三生教育心得感悟

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三生教育心得感悟 篇一

經管系黨支部書記對團學干部進行了“身體力行、承擔責任、團結協作”為主題團學干部動員會，趙書記向我們分享了他們的經歷與生活，在她的精心引導下，我們對自己的學習、工作、做事的態度等方面，又有了一個全新的認識。也讓我們更加的堅定了自己人生的信念與理想，更加懂得了如何去珍惜大學生活，如何利用每一次機會讓自己成長。

正如趙書記所講作為一名大學生干部，我們以后要加強學習熱情、合理安排學習生活、提升自我素養、培養良好的品行和德育。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發我們的主體認知和行為實踐，使我們樹立正確的生命觀，生存觀，生活觀的主體認知和行為過程。

首先，我們要感謝趙書記這次對我們的主題培訓。從此次的培訓中學到如下幾點：

第一、大學生干部的使命

作為干部，應當儀表大方，衣著整潔，儀表端莊，精神飽滿，具有良好的公眾形象，社會形象。這是一個人的外部特征，同時，也要擁有內部的威信，即淵博的知識和過硬的工作能力，在學習上刻苦鉆研，善于抓緊一切時間搞好各門功課的學習。善于摸索并找出一套適合自己特點的學習方法。把在工作中形成的能力運用到學習中。既掌握一定的基礎知識，又培養自己的實際工作能力和創造能力。在各門課程的考試中至少要達到中上等水平。這樣更能激起同學的依賴感，信賴感。一個有著較強工作能力的干部，才能在眾多的繁瑣事情中，保持沉穩冷靜。并作出準確的判斷。從而領帶整個團隊的不斷前進。取得成功。

第二、素質，修養，智慧。

生活中，我們應該常抱以感謝和感恩的心態去面對一切。懂得感謝的人才真正懂得生活。感謝我們的恩人，因為他們值得感謝。對于我而言，這是一個的人素質，修養的問題。我們的素質，修顏，不止取決于先天的稟賦和資質，還偏重于后天的學習和實踐。在生活中，我們要做到的，就是提高自己的素養，并不能別人不為之，而自己而為之。嚴格要求自己，在各方面做同學的楷模，善于團結同學、關心同學疾苦，熱心幫助同學，想辦法解決同學們的實際困難。工作作風民主，善于聽取和采納同學中的正確意見。勇于接受同學的批評，勇于改正自己的缺點和錯誤。對其他學生干部的工作評價公正，不摻雜個人感情，正確使用自己掌握的權力。為人正直、謙遜、善于學習別人的優點。就學生干部而言，謙虛是很重要的一項修養。“滿招損，謙受益”這樣的格言，“虛心使人進步，驕傲使人落后”這樣的道理，相信很多人都知道，甚至背得滾瓜爛熟。但這并不意味著理解。著名的俄羅斯作家列夫托爾斯泰曾用數學語言形象地形容：一個人就好象一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。

作為學生干部，我們不能認為自己比其他同學超前，要以一顆“平常心”來對待。并不以學校規章制度為起點。而應以奉獻精神為出發點。這樣才能更好的要求自己。在工作中，用手，用腳，用腦，來解決所有的問題。

第三、橋梁，鏡子，窗戶，旗幟，身份。

學生應有很強的組織能力和獨立工作能力。去聯系老師、同學間的橋梁。對活動的選擇、計劃的制定、活動的落實、活動以后的總結都能有完整、詳細的考慮以及有力的保證措施，并有處理發生意外事情的能力。不僅善于學習外校好的做法，而且善于結合本院的情況，開展有創造性的活動。有善于發動同學，團結同學的能力。所謂“滴水不成海，獨木不成林”。學生干部在組織活動中，不只是光自己做，而要調動其他同學的積極性。學生干部應有較強的社會交往能力，要與各機關單位及兄弟院校加強聯系，在院內善于同各系部的學生干部接觸，在院內外，善于同外院學生干部交流。有較強的獲取信息的能力。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。這早已不適應21世紀新時代的大學生了。學生干部在交際中，可以培養合作精神。尤其是畢業后更善于處理人際關系。

作為第七屆團總支干部很榮幸參加此次大會，這次培訓使我們感受頗深，對我們全體學員來說是一次非比尋常的體驗。雖然這次培訓的時間只有短短的幾小時，但我們覺得這短暫的時間讓我們學到了可以受用終生的道理。它讓我們對學生干部有了新的認識，對以后的學習工作也有了一個明確的目標。

我們堅信在經管系黨支部趙書記的帶領下，在團總支書記勾鵬的指導下，我們時刻以社會主義核心價值觀24個字來標榜自己，為了實現經管夢而努力，為經管系文化建設添磚加瓦。

三生教育心得感悟 篇二

何為“三生教育”?

即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“‘三生教育’就是要讓每一位教師和學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人;并了解生活常識，掌握生活技能，養成良好生活習慣和提高生存的適應能力和創造能力。”

關鍵詞：生命教育

認識生命、尊重生命、珍愛生命和發展生命。要讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。

關鍵詞：生存教育

通過生存教育，要幫助學生學習生存的有效知識和技能，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

關鍵詞：生活教育

使學生認識生活的意義，樹立正確的生活觀，理解生命的終極意義就是追求幸福生活。培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

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