《大熊貓》教案（精選10篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《大熊貓》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《大熊貓》教案 1

　　教學目標

　　1.指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學重點、難點

　　認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、由圖入手啟發談話

　　1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

　　2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!

　　板書：大熊貓

　　二、自讀感悟，讀通全文

　　1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

　　2.數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?

　　(課文共4個自然段)

　　第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

　　板書：珍貴

　　第2自然段，寫大熊貓的樣子。

　　第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

　　第4自然段，寫大熊貓的飲食。

　　板書：樣子活動飲食

　　三、指導朗讀.理解感悟

　　1.再讀全文。

　　2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

　　(2)讀給全班同學聽，大家評議。

　　(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

　　3.播放大熊貓的生活錄像片。

　　感受大熊貓憨態可掬的`形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

　　(1)大熊貓的樣子：

　　板書：身子胖尾巴短毛很光滑

　　四肢黑身子和頭白黑眼圈

　　(2)大熊貓活動情況

　　板書：小：活潑爬上爬下

　　長大：不愛活動愛睡覺

　　(3)吃什么?

　　板書：竹葉竹筍

　　第二課時

　　一、鞏固練習

　　1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

　　2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

　　二、指導書寫生字

　　1.結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。

　　2.指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

　　三、實踐活動

　　1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

　　2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

　　四、課外閱讀

　　讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

　　板書設計：

　　大熊貓

　　樣子：身子胖 尾巴短 毛很光滑

　　四肢黑 身子和頭白

　　黑眼圈 黑耳朵

　　小時候：活潑 爬上爬下

　　長大：不愛活動 愛睡覺

　　《大熊貓》教案 2

　　教學要求：

　　1、 知識與技能

　　(1) 認識文中14個生字，書寫8個漢字，掌握兩種偏旁：

　　(2) 正確、流利有感情地朗讀課文。

　　(3) 讀懂課文內容，了解大熊貓的外形特點，生活習性及其食物。

　　2、 過程與方法

　　(1) 以讀為主，讀中感受大熊貓的可愛。

　　(2) 結合插圖，聯系生活，發揮想象，了解大熊貓的特點。

　　3、 情感態度一價值觀

　　(1) 體會大熊貓的可愛。

　　(2) 激發學生對大熊貓、對動物的喜愛之情與保護意識。

　　重難點、關鍵：

　　1、 讀懂課文內容，了解大熊貓外形及生活習性，體會大熊貓的可愛。

　　2、 學會本課生字新詞，正確書寫生字。

　　課時劃分：兩課時。

　　第一課時 25

　　教學目標：

　　1、認識文中14個生字，學會本課的生字新詞。

　　2、讀懂課文內容，了解大熊貓的特點，體會大熊貓的可愛。

　　教具準備：課件等。

　　教學過程：

　　一、課件為媒，誘發興趣。

　　1、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。學生大膽說出自已

　　2、你還知道哪些有關熊貓的知識?是怎么知道的?

　　二、以讀為主，緊咬重點。

　　1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

　　(1)你能自己讀課文嗎? (學生明確目標導向，自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。)

　　(2)這些生字你準備用哪些方法記住它? (回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法)

　　(3)你能當小老師教教這些生字嗎?(以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。)

　　2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

　　(1)在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。(在正確朗讀的`基礎上，把抽象的語言文字改成“畫面”)

　　(2)引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。(再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內容。)

　　(3)誰愿意把這段讀給大家聽聽?(激發學生表現欲，引導學會自評、互評。)

　　3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗

　　(1)引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

　　(2)細讀感悟。

　　學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢?用比較歡快的語調表現大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態十足的形象。

　　(3)表演讀促體驗。

　　誰能根據課文的內容表演一下熊貓? (學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。)

　　(4)全班有感情地朗讀。

　　三、以疑為題，拓展思維。

　　1、學完這篇課文，你知道了什么?有什么特別的感受?還有什么問題想與同學討論?(學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發展求異思維。)

　　2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做?有什么好的建議想告訴人們?

