高中歷史教學總結六篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,因此,讓我們寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的高中歷史教學總結6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中歷史教學總結 篇1
本學期以來我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、對歷史教學的認識和做法:
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。我認真了解分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教。“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法:如結合新課程,加強專題學習,同時盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。
每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研學生、教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。我的課堂內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部。 很受學生的歡迎,這可從期末學生對我的評價中看出來。(總平均分文科班老師中最高)
二、本學期歷史教學成績回顧:
1、教學論文類:本學期以來積極撰寫論文并發表的有:《會考選擇題解題技巧》發表中《中學歷史報》會考專輯,《將“師生共振教學”引入歷史教學》發表在《少年智力開發報·歷史教研》第二期。《高中生歷史課外作業的調查分析和應對策略研究》獲溫州市20xx年中小學年度論文評比二等獎。(排第四位)教學設計《中國區域史專題復習》獲溫州市高三歷史專題教學設計一等獎。撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發設計和評價初探》參加市級評比,籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索。
2、編寫教輔書類:本學期參與各級教學輔導用書編寫有:參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》;參與編寫《20xx高考一輪復習必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊,參與編寫《高中歷史學習手冊》等。預定7月份出版。
3、公開課類:參加了在寧波舉行的20xx年浙江省高中歷史課堂教學評比觀摩活動,并在個人博客上發表了近2萬字課堂實錄(共13堂課),與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流。在校內開出公開課《兩漢的統治》,設計新型、理念新穎、課堂活躍、組內教師評價高。并積極參加校教壇新秀評比,除其他項得分外,最終以一堂《東歐劇變與蘇聯的解體》公開課,榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。
4、其他:繼續進行市級課題:《高中生“溫州精神”教育綜合實踐活動研究與指導研究》和《多元化體驗歷史》課題研究,并有初步成果。參與揚州中學特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的.草根課題“新歷史教育實驗”。撰寫個人博客文章80篇。(名為文林博客,由教育部基礎教育課程教材發展中心指導開發)。積極研究高考,對20xx年浙江省文科綜合能力測試(即文綜全國卷一)的歷史部分知識做了長達4900多字的解析,對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達4500多字的解析,供高二文科學生學習,同時也能提高自己的教學水平。
5、學生學業成績:由于高二歷史只有我一位歷史老師,成績無法進行橫向比較。但期中考時歷史單科成績平均分超過三中、四中,也是不錯的。學生普遍歡迎我,歡迎歷史課,興趣濃、學習積極主動,學業成績有所提高。
我認為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺。這些成績是不足以道的。它除我個人因素外,學校環境是個極其重要的因素。我感謝瑞安五中,感謝歷史教研組、感謝高二文科班學生,感謝身邊的每一個人。我將更加努力地投入工作,回報你們。同時也給自己壓力,以求更上一層樓。
高中歷史教學總結 篇2
伴隨新一輪課改的進行,旨在全面培養學生素質和全面提高人文素養的新課程理念全面推行。作為基礎學科的歷史學科,逐步走出了傳統的授課模式,取得一定成效。那么,如何提高歷史課堂教學的有效性,深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢?下面,謹結合本人的教學實際,談談自己的一些反思。
一、重視學情分析,是上好歷史課的著眼點
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者,教課就要教到學生的心上,須在撥動學生心弦上下功夫。因此,了解和分析學生情況,有針對性地教對于教學成功與否至關重要。
由于我校地處城郊結合處,學生的學習基礎參差不齊,有的學優生雖然比較積極,上課氣氛活躍,但是數量相對較少。大部分學生基礎不好。在教學過程中,結合我校學生的特點,我選擇最為適合學生的教法,弱化知識點的強硬輸灌,強調分析問題解決問題的各項能力,因材施教,“備教法的同時備學生”。
二、認真詳實備課,是上好歷史課的關鍵點
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,我每天都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,我仔細研讀《歷史課程標準》,經常查閱相關學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等,充分利用Internet的優勢,在網上搜索尋找資料,借鑒教法。
利用多種形式豐富課堂教學手段,擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網絡方面的獨特優勢,大力探索和應用多媒體課件教學,如將PPT制作的課件運用到課堂教學中,大大活化了課堂教學內容,可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網絡型課件制作,使校園網絡發揮更大的作用,讓網絡為課堂教學服務。因此可見,作為新時代的教師掌握一定的信息技術還是很必要的.。此外,學生課堂活動也是我常用的教學手段之一,如歷史辯論、歷史小短劇等。總之,無論是課件制作還是學生活動,都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備,認真詳實的備課,才能讓教師教的輕松、學生學得愉快。
三、善于課后反思,是上好歷史課的落實點
課前備課、書寫教案固然重要,但課后教學反思,進行二次備課,更有利于教師的專業成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。
在上《社會主義制度的確立》一課時,說到當時實施的是計劃經濟,為了加深學生的認識,我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到,是課后反思進行二次備課時才設計的,再次試教后效果非常好。通過課后反思活動,我由此而悟到一點:拓展是一塊非常重要的內容,如何設計好拓展練習,如何緊扣課文內容,讓學生把知識從課內延伸到課外,進行多元的思維訓練,是以后的備課中應該值得關注的。可見通過教學反思、及時反饋改進是非常重要的。
