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初中歷史教學總結

時間:2025-06-19 08:21:28 歷史 我要投稿

初中歷史教學總結范文

  總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的初中歷史教學總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中歷史教學總結范文

初中歷史教學總結范文1

  七月底八月初,為期6天的研修學習就要結束了。在這次研修中,我努力地學習著、 思考著、收獲著……

  一、積極主動的參與學習

  在這次的培訓中,我認真觀看各個時期的教學視頻,各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學習目標的分析,重難點的解讀并做好筆記。

  二、在學習的過程中積極的進行反思

  在培訓的過程中,對于各位教授的專題講座內容聯系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思;通過學習我明確了教學目標要以學生為主體要適合學生的實際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價。

  教學目標應該具體、明確、可以操作。我領悟到,教師應對歷史學科的理論形成知識整體,更加關心國家大事,將時事政治融于自己的教學中,使學生認識到歷史 知識不是空洞的,歷史知識與我們息息相關。要尊重學生的'個性,以 生為本,承認學生的興趣和性格的多樣化,在此基礎上,開展創造性教學活動,營造民主寬松的教學氣氛,激發學生獨立思考。要通過各種形式引導學生愿學、樂學、會學。

  三、積極參加各類互動學習

  在培訓中,每天我都認真閱讀同行的文章并發表自己的意見,在閱讀文章的同時也開闊了視野,學到了對于同一個問題的不同的看法,積極吸取對自己教學有用的先進理念和教學方法。

  在遠程研修中深深地感到自己的不足,感到遠程研修的必要性,所以在這次研修中一直積極參與其中,不斷學習先進教育教學理論,學習他人的經驗,反思自己的教學,使得自己也能夠不斷成長和提高,研修即將結束,但是收獲了很多,在今后的教學中我會把學到的知識更好的運用到教學的實際中去,能更好的為學生服務。

初中歷史教學總結范文2

  從各方面嚴格要求自己,積極參加教研組內的教研活動,主動向其他教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進在教學工作更上一層樓。

  一、認真備課,備學生、備教材、備教法。

  我根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作多個課時的課件,課后及時對教學進行反思,適時調整教學思路和教學方案,并認真按搜集每課書的知識要點,做好復習工作。

  二、增強上課技能,提高教學質量。

  為了更好地提高教學質量,使知識清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,我積極參加學校以及晉江市舉辦的各類信息技術能力培訓,以提升自己運用現代教育技術的能力,以此豐富之際的教育教學手段,并且在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常征求其他老師意見,改進工作。

  四、積極推進素質教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的.教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力,讓學生華考的各種素質都得到有效的發展和培養。

  五、狠抓學風。

  首先,我是本年段的下年段行政,學生大都比較重視本學科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕被責備,學習上存在的問題不敢問老師,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在各班級里提倡一種認真、求實的學風,鼓勵學生積極主動地學習。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。其次,我在教學過程中,經常會穿插一些有趣的歷史典故,大部分同學對本學科還是很感興趣的,學習勁頭也濃,大部分學習考試成績都不錯,只有少數同學會不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就有針對性地在課上多講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。

  通過一學期努力,我能制定好復習計劃,并認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學期授課時間較短,一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高。加上本人對才疏學淺,加之年段工作繁雜,無暇顧及整個年段面積較廣的差生,使考試成績受到了一定程度的影響。

  走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將做好以下幾點

  1、相信每一個學生可以教好。

  2、從頭規范學生行為,教會學生學習。

  3、輔導學習基礎差的學習,力求日日清,周周清,月月清。教師講課的起點是學習基礎差的學生,提問重點也是學習基礎差的學生。

  我相信只要樹立新型教育觀,用先進的理論指導教學實踐,一點點地學,一步一個腳印,在領導的支持下,在其他老師的幫助下,苦心鉆研,銳意改革,相信明天會更好,定能在內中創造出更輝煌的明天。

初中歷史教學總結范文3

  本學期,本人任教初二級4個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

  注重研究中學教學理論積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

  根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

  認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的'教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  通過努力,學生裝的成績有了較提高,段考成績平均分為76分,及格率為80%,優秀率為50。期考現在未考,估計會有好成績的。

初中歷史教學總結范文4

  本屆九年級的教學時間已過半,現對這一學期的教學中作作如下總結:

