大學(xué)生的就業(yè)前景分析

經(jīng)過了去年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大家對2015年大學(xué)生就業(yè)形勢，格外關(guān)注。去年全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)727萬，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。然而2015年，大學(xué)畢業(yè)生有749萬人，大學(xué)高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱“史上更難就業(yè)季”。

據(jù)《2014典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示，盡管2014典范企業(yè)在市場上收入平均增長23.4%，招聘范圍達(dá)到38萬人，平均每家招聘683位大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，比2013的606人增加了12.8%。但2015大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。加上14年尚未就業(yè)的大學(xué)生，這一年2015年大學(xué)生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn)。

據(jù)調(diào)查，本年大學(xué)生期望月薪降至2500元!創(chuàng)5年來新低，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)已經(jīng)簽約的大學(xué)生，平均實(shí)習(xí)月薪為1800元左右。學(xué)者建議，畢業(yè)生可關(guān)注口碑好的中小企業(yè)。

2015大學(xué)生就業(yè)情況分析

這一年，中國將有749萬名研究生、大學(xué)生。外加去年未找到的畢業(yè)生，可預(yù)計(jì)2015年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)840萬。2014年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在2012年，民營企業(yè)吸納了31.2%的大學(xué)畢業(yè)生。

對此，前程無憂首席人力資源學(xué)者馮麗娟分析認(rèn)為，由于多數(shù)行業(yè)在2011至2013年期間招募的大學(xué)畢業(yè)生范圍較大，加上地球經(jīng)濟(jì)依然不景氣，諸如IT、機(jī)械和汽車等行業(yè)的招聘遇冷，更深刻的原因則在于企業(yè)技能要求和大學(xué)畢業(yè)生技能的矛盾。

史上最難就業(yè)季，苦了孩子，坑了父母。

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2015年高校畢業(yè)生將達(dá)749萬，要進(jìn)一步增強(qiáng)信心，打好基礎(chǔ)，完善機(jī)制，全力做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

袁貴仁指出，各地各高校要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感緊迫感，堅(jiān)定信心、迎難而上，以開闊的思路和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，全力做好2015年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

749萬這是2015年全國高校畢業(yè)生數(shù)量。

1%這是目前我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的大致比例。

兩個(gè)數(shù)據(jù)，反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難、創(chuàng)業(yè)配套政策跟不上的尷尬。

“全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作”教育部近日發(fā)布的一項(xiàng)年末例行公告《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中，這一條內(nèi)容被“置頂”為最重要的部分。創(chuàng)業(yè)課程算學(xué)分、允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)、落實(shí)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策……這份通知傳遞了國家對扶持創(chuàng)業(yè)愈發(fā)重視的信號。

創(chuàng)業(yè)課程算學(xué)分，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)從“選課”開始

此次公布的通知要求，各地各高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理。

事實(shí)上，過去已有多所高校將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容納入課程之中。業(yè)內(nèi)人士表示，將創(chuàng)業(yè)課程計(jì)入學(xué)分，能夠吸引學(xué)生前來“選課”，從而提升創(chuàng)業(yè)熱度和能力。

武漢理工大學(xué)的籍曉嵐通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，現(xiàn)在成了一家商貿(mào)公司的創(chuàng)始人。她認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐幫助不少：“法律、經(jīng)濟(jì)、管理等與創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的方面都有涉及，我們遇見簽合同、招工等具體問題時(shí)也不會(huì)太盲目�！�

結(jié)構(gòu)性就業(yè)難成為近年來中國畢業(yè)生面臨的突出問題。學(xué)者認(rèn)為，就業(yè)難已是常態(tài)，自主創(chuàng)業(yè)將成為新常態(tài)。摒棄就業(yè)等靠要，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)問題的解決，已是大勢所趨。

不過，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該使用什么樣的教學(xué)方式引發(fā)爭議。一些“創(chuàng)業(yè)班”淪為“創(chuàng)業(yè)理論班”，缺乏實(shí)踐摸索，最終以無人創(chuàng)業(yè)尷尬收場。還有人認(rèn)為將創(chuàng)業(yè)引入學(xué)校有違高等教育的初衷，僅僅用工資、創(chuàng)業(yè)業(yè)績來衡量成績可能會(huì)給學(xué)生的價(jià)值觀造成不良影響。

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