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走進藝術主題班會（通用13篇）
在平平淡淡的學習中，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會形式活潑生動，安排緊湊，氣氛和諧。那么，主題班會都有哪些類型的呢？以下是小編幫大家整理的走進藝術主題班會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
走進藝術主題班會 1
活動目標：
讓同學們理解藝術，發(fā)現(xiàn)藝術，可以自己在生活中尋找藝術。并帶動同學積極參與我校藝術節(jié)，以及各項與藝術有關的活動。提升同學們的精神生活。
活動準備：
展示部分月休德育作業(yè)——唱一支歌，講一個故事，詩朗誦等
活動過程：
班會流程：(主持稿)
歌曲《說愛我》
甲：藝術是一方沃土，培育了我們，使我們茁壯成長
乙：藝術是一汪泉水，滋潤了我們，豐富了我們的生活
甲：藝術可以提升我們的修養(yǎng)
乙：藝術可以陶冶我們的情操
甲：我們在藝術中遨游
乙：我們在藝術中探索
甲：藝術存在于我們的生活中
乙：它無處不在，但也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)
甲：讓藝術伴我們成長
乙：讓藝術與我們同行
合：宣布二年八班“我們與藝術同行”主題班會現(xiàn)在開始
甲：下面請欣賞 相聲
甲：藝術是叮咚作響的小溪，在人生的漫漫道路旁流淌
乙：藝術是照亮我們心靈的陽光，驅(qū)除人生道路上的點點黑暗
甲：探索生活中的藝術，并遨游其中
乙：你會發(fā)現(xiàn)它無與倫比的美麗
甲：讓我們一起來感受藝術
乙：下面請欣賞 魔術
甲：陽光的和煦，茁壯的幼苗
乙：陽光的教育，明媚了花朵
甲：這里是花的世界，多彩的青春在這里綻放
乙：這里是歌的海洋，盡情地唱吧!跳吧!去收獲陽光下的燦爛
甲：下面請欣賞朗誦《放飛青春》
甲：同學們，面對高山，你一定會感慨她的氣勢磅礴
乙：放眼大海，你一定會贊嘆她的洶涌澎湃
甲：仰望青松，你一定會贊美她的高大蒼翠
乙：俯瞰小草，你一定會稱頌她的堅忍不拔
甲：因為他們是自然的藝術
乙：而藝術本身就是美麗奇特的.
甲：下面請欣賞 話劇《愛的詩篇》
甲：學校為我們提供了藝術的平臺，讓我們自由發(fā)揮我們的特長。
乙：請聽故事《柳公權習字》《鯊魚和海鷗》
甲：校園有文化，才會有文明的底蘊
乙：校園有藝術，才會有精神的靈動
甲：讓我們走進音樂的殿堂，去聆聽遠古的樂音，去訪問莫扎特與貝多芬，去拜會冼星海
乙：讓我們跨進美術的畫廊，去領略吳道子的飄逸，齊白石的精細，徐悲鴻的奔放，去感受達芬奇的專注，梵高的奇思和畢加索的抽象
甲：藝術，永無止境
乙：創(chuàng)造，永無止境
合：我們的追求，永無止境
甲：下面是才藝展示，請聽《蝴蝶泉邊》等歌曲
乙：藝術就在我們身邊，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。相信你也一定發(fā)生過許多與藝術有關的故事，現(xiàn)在，請拿出來與我們分享。聽過之后，我們才知道：原來生活中處處有藝術。
書畫藝術賞心悅目，音樂藝術沁人心脾，藝術的高深美妙，動人心魄;藝術純潔淡雅，凈人心靈，我們既要學會展示，更要學會欣賞。因為，一個不知美的民族是丑陋的民族;
一個不知審美的民族，讓我們在藝術的花園里，感悟藝術的魅力，陶冶情操，樹立正確審美觀。
甲：有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，這就是藝術
乙：有毅力的體現(xiàn)，有詩意的飛揚，這就是藝術
甲：弘揚藝術，騰飛夢想，傳承文化
乙：創(chuàng)新思維，激揚個性，展現(xiàn)風采
甲：讓我們盡情地唱吧，用我們的歌聲遏天空之行云，止清江之流波
乙：讓我們盡情地跳吧，我們舞姿輕盈，我們舞步飛旋，讓我們提起筆來，盡情的寫畫吧
甲：讓我們與藝術同行，我們與優(yōu)美同行
乙：我們與高雅同行，我們與時代同行
甲：老師們，同學們，帷幕即將拉開，青春早已飛揚，風采繼之綻放
乙：讓我們遨游于藝術海洋之中吧!去感受藝術，領略藝術的風采
合：宣布三(1)班“走進藝術”主題班會到此結(jié)束
走進藝術主題班會 2
教材分析：
本節(jié)課選自人民美術出版社普通高中課程標準實驗教科書《美術鑒賞》，本課講解的主要內(nèi)容是具象藝術的特點及怎樣鑒賞具象藝術。
學情分析：
高中學生由于屬于心里上、人生觀、世界觀、審美觀的逐漸成熟期。對于藝術美的認識，雖然有了一定的自我判斷，但從某些方面來說，對于美學生或多或少存在著不客觀、片面的主觀認識。本節(jié)課就是從客觀的，整體的，有針對性的講解，使學生掌握和認識具象藝術，從而更好的鑒賞具象藝術作品。
教學目標：
知識與技能
讓學生對具象藝術有更深入，更具體的認識，其中主要包括：
1、 具象藝術的特點是什么？
2、 具象藝術是如何塑造典型人物和典型環(huán)境？
3、 具象藝術有那些功能
過程與方法
通過幾方面的教學，使學生通過進一步的講解具象藝術的語言，形象特征，并能初步掌握辨識具象藝術的'藝術。
情感態(tài)度與價值觀
陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美感受，提高學生審美情感。
教學重點和難點：
重點在于對其三個主要特點及其功能的講解，以及對美術鑒賞方面的具體運用，并進而認識具象藝術的意義。
難點在于分辨具象藝術的能動性，即具象藝術以其對藝術形象的典型性處理 對典型形象和典型環(huán)境的塑造而區(qū)別與攝影。
教學流程：
一、 創(chuàng)設情景，導入新課
故事導入，古希臘有兩個畫家，宙克斯和帕爾哈西奧斯都已高超的寫實技術而聞名一時，為了壓倒對方，雙方?jīng)Q定公開比賽一決雌雄，比賽的那天宙克斯首先得意的解開畫的檔布，畫的是一個兒童頭頂一筐葡萄，正在觀眾驚嘆他的畫技高超之時突然，從遠處飛來一只麻雀欲琢葡萄，更引得觀眾齊聲喝彩，宙克斯十分得意，然而帕爾哈西奧斯卻不為所動，這是觀眾中有人喊著要趕緊看他的作品，可帕爾哈西奧斯仍然無動于衷，易于取勝的宙克斯也忍不住催他快揭去畫上的檔布，并不由自主地自己伸手去揭，可是他的手卻突然停在半空中不動了，并回過頭對帕爾哈西奧斯說：“你贏了”，原來，帕爾哈西奧斯畫上的檔布也是畫上去的。這個故事說明寫實的技法，真是的再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中的原素，今天我們共同走進具象藝術。
二、 學習新知
想象情境，品評賞析
1、 什么是具象藝術，特點是什么？
預設：播放幻燈片，《清明上河圖》、《教皇應諾森十世》、《梅杜薩之筏》。
具象藝術的特點：
首先，視覺的真是性，客觀性
其次，藝術形象的典型性
第三，情節(jié)性和敘事性
2、怎樣鑒賞具象藝術
預設：播放幻燈片，《教皇應諾森十世》、《田橫五百士》。
首先，要分辨出它是肖像作品，還是主題性作品
其次，作品的環(huán)境表現(xiàn)
3、具象藝術的意義
預設：播放幻燈片，《開國大典》、《血衣》
具象藝術的記錄性和社會干預性這兩大主要意義
4 問題研究
具象藝術的作品與現(xiàn)代的照片有什么不同，學生自己分析作品比較，并找出其中的聯(lián)系與區(qū)別，分析一下具象藝術在當代藝術領域的應用情況。
5、知識遷移
（1）本節(jié)課看到許多具象藝術作品，那么與之相反的藝術形式是什么？
（2）具象藝術除繪畫外，還有其他的藝術形式表現(xiàn)形式么？
小結(jié)：具象藝術是一種對現(xiàn)實客觀存在的事務能動的反映的一種藝術表現(xiàn)形式。這種表現(xiàn)形式更加尊重現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實。通過本課學習學生能夠很好的從身邊點滴尋找具象藝術，完成本課的教學任務。
教學反思：
首先，發(fā)揮學生自主探究式的學習方式
在上本節(jié)課之前，先給學生提供一些繪畫作品，提示學生從多種途徑尋找相關資料，調(diào)動學生積極性，使學生愿意去嘗試，去探索，去主動參與到整個學習過程的始終。這樣，課堂效果生動氣氛活波。
其次，注重學生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)
通過本課學習，增加學生自主尋找與課文相關的一些知識和素材，從而提高學生會學、愿學、樂學的學習氛圍。進而增加學生學習的主動性，提高學生的藝術修養(yǎng)。
最后，改變教師以往的教學方法
本課采用新的教學模式，以學生為主，突出課程改革，突破傳統(tǒng)的教育教學理念，改變教師以往的角色。
(1)、角色定位和諧
課堂上的師生組成了一個團隊，每位成員都有自己的生態(tài)定位。也就是說，在這個團隊中，為了一個共同的教學目標，每個成員都應在能夠在各自位置上共享愿景，共享智慧，共擔責任，都應給予充分發(fā)揮個人特長，形成人人有機會，人人都發(fā)光相互補充，合作共贏的良好氛圍，培養(yǎng)學生參與體驗積極構(gòu)思的良好習慣，提高了學生對具象藝術的審美情趣。
（2）、課堂知識生成效果情景角度佳
故事導入，情景鮮活，體現(xiàn)了藝術欣賞中的虛實結(jié)合的特點，給學生充分的想像空間，聚焦了學生的注意力和內(nèi)心情感，為課堂知識的有效生成起到很好的鋪路作用。
走進藝術主題班會 3
活動目的：
1、培養(yǎng)學生的學習興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇于創(chuàng)新，強調(diào)學生通過研究與實踐，構(gòu)建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。
2、培養(yǎng)學生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
4、引導學生樹立正確的勞動價值觀，通過技術實踐活動深化自己的勞動體驗，形成熱愛勞動及熱愛平凡勞動人民的思想感情
活動過程：
一、課前介紹
1、導入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結(jié)晶與創(chuàng)造，許多民間藝術杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。
