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最后的姿勢(shì)閱讀答案

時(shí)間：2022-07-05 03:38:08 求職我要投稿

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最后的姿勢(shì)閱讀答案

導(dǎo)語(yǔ)：《最后的姿勢(shì)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第6課，這篇課文講述了2008年5月12日譚千秋老師早早地趕到四川綿竹東汽中學(xué)上班，在14：28地震來(lái)臨時(shí)，在教學(xué)樓即將坍塌的時(shí)候，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，用年僅51歲的生命換取了四個(gè)孩子的命，地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。以及人們對(duì)譚千秋老師的深情贊頌。課文記載了譚千秋老師的英雄事跡：“英雄不死，精神千秋!”。

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最后的姿勢(shì)閱讀原文

①5月12日，和平常一樣，譚(tán)千秋老師6點(diǎn)多就起床了。他給小女兒洗漱( shù)穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學(xué)校上班。

②天空陰沉沉的。

③下午2點(diǎn)多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”。“人生的價(jià)值是什么?是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……”

④譚老師正講得起勁，忽然，課桌搖晃起來(lái)!整棟樓房都搖晃起來(lái)!地震!他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想，就大聲喊道： “大家快跑!什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。

⑤樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵土騰空而起。

⑥但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去，在教學(xué)樓即將坍(tān)塌的瞬間，還有四位同學(xué)已沖不出去了!

⑦地動(dòng)山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來(lái)……

⑧13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟(xū)中搬走壓在譚老師身上最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了。“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開趴在桌上，后腦被樓板砸得深凹( āo)下去，血肉模糊。四個(gè)學(xué)生都還活著!”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚說(shuō)。

⑨“地震時(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩稀！?獲救的學(xué)生這樣回憶。

⑩一個(gè)老師說(shuō)：“如果要快速逃離現(xiàn)場(chǎng)，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但事實(shí)證明，在生死攸(yōu)關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生。”

在學(xué)生眼里，譚老師曾是一個(gè)多么和善的人啊。他講課繪聲繪色，不僅妙語(yǔ)連珠，而且很有幽默感。然而，同學(xué)們?cè)僖猜牪坏阶T老師的聲音了，講臺(tái)上再也見不到那個(gè)充滿活力的身影了。張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命最后的姿勢(shì)!

譚千秋，一位普通的老師，他用51歲的寶貴生命詮(quán) 釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋!”

閱讀試題：

1.簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。

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2.圈畫批注。

(1)譚老師“最后的姿勢(shì)”是什么樣子的?請(qǐng)用“____ ”在文中畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。

(2)默讀第4自然段畫“____”的句子，體會(huì)連用3個(gè)感嘆號(hào)的表達(dá)效果。把你體會(huì)到的寫在下邊。

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3.根據(jù)第8、9、10自然段想象：在教學(xué)樓即將坍( tān)塌的瞬間，譚老師是怎么做的?然后在第6自然段