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書法教學總結

時間:2025-06-15 10:06:22 繪畫/書法 我要投稿

書法教學總結合集九篇

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,因此,讓我們寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編幫大家整理的書法教學總結9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

書法教學總結合集九篇

書法教學總結 篇1

  時光流逝,轉眼間一個學期過去了,在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學期的書法教學任務,實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的書法教學工作總結如下:

  一、提高對書法教學的認識,端正書法教學工作的態度

  本學期書法教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據大綱中提出的目標。在培養學生養成正確的書法姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

  二、加強基本功練習,打下扎實的書法基礎

  本學期書法教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,加強書寫規范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出書法教學是一門持之以恒的功課,課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業,收到了良好的效果。

  三、深鉆教材、認真備課、優化教學、提高效益。

  書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中,產生一種情感體驗。因此,在備課時,結合學生的實際和各班的特點,傳授書法的基本知識和基本技能,有機結合書法教學滲透德育、審美教育。在教學過程中,教師能熟練地運用現代教育技術,利用一切可運用的教學手段,優化課堂。書法教師切實做到既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人,在教學過程中落實“規規距距寫字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的`積極性,引導主動參與,大面積提高學生的書寫水平。

  四、采取多種形式,提高學生的書法興趣

  在本學期書法教學中,根據學生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數學生能夠比較熟練地

  書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。

  誠然,學生經過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節等問題,這也是今后書法教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結經驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質的提高。

書法教學總結 篇2

  一、指導思想

  書法藝術是中華民族寶貴的歷史遺存,蘊集了中華民族五千年的文化,是值得傳承的歷史財富之一。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字,養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養,也是基礎教育課程的目標之一。

  二、基礎扎實

  1、思想上重視

  學校領導非常重視特色學校的創建工作。多次召開教師會議,討論有關特色學校的創建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因:

  (1)書法既是我國的傳統藝術,而且它的實用性很強,寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。

  (2)隨著計算機的普及,人們習慣于鍵盤上打字,對寫字有所忽視,以至于寫字能力衰退。

  (3)與其他藝術項目相比,練習書法財力上投入相對比較低,學校、家長都能承受,更能得到全體家長的支持。

  (4)適合于大面積普及,惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后,學校把創建工作列入了學校工作計劃,專門成立了書法特色創建領導小組。

  2、組織上嚴密

  為使書法特色創建工作順利進行,領導小組著手一系列準備工作,任命位班主任作為各班的指導老師。學生方面,成立了書法興趣小組。

  3、時間上保證

  學校課程表上安排的有書法課,而且每周一、三、五中午1:00-1:50教師對全體學生進行指導,然后全體學生練習。課后有書法作業,要求每天書寫一張,并且在班級的專欄里展示出來。

  4、財力上支持

  學校不但思想上重視創建工作,財力上也大力支持。老師特地買來了各種書法書籍,征訂了書法教材,每個學生人手一份。這些都離不開學校財力的.支持。

  5、業務上求精

  為使指導教師在業務上精益求精,學校不但在學生中開展活動,而且鼓勵老師提高書法水平,每周進行練習,并且要上交書法作品。學校的老師之間經常切磋書法藝術,分析存在問題,探討改進辦法。

  三、科學管理

  1、科學安排書寫內容。

  一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字,要求使用鉛筆,但不準用自動鉛筆。三年級開始練習書寫鋼筆字,書寫內容由易到難。

  2、多種形式激發興趣。

  為不斷激發學生的學習興趣,學校采取了多種方法。

  (1)每周交一次書法作業。學校設有班級文化墻,定期展出優秀作業,一個月展出一次。這種形式既不加重學生負擔,教師也便于操作,而且能促使學生認真對待每一次作業,效果很好。

  (2)舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時,會定期舉行學生書法比賽。按年級評選出了一批優秀學生作品,給予了學生表彰,大大激發了學生練習的積極性。

  (5)制作書法手抄報。在三至六年級學生中掀起制作書法手抄報的熱潮。以書法知識為內容,以書寫為主要評比標準,各班積極制作了一定數量的手抄報。這次活動不但普及了書法知識,同時也是一次書寫大比拼,取得了良好的效果。

  四、成績可嘉

  由于我校的書法特色創建工作基礎扎實、訓練科學,取得了可喜的成績,大大提高了學生的寫字水平。從學生的作業書寫情況看,比以前整潔、漂亮, 并且得到了家長的好評,社會的肯定。今后,我們會加倍努力,以更優異的成績向社會匯報!

