教師國培訓(xùn)心得體會

導(dǎo)語：“國培計劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”兩項內(nèi)容。“國培”計劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己現(xiàn)結(jié)合自身情況，以下是關(guān)于教師參加國培計劃的心得體會，歡迎查看!

文章一：

“國培”計劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟氉愿�耘，實現(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。 更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：

為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”我們要講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得體會 。我告訴自己，今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂地成長。

作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)——反思——實踐——再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

國培，讓我切身感受到國家對基礎(chǔ)教育的高度重視及網(wǎng)絡(luò)教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺，為我們提供了這么多優(yōu)質(zhì)資源，給我們的教育教學(xué)工作“開路”、“充電”，為一線教師帶來了極大的方便。我從中獲得了很多的知識，有了很多的收獲。 學(xué)校生活是師生共同經(jīng)歷的一段很長的教學(xué)生活，是教與學(xué)，更是生活，我們應(yīng)倡導(dǎo)體味快樂的過程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，平等真摯地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要用心經(jīng)營，情感真摯，言行一致。還要學(xué)會“容”納一切，正視現(xiàn)實，比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。同時我們要用欣賞與發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評„„從而讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教而不教，從而實現(xiàn)成就學(xué)生的同時也成就教師自己的人生價值。

文章二：

在國培學(xué)習(xí)中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。

參加了這次遠程研修學(xué)習(xí)。我認為遠程研修的平臺給我們在教學(xué)第一線的老師，提供了很大的幫助和一起學(xué)習(xí)的機會，我們相互學(xué)習(xí)、分享作業(yè)，共同研討，共同進步，促進課堂的駕馭能力。在此期間，我覺得學(xué)到的東西很多，如: 專家們的教學(xué)理論，教師們課堂優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗等，讓我感到受益匪淺。同時，我感受自己在教學(xué)方面存在著許多不足之處，自己離作為一名優(yōu)秀教師的條件還有很大的距離。作為一名教師，要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身的素質(zhì)、素養(yǎng)，與時俱進，不斷進取。要改變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的駕馭能力。我非常感謝遠程研修的平臺，特別感謝引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)專家團隊。

雖然我工作很忙，但每天我都抽時間觀看視頻，觀看專家對有關(guān)教學(xué)專題的講座，并觀看專家做課，評課 等，如：我們觀看如何設(shè)計教學(xué)目標，如何導(dǎo)入新如何上好一節(jié)課，指導(dǎo)老師根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容給我們布置作業(yè)。教學(xué)過程和教學(xué)評價等，并發(fā)表評論。因此，我有機會在網(wǎng)上讀到教師們們所寫的文章，，我懂得在今后的教學(xué)中，要經(jīng)常反思課堂，反思自己，反思學(xué)生，反思教法、學(xué)法。

通過一起學(xué)習(xí)，讓我認識到了教學(xué)始終圍繞著一個共同的理念，就是始終以學(xué)生為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或動機為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨立思考問題的能力和創(chuàng)造性思維為根本。教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，這是傳授知識的前提。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，學(xué)生是教室的主角和中心 。

通過研討，同行們都紛紛暢所易言，如如：對一堂課的導(dǎo)入、如何整體設(shè)計教學(xué)目標、如何循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和閱讀能力、如和上好閱讀課、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作、如何提高學(xué)困生，教師如何處理課堂上偶發(fā)事件等。對以上的問題，同行們各有各的教法，各有各的做法。我每天閱讀了數(shù)十上百條評論，分享同行們的作業(yè)，讓我感悟最深的是“教學(xué)有方，但無定法，貴在得法。” 這就要求我們要更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，不段學(xué)習(xí)，不斷進步

通過培訓(xùn)，提高了我現(xiàn)代教育的技能。原來，我對于計算機反面的操作只是停留在一些基本的層面上，咧如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能熟練的利用計算機，進行各種方式的操作編輯出自己的文件。國陪學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補了我計算機操作的知識的空白。

學(xué)習(xí)期間，雖然時間有限，我的工作很忙，經(jīng)驗也不足，但我基本上能夠完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，按時上線，閱讀了家大量的章和數(shù)百條評論，自己一共寫了篇文章。基本上完成了遠修的學(xué)習(xí)任務(wù)，

