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2017年全國卷語文考綱解讀
2017年全國卷語文考綱解讀
今日(10月14日)上午參加教育部考試中心2017年高考考試大綱的新聞發(fā)布會(huì)，我在會(huì)上圍繞語文考綱做了簡要的發(fā)言。如下：
2017年的語文考綱做了一些調(diào)整，這些調(diào)整是切實(shí)可行的、科學(xué)的，將有利于提升高考語文試卷命制的質(zhì)量，更好地滿足高校人才選拔的要求;同時(shí)也有積極的導(dǎo)向性，將發(fā)揮高考“指揮棒”正面的“指揮”作用，有針對(duì)性地解決語文教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的某些問題。比如，以往試卷現(xiàn)代文閱讀部分有 “文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”兩個(gè)模塊，要求考生二選一。由于“文學(xué)類文本”閱讀能力更需要長期的'熏陶與積累，很難“速成”。因此，歷年高考選“文學(xué)類文本”的考生很少，許多學(xué)校也都不重視“文學(xué)類文本”的教學(xué)，甚至基本放棄這方面的學(xué)習(xí)。而從人才培養(yǎng)的語文綜合素質(zhì)要求看，不光要有語言運(yùn)用能力，以及與此相關(guān)的對(duì)信息篩選的能力、分析問題解決問題能力，也要有審美鑒賞的能力。所以文學(xué)審美教育是語文不可或缺的內(nèi)容。這次考綱修訂把兩類文本的二選一形式，改為都是必考，意義重大。這不但能對(duì)考生素質(zhì)做更全面的考查，也將對(duì)一線教學(xué)中存在輕視文學(xué)審美教育的傾向起到糾偏作用。
再如，在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容也是必要的。這將促進(jìn)語文教學(xué)更加注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。但古代文化常識(shí)的考查如何結(jié)合作品的閱讀去命題，而不是簡單的考名詞概念的記憶，也是一個(gè)難點(diǎn)。
另外，語文加大考閱讀速度和閱讀量，不能不說是一個(gè)好的發(fā)展方向。閱讀速度和閱讀量也是衡量語文能力的重要指標(biāo)。當(dāng)前，為何語文教學(xué)效果不好?原因之一就是拘泥于精講、講讀和反復(fù)訓(xùn)練。直接的結(jié)果是學(xué)生對(duì)訓(xùn)練和考試更加熟悉，卻未必培養(yǎng)起了良好的讀書興趣和習(xí)慣。讀書太少始終是語文教學(xué)中的一大弊病，如果高考能適當(dāng)增加考閱讀速度和閱讀量，可以從一定程度上促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣和比較好的閱讀能力，也有助于語文教學(xué)的改進(jìn)。
2017年全國卷語文考綱解讀
日前，教育部考試中心下發(fā)的《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》(教試中心函〔2016〕179號(hào))里有了詳細(xì)說明。對(duì)于考生來說，最重要也是最關(guān)心的問題，就是考試內(nèi)容的調(diào)整。據(jù)了解，9門學(xué)科，除了英語、政治考試內(nèi)容不變，其他7門學(xué)科的考試內(nèi)容都有所調(diào)整。
主要修訂內(nèi)容
增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。比如，在語文中增加古代文化常識(shí)的內(nèi)容，在漢語中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容。
完善考核目標(biāo)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，在考試大綱中對(duì)考核目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行修訂，在考試說明中對(duì)各個(gè)考核目標(biāo)進(jìn)行具體解析，并補(bǔ)充試題樣例，進(jìn)一步說明考核目標(biāo)要求，便于考生理解和復(fù)習(xí)備考。
調(diào)整考試內(nèi)容。在強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，合理設(shè)置選考模塊，滿足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂方向。比如，語文將文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀均設(shè)為必考內(nèi)容，適應(yīng)高校對(duì)新生基本能力和綜合素質(zhì)的要求，呼應(yīng)中學(xué)教學(xué)的意見;數(shù)學(xué)減少選考模塊“幾何證明選講”，物理將模塊3-5列為必考，順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的趨勢(shì)。
語文
更注重體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。
1.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層級(jí)的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力。
2.適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。
3.現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的2個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇1道作答。修訂后的.考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。
4.在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。
