群眾蹊徑四比較四查察進修心得領會

在黨的群眾蹊徑第二批教誨實踐勾當中，憑證勾當要求從縣級帶工頭子到每一名平凡黨員都深入開展比較反思，首要通過“四照四看”，讓全部介入教誨實踐勾當的黨員干部以理論抱負、黨章黨紀、人心民聲、前輩先行“四周鏡子”舉辦自我比較搜查，警示本身，批改錯誤，鑒知將來，以利事變。

一、什么是“四比較四查察”

比較黨的宗旨，查抱負信心堅不強項，看擔當各類檢驗的手段強不強;比較期間的要求，查陳舊見識多不多，看順應新形勢新使命的程度高不高;比較職責義務，查營業素質有否晉升，看勝任崗亭的才干大不大;比較群眾評價，核對立場好欠好，看離群眾的要求有多遠。

二、通過查找存在的首要題目

(一)進修方面 。 一是在進修立場上不足當真、缺乏自覺性和起勁性，不擅長進修，存在著被動、應付頭腦;二是進修只限于一樣平常性地念書看報，僅進修了劃定的文件、率領談話和集會會議精力等，很少主動進修與本身事變無關的一些常識;三是理論接洽現實不足，進修的目標固然明晰，但現實進修時導致進修歸進修，理論和現實相擺脫，沒有很好把理論與現實事變相接洽起來。

(二)事變方面。 一是看待來訪群眾不能始終保持熱情的立場，偶然出格是手頭事變稍多、稍忙時，沒有做到鞠躬盡瘁為人民處事，沒有正真成為人民群眾的公仆，沒有拿出百分之百的熱情看待來訪服務群眾;二是有些事變不足細，與率領的要求有差距，事變責任心還需增強;三是事變中時有浮躁情感，謙善審慎的作風還不足。

(三)解放頭腦、更新見識方面 。 一是在現實事變中，頭腦不足解放，更新不到位，事變上創新意識不強;二是對在新形勢、新使命和事變中碰著的新題目沒有進深條理的說明，僅看外貌征象、思索不深刻，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力;三是碰著題目照舊風俗于用老要領去領略，頭腦上呈現懶惰，沒有做到量力而行地用科學成長觀的理論去正確研究處理賞罰。

三、存在題目的緣故起因說明

對存在的上述題目，當真說明其發生的來源，既有客觀身分，也有主觀緣故起因，首要示意在4個方面：

(一)抓理論進修的內涵動力不敷

固然也常常夸大進修的重要性，但對小我私人和班子的進修抓得不足緊，每每忙于事變和應酬，而使理論進修的精神不足齊集，沒有真正坐下來精心研讀，沒有留意對理論的提煉和升華以及有針對性地辦理一些理論題目，沒有真正靜下來、深下去、悟出來。學風題目辦理得不是很好，理論接洽現實不足細密，在學深學透、入心入腦、學用團結方面欠火候。

(二)發揚敬業奉獻的精力不足強

固然具有較為兇猛的奇跡心和責任感，但在有的時辰和有的方面存在懶惰情感，尚未做到為了黨和人民的奇跡舍棄統統、廢寢忘食的水平;每每滿意于完成使命和取得一樣平常后果，尚未到達對事變、奇跡孜孜以求、字斟句酌的地步。在事變的落實上沒有到達一絲不茍的嚴謹水平，缺乏一抓到底、常抓不懈的執著精力。

(三)體諒群眾事變糊口的自覺性不足高

有體諒群眾、維護群眾好處、輔佐群眾辦理現實堅苦的愿望，但每每集會會議夸大多，詳細落實少;聽取講述多，主動交心少;走馬觀花多，耐性過細少。對下層群眾沒有真正做到知根知底、知冷知熱。

四、整改法子

(一)增強進修 。從進步黨的執政手段、固定黨的執政基本、完成黨的執政義務、實現科學成長的高度熟悉進修的重要性、須要性和緊要性，吃苦進修以科學成長觀為重點的社會主義低級階段理論，不絕進步理論素養、政策程度和政治敏銳性，進步運用先輩理論指導事變的自覺性。狠抓帶工頭子和其他干部的進修，年年講、月月講、每天講，進一步完美和嚴酷實驗進修制度，僵持理論接洽現實的精良學風，進步進修的針對性，學甚至用。

(二)深入下層 。操作統統也許的時刻和機遇，深入事變第一線，相識現實環境，辦理現實題目。實時相識下層和群眾的意愿，諦聽群眾呼聲，體諒群眾痛楚，實其著實地為群眾辦實事。

(三)求真務實 。大興求真務實之風，扎踏實實，實其著實，強化各項法子，狠抓事變落實。出格是對那些與群眾親自好處親近相干的重點事變，要牢牢抓住不放，一抓到底，抓出成效。

在此后事變中，我會保持起勁進取的精采精力狀態，恪盡職守，高昂有為，以亙古未有的事變熱情投入到各項事變中。坐得下來，踏下心來，敬業愛崗，勇于受苦，甘于奉獻，正確看待聲譽、職位，自覺抵抗各類不良民俗的腐蝕，勤勞進修，全力事變，做一名及格的共產黨員。

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