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固全文，練習背誦。

　　2、識記生字，積累詞匯。

　　3、認識偏旁，書寫生字。

　　教學準備：生字卡片等。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、小組開火車讀課文。

　　2、你還知道大熊貓的一些事情嗎?請給大家介紹一下。

　　3、有感情朗讀全文。

　　二、識記生字，積累詞匯。

　　1、 抽讀本課生字卡片。

　　2、 開火車進行擴詞。

　　3、 反饋識字情況，交流識記方法。

　　4、出示詞語花籃

　　(1)指名讀，齊讀。

　　(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

　　(3)比一比誰積累的詞語多。

　　三、認識偏旁，書寫生字。

　　1、出示田字格中的生字，指名認讀。

　　2、分類識記，指導書寫。

　　3、學生書空。

　　4、教師板演示范。

　　5、學生仿寫。

　　6、教師巡視指導。

　　四、書寫展示、評議。

　　《大熊貓》教案 3

　　（一）課前準備

　　1、教學掛圖、生字和詞語卡片、多媒體教學課件。

　　2、如有條件，可讓孩子們到動物園去看看大熊貓，了解大熊貓的外貌特征和生活習性。

　　（二）識字寫字

　　1、生字的呈現

　　結合對課文的理解和感悟，相機出示“珍貴的動物”“胖胖的身體”“短短的尾巴”“圓圓的黑眼圈”“頑皮的孩子”“呼呼地睡著了”等詞組及“活潑”“抱頭”等詞語，引導學生認讀“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”等生字。

　　2、生字的識記

　　（1）指導學生學習有生字的詞語。如“尾巴”“爪子”“雙手”“動物”“全身”“黑色”等。

　　（2）本課中有一個多音字“數”，要讀準字音，在本課中讀第三聲。

　　（3）本課涉及前后鼻音、翹舌音的生字有三個，要讀準后鼻音“胖”，翹舌音“爪”。

　　（4）可利用熟字加上或換一部分的方法，識記生字。如：半——胖員——圓話——活跑——抱

　　（5）也可引導學生說一說自己一些好的識字方法。

　　3、生字的鞏固

　　（1）讓學生在課文中畫出生字，然后借助拼音自己拼讀，鞏固認記生字。

　　（2）以“火車快快開”等游戲競賽的方式，鞏固認記生字。

　　（3）利用課后的“詞語花籃”，讓學生把自己喜歡的詞語補充在其中，以達到鞏固、積累詞匯的目的。

　　（4）寫字指導。

　　“巴、爪、全”三個字要求既會認又會寫，可在認讀時指導書寫，“巴”字共有四畫，筆順是“橫折、豎、橫、豎彎鉤”；“全”字的“人字頭”是新學習的部首，要指導學生寫好；“許”是左右結構的字，書寫時注意右邊是“午”，不是“牛”。“雙、皮、動”是已經會認的字，“雙”字左邊的“又”的第二畫注意不是捺，而是點；“皮”字共五筆，筆順是“橫鉤、撇、豎、橫撇、捺”。“黑”字筆畫較多，學生書寫較困難，老師要重點指導。

　　（三）朗讀指導

　　1、朗讀課文時，可先讓學生借助拼音自讀，把課文讀通順。然后老師根據學生自讀的情況進行朗讀指導。

　　2、課文中用了許多疊詞：“胖胖的”“圓圓的`”“茸茸的”“呼呼地”，在初讀課文的基礎上，老師可引導學生借助課文插圖，想象大熊貓憨厚可愛的樣子，把對大熊貓的喜愛之情通過朗讀表現出來。

　　（四）感悟、理解

　　1、課文中的第一幅插圖體現了課文第四段的內容，畫的是大熊貓抓著一大把竹葉吃得正香。教學時，可引導學生認真觀察大熊貓的外貌特征和動作神態，在朗讀課文的基礎上，再讓學生用自己的話說一說觀察到的內容。

　　2、整篇課文語言淺顯易懂，描寫生動形象。文中詞句不必多講，只需對個別難理解的詞語略加點撥即可。重點是指導學生朗讀，讓學生在反復朗讀中體會大熊貓的憨厚可愛。

　　（五）教學時間

　　本課可安排2課時。

　　《大熊貓》教案 4

　　學習目標

　　初步了解大熊貓的外形特征和生活習性。

　　感受不同音樂節奏的特點，并嘗試根據不同的`音樂節奏做動作。

　　活動準備

　　大熊貓圖片和錄像。

　　活動過程

　　形式 ：集體/小組

　　1. 請幼兒猜謎語：

　　像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最愛吃竹子。（大熊貓。）

　　2. 出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習性。

　　3. 向幼兒提問：

　　你見過大熊貓嗎？在哪里見過？

　　大熊貓的外形有什么特別的地方？

　　你認為大熊貓什么地方最有趣？

　　大熊貓最愛做什么？

　　進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。

　　活動評價

　　能說出大熊貓的外形特征和生活習性。

　　能感知不同音樂節奏的特點，能用適合的音樂節奏與動作來表現熊貓的活動特點。

　　《大熊貓》教案 5

　　活動目標：

　　1、認識熊貓，初步了解熊貓的外形特征和生活習性。

　　2、學會有序的對熊貓進行觀察，并用語言進行表達。

　　3、知道人們都喜愛熊貓，熊貓是我國獨有的野生動物，是我們的國寶。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、通過猜謎語活動，引出熊貓，引起幼兒對熊貓的興趣。