解讀：更注重對(duì)閱讀能力的考察
“從修訂內(nèi)容看，語文主要有兩大塊變化，一是增加古代文化常識(shí)的考察，一個(gè)是‘文學(xué)類文本閱讀’和‘實(shí)用類文本閱讀’由選考變成必考。”省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文老師張定勇說，修訂后將更注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的考察。
據(jù)省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師崔礦山介紹，文學(xué)類閱讀文本，包括小說和散文等，我們河南用的考卷考察的以小說居多，實(shí)用類文本包括傳記、新聞等，考察的以傳記為主。
這兩類文本閱讀作為選考內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可根據(jù)考題的難易程度和自己的興趣愛好有所側(cè)重。如今，這兩類文本閱讀成為必考后，備考時(shí)學(xué)生要兩者兼顧，不留盲點(diǎn)。
“以往，文本閱讀的分值是25分，變成必考后，如果文學(xué)類閱讀和實(shí)用類閱讀同時(shí)出現(xiàn)在考卷中，要么分值會(huì)下降，要么總分增加。還有一種可能是，雖然變成必考，高考時(shí)仍隨機(jī)考一種。另外，文本閱讀的閱讀量很大，如果在其他題目不變的情況下，同時(shí)考這兩種文本閱讀，考試時(shí)間要增加，否則考生時(shí)間會(huì)不夠用。”張定勇和崔礦山老師都表示，文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀變成必考后會(huì)怎么考，現(xiàn)在只是猜測(cè)。
“現(xiàn)在公布的只是修訂內(nèi)容，根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，具體的考試大綱到1月份才會(huì)出來，到時(shí)會(huì)明確分值、考試時(shí)間等細(xì)節(jié)。”張定勇表示。
不過，無論以什么形式考，這次大綱修訂都是在提醒老師和考生注意，根據(jù)調(diào)整做好備考。
漢語
1.考試科目名稱由“漢語文”更改為“漢語”。
2.新增“考核目標(biāo)與要求”，明確考核目標(biāo)是考生的漢語運(yùn)用能力，并結(jié)合漢語的學(xué)科特點(diǎn)，確定了不同層級(jí)的具體要求。更注重對(duì)能力的考查，由傳統(tǒng)的知識(shí)化的表述轉(zhuǎn)向能力化的表述。
3.調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化能力立意。調(diào)整I、II卷分值比例，減少對(duì)記憶性知識(shí)的考查，并根據(jù)考生群體的特點(diǎn)增加對(duì)讀、寫能力進(jìn)行考查的試題。閱讀材料由一篇調(diào)整為兩篇，文體覆蓋更全面。
4.優(yōu)化考試內(nèi)容。增加了對(duì)文言文、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識(shí)考查的試題。
2017年全國卷語文考綱解讀
重視變化，針對(duì)性查缺補(bǔ)漏
一、全國卷與山東卷對(duì)比分析：
試卷結(jié)構(gòu)方面：
全國卷：第Ⅰ卷為閱讀題，第Ⅱ卷為表達(dá)題。
山東卷：第Ⅰ卷為選擇題，第Ⅱ卷為主觀題。包括文言文翻譯題、填空題、分析簡答題、表達(dá)題、論述題和寫作題。
具體題型方面：
就語言文字運(yùn)用方面來說，近幾年全國卷沒有字音、字形和近義詞辨析的題目設(shè)置，只是進(jìn)行成語和病句的考查。語言表達(dá)連貫必考，常考查句子排序題，其他題型每年都在變化，這一點(diǎn)跟山東卷一樣。
古代詩文閱讀都包括文言文閱讀和詩歌鑒賞，總體分值一樣，共30分。只是全國卷文言文不考虛詞，詩歌鑒賞每個(gè)題分值加大。2017年，古詩文閱讀增加了“了解并掌握的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。
名句名篇默寫是一樣的，但在推薦篇目上要比山東卷考試范圍小。
論述類文本、作文的考查和分值一樣，分別是9分和60分。
2016年以及之前年份，全國卷現(xiàn)代文閱讀方面，文學(xué)類文本和實(shí)用類文本二選一，這跟2014年之前的山東卷題型一致(自2014年后，山東不再選作)。 2017年，全國卷也將成為選考，文學(xué)類文本和實(shí)用類文本二選一。這一點(diǎn)，對(duì)于山東考生來說，不算是變化。但是具體題型，全國卷沿用25分，4道小題，并且有雙選類，而山東卷4主觀小題，賦分18分。從答題難度上來說，全國卷難度略大。
綜觀整個(gè)試卷，考查內(nèi)容大體一致的情況下，雖然試卷結(jié)構(gòu)有了較大變化，但是備考卻不需要有太大的調(diào)整。當(dāng)然，還可以對(duì)字音、字形、詞語辨析等題目放低要求，同時(shí)名句名篇備考負(fù)擔(dān)減小。需要注意的是2017年備考現(xiàn)代文閱讀方面考生不可以根據(jù)自己的擅長和喜好來進(jìn)行選擇，而是需要將兩類文章都作好充分的復(fù)習(xí)。所以總體上來說，全國卷相對(duì)山東卷而言，難度相當(dāng)。廣大考生大可不必?fù)?dān)心這種題型的變化，但也不能掉以輕心。語文無論怎樣考，都不外乎閱讀、寫作和語言文字運(yùn)用，而且越來越重視閱讀和寫作。
二、應(yīng)對(duì)策略：
2017年山東高考語文仍然采用山東卷。已有明確文件說明，山東將于2018年起，全部科目使用全國卷。知己知彼，才有勝算。2017年是山東卷向全國卷過渡的最后一年，分析全國卷的特點(diǎn)以及其與山東卷的命題區(qū)別十分必要，只有熟諳其中的規(guī)律，才能使山東考生輕松備考，積極應(yīng)考。同時(shí)對(duì)于現(xiàn)在高二的同學(xué)們來說，及早認(rèn)識(shí)全國卷命題和考查方式，調(diào)整學(xué)習(xí)思路，提前儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，也非常有必要。
