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用文言文寫的班主任評語
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫評語的經(jīng)歷，對評語都不陌生吧，不斷地改進(jìn)提高。你所見過的評語是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的用文言文寫的班主任評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。
用文言文寫的班主任評語
“其人有古風(fēng)，安仁利仁，文雅厚重。廣趣多好，待人也輕以約，見不肖而內(nèi)省也。常援疑質(zhì)理，好學(xué)善守，期馀有進(jìn)。冀爾嚴(yán)鯤鵬而致秋毫，因長重巧，振策于己而恒于道，則異也!”
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學(xué)生收到的期末評語居然是一段文言文，學(xué)生稱評語很“牛”，家長看后稱老師“太有才了”。昨日，記者來到黃石實(shí)驗(yàn)高中，見到了給班上70名學(xué)生寫文言文評語的馮金山老師。
文言文評語受學(xué)生追捧
“馮老師給你寫的是什么評語，快給我看看。”昨日下午，記者來到黃石實(shí)驗(yàn)高中高一(13)班，許多學(xué)生都在討論馮金山老師的評語。
“這是我收到的最‘牛’評語，我特別喜歡，每天總要拿出來讀幾遍。剛開始不知道什么意思，現(xiàn)在經(jīng)過翻書查閱，終于弄懂了!”周嘉利高興地告訴記者，班上每個同學(xué)的評語都不一樣，并且70名同學(xué)的評語全部是用文言文寫的。
“太精彩了，老師太‘炫’了!”學(xué)生厲娜說，第一眼看到老師給她寫的評語，她特別驚訝。以前的評語都是“該生團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師”等，而且每個學(xué)生的評語幾乎千篇一律，而馮老師寫的評語讓人印象深刻。
昨日，記者在東楚網(wǎng)上看到一位家長發(fā)帖說：“孩子今年讀高一，是黃石實(shí)驗(yàn)高中高一(13)班的學(xué)生。今天中午，孩子回家抱著語文書不停地翻，我問她今天怎么這么認(rèn)真看書。孩子說班主任給她寫的評語她不太懂，要看書查一查，我一下子來了興趣。”
這位家長說，孩子的評語是這樣寫的：“蘭心雅重，寬睦少爭，恥其言而過其行，淑女也。常樂游于書海之中，然之于學(xué)薄積于前，雖進(jìn)難盡。若潛心于學(xué)，因長重巧，輔以專攻，則他日無以限量也。”
該家長表示，原來今年學(xué)校在實(shí)施新課改，老師要網(wǎng)上寫評語。可孩子的班主任寫的評語全都是文言文，由于和以往小學(xué)、初中的班主任不一樣，大家都覺得很新奇。
“太有才了，這個老師的文言文功底令人佩服!”一家長跟帖說。“這樣的評語算是全國少見的，堪稱史上最‘牛’的評語了!”許多家長紛紛跟帖。但也有網(wǎng)友表示：“黃石實(shí)驗(yàn)高中的老師不穿襪子，改穿裹腳布了!”
老師：這樣做不是標(biāo)新立異
記者昨日見到被家長稱為“太有才了”的老師馮金山，讓記者意外的是，馮金山老師不是一位年過半百的語文老師，而是一名年僅33歲的歷史老師，是高一(13)班的班主任。
“我這樣做，不是為了標(biāo)新立異求出名，是為新課改做的一次嘗試。”馮老師說，去年放寒假前，他征求班上學(xué)生的意見，期末評語怎么寫。許多學(xué)生表示，老師直接上網(wǎng)搜然后復(fù)制粘貼就可以了，這個答案讓他特別吃驚和難受，于是決定要對學(xué)生評語進(jìn)行一次創(chuàng)新。
馮老師看到班上的學(xué)生對文言文都不感興趣，考試中文言文失分現(xiàn)象比較多，他就想用文言文給學(xué)生寫評語。一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文言文的興趣，另一方面也讓他們認(rèn)真去看老師寫的評語。
從去年放寒假開始寫評語，對全班70名學(xué)生都用文言文寫，每個人的語言都不一樣。馮老師只要上完課、備完課就開始想，想到就用筆記下來，然后再打到電腦上，不通順的句子再修改。就這樣，全班70名學(xué)生的評語都是文言文，每條評語大概100字左右。馮老師整整花了兩個多月，終于在3月底寫完了所有的評語。
“看到班上同學(xué)互相討論，并翻書查看，有的還來找我詢問，我感到特別高興。”馮老師說。
馮老師說，自己讀初中時就喜歡文言文，業(yè)余時間也經(jīng)常研究，并用文言文發(fā)表一些文章，“只要學(xué)生喜歡，我以后會堅持寫。”
市教科院課改專家表示，高中新課改需要教師大膽創(chuàng)新教育形式，也需要教師實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生著想。馮金山老師創(chuàng)新了評語形式，而且是為每個學(xué)生量身定做，學(xué)生自然容易接受。
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