  1、對教材的把握進一步增強。由于去年教了一年九年級,更準確地說是從06秋~09春教了一個輪回,對本學科教材的編寫思路、課程標準、教材重難點、中考的考試方向和考查要點都理解得比較清楚。所以教學時就可以更靈活地處理、整合教材,該補充拓展的就補充拓展,該少講或自學完成的就放手讓學生自己去嘗試。

  2、對復習專題的整理更加科學了。政史學科與其他學科不同,教師要對各知識點進行提煉、歸納,將相同內容的知識整合為一個專題。專題復習打破了教材的編寫順序,比如說:“主要國家對現代化道路的探索”這一專題,相關知識點八下第五、六、七單元都有介紹,現在就是要把這些知識從每個單元中提出來整合在一起,形成一個專題進行復習。根據課標要求和中考考試說明,我們把教材整合成七個專題,這學期隨著我對教材的`熟悉和教學經驗的積累,我對這些專題的整理和補充更科學,精煉程度更高了。

  3、團隊意識進一步增強。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想,我們的目標就是政史要考到1.5的位置值,所以兩科老師密切配合,政史兩科任意一科考好了,而另一科沒考好,最終沒有達得1.5的位置值,那說明我們還是做得不夠。所以我們加強了對思品或歷史偏科學生的輔導力度,加強了教學進度和合卷測試的協調,增多了對一些不良課堂現象的磋商,增多了相互看課的次數。我們備課組一共三人,現正在全力組織復習。

  4、對自己的教學水平更加注重反思和總結。每節課下來,我雖然沒有寫下教學后記,但我都是認真的在心里進行了反思和小結。因為我今年的課時量減少了,去年每班每周三節,今年變為兩節,每班兩節課上完一周就過去了,一學期一共也就只有十幾周,所以我對每節課都是非常重視的,每節課我一定要上“精”上“好”。于是對每節課后的反省是必不可少的。只有反思清楚了,設計出了更好的教學程序和教學方法,才能使下一次課更加優化。

  當然不足之處也是有很多的。但我堅信:態度是成功的基礎,目標是成功的主題,時間是成功的效率,行動是成功的保證。 我會一步一個腳印,把我的教學工作搞好,讓學校放心,讓家長滿意,讓自己進步。

初中歷史教學總結范文5

  本學期即將結束了,按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》,已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。回顧這學期的教育教學工作,想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,現總結如下:

  一、教學反思:

  教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的。有教者就必然有學者,學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教是教學成功與否至關重要。一方面,學生的學習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學們還不能馬上適應;另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想,從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性。因此,每天我都用大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。相反,如果沒有認真備課,課堂氣氛就比較沉悶,教學效果也不好。由此相比可見,認真備課對教學十分重要。

  二、本學期主要工作:

  1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展、個性發展和終身發展。本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習,學習筆記達20xx字左右。

  2、深入學生實際,及時了解學生的'心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等。

  3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景、累計參加集體備課20節左右。

  4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節數達5節。

  5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

  6、開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動。

  (1)歷史人物訪談:在學生學了長征知識后,讓他們去尋訪老紅軍。

  (2)交流歷史學習方法,經驗。

  (3)社會生活情況調查,在學完第二單元時,讓學生對進行調查,從而培養了學生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

  (4)學習方法,復習方法指導。

  7、努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

  三、取得的主要工作成績:

  1、積累了一定的教學理論和方法,為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

  2、本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評。

  3、課外活動亦取得一定的效果,學生在活動中學會了做人,掌握了歷史知識。

  4、所寫教案,在同組多次獲得好評。

  5、在期末學生作業評比中,本人因為布置的作業形式多樣,內容新穎,照顧了大多數學生情況,在本組獲得最佳。

  四、存在的不足:

  1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。

  2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還比較多。

  3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,總體效果亦有不盡如人意。

  五、今后努力的方向:

  1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。

  2、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。

  3、實質性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內容。

  4、加強課外活動的指導和引導,做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

初中歷史教學總結范文6

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發歷史課堂活力,有助于學生能力提高與發展的歷史課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的活動課方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的歷史課等,激發了學生學習歷史的積極性,收到了較好的教學效果。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力

  應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在在講述重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

  這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組際互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在。活躍的`思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,歷史課堂真正煥發出它應有的活力。

  三、用先進的教學手段,提高學習效率

  現代科學技術日新月異的飛速發展,要求 具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的歷史知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對歷史課程的基本要求,也是歷史學科工具性與人文性特點的集中體現。