你了解這些民間藝術品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？
同桌互說，指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內(nèi)有外來同學）
請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。
二、創(chuàng)設情境、引入新知
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同啊？
學生回答。
師：你們現(xiàn)在欣賞的這些漂亮的皮影就是我們今天的活動主題。看了這么精美的皮影作品,你心里有什么感受?
(學生談感受)
三、活動過程的安排，由以下幾個階段組成：
(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。
(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，采訪調(diào)查，上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。
(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調(diào)查研究的結(jié)果，展示活動成果。
如：皮影資料的匯報
師：課前同學們都收集了關于皮影藝術方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學們聽？
學生匯報
評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.
四、教師講解皮影的制作方法
皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)、完成等有大小18道工序。
1 畫稿
先是畫稿，即按人物的'不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無須、短須和三髯等。
皮影人物的設計往往臉部體現(xiàn)個性、服飾強調(diào)共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據(jù)劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭"，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3著色
著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。
4 罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫完后的皮影須罩上一層清漆。
5 縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進竹簽棒。依照通常方式，一個人物只須兩根簽棒，動作復雜的形體則多達4、5根。據(jù)說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工后的皮影就可用于演出了。
五、活動小結(jié):
我國民間藝術是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分。但是，隨著時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經(jīng)失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要積極行動起來，為振興民間藝術出點力。
走進藝術主題班會 4
一、教學內(nèi)容分析：
本課是三大美術類型中的第三種——抽象藝術。通過了解和認識抽象藝術，感受抽象藝術的魅力。本課的內(nèi)容有：
（一）抽象藝術作為一種獨立的藝術形式是通過人們的“發(fā)現(xiàn)”產(chǎn)生的（美術走向抽象的簡單過程）。
（二）兩位抽象藝術家，兩種抽象藝術。
（三）抽象藝術的藝術美。
（四）抽象藝術的感知和創(chuàng)作的條件。
二、教學對象分析：
在第二課中已經(jīng)接觸過抽象藝術，第三課和第四課也學習到了具象和意象藝術，在對抽象藝術的判斷及從藝術語言的理解與鑒賞的方式方法應該有一定基礎。但抽象藝術作為一種純粹的藝術語言，其特點及藝術美相對難以分析把握準確。
三、教學環(huán)境分析：
使用多媒體平臺進行教學，采取體驗及半自主教學，激發(fā)學生的自主探究精神、協(xié)作能力及溝通表達能力。課堂上結(jié)合其他領域如音樂等多媒體音頻視頻，幫助領悟抽象的魅力所在，將教學成果及反饋呈現(xiàn)，學生參與積極性更高。
四、教學目標：
（一）知識·技能：
讓學生對抽象藝術的兩種基本形態(tài)、美術走向抽象的簡單過程以及抽象藝術的語言、藝術上的美有一個大致的了解，不必求全。
（二）過程·方法：
1．通過探究、體驗感受抽象藝術的表現(xiàn)力，在思考的過程了解抽象藝術的概念和鑒賞抽象藝術的一般過程或方法。