書法教學總結 篇3

  鄉村少年宮書法教學總結20xx.12一個學期過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期鄉村少年宮的書法教學工作。回顧這一學期,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。

  一、求實創新,認真開展教學工作。本學期,我努力將自己所學的知識應用到書法教學實踐中,立足傳統,力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的'要求,提高書法教學質量。課前作好充分準備,精心設計教案,并結合學生的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到內容當堂完成,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,目的是為以后的教學積累經驗。了解學生,改進教法,突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。在教學中發現典型,樹立典型,帶動全體。人人作業干凈、字跡端正。這樣推動學生寫字水平的提高。為了提高學生寫字水平,我先從學生的雙姿開始抓起,書法開設了作業展覽區,樹立了寫好字的典型。在典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風。

  二、加強反思,及時總結教學得失。反思本學期來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足如下:書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創我校書法教學的新天地作出貢獻。

  三、努力方向書法教育,不是為了培養少數書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以,我今后仍需加倍努力,進一步創造性地開展工作,推動全校書法教育工作。

書法教學總結 篇4

  中國書法歷史悠久,書法藝術最典型地體現了東方藝術之美和東方文化的優秀,是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶,具有世界上任何藝術都無法比擬的深厚群眾基礎和藝術魅力。而書法教學是審美與實用的結合體,提高學生的審美能力的同時還能提高學生的日常書寫能力,充分地體現了西樵分校提倡素質教育的重要精神。

  在教學中我注重提高學生對書寫漢字的藝術性及其現代書法的藝術應用的認識,從而使學生認識書法的重要性,想方設法培養學生的興趣,讓學生扎根傳、循序漸進地學習,做到教者得法、學者重法,從而使學生學習書法的熱情和規模得到壯大和提高。

  本年度教學工作開展情況良好,針對本課程和學生的狀態在保證教學量方面實施以下措施:

  一、鼓勵學生廣泛臨帖,根據他們書法的不同基礎和愛好,確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少,而書法又是一種需要練習積累的藝術,因此在短時間內讓學生體會藝術的精髓和掌握書法基本的書寫筆法,臨帖是不二之選,而對于長時間的書法學習,臨帖更是一個無形的老師,能幫助學生書法修為的不斷提高。

  二、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關的`知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功”,培養濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統一。

  三、廣泛應用于實踐。充分發揮所學,組織學生參加各項的書法比賽,在比賽的過程中促進了學生書法水平的提高。

  四、實行講練結合的原則,講練相互穿插,發現問題及時糾正。

  通過本學期的學習,學生學習的總體寫字水平發展良好,學生寫字態度認真,寫字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現象得到糾正。字的書寫正確規范,字跡工整,部分學生書寫水平有大副度的提高。但發現有些學生學習書法興趣并不濃,教學過程中學生表現出的自學能力較差,這與新課程改革所倡導的讓學生學會學習目標有一定的差距,在今后教學中,應注意對學生正確的學習方法的培養。

  學生學習的總體寫字水平發展良好,與教學的合理安排、教學大綱目的明確、教師授課質量高、學生原有知識水平低、學習態度、紀律好等方面的原因有關系。對于學生學習書法興趣不濃,自學能力較差的現象,初步分析與教師在教學中過于強調學生書寫效果,而忽視了學生情感發展,忽視培養學生的自學能力有關,在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。

  學校在書法課時安排下相對較少,且本學期活動較多,有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色學校教學經驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將一定努力提高自身素質,彌補工作中的不足。