  應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現提高學生信息素養,開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力 提供了一個 的可操作的平臺。

  教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環節,將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用網絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰自我,擴展創造性思維。

  四、用扎實多樣的訓練,培養學生的歷史實踐能力

  死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的歷史素養,努力培養學生的歷史實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

  為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:如作圖 、采用討論作出答案等。

  教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。

初中歷史教學總結范文7

  今學期我擔任歷史教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

  教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。

  一方面,由于我校地處邊疆貧困民族地區,學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的'時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候,這課的主題是“絲綢之路”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講完課的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。

  因為歷史的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在上課時,我堅持課后了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的學習成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

  以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

初中歷史教學總結范文8

  一、本學期大力貫徹新課改精神。

  在教學中注重學生活動,課堂氣氛活躍,教學效果良好。使學生樂學,充分調動了學生學習積極性,達到愉快教學的目的。上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。努力實現歷史課的趣味化。歷史課與學生實際生活聯系緊密,因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系,切實解決學生中遇到的實際問題,使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。

  二、深入鉆研教材,認真備課,精心選擇教法。

  注重研究中學教學理論,積極參加科組活動,上好公開課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。 備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據課程標準、教材內容及學生的實際,設計課堂教學,擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上,認真寫出了切實可行的教案,使每一節課都能做到“有備而上”。

  三、輔導——面向全體,關注個別

  月考是對全體學生進行的測試,我根據不同層次的學生的情況進行相應的'輔導,以滿足不同層次的學生的不同需求,避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法,力求做到既提高優秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導,主要是學習思想的輔導,在解決學生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學習的重要性和必要性,逐漸培養他們學習的興趣。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”,成績已經成為過去,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業務水平。

初中歷史教學總結范文9

  一學期的教學工作接近尾聲,忙碌的身影將得到一段時間的休憩,身心都可以得到一定的緩解,也該是好好總結,縝密思考,將得失進行匯總,以便提升自己,獲得更大的進步。

  先來說說七年級的歷史。說到歷史,從某種程度上來說,歷史一班會被認為是簡單的,應該很好學,但對于剛接觸這門學科的人而言,新鮮事物有好奇的一面,同時又會有認識方法、思維方式的障礙,觀念轉變快的人,可能很好入門,越學越好學,成績也會突飛猛進;而對于沒有處理好這些問題的學生而言,不但不能很好的掌握好知識,還會讓他失去信心,覺得自己練開卷都考不好、學不好,對學生而言,打擊太大了。鑒于此,對七年級歷史教學概括為一句話,在摸索中艱難前行,在解決問題和尋找問題中補充,雖說布滿荊棘,未能取得全面的成績,但終歸有得有失。較好的一面,甚或取得的成績有以下幾方面:第一,在培養興趣方面相對比較成功,大部分學生都產生了對歷史學習的興趣,主要靠課堂故事,以及課堂上的各種展現方式,包括肢體語言,讓學生能產生聚焦,進而關注你。第二,初步建立了認識歷史事物、歷史學習的方略。第三,解答了部分學生對學習方法和措施的疑惑。

  不足的部分主要有以下幾點:第一,課堂教學中與學生的溝通需繼續加強,盡最大的努力讓學生變成學習的主體。第二,教學方法不夠先進,教學手段不夠靈活,特別是多媒體的使用與知識的結合部夠好。這兩點將是以后教學中著重提高和改進的地方。

  說完七年級歷史,再來說說七年級的地理。在一學科的教學中,除了前面分析的學情相同外,又有其學科的獨特之處,因此,著重把這門課的得失總結成教學過程的前后順序。

  本學期的地理教學,也分為兩個典型的時段,在前一部分主要重視學法的培養和指導,因為,本學期的知識屬于區域地理,學習的方法又很多的共性,過程也很相似,所以,前段時間的課堂著重講解,詳講、細講,把每個部分都講透,注意和知識點的相關聯,前因后果,例如,亞洲的'河流有什么特點,那就得從亞洲的地形分析,這種聯系應當完全分析清楚,同時,要把基礎識記的知識點掌握好。

