信息技術與學科融合個人研修計劃
研修主題
通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習，進一步對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本課程進行研修。
研修目標
1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的技術支持。
2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的情感支撐。
學習內容
1、學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的制作、微電影的制作。
2、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。
實施計劃
1、每天按要求學習網絡國培課程
2、積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。
3、按時記錄自主學習心得做好積累。
4、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果
預期成果
1、自覺轉變教學方式，增強對教師職業的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關系的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
信息技術個人研修計劃二
本學期課題小組確定了“信息技術教學中有效教學策略的研究”的課題，作為其中的一名研修成員，為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。
一、小課題研究內容
探索小學信息技術學科中“小組合作學習意識的培養方法”。
具體包括以下內容：
1、優化信息技術課堂教學設計研究;
2、提高信息技術教師課堂教學能力研究;
3、信息技術教學中學生基礎情況調查研究;
4、學生信息技術課堂教學評價機制有效性的研究。
二、小課題研究目標：
1、教師方面：通過本課題研究，提高本人課堂教學設計能力，進而課堂教學能力;改善本人信息技術課堂教學中評價機制有效性，從而促進教學方式、學習方式的改善。通過培養學生小組合作學習意識，逐步提高本人信息技術課堂的教學效率。
2、學生方面：認清我校信息技術教學中學生基礎情況;通過本課題研究，促進學生信息技術學習和應用能力培養。
三、小課題研究措施：
1、以學習促發展。在專題實驗過程中，閱讀與課題教學相關的理論書籍，同時，在休息時間利用網絡資源進行資料的查找與收集，以求通過多途徑汲取營養，為課題的進一步研究打下扎實的基礎。
2、平常課即研究課。做為研究教師，要時刻以研究的心態投入到自己的教學工作中，以研究的心態將自己課堂變為研究的課堂，在小課題實施過程中，始終將平常課看做研究課。
3、以課堂交流為自己學習和進取的契機。在課題開展過程中，主要以課堂獻課形式進行研課。
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