被質疑高考的語文命題

　　語文試卷，我至今還感到費解和遺憾，因為正是 這道看起來十分樸素的題目，讓整個沉悶的高考語文試卷生出些許靈氣來。我認為這是整個 試卷中相比較而言最具人文色彩因而也是出得最好的一道題，不但不應該取消她，相反，要大大地加重分量，比如提高到20分！

　　命題專家們撤消該題的理由我想無非是，這種純記憶性考題無謂地加重了學生的記憶負擔，又不能考查出學生的語文能力來，或者干脆就是認為出這種“小兒科”題目不能顯示自己的命題水平。 這種認識是多么淺薄，簡直就是無知可笑且鄙！

　　首先，記憶本身就是一種能力，而且是一種十分重要的能力，青少年時代正是培養記憶 能力的黃金時期，一定的記憶量對于他們是必要而且有益的。 其次，就中學生學習語文的現狀來說，記憶量不是太多了，而是太少太少了！這也是學 生語文素養低下的一個很重要的原因。大家想一想，初中生還要求背誦一些經典名篇，像《 岳陽樓記》《桃花源記》《出師表》等等，到了高中，盡管課本中一些篇目或片段要求背誦 ，但有幾個高中學生愿意認認真真去背的呢？大家再想一想，現在，如果叫一個高三學生站 起來，讓他隨意背誦自己能記住的所有詩文名篇，情況會怎樣呢？恐怕連初中記住的東西都 已忘得精光。 再次，那些詩文名篇是我們古圣先賢思想和智慧的結晶，歷久彌新，是一筆極其寶貴的 奇珍異品，其價值怎樣評價都不會過分。熟讀直至背誦它們的過程，就是含英咀華、“入芷 蘭之室，久而不聞其香”的過程，就是耳濡目染、潛移默化、“潤物細無聲”的過程，就是 一個人的思想修養、道德修養、文化修養、藝術素養、人格品質和人文素質不斷提升的過程 ，它將使人終身收益；就國家民族利益來講，這就是傳承文明，開創未來。其意義遠遠超出 了記憶能力的范圍。 最后，我們來看看那些所謂考查學生語文能力的題目究竟是一些什么貨色！語病題、語 句銜接題、詞語運用題等等，我看，沒有哪個教師敢說做這類題目有絕對把握，學生就可想 而知了。如果說，其中包含了什么能力因素的話，那也只是命題者的編題能力，或者充其量 也就是一個解題能力吧。這種能力提高一百倍，其意義也遠遠比不上整整一代人的綜合人文 素養的些微提高，我認為。還有那個命題者頗為得意的仿照例句造句的題目，那才是真正的 “小兒科”，根本不值一提。 說到這里，我越來越覺得詩文名句（篇）的填空默寫題簡直應該增加到30分！ 很想聽聽大伙兒在這個問題上的看法。

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