)工作為抓手,以整頓紀(jì)律為突破口,在各科教師的共同努力下,目前取得了較明顯的進(jìn)步,全班同學(xué)都能以一個(gè)高三學(xué)生的基本要求來對待自己,基本形成了學(xué)風(fēng)濃、士氣旺、斗志高的良好局面。
2、本學(xué)期開學(xué),全班每位同學(xué)都根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了自己的高中保底目標(biāo)與沖擊目標(biāo):以此來激勵(lì)全班每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和目標(biāo)方向的明確性。其中成績位于班級(jí)成績前10名的學(xué)生都把沖刺目標(biāo)定在二本,其余同學(xué)基本把目標(biāo)定在高職。
3、班級(jí)存在的主要問題及對策。
(1)、優(yōu)等生主要存在偏科問題:在第1次測試中,班級(jí)前10名中有全為男生。男生除馬步健無一例外地英語成績都不如人意,前十名學(xué)生化學(xué)這次也都比較差,對于這些同學(xué),有希望沖二本批希望任課老師能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(2)、中等及中等偏下的同學(xué)。主要是思想包袱何學(xué)習(xí)方法問題比較大。
他們由于自己某些方面成績不理想,在心理上形成自卑,慢慢失掉了獨(dú)立思考的習(xí)慣和勇氣。在這種狀態(tài)下,遇到稍難點(diǎn)的問題,他們就沒了思考的動(dòng)力,只能等別人的高三學(xué)生目前已經(jīng)進(jìn)入緊張的第一輪復(fù)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)熱情不高漲,在復(fù)習(xí)中存在一些問題和不足,如果不及時(shí)改進(jìn),勢必對高考復(fù)習(xí)造成不良影響。
問題一:部分學(xué)生心理上過于緊張,學(xué)習(xí)上急于求成。防止疲勞戰(zhàn)術(shù)。
問題二:輕視基礎(chǔ)知識(shí),偏重題海戰(zhàn)術(shù)。
①不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通,對課本知識(shí)一知半解,就放棄課本,跳入題海。
②由思維惰性養(yǎng)成避難求易的壞毛病。尤其對自己的弱科或弱點(diǎn),不去積極攻克,而是一放再放。有的學(xué)生聽課時(shí),聽不懂了就不聽了,并且心里煩躁。勢必影響總成績的提高。
問題三:缺乏自信,過分依賴別人指點(diǎn)。在日常學(xué)習(xí)中,這些同學(xué)也缺乏自己的主張,沒有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法,而是跟著別人跑,往往一天下來,收獲甚小。
問題四:學(xué)習(xí)隨意性太大,缺少切實(shí)可行的計(jì)劃。
缺少計(jì)劃的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中常常盲目行事,浮躁不安,拿著英語想著數(shù)學(xué),對著數(shù)學(xué)想著其他。結(jié)果一節(jié)課下來,一無所獲,內(nèi)心又無限懊惱,對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)又造成了影響。惡性循環(huán)從此開始。
綜上所述,高三學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的這些不良現(xiàn)象,不但對其成績的提高形成約束,而且制約了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對措施:
首先,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,不但要有長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),還要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為保持始終如一的學(xué)習(xí)上進(jìn)心,可把大的目標(biāo)化整為零,采取分幾步走的辦法。這樣每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo),就向大目標(biāo)靠近了一步,在進(jìn)步中享受學(xué)習(xí)的快樂,獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次,對成績的追求保持平常心,保持良好的心理和精神狀態(tài)。只有這樣才能客觀、準(zhǔn)確地全面評(píng)價(jià)自己,知道自己學(xué)習(xí)中的得失,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,隨時(shí)以最好的`狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
再次,講究學(xué)習(xí)方法,重視提高效率。針對不同的學(xué)科特點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。保持自己學(xué)習(xí)中的長處,隨時(shí)改進(jìn)短處
(3)、個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生思想上非常擔(dān)憂。一方面深怕自己考不好,萬一靠上第3批怎么辦。甚至有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)想過如果考不上前2批,不打算去讀,為此,心里壓力非常大。對于這個(gè)別學(xué)生,我們要緩解他們的這種壓力。給他們卸掉思想上的包袱,讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
總而言之,在剩下地250多天的時(shí)間里,我們?nèi)嗤瑢W(xué)和任課老師將會(huì)為實(shí)現(xiàn)高考輝煌這個(gè)共同目標(biāo)不遺余力。只要我們把工作做細(xì),做精,相信一定能取得令人滿意的結(jié)果。
4、從這次考試的試卷中看到一個(gè)問題,學(xué)生對知識(shí)的識(shí)記不夠,知識(shí)較為零散、模糊,不夠系統(tǒng),今后還需要多加強(qiáng)記憶,尤其對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,要注重學(xué)生知識(shí)體系的形成。
最后,針對我們的高考任務(wù),以及目前學(xué)生偏科都很嚴(yán)重的現(xiàn)狀,邊緣生初步確定如下:
馬丁何高x佟x(體育生)
總體而言,目前班級(jí)建設(shè)都在預(yù)設(shè)的軌道上行進(jìn),學(xué)生積極努力,學(xué)風(fēng)良好,我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)各方面的管理和疏通。
【語文學(xué)情分析報(bào)告】相關(guān)文章:
語文學(xué)情分析報(bào)告01-03
小學(xué)語文學(xué)情分析報(bào)告09-13
語文學(xué)情分析報(bào)告范文06-15
小學(xué)語文學(xué)情分析報(bào)告(實(shí)用)09-13
小學(xué)語文學(xué)情分析報(bào)告范文09-13
小學(xué)語文學(xué)情分析09-08
小學(xué)語文學(xué)情分析報(bào)告3篇(薦)09-13