書法教學總結 篇5

  一學期的時間轉瞬即逝,在我和學生的共同努力下非常順利的完成了書法興趣小組的教學。通過學生努力的學習和在教師的精心教育下,學生的書寫習慣、執筆方法、書法修養等方面都得到了很大的提高,為了更好的開展好以后的書法教學特總結如下: 一、教師方面

  1、作為硬筆書法的輔導教師,認真對待每一次輔導。課前備好課,從不上無準備的課。在教學中注重學法指導,把理論與實踐相結合。在教師出示范字后讓學生認真觀察,找出優缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學生感覺到老師對自己的信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學習。在課上,當學生完成了自己的作品之后,同學之間生生之間進行互評,從而讓學生在互相學習中提高自己。教師在給學生進行評價時,針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價,讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。

  2、在教學過程中較好的消除了不同學生的在學習態度和方法上的差別。

  由于書法興趣小組是學生自由報名,所以班級中學生的差別很大,既有素質比較高的學生也有很差的學生,參差不齊。在開班之初我首先將學生分類,重點關注學習比較弱的學生,并下大

  力氣培養和教育,使這部分學生在短時間內有了比較大的提高,逐漸縮小與優秀學生的差距。

  另外學生在學習書法方面的進步比較慢,見效不明顯,所以在一開始我就放棄了急功近利的想法。首先從學生的讀寫習慣開始,從最基本的要求開始教育學生。我從低處著手教起,著眼于學生的未來發展。一學期中通過師生的共同努力學生進步很快,在寫字姿勢和讀寫習慣方面有了很大進步,寫字的基本功也比較扎實。2、注重階段總結與復習。每學完一個基本筆畫,我就讓學生進行一次小的復習展示,讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高。

  二、學生方面

  通過一學期的.學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看,在整個學期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學,李嘉琪、李想、祝嫣妮、張中原、孔思綺等同學,他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中,硬筆書法進步比較大的有:鮑冠吉、韓英勛、李易瑩、馮慧等同學,他們由于自己的努力,水平有較大提高。當然也有同學硬筆書法水平始終較低。他們有的是因為練書法時間較短,有的是因為對書法沒有興趣,有的是因為上課不聽講造成的。縱觀本學期全班書法水平應該是穩步上升的。

  三、不足之處

  在總結成績和經驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。

  首先,書法學習比較枯燥乏味,學生在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

  其次,再有就是學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊,以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。由于教師本身水平有限,所以在指導時,出現了不到位的現象,導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有經驗的教師請教,以提高自己的執教水平,同時不斷增加自己的理論素養,來充實和提高自己,以滿足學生的需求。

  總之,在一學期的教育教學中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

書法教學總結 篇6

  轉眼間,又要放暑假了,回顧這個學期的書法教學工作,基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結,以便擇優汰劣,取長補短以待來年教學水平更上層樓。、學期初,認真學習學校工作計劃,參考了一些學校的做法,明確了學期工作的目標和任務,結合學校工作的現狀和特點,本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作。、按照學校管理規定,認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課。書法科學校安排是非常必要的,這對于學生來講的很重要的,所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網尋找好的教學材料,把它們和我所從事的工作結合起來,為我所用。、本人一直兢兢業業,敬崗愛崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢,有重點有難點,注意書法課內容的調整,教學中注意體現民族特點,充分發揚我國民族藝術傳統,增強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精神,適應社會發展的.趨勢。充分利用書法故事等資源,豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯系實際的原則,教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過書法教學,培養學生對書法的興趣與愛好;學習書法的基礎知識和基本技能,培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力,思考能力、形象思維能力和創造能力。

  本學期工作室書法教學在學校領導及老師的關心幫助下得以順利完成,同時還得到了同行的一致好評。學生對工作室要求有了更為深刻的理解,學生也有了更進一步的追求。、在教學之余,我也應該注重自身發展進步。除了聽課,評課,參加教研組教研活動外,我還注意到要自學。從思想上端正自己;從行動上參加繼續教育學知識。、學校在書法課時安排下相對較少,且本學期活動較多,有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色學校教學經驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將一定努力提高自身業務素質,彌補工作中的不足。

