小學音樂國培研修日志「精選」

小學音樂國培研修日志如何寫?以下是PINCAI小編收集的關(guān)于《小學音樂國培研修日志》的范文，僅供大家閱讀參考!

范文一：小學音樂國培研修日志

20XX年10月，我開始登錄全國繼教網(wǎng)參加遠程培訓、我有幸參加了此次的研修，深感榮幸的同時，亦覺機會來之不易，我定要全身心地投入學習，做好研修筆記。現(xiàn)就以這次培訓來為這次的研訓做個整理。

首先，我學習了“國培”的基本要求，明確了學習的目的與意義，更堅定了自己努力學習的信念。第一天我學習了《班主任的工作》這一課程。本課程是為全面實施素質(zhì)教育，促進教育的公平與均衡發(fā)展，提高西部農(nóng)村班主任綜合素質(zhì)，有針對性地解決農(nóng)村班主任工作中存在的現(xiàn)實問題，有效提升班主任班級管理以及教書育人的能力而設(shè)計開發(fā)的。課程采用觀念引導，案例分析，操作指導，以充分體現(xiàn)師德的要求與師能技巧，緊緊圍繞著愛心-責任-能力-智慧-技巧等主題展開。課程主要分為三個部分:農(nóng)村班主任教師的職業(yè)道德，農(nóng)村學校班集體建設(shè)，農(nóng)村班主任工作面臨的問題。

教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，營造和諧有序的教學環(huán)境，為學生學習提供良好的條件。我們在課堂上，總是精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，將學生引到事先設(shè)計好的“陷阱”中，想方設(shè)法讓他們能隨著老師手中牽著的這條線走。我們“解決”了一個又一個的問題，一堂課上好，問題也都解決得差不多了。但學生真的沒有問題了嗎?還是我們根本沒有給學生提出問題的機會?在我們?nèi)諒鸵蝗盏某掷m(xù)中，由于我們在教學中缺乏對學生提出問題這種行為的關(guān)注與鼓勵，學生終于變得不習慣提出問題，做為老師，不應(yīng)去深思我們的教學行為嗎?課堂教學方法是否新穎、靈活多樣，是決定能否有效地實施教學?

我牢記課程中所說的“教師本身所具備的音樂素養(yǎng)，在音樂課堂中對學生的影響是至關(guān)重要的。加強我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉，這，也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的目標。如果音樂教師能在課堂上展示其較高的音樂素養(yǎng)，學生就會感受到:我們的音樂老師可真行!學生會從對老師由衷的欽佩開始，逐漸受到老師的影響，被教師的學識魅力、教學魅力所折服，而愛上音樂課，乃至于也愛上音樂。”學習帶給我的思考還有很多……

范文二：小學音樂國培研修日志

從去年2015到今年2016，兩次的“國培”使我能夠很快的成長，讓我認識到:音樂活動作為中小學音樂課堂的重要組成部分，包括了游戲、小品、表演、歌表演、律動、舞蹈、演奏樂器等，它使孩子們在活動過程中體驗到參與、創(chuàng)新的快樂，感受到音樂藝術(shù)的魅力。同學們在模仿、體驗、探究的音樂活動過程中，收獲到的是個體的情感活動，是任何形式都代替不了的親身體驗。

小學生生性活潑好動，表現(xiàn)欲特別強，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂活動的設(shè)計的出發(fā)點正是使學生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學生大膽地、無憂無慮地在音樂的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動了學生學習的積極性、主動性、興趣性，增強了學生的參與性。

經(jīng)歷了這次“國培”我對小學音樂教學有了新的認識:要了解學生，了解課本上的所有知識，不能一知半解，自己還沒弄懂，就去教學生。對學生不負責任，對自己的這份事業(yè)也是不負責任的。所以，我會在以后的教學過程中更加的努力，做一名優(yōu)秀的負責任的音樂教師。

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