語文教學計劃
一年語文教學計劃
一、學生基本情況分析
一年級3班共有學生34名。這些剛入學的孩子，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。
從這幾天觀察的情況來看，很多學生沒有發言的意識，語言不流利，也缺乏連貫性。但很多學生能很快領悟教師的要求，并逐漸學會學習。有以下幾名學生不能順利進入學習狀況：馬文博、李姝諾、吳琪彤。暫時只觀察到這些學生書寫困難，難以集中注意力。其他方面情況還需要繼續觀察。
二、各單元教學目的和要求
1.學習習慣
(1) 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。
2.漢語拼音
(1)讀準聲母、韻母。
(2) 能準確地拼讀音節。
(3) 能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
(4) 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
(5) 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3.識字寫字
(1)準確認讀317個生字。
(2) 說出基本筆畫的名稱。
(3) 能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。
4.口語交際
(1) 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
(2) 能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5.閱讀
(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。正確地復述渴望，語句連貫。
(4)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
三、教學重點、難點：
培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
四、教學措施
1.培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2.教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。
3.課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
4.在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。
5.讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。
語文教學工作計劃
一、指導思想：
以鄭東新區教研室工作計劃為指導，以構建道德課堂為目標，以“基于標準的教學與評價”的研究、實踐為主線，以課程綱要、作業建設、課堂觀察、專業引領、方式創新為抓手，努力提高語文教師的研究水平和課程領導力，努力提升學校教育教學品質和教師專業發展，努力提高學生的語文素養。
二、工作思路
重視五項研究
(1)重視語文課程綱要的精心編制和持續使用的研究;
(2)重視指導學生進行大量課外閱讀、語文讀寫結合教學、學生寫一手好字的研究;
(3)重視特色作業建設的研究;
(4)重視在課堂觀察中涌現的優秀的課例研究。
(5)重視“目標、教學和評價”一致性的研究。
三、工作措施
(一)以校本教研為平臺，組織語文教師開展有效教學研究
1、在教研組內組織開展有效教學教研活動
以有效教學為核心，以同年級教研為專題教研為突破口，大力開展主題教研活動。將研究重點落在具體操作策略上。重點研究課堂的有效組織與管理、激發學生學習自主性的策略、學生合作學習的指導策略、目標的設計是否切合課程標準、學習小組的學習如何做到有效。每個年級要在學年初制定并在一年時間內摸索出該教研組值得推廣的經驗。
2、骨干引領，同伴互助，加強常態課的有效性研究
教研組將通過“每人一節課”教研活動， “多人同課同構(集體備課)”“多人同課異構(個性化教案)”嘗試“多人共上一課”等有效同研模式，突出“同研”主旨，增強“同研”的針對性。充分發揮骨干教師的輻射帶動作用，鼓勵教師開展同伴互助，增強教師開展課堂教學改革的緊迫感和責任感，促使教師養成思考課堂、反思課堂、分析課堂、研究課堂的良好習慣，提升教師尤其是青年教師課堂有效教學的駕馭能力，促進教師的專業發展。
3、開展教師的個人小課題研究
鼓勵教師以自己教學中存在的問題作為課題(研究時間為一學年)，開展個人小課題研究。在日常教學工作中，做中學，學中思，思后嘗試、研究、反思，改進自己的教學方法、管理模式，每月的反思除了必須完成的任務都可以圍繞該課題研究來書寫，以課題研究促進語文教學質量的提高。
(二)進一步加強道德課堂的推進，促進教學質量的全面提高。
1、 抓早、抓緊、抓實、抓細常規管理工作
語文科組將組織教師認真分析學校學生的具體情況，認真學習各科課程標準，做好學科的教學質量分析，全面總結工作經驗，理性反思工作中存在的問題，積極主動地研究問題解決策略。在常規管理工作中，對存在問題要做到早發現、及時診斷、科學整改。
2、處理好“常態課”與“精品課”的關系，提高教學有效性。
要加強“常態課”的聽課研討活動。重點在“目標教學評價”一致性上下功夫。即隨機推門聽課、隨機評教、定時和隨機抽檢教案作業、實事求是反饋意見。每個教研組推選出一節“精品課”，作為校級公開課，全體語文教師參與，該教研組要制定課堂觀察的量表。
(三)規范教研組的常規管理，提高教研組活動的實效性。
1、定期(每月一次)召開教研組長會議，研究教學教研工作，充分發揮教研組在提高課堂教學質量方面的作用。不定期對教研組長組長進行科研培訓。
2、本學期教研活動擬從全部語文老師教研、學段教研、年級組教研有機結合的方式進行。每周的教研活動的主題要明確具體，研究的問題要有針對性，要研究學科教學中遇到的或可能要遇到的問題，先從小問題研究入手，做到研究小問題，獲得大收益。使每次活動都能解決幾個問題，讓每個教師都能受到較大啟迪，努力提高教研活動的實效。各教研組在組織各種教學調研活動時，要求要有固定的活動場地、規范活動記錄。教研組長應積極做好活動的組織、安排工作及考勤登記，各項活動都要有較為詳細的書面記錄，并要求活動的當周上交教研記錄。
學期末依據教研組一學期的工作業績，評選先進年級組。通過以上措施推動學校教科研活動扎實有效的開展。
(四)切實有效進行青年教師的培養工作。
本學期將汲取上學年一年級教研組的優秀經驗，繼續開展師徒結對活動，使青年教師盡快成長。
(五)搞好學科活動，提高綜合素質。
1、開展讀書活動。加強課外閱讀指導，精心打造“書香校園”。“讓學習成為享受，讓讀書成為習慣”。全體語文教師要把培養學生喜愛讀書的習慣作為教育教學工作的有機組成部分，引導學生多讀書、讀好書、會讀書，開展讀書交流評比活動，營造書香校園。
2、加強培養學生寫一手好字的力度，教師要多向做得好的語文教師討要經驗，積極鼓勵做得好的教師介紹經驗。
3、提高學生習作能力。通過舉辦作文大賽，為學生搭建展示的平臺，激發學生表達的興趣，鼓勵學生真實表達，促進學生語文素養的提高。
三、工作安排表
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