書法教學總結 篇7

  這學期,本人繼續擔任四年級的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教育教學工作做如下總結:

  一、深入鉆研教材,認真備課,精心選擇教法。

  備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據教材內容及學生的實際,設計課堂教學,擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上,認真寫出了切實可行的教案,使每一節課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室,開通本地教學資源,利用這一優勢,本有精心組織和充分利用這些教學資源,下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件,使現代教學技術走進課堂,使學生樂學,充分調動了學生學習積極性,達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動,課堂氣氛活躍,教學效果良好。

  二、精心組織課堂教學,提高教學質量。

  上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密,因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系,切實解決學生中遇到的實際問題,使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。

  三、加強課后輔導,提高教學質量。

  是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩,缺乏自控能力的特點,經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作,對后進生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發現他們的'閃光點,及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學生交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,改變教師角色,努力使自己成為學生的朋友,讓他們敢說話,說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點,從而轉變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

  總之,時間飛逝,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了,總體來看,這學期在上級部門的正確領導下,在本人的刻苦努力下,在全體同仁的幫助下,在全體學生的共同努力下,本人在教育教學工作中取得了一定的成績,收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,克服缺點,開拓前進,使教育教學工作再上新臺階。

  篇三:教學工作總結

  后進生轉化這項工作,自任教以來,我覺得一定要報有“精誠所至,金石為開”的信心。下面是本學期以來對后進生轉化教育工作的一些看法。

  一、適時教育

  學困生有一個契機問題,這就是要抓住其心理發生矛盾的轉折點以適時教育。在學困生煩惱時,渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛和集體的溫暖,去幫助他;在學困生困難時,班主任應及時鼓勵并給以具體援助;在學困生悲觀時,班主任應引導學生看到光明,從錯誤中吸取教訓;在學困生激動時,班主任要抓住這種情感潑動,把他從行為過錯中轉化過來。

  于是,我在教學中,始終堅持多方面激發其學習興趣,培養其積極獨立思維能力和合作意識。

  二、捕捉閃光點

  能不能看到學困生的閃光點,這是班主任能否積極主動做好后進生轉化工作的一個根本性問題。做學困生轉化應堅持一分為二的辨證觀點,要細心捕捉后進生的閃光點,以此為起點,不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,增強自信心。如我班一位學生成績較差,但他很喜歡亂發言,我就抓住這一點,上課經常提問他,回答錯了,也從不批評他幫他及時糾正,要他說完整話。經過這一學期的學習,他的成績大大提高了。

  三、抓反復,反復抓

  學困生轉化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉化中有進步,但由于其思想品德素質學業基礎的提高還要有一個過程,有時在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現反復,也不應心灰意冷,要及時找到復病原因。這樣循序漸進,持之以恒,轉化工作才有成效。

  學困生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的,所以,轉化工作并非一次就可以完成,這就要求我們抓住反復點,促進其飛躍。如我班陳龍同學,喜歡欺負同學,一切以自己為中心,有“霸王”習氣,通過教育本來已經好轉,但過了一段時間,他又故態復萌。我抓住他的這一次反復,多次跟他談心,鼓勵他多參加有益的課外活動,以使他的精神集中到有益的活動上來,減少他調皮搗蛋的機會。在學校舉行的運動會中,我有意重用他,發揮他的特長。在比賽中,他為班級贏得了榮譽,為班級爭了光,我對他大加贊賞,同學們對他也產生了好感,他也樂滋滋的。從此,他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復,采取心理功戰為他尋找回自信,令他趕上了先進。

  總而言之,后進生的轉化工作是長期而又復雜的。作為教師必須看清這一點,并堅信我們的努力不會白費,即使我們的轉化沒有達到預期的效果,孩子也一定會在我們的轉化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以,我會把學困生的轉化過工作堅持下去,并努力做好它。

