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四年級下冊語教學計劃
蘇教版小學語文四年級下冊第八冊教學計劃
一、教材分析
1、思想內涵豐富。
蘇教版國小學語文四年級下冊教材共23篇課文,文質兼美,思想內涵十分豐富。教材分7個單元,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。第一單元頌春篇,是關于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創新篇,是倡導創新,教給學生創造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學生繼承和發揚中華民族尊重知識、尊重人才、等傳統美德;第四單元愛心篇,是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育;第五單元動物篇,學習動物知識、愛護動物的教育;第六單元環保篇,是關于保護環境、美化環境的教育;第七單元國魂篇,是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。這些都是對學生思想品德教育的精品教材,而這樣的編排,又提升了育人的效果。
2、重視閱讀
四年級下學期注重閱讀能力的提高。從《語文課程標準》關于“階段目標”閱讀教學要求中,可以看出朗讀、默讀的技能,閱讀理解、概括等能力,第三學段較之第二學段有明顯提高。其特點是:
一是注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》:格羅培斯的迪尼斯樂園路徑為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農民賣葡萄有什么聯系?”第13課《第一次抱母親》:‘母親竟然這么輕’,‘我’心里為什么很難過?聯系上下文談談你的理解。”第24課《黃河的主人》:“默讀課文,說說課文中‘黃河的主人’是誰?為什么說他是‘黃河的主人’?”從不同的角度引導學生閱讀理解課文內容,既培養了學生的閱讀能力,又有助于學生良好閱讀習慣的形成。二是注重概括能力的提高。如果說閱讀理解是引導學生把書“讀厚”的話,那么閱讀概括就是引導學生把書“讀薄”。學生能把書“讀厚”,這是十分重要的閱讀能力;而能把書“讀薄”,也是必備的閱讀能力之一。本冊關于閱讀概括能力的訓練作了應有的加強。如第7課《人類的老師》:“說說第3、4、5各自然段的主要內容。”第21課《云雀的心愿》為什么說‘森林實在是太重要了’?先有條理地說說,再寫下來。”既引導學生進行概括重點段落的訓練,又訓練了學生把握文章的要點,理清文章的條理。三是注重自學能力的提高。如《三顧茅廬》等課后安排的查字典解釋詞語中“帶點字的意思”的訓練;再如《人類的老師》《宋慶齡故居的樟樹》等課后安排的搜集課外資料,加深對課文內容理解的訓練等,都為高年級的學習做好鋪墊。
3、習作。
習作包括課內小練筆和大作文。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓練,諸如想象擴寫古詩的意境(《春日偶成》),模仿課文的句式“寫一處景色” (《三顧茅廬》),觀察生活,寫出自己喜歡的鳥的“樣子和叫聲”(《鳥語》),依照課文寫一個“齊心合力完成一項任務的場面”(《天鵝的故事》),看課文插圖,寫一段話,“選用課文中的詞語” (《沙漠中的綠洲》)等等。本學期除了這些小練筆外還安排7次大作文。作文具體要求:1、能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,能寫出文從句順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學習使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號。
二、課外閱讀晨誦
晨誦內容
復習《小學生必背古詩詞75首》
午讀內容
共讀《小巴掌童話百篇》以及讓生進行每月家庭閱讀交流分享
共讀書目(3月、5月)
暫定為《小布頭奇遇記》和《傻狗溫迪克》
三、教學具體目標
學習習慣:
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。
2、培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
4、學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。
5、了解寫毛筆字的正確姿勢和方法。
6、繼續培養留心觀察的習慣;培養讀書做記號的習慣。
7、繼續培養寫日記的習慣,養成愛護圖書的習慣。
漢語拼音:
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
識字寫字:
1、準確認讀224個生字。
2、能夠按筆順正確默寫生字143個,能按字的結構把字寫工整、寫勻稱。
口語交際:
1、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
2、能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
閱讀:
1、學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文。會分角色朗讀課文。背誦本學期所選定的課外讀物(晨誦)。
2、繼續學習默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
3、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
四、教學措施
1、抓好理解詞語和句子的學習
(1)聯系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。
(2)抓住動情點,真切體會文章表達的思想感情。
2、抓好默讀訓練,培養學生良好的默讀習慣。
3、抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習。
(1)課后的讀寫詞語訓練要落在實處。
(2)養成閱讀摘記的好習慣。。
(3)朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點。
五、教學進度安排