2．從探究法從體驗的過程理解抽象藝術的形態(tài)、語言、藝術美等方面，利用練習法嘗試感受及表述對抽象藝術的創(chuàng)作體驗。
（三）情感·態(tài)度·價值觀：
1、理解認識世界的方式是多樣的，理解世界多元文化，通過賞析開闊眼界、增長知識、陶冶情操，提高藝術鑒賞的能力。
2、以美的角度在生活中尋找美，創(chuàng)造美，使學生熱愛生活熱愛藝術。
3、培養(yǎng)學生包容理解不同文化，利用美術的方式表達情感思想和情感的能力。
五、教學重點與難點：
教學重點：
抽象藝術的簡單概念，冷熱抽象藝術的主要特點及其辨別，體驗抽象藝術的創(chuàng)作情感。
教學難點：
1、藝術如何發(fā)展到抽象的。
2、理解分析抽象藝術中的藝術語言與規(guī)律，并嘗試運用抽象藝術進行情感的表達。
六、主要教學方法
（一）教學方法：探究法、講授法、分析討論法、體驗練習法。
（二）活動方式：自主學習和探究式學習的活動方式。
七、【教學過程】：
教學環(huán)節(jié)
教學方法
設計意圖
教師活動
學生活動
課前準備
制作電腦課件，利用網(wǎng)絡資源搜集抽象繪畫的相關圖片、音頻及視頻，利用多媒體軟件制作教學素材。
情境引入
關于抽象畫的'議論及新聞。導入課題。
觀察這個事件，思考。
利用周遍生活資源激發(fā)學生學習興趣，提高課堂關注度，激發(fā)學生對學習內(nèi)容的注意及興趣。有助于后期課堂理解和識記。
進入課題
一、抽象藝術的簡單定義。
通過學生的思考評價，引出抽象藝術的簡單概念。及如何欣賞抽象藝術。
能迅速分辨出抽象藝術。
【探索活動】
什么是抽象藝術？
1、通過作品的對比，使抽象藝術變得容易辨認。
2、提出藝術為什么走向抽象的問題，讓學生思考，學生通過自身分析會在后面歸納的時候更迫切關注。
課堂發(fā)展
活動一：抽象藝術的定義歸納。
抽象藝術指藝術形象較大程度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術。
二、兩種抽象藝術類型
活動二：兩位藝術家，兩種抽象藝術。
1．凡是著重表現(xiàn)理念的稱為理性的抽象或冷抽象。
2．凡是著重感情表現(xiàn)的稱為抒情的抽象或熱抽象。
活動三：判斷冷熱抽象
展示出2幅不同類型的抽象作品，檢驗學生在剛才的活動中是否可以分辨冷、熱抽象的概念。
三、如何鑒賞抽象藝術
活動四：抽象藝術的作品簡析
1、出示蒙德里安〈〈百老匯的爵士樂〉〉作品。
2、出示普通油畫作品
四、誰都可以創(chuàng)作抽象藝術嗎
活動五：嘗試創(chuàng)作抽象藝術
1．自學抽象藝術的表現(xiàn)方式與規(guī)律
2．抽象繪畫與音樂
播放貝多芬的〈〈命運進行曲〉〉通過對音樂的感受嘗試創(chuàng)作繪畫作品。
五、教師小結(jié)
【理解與反饋活動1】
觀察抽象藝術作品的特點，進行概念定義的歸納。
【理解與反饋活動2】
分析圖例，歸納冷熱抽象的特點，判斷圖例屬于冷抽象還是熱抽象。
【理解與反饋活動3】
指出所展示的抽象作品是屬于熱抽象還是冷抽象。
【理解與反饋活動4】
分析〈〈百老匯的爵士樂〉〉屬于冷抽象還是熱抽象。分析畫面要表達的情感與內(nèi)容。
分析油畫作品屬于冷抽象還是熱抽象。分析畫面要表達的情感與內(nèi)容
【理解與反饋活動5】
試根據(jù)聽音樂時所獲得的情感，利用抽象藝術進行表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅抽象畫。
抽象藝術的定義目前沒有一個確切的文字說明，可以讓學生自由發(fā)揮，根據(jù)其理解及其他分析結(jié)合歸納出自己的意見。
通過觀摩更多的了解抽象作品的形式、方式和方法。
通過直觀的圖例激發(fā)學生的思維分析能力，歸納。
1．通過分析大師的作品分析冷熱抽象類型，反饋學生對冷熱抽象藝術特征和表現(xiàn)手法方法的掌握程度，結(jié)合畫家的意圖理解抽象藝術表現(xiàn)內(nèi)容的方式與別不同。
2．通過對作品的判斷點評，讓學生明白抽象藝術的鑒賞不要單純?nèi)ふ沂煜さ氖挛锿庥^，而是要用心體會畫面所表達的情感。
欣賞抽象藝術時需要體會其情感的表達，創(chuàng)作時也需要有強烈的情感支撐，光從言語及視覺上是難以幫助更好的產(chǎn)生創(chuàng)作意圖，利用音樂的節(jié)奏情感對人的觸動來幫助會有更深的體會。
讓學生嘗試創(chuàng)作抽象藝術，并從分析自己及別人的作品過程中，再次感悟創(chuàng)作抽象藝術所需要的條件。
走進藝術主題班會 5
活動主題：
藝術點亮人生
活動目標：
通過此次班會：
1、讓同學們更深刻的了解到藝術存在于我們生活當中的每個角落，而且對于我們有著不可替代的重要性。
2、增強學生發(fā)現(xiàn)美得眼睛。
3、使學生更加熱愛藝術活動，珍惜每一次的藝術活動。
活動準備：
1、歌舞準備
2、視頻準備
3、藝術作品展示
活動過程：
吳詩琦：親愛的同學們；
曾/吳合：大家，下午好！
曾恬恬：為了豐富同學們的校園生活，
吳詩琦：為同學們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。
