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初中英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)
為了總結(jié)這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、深化三五 教學(xué)策略，進(jìn)一步優(yōu)化我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)效率，現(xiàn)總結(jié)如下： 為例連續(xù)進(jìn)行了八節(jié)優(yōu)質(zhì)課觀摩、研討; 通過(guò)對(duì)這些真實(shí)的高效課堂的學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)有了更 多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。 關(guān)于高效課堂的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性：
我們要在平時(shí)的教學(xué)中通過(guò)引領(lǐng)和學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在規(guī)定的時(shí) 間里高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的能力得到不 同層次的發(fā)展。就像兼職教研員咸慧老師說(shuō)的：要注重課堂的 寬度----學(xué)生的參與度，讓不同層次的學(xué)生都有事情做;同時(shí)要 注重課堂的深度----學(xué)生的思維訓(xùn)練要有層次性，符合學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律，盡量降低教材的難度，讓不同層次的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)， 把握住重難點(diǎn)的訓(xùn)練。具體表現(xiàn)就是：讓學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不感興趣到 感興趣。這樣一個(gè)過(guò)程吧。 更多的我感覺(jué)到：高效課堂的關(guān)鍵在于我們教師。在于我 們對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，對(duì)教材的精心取舍與提煉，大膽對(duì)教材 進(jìn)行有效地整合，在于對(duì)學(xué)生的實(shí)際的了解�？傊�，就是對(duì)教 情和學(xué)情的把握是否準(zhǔn)確上。
2、構(gòu)建高效課堂的措施課前精心準(zhǔn)備按照周老師的說(shuō)法：構(gòu)建高效課堂就是對(duì)老師和學(xué)生的解放，提 高教學(xué)的效率既是我們做教師的追求的較高目的，也是體現(xiàn)我們教師 生活質(zhì)量、體現(xiàn)我們價(jià)值的有效的途徑。 素質(zhì)教育的實(shí)行，就是要讓學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中得到解放， 把課余時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性。高效課堂的目的之一就 是要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 針對(duì)這樣的要求，我要在以后的教學(xué)中盡量做到：課前有效的 精心準(zhǔn)備----這是保障課堂是否高效的前提。
B:要把學(xué)習(xí)中得到的經(jīng)驗(yàn)持之以恒的應(yīng)用到課堂教學(xué)中 周老師的一句話讓我入耳難忘：提高課堂的高效，要從點(diǎn)滴做 起，把簡(jiǎn)單的事情做好了，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有點(diǎn)滴的進(jìn)步的。 在平時(shí)的教學(xué)中，認(rèn)真研究高效課堂教學(xué)的先進(jìn)策略，把握教學(xué) 的三維目標(biāo)和五個(gè)貫穿始終，不斷改進(jìn)教學(xué)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)的方法，營(yíng) 造和諧的教學(xué)氛圍。現(xiàn)在的師生關(guān)系絕不能再像以前所說(shuō)的：“一日為師，終生為父”。而是應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變到：努力優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，提 高教學(xué)的課堂效率。
C:努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育 現(xiàn)在的孩子給人的感覺(jué)總是那么的皮條：什么事情都不關(guān)心，被 社會(huì)上的讀書無(wú)用論影響的太深，使一些學(xué)生養(yǎng)成了對(duì)什么都無(wú)所謂 的態(tài)度。在這次 優(yōu)質(zhì)課過(guò)程中，多數(shù)課都滲透了社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容： 比方西南的干旱等，目的就是為了加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到育人 的目的。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：少年智，則國(guó)智;少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。只有祖 國(guó)的希望得到長(zhǎng)足的發(fā)展，國(guó)家才有長(zhǎng)足的發(fā)展。這樣的”高效課堂 最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益與個(gè)人利益的高度統(tǒng)一” (周老師)。這樣的課堂最 終也必將促進(jìn)學(xué)生的“優(yōu)秀”! 同時(shí)也將實(shí)現(xiàn)愛(ài)心的自然傳遞。
在有責(zé)任感的學(xué)生的課堂上，師 生的溝通也必將是和諧的:師生情感的交流在加強(qiáng)，表情、手勢(shì)、微 笑等這些都是對(duì)學(xué)生的充分的鼓勵(lì)。必定使教育 的效果最大化! 長(zhǎng)此以往，必將調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與----課堂討論的都是他們 關(guān)心的事情，他們有興趣呀。 由于自己的領(lǐng)悟力有限，一定有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到的地方，希望與會(huì)的 其他同事多提意見。將不甚感激!
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