幼兒園老師的職業(yè)道德
近年來(lái)，幼兒在幼兒園發(fā)生意外的案例時(shí)常發(fā)生，其中有不少案例是由于教師事業(yè)心不強(qiáng)，責(zé)任心差，做事馬虎，受外來(lái)的影響作出盲目行為。甚至不懂如何預(yù)防安全事故的發(fā)生，造成難以彌補(bǔ)的損失。其根本原因是教師的教育意識(shí)、職業(yè)道德、素質(zhì)修養(yǎng)不過(guò)關(guān)。
據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教育效果與教師是否受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)或取得高學(xué)歷與教師所具備的教育理論知識(shí)或技能，并不能成正比。教師素質(zhì)不等于學(xué)歷，知識(shí)形式的教育理論，并不能直接轉(zhuǎn)化為教育行為，進(jìn)而帶來(lái)應(yīng)有的教育效果。
《規(guī)程》自試行以來(lái)，其中條例對(duì)注重幼教改革，教師職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)歷提高，轉(zhuǎn)變教師觀念的要求很多。但針對(duì)提高教師教育意識(shí)、職業(yè)道德、素質(zhì)要求較少。因此，樹(shù)立教師教育意識(shí)、職業(yè)道德、提高素質(zhì)是刻不容緩的。
幼兒園要推動(dòng)幼教改革，就必須引導(dǎo)教師增強(qiáng)教育意識(shí)、職業(yè)道德、提高素質(zhì)。只有正確的職業(yè)道德和意識(shí)，積極對(duì)待人生態(tài)度，比知曉知識(shí)形態(tài)知識(shí)的教育觀念更重要，它們能使人產(chǎn)生良好的精神面貌，達(dá)到“人所不能為”的境界。有了職業(yè)道德、素質(zhì)高的教師，才能有較強(qiáng)的責(zé)任感，能自覺(jué)依照規(guī)律辦事。因此，如何提高教師，樹(shù)立正確的工作態(tài)度和教育觀念，責(zé)任還在于幼兒園的管理者。作為園的管理者，我主要從以下兩方面下工夫：
一、增強(qiáng)教師的教育意識(shí)、職業(yè)道德和素質(zhì)修養(yǎng)，做教師的榜樣。
俗話說(shuō)：“教書(shū)育人”，教師不僅是教書(shū)，還有培養(yǎng)下一代的重任。難怪有人說(shuō)：教育是良心的事業(yè)。它有著不同于其他行業(yè)的特殊性質(zhì)，它是以教育為主的教育實(shí)踐主體。幼兒還不具備行為能力，不能選擇自己的教育者。因此，教師的責(zé)任是為幼兒安排設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并實(shí)施教育內(nèi)容，教育者的言行舉止都是幼兒的楷模，教師的職業(yè)道德和教育意識(shí)是事關(guān)重要的。教師如果對(duì)職業(yè)道德、素質(zhì)修養(yǎng)方面認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自身工作職責(zé)不了解的情況下，容易造成幼兒的誤學(xué)，造成不良的后果。例如：有個(gè)女童回家跟媽媽吵著要項(xiàng)鏈、耳墜給她戴，還要讓媽媽給她的臉上涂上胭脂，媽媽聽(tīng)了大吃一驚，責(zé)備女孩，女孩爭(zhēng)辯說(shuō)，我們老師是這樣打扮的�？梢�(jiàn)，教師的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著幼兒的身心健康。
幼兒園的管理者不僅要對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，還要對(duì)教師負(fù)責(zé)。教師是幼兒園教育的主體，只有充分發(fā)揮其主體的作用，幼兒園的教學(xué)工作才能進(jìn)行下去。
1、了解和尊重教師，營(yíng)造和諧、平等的工作氛圍。
管理者要樹(shù)立正確的教師觀，其核心就是尊重教師，包括尊重教師的權(quán)益與地位，尊重教師的需求與努力，尊重教師的實(shí)際水平與個(gè)體差異等。管理者要做教師的指導(dǎo)者，又要做教師的教育者。管理者在日常工作中，要時(shí)常參與到教師的教學(xué)當(dāng)中，了解教師的教育水平，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定教師的創(chuàng)見(jiàn)，善于聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，善意提出教師存在的問(wèn)題，引導(dǎo)教師深刻地認(rèn)識(shí)到自身工作的目的、意義和自身的價(jià)值所在，組織教師學(xué)習(xí)黨的方針、政策和了解掌握教師的職責(zé)，提高教師對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)工作的積極性。
2、增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揮群體智慧，不斷提高教師的素質(zhì)和修養(yǎng)。
管理者與教師保持人格上的平等，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，集思廣益，群策群力，發(fā)揮群體的智慧。管理者還要把上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的希望，表?yè)P(yáng)，建議，同行的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的期望，各地(jy135幼兒教育 www.jy135.com)的幼教動(dòng)態(tài)，各園的發(fā)展告訴教師，讓教師共同研討幼兒園的教學(xué)工作。幼兒園是一個(gè)展示才能的大舞臺(tái)。教職員工要互相配合，戲才能做好。因此，管理者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好人材，對(duì)有成績(jī)的教師要給予肯定，表彰。這樣，就能提高教師的責(zé)任感和事業(yè)心。
二、關(guān)注教師的成長(zhǎng)，做教師的貼心人。
管理者不僅要做教師的指導(dǎo)者、教育者，還要做教師的貼心人。
管理者要設(shè)身處地為教師著想，了解她們的需要，安排工作時(shí)盡量照顧每個(gè)人的需求和利益。對(duì)青年教師要關(guān)注和幫助她們過(guò)好戀愛(ài)、結(jié)婚、家庭關(guān)。例如：我園一位教師的孩子生病，教師心里很著急，不知所措，園長(zhǎng)了解情況后，幫助教師找到醫(yī)生，讓孩子入院治療，并讓這位教師請(qǐng)假，去專(zhuān)心看護(hù)孩子。教師高興地說(shuō)：領(lǐng)導(dǎo)真是我們的貼心人，我要把領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心體現(xiàn)到對(duì)幼兒的關(guān)心上去。
把愛(ài)關(guān)注在教師的身上，給教師一個(gè)可鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師要努力學(xué)習(xí)，勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，敢于承擔(dān)任務(wù)，以發(fā)揮她們的聰明才智，真正提高自身的教育意識(shí)、職業(yè)道德和文化素質(zhì)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)期的教師。
作為管理者，我?guī)啄陙?lái)認(rèn)真、深入、細(xì)致培養(yǎng)教師的職業(yè)道德，增強(qiáng)教師的事業(yè)心，全園沒(méi)有發(fā)生較大的責(zé)任事故，保教質(zhì)量也得到穩(wěn)步提高，受到社會(huì)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的歡迎，生源不斷增加。
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