曾/吳合：在蔚藍輕暖的四月天，用我們的歌曲和舞蹈，在我們的藝術上
畫出一道亮麗的風景線。
曾恬恬：我愛我們的學校，這是我們學知識，長知識，增才干的地方，
吳詩琦：我愛我們的班級，這是我們榮辱與共，親如手足的同學，
曾恬恬：我愛我的班級，我們是一家人，我們都是班級的小主持人。
曾/吳合：今天我們很榮幸為我們班級同學主持這次主題班會！
曾恬恬：藝術廣義來說：是指一切美好的東西，使人心情或眼睛輕松愉快；
吳詩琦：狹義上來說：藝術是指繪畫。音樂。舞蹈。文學。戲劇。電影游戲。雕刻。工藝建筑等可觀可感可嘆的東西！
曾恬恬：我認為藝術的美，在于對視覺的沖擊，在于對自然美的留戀，以及作品表達的`觀點和氣氛。
吳詩琦：藝術無處不在，讓我們用自己的眼睛，【游戲、視頻（與同學互動提問：看了視頻后有何感想？）】發(fā)現(xiàn)藝術的美，欣賞它，并創(chuàng)造它。
曾恬恬：音樂給人一種美的享受，可以陶冶情操，
吳詩琦：讓人聽了以后如癡如醉。
曾恬恬：現(xiàn)在讓我們共同欣賞（展演節(jié)目）
吳詩琦：藝術的天空色彩繽紛，
曾恬恬：藝術的氣息芬芳醉人，
吳詩琦：藝術，讓我們每天的感受是新鮮的，
曾恬恬：藝術，讓我們每天的心情是激昂的。
吳詩琦：親愛的同學們，隨著同學們的表演一一產(chǎn)生，
曾恬恬：我們今天的班會即將結(jié)束。
曾/吳合：藝術把我們的感情拉的更近，把我們的友誼融的更緊，只要我們用心體會，它就在我們身邊，愿藝術時刻與您同行！謝謝大家！
活動反思：
這次班會由于恰逢家長會，所以大部分時間在練習節(jié)目，對于班隊的流程沒有整理得很詳細，所以還是有欠缺的，可以再整理。
走進藝術主題班會 6
活動目標:
在說說、畫畫中了解人物的基本特征并初步積累表現(xiàn)人物動態(tài)的經(jīng)驗。
活動準備:
作畫用品人手一份、音樂磁帶一盒。
活動過程:
一、談話導入——引發(fā)繪畫興趣
1、用吹泡泡的形式引導各位幼兒在繪畫紙的不同方位畫一只圓。
2、請幼兒說說圓可以畫什么?
二、師幼互動——感受、表現(xiàn)人物的各種特征、動態(tài)。
感受、表現(xiàn)人物的`頭部特征。
1、表現(xiàn)“圓寶寶”的五官特征。
2、給“圓寶寶”設計不同的發(fā)型。
感受、表現(xiàn)人物的動態(tài)特征。
1、幼兒跟隨音樂等口令做各種動作。
2、感受同伴的各種動作。
3、表現(xiàn)會動的人。
三、欣賞交流——說說人物的各種有趣動態(tài)。
1、幼兒用拓印的表現(xiàn)形式,裝飾背景。
2、教師和幼兒一起說說、找找自己畫的人做了一個什么有趣的動作。
走進藝術主題班會 7
一、教學目的：
1、配合我校舉辦的以“放飛理想，激揚青春，共建和諧校園”為主題。
2、豐富學生的課余生活。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及良好的文化藝術素養(yǎng)，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
二、教學重點：
1、動員學生積極主動地參與到文化藝術節(jié)當中來。
2、通過藝術節(jié)這個平臺努力鍛煉、提高自己的全面綜合素質(zhì)。
三、教學難點：
1、學生的學習負擔加重，如何引導學生在不影響學習的情況下積極參與到文化藝術節(jié)當中來。
2、學生在校，普遍存在羞怯、不自信的心理，如何引導學生克服自身不足，勇敢面對挑戰(zhàn)。
四、課前準備：
1、通過各方面了解每個學生的性格特點和興趣愛好。
2、通過學習文件材料，了解我校第四屆校園文化藝術節(jié)各個比賽項目及具體活動時間安排。
3、針對每位學生的特點動員其參與藝術節(jié)的項目。
五、課后延伸：
1、學生根據(jù)自己的特長，積極準備參加比賽的材料。
2、對于班級的集體項目，如：“校園組歌大家唱、講故事比賽等，班級成立研討小組，由班長負責，面向全班學生征集素材。
3、通過學生上報的參賽情況，了解本次主題班會的收效。
六、活動過程：
1、班長主持作開場白：
學校是我們成長的地方，是我們生活和學習的地方，是我們通往夢想的地方，也是幫助我們通向成功的階梯和橋梁。因此，營造良好的`校園氛圍對于同學們的身心發(fā)展和提高同學們的全面綜合素質(zhì)非常重要。
2、班主任發(fā)言引入主題：
我們學校準備在4月29日家長會，共建和諧校園”，目的是為了豐富同學們的課余文化生活，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神、實踐能力以及良好的文化藝術素養(yǎng)。
3、通過同學們自我發(fā)言和相互推薦的方式介紹學生特長。
4、才藝展示
通過獨唱、小組唱、講故事、榕樹藝苑，了解同學們的性格特征和興趣特點。
5、班主任總結(jié)性發(fā)言
七、總結(jié)。
走進藝術主題班會 8
一、目標：
1、讓幼兒感受古詩的韻律。
2、在說唱兒歌的過程中體會節(jié)奏的變化，感受空拍子。
3、讓幼兒學會運用動作來表現(xiàn)音樂。
4、利用空間來進行故事的表演活動。
二、準備：
海鼓、音樂磁帶、彩帶、報紙
三、過程：
1、歡迎歌：Gettogether
2、坐地蹦跳：Icanseeme
