如何讓寫作變得快樂？

　　一、激發興趣

　　1、開展豐富多彩的活動

　　兒童是用形象、聲音來思維的，開展豐富多彩的活動，讓學生參與到活動中，如組織學生參觀游覽名勝古跡、工廠，參與班內聯歡會、故事會、學校的運動會、社會上的各種公益活動、郊外踏青等等。通過這些活動，豐富學生的生活，激發學生的寫作興趣。

　　2、注重積累素材

　　為了更好地利用每次活動獲得的材料，活動之后，讓學生用日記或隨筆的形式把活動寫下來，并寫出所感所想。這樣就開拓了學生的寫作思路，反復練習，在寫作時自然就會很容易地從大腦中尋找出需要的東西，想寫的內容也就多了起來，這樣便不會感到寫作文是一件特別難的事，寫作也就樂在其中了。

　　3、靈活命題

　　作文題目往往決定學生的寫作興趣。因此，老師在命題上，應堅持做到命題要面向全體學生，使每個學生都能對題目產生興趣。在一次作文課上，我出了一個《快樂的旅行》的題目，在指導寫作時，我卻發現了問題，有些同學家在農村，因為種種原因，沒有機會出去旅游，所以不知如何下筆，于是我把題目改成了《快樂的……》。這樣同學們都舒展開了眉頭，信心十足地寫了起來。通過這件事，我認識到了由于個人經歷和知識面的不同，只出一個固定的作文題目，往往會影響部分學生的作文興趣。因此在命題上應使全體學生都能積極主動地根據自己所熟知的內容寫作，從而更好地提高寫作興趣。

　　二、培養觀察能力

　　1、利用課堂指導觀察

　　語文課本上有許多生動、明快的插圖，根據小學生愛看圖、愛講故事的特點，可以讓學生觀察后練習講故事，使學生在歡樂的氣氛中培養出觀察能力和語言表達能力。

　　在課堂上廣泛應用幻燈片、自制教具等，有利于提高學生觀察興趣。例如，在學《雪地里的小畫家》一課時，學生由于缺乏觀察，不了解各種動物的腳的形狀，于是我在教室里放了一段關于動物的腳的幻燈片，這樣一來，學生們馬上產生了寫作興趣，紛紛把觀察到的結果寫了出來。

　　2、跟蹤觀察，寫好日記

　　春天時，讓學生在校園或庭院里種些花草，并仔細觀察花草的生長過程；夏天時，讓學生注意觀察下雨前、下雨時、下雨后各是怎樣的情景。對小動物較為感興趣的同學，還可以飼養小兔、小鳥等小動物，平時認真觀察，寫好觀察日記。這樣既培養了學生的寫作興趣，又豐富了學生的課余生活。

　　三、把觀察能力的培養與寫作結合起來

　　認真觀察是寫作的基礎，只有細致的觀察，才能積累豐富的寫作素材。但僅有觀察力是不夠的，還必須善于把觀察和寫作結合起來，在教學中注意讓學生把在大自然中、在生活實踐中所看到的、聽到的、想到的寫下來。如學習了《麻雀》一課后，我讓學生依照作者的觀察方法觀察一種動物，然后寫一篇短文，并把優秀作文張貼在班內，供全班同學欣賞，這對培養學生的觀察能力產生了良好的效果。

　　如果學生有了寫作的興趣，有了一定的觀察能力，那么寫作起來就會輕松自如，再也不會為沒的可寫而犯愁了

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