以上是我參加研修學(xué)習(xí)的總結(jié)，懇請同行們專家們共同分享，并提出寶貴的建議。

文章三：

在金秋十月，我有幸參加了吉林省中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的通過學(xué)習(xí)對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不 同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。下面就主題一感知合作學(xué)習(xí)填一下我的感受和心得。

一、在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造條件為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時空。

新課程教材重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng)，強調(diào)要選擇密切聯(lián)系生活并具有趣味性的素材，內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要合作交流來解決的問題，設(shè)置實踐活動和綜合應(yīng)用活動。根據(jù)教材特點有效地組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)進行合作。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。教師必須在課堂中建立目標、獎勵、角色、材料等方面的積極的相互依賴條件，讓能在合作互動中獲益，不僅自己獲益，更要讓合作伙伴受益，使感受到能為別人帶來快樂，自己更加快樂。

二、小組分工明確。

通過觀看“青島64中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)”新聞報道使我感到在合作過程中，需要進行分組，而且分工要明確。一種是組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)。即在理解、操作、分析、概括等各反面素質(zhì)均衡的分為一組，這樣組內(nèi)的各方面素質(zhì)比較均橫，利于交流，能夠更好的協(xié)作。但在活動中，學(xué)困生組的成員思維不能與優(yōu)秀組達到一致，會產(chǎn)生分歧，還可能戳傷學(xué)困生組的積極性。另外，這樣分組，共同任務(wù)的分工不能合理分配，不能很好地對成員的任務(wù)進行加工和評估，對學(xué)困生組組內(nèi)成員不能互相補拙，不能提高其有效性的合作。另一種是提倡組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。即將優(yōu)秀與學(xué)困生混編在一起，這樣在實際操作中，好的不等其他發(fā)言，便首先把自己的意見表達出來，對于那些學(xué)困生相當于走了形式。當老師提問到他們時，他們雖然往往能夠答對，但這并不是他們自己思考得到的答案，這恰好出現(xiàn)了上面講的問題，如果在討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫出來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。這樣，每個人都有獨立思考的機會和時間。

三、合作需要動靜結(jié)合

在新課改課堂上，一個重要的標志是要動。所謂的動是動腦、動手、動眼觀察、動心體會、動耳傾聽、動口討論。動用各種器官去，在課堂過程中處于主體地位，真正成為的主人。教師從主演變成平等中的首席，更多起組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、幫助的作用，成為的合作者。但有些教師把課堂中的“動”理解成為“鬧”，于是課堂成了“菜市場”，做什么的都有，這是絕對不可以的，合作被這樣一鬧，效果自然不佳。如：老師布置任務(wù)，要求通過各種工具、材料理解詩句。小組自由組合，一些到處走動，研究問題聲、說笑聲、聲聲入耳。真的“動”起來了嗎?我們說要自愿，不能強制，要激發(fā)興趣，使主動、自主的是有道理的，但部分同學(xué)在課堂上作一些與無關(guān)的事物，就是老師的責(zé)任了。不僅自己沒有學(xué)到知識，還影響了其他的熱情。我們說的在合作習(xí)，不是交頭接耳，各說各的，更不是肆無忌憚地大聲研究問題，因為這畢竟是課堂。合作要保持一定的安靜，一定的秩序，一定的氛圍，相互討論、研究，在別人說明自己的見解時，其他同學(xué)能傾聽，并闡明自己的觀點，然后通過小組的意見綜合，歸結(jié)出這個小組的最完善的見解，這才是合作的最終目的，通過合作后，們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須在和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使渴望在合作中去、探究。

四.切實保證時間。

教師要給學(xué)生留有充足的時間和空間，使每一位學(xué)生都能有效的參與討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的見解，不要使合作流于形式。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種民主、平等、愉悅、的學(xué)習(xí)氛圍，生成一種學(xué)生暢所欲言，人人都敢說、人人都會說、人人都善說的課堂生命活力。

總之，合作的理念需要在實踐中印證，理解和運用需要一段時間的努力，這個過程也許不會很輕松，但一定要自信，因為有孩子們在不斷給我們驚喜。