3、樂器練習：傳遞海鼓，讓幼兒通過介紹自己名字來認識海鼓這種樂器，并初步掌握使用方法。
4、身體部分：兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說兒歌的過程中以2/4拍的節(jié)奏型來進行兒歌的說唱，感受拍子的強弱變化。
5、嗓音練習：用卷起的彩帶來讓幼兒進行嗓音練習。當教師打開彩帶時幼兒發(fā)出“啊”的音，當打彩帶的動作停止時，幼兒發(fā)音停止。然后練習繼續(xù)進行。
6、唱歌游戲：sheismyfriend
7、歌曲：為了媽媽
讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時抒發(fā)熱愛媽媽的情感體驗。
8、古詩：早發(fā)白帝城
第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說古詩;第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩;第三節(jié)請幼兒進行卡農(nóng)的嘗試練習，借以用音樂的形式來表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的文化。
9、音樂欣賞：啤酒桶波爾卡
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂;最后當幼兒了解音樂后，請幼兒進行表演音樂。以達到了解樂曲的目的`，同時提高幼兒的音樂素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報紙來當?shù)谰撸梢月牭揭魳酚胁煌瑯范巫兓瘯r把報紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動：誰是小熊
教師帶領幼兒進行游戲活動：一個小朋友當小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動物，圍城圓圈坐好，當聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時，馬上助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進行。
11、結(jié)束：Good-baytoyou
以歌曲“Good-baytoyou”這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂中結(jié)束這節(jié)音樂活動，穩(wěn)定幼兒情緒，為下一次活動奠定良好的基礎。
走進藝術主題班會 9
設計意圖
總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強調(diào)激發(fā)幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動”的指導，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點，設想通過《認識樂器》這一活動，讓孩子們了解到更多好聽的樂器，對樂器有進一步的認識。知道每種樂器有自己獨特的聲音，親身感受樂器美妙的聲音。
活動目標
1、認識不同樂器以及樂器的發(fā)聲。
2、感受樂器聲帶來不同的心情感受。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
重點難點
活動重點：認識樂器并知道樂器的發(fā)聲
活動難點：感受不同樂器可以演繹出各種情緒。
活動準備
空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場地、小鳥、小狗、烏龜、大象圖片
活動過程
一、開始部分：
教師先通過手指游戲使小朋友安靜下來。
師：動物們的音樂節(jié)馬上就要開始了，我們一起去看動物表演吧。
二、基本活動
1、播放PPT小鳥演奏的樂器(空靈鼓)
提問：誰來了?(出示小鳥圖片)
幼兒：小鳥
師：小鳥，在天空中慢慢地飛來了。
提問：聽小鳥演奏的樂器聽起來是怎么樣的呢?播放PPT(請個別幼兒問答)
幼兒：安靜、很好聽的`音樂
教師總結(jié)：小鳥彈奏的樂器是有空靈、給人很安靜的感覺。
2、播放PPT小狗演奏的樂器(吉他)
師：汪汪汪
提問：猜猜是哪個動物準備演奏了呢?(出示小狗圖片)
幼：小狗
師：小狗一路狂奔跑到舞臺上來，
提問：它會給又會帶來什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽完小狗演奏請個別幼兒回答)
幼兒：很快樂的感覺
小總結(jié)：小狗彈奏的樂器給人一種很快樂的感覺。
3、播放PPT烏龜演奏的樂器(口琴)
師：哎呀呀，好累啊，
提問：誰又來了?(出事烏龜圖片)
幼兒：烏龜
師：小烏龜慢慢地爬到舞臺上。它的表情看上去非常的悲傷。
提問：它究竟會帶來什么表演呢。播放PPT(聽完烏龜?shù)难葑嗾垈�別幼兒回答)
師總結(jié)：小朋友說的非常好，烏龜啊，演奏的音樂聽上去非常的悲傷。
4、播放播放ppt大象演奏的樂器(非洲鼓)
師：咚咚咚，是地震了嗎?