　　教師：象熊比熊小，象貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。

　　猜一猜是什么動物？

　　2、觀看熊貓的錄象（或圖片），初步了解熊貓。

　　教師：小朋友你們認識熊貓嗎？熊貓是什么樣子的？它喜歡吃什么？

　　它們生活在什么地方？請小朋友看一看錄象或圖片。

　　3、采用提問的方法，引導幼兒學習從上到下的觀察熊貓，了解熊貓的外形特征。

　　熊貓真可愛，它是什么樣子的？頭上有什么？

　　熊貓的身體是怎樣的？身有什么？

　　熊貓身體后面有什么？

　　熊貓身體下面有什么？

　　4、了解熊貓的生活習性。

　　提問：你知道熊貓喜歡生活在什么地方？它們是怎樣生活的'？（熊貓喜歡住在氣候溫暖、潮濕有竹林的高山地帶，它能爬樹，愛吃竹筍、竹葉、嫩竹枝。）

　　5、與幼兒一起討論，使幼兒知道熊貓性情溫和，長的胖胖的，十分逗人喜愛，告訴幼兒熊貓是我國獨有的動物，我國除了在各地動物園有熊貓展覽外，還把它送給一些友好的國家，這些熊貓也深受外國小朋友的喜愛。

　　欣賞兒歌《大熊貓》

　　6、活動建議。

　　收集有關熊貓的圖片及有關熊貓的生活習性的書籍。

　　在日常生活中，引起幼兒閱讀畫面，學習念謎語和兒歌。

　　重點：認識熊貓，初步了解熊貓的外形特征和生活習性。

　　難點：學會有序的對熊貓進行觀察，并用語言進行表達。

　　游戲反思：

　　本次建構游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：

　　1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

　　2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節活動，激發孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發揮想象，搭建出各種形態的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，并引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創造的孩子。

　　《大熊貓》教案 6

　　一，活動導入：

　　1、播放聰慧樂園課件《遇見溫柔的大熊貓》。

　　T：小朋友，今天老師請來了一個很可愛的客人,你們來猜猜它是誰？

　　這個客人長得圓圓的臉，胖胖的身體，總是喜歡穿一件黑白花紋的衣服！

　　（出示ppt）讓幼兒認識圖片上的動物！

　　Learn the name of th

　　學習大熊貓的英文名字panda. 討論大熊貓的長相、生活習性等特征。并知道大熊貓是我們國家的國寶。

　　What dose the panda look like?

　　大熊貓生活習性

　　別 名 大貓熊、竹熊、花熊

　　英文名 giant panda

　　分 布 四川、陜西、甘肅局部地區

　　國家一級保護動物

　　性情溫順、姿容可掬、行動逗人喜愛的大熊貓是人們最喜愛的野生動物園之一，現已被世界野生生物基金會選用作會徽。熊貓軀干和尾白色，兩耳、眼周、四肢和肩胛部全是黑色，腹部淡棕色或灰黑色。

　　通常單獨活動，過獨居的生活；生性嗜水，常到溪流飲水，具有涉水和泅渡的'能力；不懼寒濕，怕熱，從不冬眠；能攀高樹，在樹枝上睡覺或避敵；很少主動攻擊其他動物或人；晝夜兼行性的動物，每日活動有一定的規律，通常在凌晨3~6點，下午4~8點是兩次活動高期，上午8~12點 和晚上11點至凌晨2點為活動低谷期。

　　What do they like to eat? How do you like the panda?

　　提問：熊貓喜歡吃什么？你喜歡熊貓的什么？

　　4、Do you want to make a panda toy yourself? First, look at me carefully! Does it like this!