眾所周知,在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲,有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發事件,都會對原有的教學設計提出挑戰。因為我們的教學對象是活生生的學生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,喜歡突發奇想妙想,而且我們的教學對象、教學環境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續性教學效應,并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發事件記錄下來,讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況,對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,就可以對本節課做出正確的評價,可以找到反饋的信息,思考下一節課的教學設計,使下一步教學設計更科學、更合理,從而更積極、更有效地促成教學目標的實現。
同時,我還把理性教學思考和感性教學過程結合起來,這樣不但能夠融合成更加完美的方案,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且可在一定程度上避免在以后的教學過程中出現類似的問題,從而幫助自己總結教訓和積累經驗,在不斷的反思中揚長避短,形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領,由一名“經驗型教師”成為“反思型教師”,一名讓自己教的輕松愉快、學生學的輕松愉快的好教師。
四、注重專業素養,是上好歷史課的支撐點
教師是新課程的實施者,而教師素養的高低是課程改革能否成功的關鍵所在。新課程對歷史教師的知識結構和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學習,充實完善自己。隨著科技的發展,歷史研究的最新成果不斷涌現并融入新教材中。所以要學習這些新知識,完善自己的知識結構。所以必須樹立終生學習的意識,不斷學習不斷完善,才能與時俱進,成為一名合格的歷史教師。
高中歷史教學總結 篇3
20xx學年度轉眼之間就要過去了,在這個新舊交替的時刻,我特對自己本學期的工作做一總結,即可總結經驗教訓,同時也可以對以后的工作進行指導。
今年,在教學方面,我擔負著高一年級四個班和高二文科班的教學任務,在教學中我既重視學生的學習成績提高,同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育,轉眼之間,一個學期馬上就要過去,在新舊學期的交接時刻,謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓,無論是對教學成績的提高,還是教師個人業務水平的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。
一.備好課
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
二、改變學生在教學中的地位。
傳統的教學模式,是一個教師講,學生聽的過程,不僅抹殺了學生自主學習的空間,同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥,學生似懂非懂。在教學實踐中,我努力改變教學模式,讓學生在教學過程中動起來,成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰爭》時,我提前給學生布置了預習作業,把全課分成了一個又一個的知識,讓學生提前去找答案,去思考。如“英國為什么要發動鴉片戰爭?”,“如果沒有虎門銷煙,鴉片戰爭會不會爆發?”,“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題,既讓學生對課本知識有了一個細化的了解,同時也使學生萌發了濃厚的興趣,自覺主動地去學習,讓教師達到事半功倍的效果。
三、正確處理內容與形式的關系。
教學中的內容,是指要讓學生掌握的知識,形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握,如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容,因為學生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學理論,則開始表現出畏難的情緒,影響了教學效果,在這種情況下,我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的知識網絡,逐步深化和升華主題,讓學生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學習。
四、把“困惑”留給學生
輕易得到的,人們往往不會珍惜。在教學過程中,這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中,我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,但教學成績總是不見提高,而且久而久之,學生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學生因為什么所以什么,而是首先給學生展示現象,然后讓學生自己產生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一專題九《當今世界政治格局的多極化趨勢》時,我首先向學生列舉了很多史實,告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現,學生在對歷史發出感慨的時候,都產生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發生,我并沒有急于告訴學生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學生七嘴八舌的討論下,學生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當答案最后揭曉的時候,很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學的.樂趣和成就感,教學雖然是一門遺憾的藝術,但是,如果能在其中體會到成就感,也就接近了教學的實質。
五、今后努力的方向
1、加強自身基本功的訓練,不斷提高自己的教學水平和教學能力。
2、爭取讓自己所帶的每個孩子都順利的成為自己理想,家長滿意的孩子。
3、在自己的教學經驗總結方面和文章發表方面不斷努力。
教學有法,但無定法。在新課改的理念中,學校是學生發展的空間,課堂是學生發展的平臺,一個追求科學方法,講究科學理念的平臺,一定會塑造出更多的有用之才,在今后的教學工作中,我將努力學習新課改的精神,并將其融會貫通于教學實踐中,用科學的方法貫穿教學,用以人為本的理念指導教學,讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長,讓自己在快樂輕松的教學中,不斷成熟,使今后的歷史教學更上一層樓。
高中歷史教學總結 篇4
學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。其實還應充分了解學生的學情,這樣才能很好的把握全局。?