  而到后期的課堂,講解相對較少些,著重講解體系,然后重點在學生的自我學習上,同學間的互學互幫,課本知識與實際的結合。加強練習,并嚴格改正錯題,做到細心細致。

  最后說一下八年級的歷史,八年級學習歷史的時間已有兩年了,由于有一點的經驗,學習起來比較輕松,掌握知識也比較快。本學期整體狀況良好,從得失方面來看,好的一面有以下幾點:第一,中國現代史的知識都比較近,所以學習的興趣或者是學習的方法都進步了很多。第二,減少了講的部分,多了與學生互動的部分。第三,學生的作業水平有較大的提高,做題習慣和卷面整潔度都得到改善。有進步也有不足,主要表現在以下幾個方面:第一,以前好的習慣本學期做的較少,如課外輔導等,當然有很大的原因是本學期的重點在七年級的教學上,對八年級的關注稍微少了一些,再加上八年級科目多,其他老師抓的緊,時間上有些沖突。第二,知識的層次性不夠,還應該在課堂教學上加強設計的工作,統籌協調,把各個環節整合好。第三,啟示性問題雖然有所增加,但還應當增加,力求取得更好的效果。

  綜上所述,盡管取得了一定的成績,但不足還是很多的,望在實際工作中,領導能給予我實在、適時、直接的指導和評證。相信在今后的工作中會得到更大的進步和提高。

初中歷史教學總結范文10

  本學期,本人任教九年級1、2班,七年級1、2班共四個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

  作為一名老教師,能認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極組織和參加教研組活動和備課組活動,保持經常聽本組老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學業務水平。每節課都能以最佳的精神狀態站在講臺上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。遵照“初中歷史新課程標準”施教,讓學生掌握好歷史知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象循循善誘,多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

  通過一學期努力,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課。基本能培養好尖子生,提高中等生,幫助學差生。但由于本學期授課時間較長,復習內容較短,復習比較倉促,同時發覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高。在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,我相信“有耕耘總會有收獲”,努力就會有效果的。

  在今后的日子里,我應做好以下幾方面工作:

  一、認真備課

  不但備學生,而且備教材、備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排作出詳細的'記錄。認真寫好教案,每堂課都在課前做好充分的準備,并認真制作各種吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

  二、強化上課技能,提高教學質量。

  使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的學習積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;還要注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法。同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,取長補短。并且常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,以便改進自己的工作。

  四、認真批改作業。

  布置作業做到少而精,有針對性,有層次性。對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、注意培養學生的興趣。

  目前的考試模式仍然比較傳統,這制約著教師的教學模式停留在應試教育的層面上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

  六、取得了較好的成績。

  本學期,期末考試學生的三率情況良好。存在的不足包括:

  1,本人存在惰性,平時對學生的要求不嚴。

  2,輔導不夠,應多深入課堂,給學生以指導和輔導。

  這些都有待改進。

初中歷史教學總結范文11

  本學期我擔負八年級80——85班的歷史學科的教育教學工作,一學期來,我始終以認真、嚴謹的治學態度,勤奮、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學況總結。

  1、認真備課、虛心請教

  今年的教案,是認認真真、一頁一頁寫的,已四個厘米厚了。備課時,我有這樣一個感受:備課不單單是寫教案,更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進程中認真瀏覽每課資料,搜索各種資料來增加課堂知識容量(中考書、高中知識),再加上典型習題來補充課堂教學。最終把教材資料和相干材料有機結合、排序好,再落實到教案上,來往回到好幾遍。每次上課前再溫習一次教案,做到萬無一失。進程中張偉平、張慧霞教師幫忙甚多,十分感激!

  2、關注學生、愛心包容

  “人非草木,孰能無情?”教師對學生布滿尊重,關心和期待,以一顆愛心去包容學生,學生反過來也會給教師以相應的、進取的情感回報。歷史教師班多,課少,每周僅有2課時,又不擔負班主任,客觀上師生空間間隔遠,較難使師生在心理上相互接近,容納。所以,盡力去記住學生的姓名,在課堂上不經意間的提問時喊出學生的名字,讓學生明白教師在關注他,從而建立起良好的師生感情,匯報一下,80—85每個班實際能記一半吧。脾氣好很多,生氣幾近沒有,就是再調皮搗蛋,心中總閃出他可愛的一面。