書法教學總結 篇8

  興趣是最好的老師,是我校教師經常說的一句話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學就更有意義了。本來來校本課程(鉛筆書法班)上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上,我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下:

  一、關于執筆和坐姿。上第一堂課時,我驚奇地發現,全班沒有一個學生的執筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執筆偏高,但占少數。具體執筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執筆方法和寫字姿勢的教學,執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調掌握正確執筆方法的重要性,告誡學生養成良好的寫字習慣,并與家長取得聯系,督促學生盡早改正錯誤的執筆方法和寫字姿勢。

  二、關于教學內容。小學生寫字教學,應以楷書的基本筆畫技法和規范字的結體規則為主要教學內容。在基本筆畫教學中,重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習,為規范字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書結體規則要善加總結,詳加闡釋。在具體教學中,筆畫和結體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結體相近的例字作示范,講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段,因教學目的的不同,應有不同的側重點,即:對初學寫字的低年級小學生,入門先進行基本筆畫的教學,結合較為簡單的范字,進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結體講解為輔。然后進行偏旁、結體的教學,此階段以結體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結體完全割裂開來,先純學筆畫,再偏旁,后結體的教學方法是不足取的。

  三、關于范字。教學時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規范、嚴謹,對一些關鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發現學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學生,學生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,并引導學生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學進度,相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。

  四、關于作業。學生的課業負擔很重,而且多數學生業余時間不只接受寫字一種教育,還要學習寫作、英語、語文、數學等。故作業量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時,將學生作業中出現的`普遍問題列出來,讓學生自己評改,也可以鼓勵學生將自認為作業中寫得最好的字寫在黑板上,讓學生們相互點評,以激發學生的學習熱情,活潑課堂氣氛,提高學習效果。對作業較好的學生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學習;對作業不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。在引導學生練習筆畫的時候,因為每天都要練習,所以有時學生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,而是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

  五、存在的不足和反思

  我們還有一段很長的路要走。不足的有:書法課每周只有三節課現象;有些學生學習書法應付了事,不能持之以恒;有的班每天作業量大,字就要寫快,字就會寫不好。 硬筆書法教學中,與家長齊抓共管這方面,大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領下,硬筆書法不再是高高在上的藝術,遙不可攀。它通過我們的努力,化難為易,如春風化雨,潤物無聲。在一筆一劃,巧妙書寫中,讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,潛移默化地學會了做人,學會了審美,學會了養心。

書法教學總結 篇9

  本學期,我繼續代七年級寫字課,在學寫隸書、楷書的基礎上,學寫行書,積極嘗試“先學后教、少教多學”的教學模式,不斷總結寫字課教學中取得的成功經驗,不斷矯正寫字課教學中存在的失誤,不斷探索教育教學規律。為了更好地提高教學質量,更好地做好本職工作,先將本學期的教學工作總結如下:

  1、抓自身學習不放松。

  自己深知:“打鐵先要本身硬”。要想讓學生的字寫得規范,寫得漂亮,教師的字必須寫得好,這樣才能使學生佩服你,信賴你,學生才會愿意上你的課,教師的威信才能真正確立,教學效果才能得到提升。因此自己不斷充電,經常閱讀有關的書法理論,認真書寫理論筆記,多次觀看書法講座視頻,不斷向書法水平高的名人請教。在學校工作時間,堅持硬筆書法練習;在家里堅持寫軟筆書法,從不間斷。經過自己的不懈努力,自身素質有了新的提高。

  2、抓學生的寫字姿勢不松懈。

  正確的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發育,也有利于保護學生的視力。回顧上學期的寫字課狀況,學生在寫字課上,我一直要求學生要有正確的坐姿,做到頭正,身直,肩平,足安,并做示范讓學生模仿,發現問題及時矯正。但效果不夠理想,一個班除了五、六個學生在課堂上善始善終坐姿端正外,其他同學時好時差,忽冷忽熱,老師強調時,能好一陣子;老師不強調,還是老樣子。針對此狀,我對學生嚴格要求,仍然訓練學生正確的坐姿。坐不好,則不動筆。“坐都坐不好,字又怎能寫好?”。堅持一節課訓練多次,直到自己基本滿意,才讓學生練字。對坐姿好的學生及時鼓勵,對坐姿有進步的當眾表揚。這樣經過訓練與要求,絕大多數學生逐步養成了良好的坐姿習慣。