　　請幼兒操作課件：《有趣的玩具》。

　　啟發幼兒思考

　　問題一：除了熊貓是圓圓的臉，胖胖的身體，小朋友想想看還有什么動物跟它一樣。

　　問題二：熊貓除了喜歡吃竹子，還喜歡吃什么呢？

　　幼兒操作學具：

　　請幼兒在美工區：畫熊貓。

　　請幼兒自主操作課件《有趣的玩具》。

　　教師小結

　　小朋友們大熊貓可愛嗎？你們喜歡它嗎？喜歡它就要愛護它哦！

　　Area activities區域游戲活動：

　　1、Let’s have a try together!請幼兒在美工區：畫熊貓。

　　2、請幼兒自主操作課件《有趣的玩具》。

　　《大熊貓》教案 7

　　設計理念：

　　閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設的一道橋梁。要想讓學生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學，我引領學生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學習活動中，尊重學生，以學定教，順學而導，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

　　教學目標：

　　1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

　　3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產生民族自豪感，進而懂得去關愛大熊貓，保護大熊貓。

　　教學重、難點：

　　本課的重、難點在于要引導孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。

　　教材分析 ：

　　兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態與可愛。本課的.重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。

　　教學方法 ：

　　本文層次清楚，結構分明，中心突出。語言生動優美富有兒童情趣，易于理解。教學中適合采用先扶后放的方法，扶學導學第一、二自然段，放手讓學生自學品悟三、四自然段。同時把課后的幾個要求融會貫通于課堂教學中。

　　網絡中有關大熊貓的圖文資料相當豐富，教學中，宜課內外結合，文本與網絡信息結合。一方面鼓勵學生搜集相關資料理解文意、擴展視野。另一方面，教師課堂教學中，適時點擊相關資料或課件，輔助教學。

　　教學過程 ：

　　一、猜謎語導入新課。

　　1、猜猜是什么動物？

　　身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。

　　（猜一動物名）

　　2、出示大熊貓圖片，引入課題。

　　3、交流大熊貓相關資料。

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、運用學過的方法自學生字新詞，利用工具書、聯系上下文等方法理解詞語意思。

　　3、提出初讀中想到的問題。

　　三、想象朗讀，感受熊貓動作的可愛。

　　（一）從“可愛“入手，整體感知。

　　打開書，自由地放聲讀2、3、4段，看你還從文中哪些地方讀懂 了它的可愛，在找到的地方標注上番號。

　　（二）體會熊貓“吃“得可愛。

　　1、學生交流熊貓吃箭竹的句子。

　　2、“熊貓究竟怎么吃的呢？”師引導學生將熊貓吃竹的動作打上記號并談體會。

　　3、（播放熊貓吃竹的錄像）。

　　師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎么樣，可以用個什么四字詞語來形容？（學生交流，同時師板書“動作”）。

　　吃得真香啊，誰能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰式賽讀，再分男女生讀）。

　　（三）想象朗讀熊貓喝水的姿態。

　　1、學生繼續交流還從哪些地方體會到了它的“可愛”。

　　2、學生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。

　　3、抽生用自己的話說一說熊貓喝水有哪幾種姿態。

　　4、熊貓喝水的哪種姿態最可愛呢？選你喜歡的部分讀一讀，思考為什么喜歡？

　　5、學生交流

　　（1） 一邊喝水一邊看倒影的姿態。

　　（出示書上插圖），引導學生觀察，想想此時大熊貓心情怎樣，會 想些什么，會說些什么？

　　（2） 讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話，誰想試一試。

　　（3） 抽生讀，齊讀。

　　6、交流一邊喝水一邊聽泉聲的姿態。

　　7、交流刨水洼喝水的姿態。

　　（1） 說說為什么喜歡？

　　（2） 從哪些詞看出熊貓貪喝，動筆勾一勾。

　　（3） 這些詞勾勒出了一個什么樣的大熊貓？（師根據學生回答板 書：“遲緩有趣”）。

　　（4） 抽生學大熊貓的樣子在講臺上走一走。

　　（5） 指導朗讀，讀出它的遲緩、有趣。

　　（四）小組學習，感悟熊貓溫和的性情。

　　組織學生自讀，小組內談學習的收獲，再全班交流。（師根據學生交流板書“性情 溫和穩重”）。

　　（五）齊聲朗讀，贊美熊貓的可愛。

　　1、引導學生圍繞板書說說熊貓為什么逗人喜愛。

　　2、引導齊讀文中最后一自然段的第一句話。

　　3、師：同學們，正是因為這些原因，正是因為大熊貓是我們中國才特有的，因此它被稱為我們中國的國寶，正因為它的珍奇，因為它的可愛，我國把大熊貓作為國禮，贈送給了一些友好國家，帶去我們對朋友的祝福，對和平的向往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個字，學生齊說。）