  3、積極引導,培養愛好

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”所以在課堂上應用多種感官刺激,調動學生的學習愛好,就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節目中的易中天、于丹、紀連海等這些歷史學者,他們用自己獨特的方式向觀眾展現出一幅幅生動的歷史畫面,使觀眾感愛好的同時也彌補了歷史知識。個人在教學中,除課本、課件外,喜歡和同學們一起回到歷史,進行主角扮演,盡可能在“填鴨式”的教學進程中,做到“寓教于樂”。

  4、及時歸納、嚴格落實

  歷史資料豐富多彩,紛紛復雜,我講的多、玩笑多,輕易使學生失去頭緒,不知重點。所以課堂寫板書,就重要了,大多將歷史知識網格化,以大框架的情勢展現出來一目了然。在歷史的溫習課中,就把這些相干的'歷史知識串連起來,以時間、空間、人物等為線索,就似乎線串珠子一樣。每節課學習結束后,下節課都要聽寫檢查,落實課上,前30分鐘參考黑板上的板書(也就是本課的重點,需要記憶的)背誦,10分鐘聽寫,五分鐘交換批,改錯,背一遍,聽寫一遍,自己批改一遍,加起來就三遍,至于落實表,表面上是全班,大多數來的是前三十的學生,教師問一個,學生就得全部背的特別熟了吧,對待尖子生還能問一些難點題目,多點交換的機會。

  固然,我個人題目很多。所以,今后改善的方向:

  一、繼續研究高效課堂模式,膽子再大點,主角必須要變,變演員為導演,將課堂真正還給學生。

  二、多聽同行的課。及時將教學困惑與同行交換,提高本身業務素質,特別是規范使用歷史語言、教學生學習歷史方法、做題技能等方面。

  三、繼續加強學生知識的落實效力和力度。

初中歷史教學總結范文12

  本學期,本人任教初一級六個班的歷史課,一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

  作為年輕教師,能認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學生良好的.品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績,通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

  作為教初一歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基儲重點難點外,還采用多媒體教學,認真制作課件,運用大屏幕投影、漫畫、錄音等多樣形式,充分調動學生學習積極性。通過培養學生學習歷史的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。通過一學期努力,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。

  但由于本學期授課時間較短,復習內容較多,復習比較倉促,同時發覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高,加上課節有限無暇顧及六個班面積較廣的差生,致使本學期教學成績未達所想。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。

  作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

初中歷史教學總結范文13

  時光飛逝,歲月如梭,結束了初三的教學任務,又回到了初一。回想過去的三年,讓我深深地感受到歷史教學任重而道遠,是一個長期而艱巨的工程,同時也讓我更深地體會到了歷史教學的樂趣,發現它有著挖掘不完的東西。為此,我對如何開展初中歷史教學進行了反思。

  首先,在教學中注意激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。我結合歷史這門學科的特點進行教學,從激發學生的學習興趣入手,將激發興趣貫穿于課堂教學的全過程。例如講到春秋戰國的紛爭這課,開篇就是典故“烽火戲諸侯”,而后涉及齊桓公和管仲的故事,勾踐的“臥薪嘗膽”等等,最后再講“長平之戰”時,還有秦和趙反間計的故事。我因此巧設疑問,激發學生興趣,使學生樂學,愿學。同時,師生互動,層層剖析,使學生掌握所學的知識。

  其次,抓住常規教學,認真地上好每一節課,力求提高課堂效率。認真備好每一節課,要翻閱教材、教參、教輔用書,力爭做到把老師知道最多的知識,教材中所蘊含的所有要點,知識的'重點、難點和關聯點都備出來,有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地,認真組織課堂教學,提高課堂教學效率,這是提高教學質量的關鍵所在。

  在注重提高課堂教學效率的同時,也要對學生掌握的知識及時反饋,過關檢查,在每一節上課前,老師就要對學生所學的舊知進行復習提問,這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況,又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。

  第三,抓兩頭,帶中間。無論課上課下都要注重對學困生的關注與輔導,多提問,多過關。而對于優秀生也不能忽視,每隔一段時間就要集中進行輔導和知識清理,他們學習方法好,效率高,但也往往忽視對歷史的鞏固復習,所以要及時關注他們。對于中等生更是應該對他們的學習乃至學習過程給予更多的關注。努力讓所有的同學在原有的基礎上都能有所進步和提高。

  以上這些是我個人的一些心得。總之,歷史教學不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅持不懈,勇于創新,在課程改革的春風吹拂下,我們每位歷史教師都要抓住時機,為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

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