  3、抓課堂管理不松弛。

  初一學生自控能力差,在課堂上說話、睡覺、看課外書等不良現象時有發生。為了讓學生能在適宜的環境中學習,自己對學生進行嚴格管理。在寫字課上,自己仍采用課堂紀律公示欄,對違紀學生在公示欄中酌情扣分,公示中,只寫座次、分值。對違紀學生不點名批評,更不體罰和變相體罰學生,只是給學生敲敲警鐘,讓學生自我意識,自我反省,自我認識,自我改正。課后由課代表記載違紀情況,寫清時間、違紀現象,為期末綜合評定、班主任對學生的操行評定提供有效依據。通過這種課堂管理辦法,使初一各班的課堂紀律得到了有效控制,學生的紀律觀念進一步增強。

  4、抓教學設計不馬虎。

  要上好課,首先要備好課。備好課是上好課的關鍵。為了上好每一節寫字課,自己在每節課的教學設計上下功夫,努力做到認真不馬虎。認真定目標,精心寫步驟,一絲不茍設計教學環節,潛心制作投影幻燈片。課前做到準備充分,游刃有余。課上做到心中有數,有的方矢。嚴格要求自己,出于對工作負責,對學生負責,做到節節有教案,堂堂有設計。

  5、抓先學后教不敷衍。

  學生是學習的真正主人,他們是教學的主體。一切教學活動都要從學生的實際出發,都要從學生的'實際考慮。在本學期的寫字教學中,

  徹底改變了過去的教學方法,由原來的“先教后學”改為如今的“先學后教”,每節課上,總是先讓學生看書、觀察、練習,充分調動學生學習的積極性與主動性,讓學生在學習中發現問題,發現疑難。屬于個別問題的,老師單獨解答,若屬于共性問題的,教師或點撥,或示范,或簡述。這樣使學生學的主動,練的積極,學有所獲,立桿見影。

  6、抓“少教多學”不應付。

  在過去的傳統教學中,教師往往是滿堂灌,不管學生懂不懂,理解不理解,消化了消化不了,一味地講,滿堂地教,45分種時間幾乎都讓教師占了,學生只是被動地聽,泛泛地記。可以說這種教學方法是“多教少學”。而本學期自己由原來的“少教多學”變為“少教多學”,這種教學模式不是沒有老師的教,而是強調要少教,該教的時候要教,要精教,少教。要把大量的時間給了學生,讓學生要多學。本學期,在寫字教學中,自己積極嘗試“少教多學”的教學模式,教師不需要教的不教,需要教的少教。讓學生在寫字實踐中,讓學生自己去觀察,去思考,去分析,去辨別,去練習,在練中學,在學中練,這樣既增長了見識,又提高了寫字水平。

  7、抓課代表的培養不間斷。

  課代表是教師的助手,把他們培養好作用之大。在教學工作中,自己一直注重對課代表的培養,讓他們真正起到課代表的作用。平日

  里,經常與他們談心,教育他們要敢于擔當,勇于負責,但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學們做到的,首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴格。對于他們存在的問題,幫助他們解決,放手讓他們工作,不斷給他們安排任務。通過自己抓課代表的培養,他們的工作能力得到了提高,在課堂上他們主動維持紀律,不斷向老師反饋課堂情況,認真記載違紀問題,有的還向班主任反映寫字課上的問題,要求班主任解決。

  存在的問題:

  1、對學生的管理不夠嚴格。

  2、自身素質不夠高。

  今后在教學工作中,自己要發揚成績,糾正錯誤,采取有效措施做好本職工作。

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