幼兒：不是地震啦，肯定是一個很大的動物來了
師：那我們一起來看看是誰來了?(出示大象圖片)
師：噢，是誰來了啊，是高大而又笨重的大象來了。
提問：那大象它會帶來什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂器)
師：大象彈奏的樂器聽起來是怎樣的呢?
幼兒：很大聲、很嚇人、
師：是的大象這個表演聽起來很震撼。
5、提問①：動物們的音樂節(jié)表演結(jié)束了，你們知道有哪些動物上臺表演的嗎?
根據(jù)幼兒回答，出示動物圖片
幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥
提問②：哪你們知道動物們分別用的什么樂器嗎?
幼兒：有吉他
師：還有呢?不知道沒關系，老師把這些樂器請到教室里藏起來了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個寶貝愿意幫助老師找找樂器呢(請個別幼兒尋找樂器)
幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺的床上了。
師：噢，這個樂器可真調(diào)皮啊，跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂器。
教師告訴幼兒樂器名稱
師：這樂器叫：空靈鼓
師：提問：還有的樂器藏哪里了呢?哪個小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請個別幼兒)
(用同樣的方法依次找出其余的樂器，吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂器名稱。
三、樂器找齊后，教師請個別幼兒彈奏樂器、感受樂器
師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂器找出來了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細、認真。
教師依次再給幼兒鞏固一下樂器名稱。
根據(jù)幼兒回答教師進行總結(jié)
小鳥彈奏的樂器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧靜的感覺。
小狗彈奏的樂器是：吉他，給人一種快樂的感覺。
烏龜彈奏的樂器是：口琴，給人一種悲傷的感覺。
大象彈奏的樂器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場的感覺。
四、游戲環(huán)節(jié)(如果時間不夠，可以作為課后延伸游戲)
師：現(xiàn)在，老師這里有一個非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個游戲和以前的不同噢，這個游戲是和音樂一起玩噢。
教師講解游戲規(guī)則
規(guī)則1：玩這個游戲首先幼兒要帶上眼罩進行游戲，不可以偷看噢。
規(guī)則2：你們是捉音樂的寶貝，要聽清楚是哪個樂器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯了噢。
規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。
規(guī)則3：不能隨意尋找樂器，需用耳朵仔細聽聲音去找。
請教師示范一遍游戲
1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進行玩耍。
2、教師分4個角落彈奏樂器，所有樂器不可以同時彈奏，以免幼兒混亂、受傷。
游戲結(jié)束
小結(jié)：
在剛剛游戲當中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個別小朋友心情比較激動，沒有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒關系，下一次游戲的時候請注意安全，認真玩游戲。好嗎!
這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認真，做最好的自己!
活動反思
在科學領域《認識樂器》中，老師先通過動物音樂聚會來讓幼兒先感受音樂的強弱并認識樂器，知道樂器聲可以帶來的不同的心情感受。老師又通過實物讓幼兒進行操作并感受樂器，使幼兒能體驗到樂器帶來的樂趣，提高幼兒對樂器的喜愛。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強，幼兒對此活動也十分感興趣。在游戲中幼兒進行探索，增長了對音樂聲的鞏固，也非常享受樂器帶來的快樂。只是有個別幼兒對音樂聲不是很熟悉，容易找錯樂器聲。不過通過師幼之間不斷進行有效地互動、溝通，效果還不錯。
走進藝術主題班會 10
活動目標：
1、 學習火車舞，能跟著音樂協(xié)調(diào)地做小跑步動作
2、 遷移文學、美術活動中角色出廠的順序并通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請方法。
3、 知道通過邀請，火車會越來越長，人會越來越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動的快樂。
活動準備：
圖片，卡片。
活動過程：
一、由美術作品導入，引起幼兒對"火車舞"興趣。
二、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開火車和火車跑的動作。
三、鼓勵幼兒集體聽音樂學雙手環(huán)繞及小跑步動作。
四、引導幼兒學跳邀請舞"火車舞"。
1、 教師扮火車頭，邀請一名幼兒跳火車舞。
2、 引導幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動作。
