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《認(rèn)位置》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《認(rèn)位置》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
一、認(rèn)識(shí)上、下。
1、（上課之前，老師檢查一下小朋友們的課前準(zhǔn)備）剛才老師檢查了一下，我發(fā)現(xiàn)××、××等小朋友的課前準(zhǔn)備做得非常好，現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友介紹一下，你的書和文具盒是怎樣擺放的？
生：文具盒在書的上面，書在文具盒的下面。
2、你們都是這樣做的嗎？真能干！現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)教室里物品的擺放情況，用上面、或下面說一句話。
3、想一想，擺一擺：
把書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的上面，把尺子擺在文具盒的上面，把本子擺在書的下面。
想一想，什么東西在最上面？什么東西在最下面？你能試著擺一擺嗎？
二、認(rèn)識(shí)前、后、左、右。
1、小朋友們真聰明，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲：按要求打手勢(shì)。
如：上、下、前、后、左、右。
2、真不錯(cuò)，誰能給大家介紹一下坐在你前、后、左、右的同學(xué)分別是誰？
指名介紹——同桌互相介紹。
3、坐在一起的幾個(gè)小朋友，你們都互相認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們向后轉(zhuǎn)，再介紹一下坐在你前、后、左、右的同學(xué)，好嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
4、想一想，站一站。
（1）學(xué)生A在學(xué)生B前面，學(xué)生C在學(xué)生B后面。誰在最前面？誰在最后面？
（2）學(xué)生A在學(xué)生B左邊，學(xué)生C在學(xué)生B右邊。誰在最左邊？誰在最右邊？
5、小朋友們真聰明，今天這節(jié)課呀，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？
學(xué)生總結(jié)：
（1）上下、前后、左右這六個(gè)方向，會(huì)用這六個(gè)方位詞進(jìn)行說話。
（2）知道物體間的位置關(guān)系是相對(duì)的。必須說清楚“誰在誰的上面，或誰在誰的下面。”這些知識(shí)你們是否都學(xué)會(huì)了呢？現(xiàn)在老師要來考考你們，我們一起來做有關(guān)練習(xí)題好嗎？
三、鞏固練習(xí)。
1、教材P13第3題。（出示課件）
瞧，小明的玩具柜上擺了一些什么東西呀？
你看到小飛機(jī)的上、下、左、右各是什么東西呢？你還能怎么說呢？
那小熊貓的四周又?jǐn)[放了哪些玩具呢？
說得真棒！那電話、小兔子、小汽車等等，它們的四周又?jǐn)[放了什么玩具呢？
2、教材P13第4題。（出示課件）
這是一個(gè)小朋友在海邊拍攝的照片，現(xiàn)在就請(qǐng)四個(gè)小朋友一組觀察這張圖畫，你能用上下、前后、左右來表述畫中物體的位置關(guān)系嗎。比比哪個(gè)組說得最好，說得最多。
3、教材P13第5題。
下課鈴響了，我們都要到操場(chǎng)上進(jìn)行課間活動(dòng)，班主任××老師告訴我們上下樓梯時(shí)應(yīng)該怎么走呀？（靠右走。）為什么呢？
（出示課件）小朋友們看，那這幅圖上的小朋友，他們中間誰走錯(cuò)了呢？（小紅）
如果只有小紅走對(duì)了，我們應(yīng)該怎樣規(guī)定？這樣規(guī)定好嗎？為什么？
4、下課出教室游戲：
老師站在教室的中間（二大組的第三、四座的位置）
師：我左邊的小朋友出教室；
我前面的小朋友出教室；
我后邊的小朋友出教室；等等
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