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。所以,我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。
1、正確處理內容與形式的關系。
教學中的內容,是指要讓學生掌握的知識,形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握,如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容,因為學生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學理論,則開始表現出畏難的情緒,影響了教學效果,在這種情況下,我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的知識網絡,逐步深化和升華主題,讓學生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學習。
2、改變學生在教學中的地位
傳統的教學模式,是一個教師講,學生聽的過程,不僅抹殺了學生自主學習的空間,同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥,學生似懂非懂。在教學實踐中,我努力改變教學模式,讓學生在教學過程中動起來,成為學習的主體。既讓學生對課本知識有了一個細化的了解,同時也使學生萌發了濃厚的`興趣,自覺主動地去學習,讓教師達到事半功倍的效果。
3、把"困惑"留給學生 輕易得到的,人們往往不會珍惜。在教學過程中,這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中,我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,但教學成績總是不見提高,而且久而久之,學生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學生因為什么所以什么,而是首先給學生展示現象,然后讓學生自己產生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時,我首先向學生列舉了很多史實,告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現,學生在對歷史發出感慨的時候,都產生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發生,我并沒有急于告訴學生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學生七嘴八舌的討論下,學生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當答案最后揭曉的時候,很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,教學雖然是一門遺憾的藝術,但是,如果能在其中體會到成就感,也就接近了教學的實質。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。"學高為師身正為范",成績已經成為過去,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業務水平,為學校的教育事業做出自己的一份努力!
高中歷史教學總結 篇5
本學期的教學工作已基本結束,為了更好地做好今后的工作,本人總結經驗、吸取教訓,特就這學期的歷史教學工作總結如下:
一、教學方面
本學期,本人擔任高二年級兩個文科班級的歷史教學任務,雖然我工作已經八年,但是由于學生水平差距較大,而又剛剛接觸新教材,教學理念與教學體系都是全新的情況下,我在教學工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內容上下聯系,如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況,我在自我反思的同時,虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中,認真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開拓教學思路,同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生歷史學習的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。
同時從本學期開始,我還擔任了高二年級歷史備課組組長,感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作,我認真聽取各位老師對于教研組的希望,然后分析,制定本教研組的奮斗目標與計劃。
二、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、無請假。在工作中,尊敬領導、團結同事。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的'要求來規范自己的言行,努力提高培養自己的綜合素質和能力。
三、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之余,還購買大量的專業書籍,如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等,一方面提高自己的專業素質,努力充實自己,另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術,利用現代教育技術來豐富自己的教法,引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。
四、取得成績方面
1、本學年度,我制作的《三民主義》課件,獲得縣二等獎,后也報市級參賽。
2、本年度,我參與高三第一輪復習資料的編寫,現在已經完成了編寫任務,同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。
成績只能說明過去,展望明年我將繼續努力,一方面要使自己進一步成熟,另一方面也要帶動本備課組不斷進步,為半塔中學的將來奉獻自己的力量。
五、存在的問題
成績只能說明過去,就本學年度來看,工作中依然存在些問題,比如說:在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫,而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。
高中歷史教學總結 篇6
本學年度的教學工作已基本結束,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人特就這學年的工作小結如下:
一、教學方面
本學期,本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的`精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大,程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內容上下聯系,如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況,我在自我反思的同時,虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中,認真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開拓教學思路,同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生歷史學習的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。
二、紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、無請假。在工作中,尊敬領導、團結同事。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛,處處以一名1人民教師的要求來規范自己的言行,努力提高培養自己的綜合素質和能力。
三、業務方面
新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之余,還購買大量的專業書籍,如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等,一方面提高自己的專業素質,努力充實自己,另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術,利用現代教育技術來豐富自己的教法,引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。
四、不足方面
本學年度來看,工作中依然存在些問題,比如說:在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫,而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對優的輔導,做好準備。
【高中歷史教學總結】相關文章:
高中歷史教學總結07-02
【精華】高中歷史教學總結02-17
高中歷史個人教學總結08-15
高中歷史教學總結(精選25篇)04-20
精選高中歷史教學總結4篇05-28
精選高中歷史教學總結三篇04-09
高中歷史教學總結三篇04-19
高中歷史教學總結五篇06-16
高中歷史教學的工作總結07-03
【精選】高中歷史教學總結3篇03-22