3、 根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物"火車舞"，重點幫助幼兒掌握邀請和變更火車頭的.方法。
五、鼓勵幼兒積極參與"火車舞"，體驗與同伴合作舞蹈的快樂。
活動結(jié)束：
帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動。
走進藝術主題班會 11
設計思路：
雙簧表演是我國傳統(tǒng)曲藝的瑰寶，也是幼兒非常感興趣的一種表演形式。如何讓他們感受雙簧的魅力，了解雙簧的特點，是我一直思索的問題。我將簡單的兒歌用傳統(tǒng)的曲藝雙簧來演繹，讓幼兒直觀的感受雙簧表演的特點，體驗雙簧表演帶來的`快樂。
活動目標：
1、對曲藝表演產(chǎn)生興趣，能參與表演。
2、欣賞雙簧表演，了解雙簧表演的特點。
3、能嘗試進行簡單的雙簧表演。
活動準備：
雙簧錄象一段、屏風、醒木、沖天辮、大褂等。
活動過程：
一、開始部分
1、聽音樂進教室，師生問好。
2、談話導入。
二、基本部分
（一）欣賞雙簧表演，初步了解雙簧表演的特點。
1、幼兒欣賞教師第一次表演，感受雙簧的表演特點。
2、幼兒欣賞教師教師第二次表演，認識前臉、后臉。
（二）幼兒初步嘗試雙簧表演。
1、復習兒歌。
2、幼兒創(chuàng)編前臉的動作
3、幼兒嘗試表演。
4、幼兒欣賞傳統(tǒng)雙簧表演，進一步感受雙簧的藝術性和特點。
5、個別幼兒化妝表演，提升幼兒對雙簧表演的興趣。
三、結(jié)束部分
1、延伸：投放道具，鼓勵幼兒到區(qū)角表演。
2、聽音樂出教室。
走進藝術主題班會 12
活動目標：
1、讓學生學會用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；
2、鼓勵學生發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動的形象；
3、正確使用裝飾工具，注意活動時的衛(wèi)生與安全。
活動準備：
1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；
2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干；
3、學生已經(jīng)有過搟泥的經(jīng)驗；
4、幻燈設備，電視機。
活動指導：
一、課題：
1、師：小朋友們，你們吃過面條嗎？（吃過）那你們會搟面嗎？（學生自由回答并大膽講述經(jīng)驗）。
2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導回憶搟泥的經(jīng)驗，激發(fā)學生參與活動的興趣。
二、學生搟泥，教師巡回調(diào)查學生的設想。
1、分發(fā)泥，鼓勵學生正確搟泥：取大塊泥，通過團圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；
2、要求學生在搟泥時，要將泥搟得厚實一點、均勻一點；
3、教師巡回指導，并調(diào)查學生對泥板的形象構(gòu)想，鼓勵學生大膽發(fā)揮自己的'想象，表達完整自己的構(gòu)想。
4、教師小結(jié)：剛才，我調(diào)查了小朋友們對塑造泥板的形象構(gòu)想，由手提包、有手機等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領，完成你們的構(gòu)想。
三、學生開始創(chuàng)作。
1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料，鼓勵學生可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進行創(chuàng)作。
2、教師提醒學生正確使用輔助工具，注意使用時的衛(wèi)生與安全。
3、教師巡回指導各組學生的創(chuàng)作，及時幫助有困難的學生，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。
四、利用幻燈機放映學生的作品，組織欣賞學生的作品，并集體評價。
1、出示幻燈機，放映學生的成品，并請學生自愿上前介紹自己的作品，要求學生表明自己的合作伙伴和設計意圖；
2、教師表揚部分作品出色的學生，鼓勵所有學生再接再厲，努力做到更好。
3、將學生的泥板作品展示在泥工區(qū)，供學生之間、親子之間互評，發(fā)表寶貴意見。
走進藝術主題班會 13
活動目標：
1.鞏固對角折、沿虛線折的技能。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力。
活動準備：
1.《畫畫玩玩》第14頁。
2.剪刀、油畫棒。
活動過程：
1.教師出示紙折的鮮花范例，激發(fā)幼兒學習的興趣。
"小朋友，今天老師帶來了一朵漂亮的花，你們看它是用什么做成的？"（用紙折成的）"這朵花是怎么折出來的呢？你們想不想知道？"2.教師示范講解花的折法。
教師邊出示折好的鮮花范例邊說：先看看老師的這朵花是怎么折的。把一張正方形紙有顏色的一面朝下，按照中間最長的這根虛線對折，一個角和對面的另一個角對齊，用手指將折痕抹平，就成了一個三角形，再將三角形底邊上的一個角按虛線向中間折，兩邊一樣的`折法，這樣一朵花就折好了。
3.交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
（1）按照紙上虛線的地方進行翻折，注意把有顏色的一面折在外面，用手指把折痕抹平。
（2）鼓勵能力強的幼兒幫助弱的孩子。
4.總結(jié)評價，展示幼兒的作品。
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