人教版四下語文教學計劃
一、學生分析
我們班有學生50名,其中男生29人,女生21人。總體上,本班學生思維活躍,個性張揚,學習興趣較強。大部分學生喜歡語文,喜歡閱讀,并能在課堂上認真傾聽,積極參與,樂于交流和表達,有自己的見解和想法,善于思考。但是,有部分學生學習習慣不夠好,心浮氣躁。表現在上課鈴以后一些學生遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。
二、教材分析
(一)教材內容
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面,還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、
戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要,在一些課文后
面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復習總結之用。
本冊注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,只在全冊第一次出現時注音,后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,用方括號標出。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在
教師教學用書中加以提示。
(二)教材特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性。
1、加強整合,圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學,整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動的貫通和整合)
2、安排“綜合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問,交流從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉村景物和人們的生活。)
3、加強導學功能,引導學生主動、積極地學習
4、豐富課本內容,拓寬學習資源
(三)教學重難點:
重點:通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中,著重教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法,
難點:繼續引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。
三、教學目標
1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論解決生活中的簡單問題。
四、教學措施:
1、持之以恒地培養學生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺,是要長期實踐,反復訓練的。
2、本著循序漸進,由易到難原則。因為班級有新生,他們學習要有一個適應的過程,所以不可以一開始上課就很快,第一周,要注意培養他們集體意識,使他們融入到其它同學之中。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段,幫助學生領會課文內容。
5、重視閱讀與習作的有機結合,處理好讀與寫的關系。這學期繼續讓學生每周寫一篇日記,引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學生到學校的圖書館去借書,借書過程中加強對讀書的指導,讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。
7、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
五、教學進度表
周次 | 起訖月日 | 教學內容 | 教時 |
1 | 2月22日2月28日 | 開學典禮 始業教育 1、古詩詞三首 | 3 |
2 | 3月1日3月7日 | 2、桂林山水 3、記金華的雙龍洞 4*七月的天山 | 2 2 1 |
3 | 3月8日3月14日 | 語文園地一 單元檢測、評講 5、中彩那天 6*萬年牢 | 2 2 2 1 |
4 | 3月15日3月21日 | 7、尊嚴 8*將心比心 語文園地二 | 2 1 4 |
5 | 3月22日3月28日 | 單元檢測、評講 9、自然之道 10*黃河是怎樣變化的 11、蝙蝠和雷達 | 2 2 1 2 |
6 | 3月29日4月4日 | 12*大自然的啟示 語文園地三 單元檢測、評講 | 1 4 2 |
7 | 4月5日4月11日 | 13夜鶯的歌聲 14*小英雄雨來 15、一個中國孩子的呼聲 16*和我們一樣享受春天 | 2 1 2 1 |
8 | 4月12日4月18日 | 語文園地四 單元檢測、講評 17、觸摸春天 18* 永生的眼睛 | 2 2 2 1 |
9 | 4月19日4月25日 | 19、生命、生命 20 *花的勇氣 期中復習、測試 | 2 1 4 |
10 | 4月26日5月2日 | “五一”勞動節 | 1 3 1 2 |
11 | 5月3日5月9日 | 語文園地五 單元檢測、評講 21、鄉下人家 | 4 2 1 |
12 | 5月10日5月16日 | 22*牧場之國 23、古詩詞三首 24*麥哨 | 1 2 1 |
13 | 5月17日5月23日 | 語文園地六 單元檢測、評講 25、兩個鐵球同時著地 26*全神貫注 | 2 2 2 1 |
14 | 5月24日5月30日 | 27、魚游到了紙上 28*父親的菜園 語文園地七 | 2 1 4 |
15 | 5月31日6月6日 | 單元檢測、評講 29、寓言兩則 30*文成公主進藏 31、普羅米修斯 | 2 2 1 2 |
16 | 6月7日6月13日 | 32*漁夫的故事 語文園地八 單元測試講評 | 1 4 2 |
17 | 6月14日6月20日 | 期末復習 | |
18 | 6月21日6月27日 | 期末考試 | |
19 | 6月28日7月4日 | 期末復習 期末考試 7.4暑假開始 |
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