　　4、此時，你對大熊貓產生了一種什么情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。

　　四、資料拓展，喚起保護熊貓的意識。

　　1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓快樂生活的圖片，學生觀看。

　　2、抽生說說看了照片后最大的感受。

　　3、抽生交流，由此讓學生產生保護熊貓，保護動物的意識。

　　4、引導學生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心里話告訴給遠在國外的大熊貓。

　　板書設計：

　　可愛的大熊貓：

　　形象 逗人喜愛

　　動作 遲緩有趣

　　性情 溫和穩重

　　——和平友好的使者

　　《大熊貓》教案 8

　　教學目標：

　　1.了解大熊貓的基本特征和習性。

　　2.認識大熊貓在生態系統中的作用。

　　3.培養學生的保護意識和愛護動物的責任感。

　　教學內容：

　　1.大熊貓的外貌特征：黑白色的毛皮、圓圓的體型、黑眼圈等。

　　2.大熊貓的生活習性：喜歡竹子、獨居、善爬樹等。

　　3.大熊貓的生態價值：是中國的.國寶，對維持生態平衡有重要作用。

　　教學方法：

　　1.教師通過PPT或圖片介紹大熊貓的相關知識。

　　2.組織學生觀看大熊貓的視頻，讓學生更直觀地了解。

　　3.小組討論，分享對大熊貓的認識和保護大熊貓的想法。

　　教學評估：

　　通過提問和討論，檢驗學生對大熊貓知識的掌握情況。

　　觀察學生在小組討論中的表現，評估其參與度和合作精神。

　　《大熊貓》教案 9

　　教學目標：

　　1.了解大熊貓面臨的威脅和瀕危原因。

　　2.探討保護大熊貓的方法和措施。

　　3.激發學生的保護意識，培養保護環境的行動能力。

　　教學內容：

　　1.大熊貓瀕危的原因：棲息地喪失、氣候變化、人類活動等。

　　2.保護大熊貓的措施：建立自然保護區、人工繁殖、宣傳教育等。

　　3.學生可以參與的保護行動：捐款、參加志愿者活動、宣傳保護知識等。

　　教學方法：

　　1.教師講解大熊貓瀕危的現狀和保護的重要性。

　　2.組織學生分組，討論并提出自己的保護大熊貓的方案。

　　3.分享和討論各組的`方案，評選出最有創意和可行性的方案。

　　教學評估：

　　通過學生的討論和方案，評估其對大熊貓保護問題的理解和思考深度。

　　觀察學生在分享和討論中的表現，評估其交流能力和合作精神。

　　《大熊貓》教案 10

　　教學目標：

　　1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。

　　2．感受本文形象生動的說明特點。

　　3．強化保護瀕危動物的意識。

　　教學重點和難點：

　　1．理解本文的說明順序。

　　2．了解大熊貓的特點習性。

　　3．理解擬人的手法和形容詞的運用。

　　前準備：

　　在學生預習基礎上，讀文，寫生字詞。

　　學生自讀文，預習討論題。

　　介紹大熊貓的圖片。

　　制作。

　　教學設計：

　　教學過程設計

　　第一時

　　（一）導入：熊貓的圖片

　　（二）預習文

　　1．收集有關大熊貓的資料。

　　2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。

　　3．熟讀文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

　　4．畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。

　　．編寫文結構提綱，理清思路，了解大意。

　　（1）文信息圖

　　（2）文結構

　　第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。

　　第二部分，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

　　第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

　　第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段。

　　第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生活習性、活動范圍。

　　第四層，介紹大熊貓的'繁殖情況。

　　第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

　　（三）文說明順序

　　從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

　　（四）閱讀提示，小組討論：

　　本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

　　哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環境和生活習性？

　　3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

　　4．讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

　　（五）感悟文，理解吸收。

　　1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

　　2．根據自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

　　3．查找我國13個大熊貓自然保護區，聯系文，用簡要的文字說說建立保護區的意義。

　　4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。

　　（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。

　　是否繼續把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

　　（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

　　（3）各方收集資料，為辯論充分準備

　　第二時

　　1．充分準備辯論會：

　　（1）教室安排

　　（2）辯論內容準備

　　（3）主持、評委。等

　　2．召開辯論會

　　（1）主持人開場白。

　　（2）辯論

　　（3）主持人結束語。

　　（4）評委宣布結果

　　布置作業：

　　（1）日記：談談自己在這次辯論中的得失。

　　（2）根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

　　（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

　　后語文實踐活動：

　　1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

　　2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。

　　3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

　　開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

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