1.新修訂文件中提出：“增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極的導(dǎo)向作用。”在語文學(xué)科新增：“古代文化常識(shí)”考點(diǎn)。需要考生在備考階段，積累一定量的關(guān)于古代官職官制、禮儀、稱呼、風(fēng)俗、節(jié)令和科舉考試等相關(guān)知識(shí)。
2.關(guān)于全國卷現(xiàn)代文閱讀考查的變化，原來全國卷試題中有文學(xué)類和實(shí)用類兩篇2000字左右的文本閱讀，考生在作答時(shí)，任選其一。在修改之后，考試大綱取消選考模式，將文學(xué)類文本和實(shí)用類文本均作為必考內(nèi)容。并不是意味著考卷中出現(xiàn)兩篇文章讓考生必做，這也是最近對(duì)該修定方案的最大誤讀。今后的全國卷在總分值不提高的情況下，還會(huì)是一篇現(xiàn)代文閱讀，由命題人選擇出哪一類型，也就是說選擇權(quán)由考生變成了命題人，對(duì)考生來說，兩種類型全是必考內(nèi)容，所以考生需要將兩種文本閱讀都復(fù)習(xí)到位。由于山東卷從2014年，就由“2選1”選作，變?yōu)槊}上的選考，所以這一變化，對(duì)山東考生來說，并沒有什么問題。
3.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，更加突出學(xué)科素養(yǎng)，注重考查考生更高層級(jí)的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力。
4.適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選整合處理的能力。全國卷開篇第一題就是1200字左右的論述類文本閱讀，題材多為較冷門的社會(huì)科學(xué)文化領(lǐng)域，需要考生快速閱讀，去粗取精，撥開迷霧，尋找真知。
三、備考建議：
1.考生要認(rèn)真閱讀理解高考考試大綱及考試說明，對(duì)考試內(nèi)容的變化要給予足夠的重視。結(jié)合大智微數(shù)據(jù)分析總結(jié)一輪復(fù)習(xí)中自己的薄弱部分，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。
2.注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)積累。全面掌握基本概念和規(guī)律是高考復(fù)習(xí)和高考得分的根本。語文學(xué)習(xí)一定要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練抓緊抓牢，不僅要有語言基礎(chǔ)知識(shí)和寫作素材的積累，也要有語言輸出，即閱讀理解、語言表達(dá)和寫作;同時(shí)在理解的`基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)怎么用，要反復(fù)從不同角度、不同層次理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
3.結(jié)合大智學(xué)科思維導(dǎo)圖，將所學(xué)知識(shí)形成體系，重點(diǎn)知識(shí)、主干內(nèi)容是高考試題立意的一條明線。在知識(shí)的建立和運(yùn)用中突出系統(tǒng)性、突出理論聯(lián)系實(shí)際。重視學(xué)科知識(shí)框架體系的構(gòu)建，重視語文知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
4.結(jié)合閱卷標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則培養(yǎng)考生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。答題時(shí)應(yīng)有清晰的答題思路和規(guī)范的術(shù)語表達(dá)，培養(yǎng)考生科學(xué)、規(guī)范的書寫。
5.重視文學(xué)常識(shí)、傳統(tǒng)文化知識(shí)的梳理。考生可以通過對(duì)文言傳記相關(guān)的常識(shí)進(jìn)行分類整合歸納和熟悉命題思路著手備考。 2014年山東卷語文已經(jīng)考過“春聯(lián)”的相關(guān)知識(shí)，這就是一個(gè)明確提醒。而近幾年全國卷文言文閱讀第2小題，開始考查古代有關(guān)于官職、官制、禮儀、稱呼、風(fēng)俗、節(jié)令等相關(guān)知識(shí)，而新考試說明修訂明確加入相關(guān)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)和復(fù)習(xí)中加大復(fù)習(xí)比重。
6.做好教材梳理，鞏固古代詩文知識(shí)。要回歸課本，做好文言知識(shí)積累，對(duì)于重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞、文言句式等知識(shí)要結(jié)合習(xí)題歸納強(qiáng)調(diào);名篇名句要通曉其意，理解背誦，強(qiáng)化默寫，在議論復(fù)習(xí)中整理出錯(cuò)頻率較高的字。
7.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，突破重難點(diǎn)。應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，立意要力求深刻，見解要力求新穎;要積累新鮮素材，運(yùn)用要靈活;語言要講求修辭，凸顯文采;還應(yīng)強(qiáng)調(diào)文章的合理布局，注意細(xì)節(jié)，如段落字?jǐn)?shù)、書寫標(biāo)點(diǎn)等。尤其是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，應(yīng)當(dāng)引起重視，留心生活社會(huì)熱點(diǎn)，勤加練習(xí)，注意新型文章結(jié)構(gòu)和構(gòu)思方法，做到隨機(jī)應(yīng)變。
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