八年級英語期末考試試卷分析（通用7篇）

　　在學習、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編整理的八年級英語期末考試試卷分析（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　八年級英語期末考試試卷分析 1

　　一、試卷特點：

　　1、試卷注重基礎，體現靈活運用，難度和區分度恰當，無偏題、怪題出現。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。

　　2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的.熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法，強調能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。命題者通過設置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現實的意義，能更多地體現語言的交際功能。

　　3．書面表達難度控制適中。書面表達讓學生有章可循并給學生留有充分發揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現實性。進一步體現了英語學科的交際性和工具性。

　　二、存在的問題綜合填空題共10分，學生平均只得了5分。問題多出在動詞的詞形變化沒有掌握好，如listen carefully中副詞修飾動詞時應放在動詞后面，還有就是在句中靈活運用的能力，如ask sb.to do sth 的用法。閱讀理解得分率為60%，學生失誤多，失誤學生大多為粗心、急于寫答案，對文章不理解，答非所問所致。寫作題15分，得分率為65%。學生失誤的原因主要是沒有用提示中所給的詞，不注意大小寫，句型掌握不牢固，對過去時時態沒有審清，今后有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。

　　三、今后英語教學建議

　　１、英語教學應該立足于基本知識和基本技能，自己平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。

　　２、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。我們今后要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

　　３、面向全體學生，做好防差補差的工作。我們在今后的教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優秀率和及格率。

　　4.英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。

　　5.確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力，閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

　　八年級英語期末考試試卷分析 2

　　八年級英語期末考試已結束，總人數x人，平均分x及格人數x人，最高分112分，最低分19分。針對學生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：

　　一、試卷評析

　　考卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于對雙基能力的考查。

　　第一部分：聽力部分

　　聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應部分學生失分較多，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試經驗不足所致。

　　第二部分：筆試部分

　　1．單項選擇

　　單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。

　　2．完形填空和選詞填空題

　　文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況,需要學生從文章的上下文,前后句來做出判斷,從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看,很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧,而且存在著或多或少的粗心錯誤。

　　3．閱讀理解

　　本大題包括三篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節…”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環節也比較簡潔。

　　4．閱讀理解填詞

　　閱讀理解填詞所選的文體多為敘事性記敘文或說明文，主要考查學生英語語言知識的綜合運用能力，通過這十個詞全面考查學生對詞法、句法、語法、習慣用法等的綜合運用能力。當然記熟單詞是必須的，也是最基本的。要求學生在平時的學習中，不僅要注意詞匯的積累，也要注意提高自己對所學知識的綜合運用能力。

　　5．書面表達

　　書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創新寫作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關寫的'目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。

　　1）此題實用性較強。試題貼近生活，學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內容也多。完全能寫出學生的真實情感。但寫出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度。

　　2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：

　　基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。

　　3）學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。

　　4）學生書寫能力差，書寫不規范，書寫潦草，也是失分的一個原因。

　　二、典型錯誤分析

　　第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：

　　1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；

　　2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；

　　3）思路不清晰。

　　4）語言的基本功不扎實，病句較多；

　　5）書寫習慣不好，卷面不整潔。書面表達部分中常見錯誤形式：

　　1．時態錯誤。

　　a.時態混淆

　　b.時態前后不一致

　　c.主謂不一致

　　2.句子結構錯誤。

　　3．單詞錯誤。

　　三、問題及對策

　　（一）主要問題

　　1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數學校來說，任務依然艱巨。

　　2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。

　　3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。

　　4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。

　　（二）對策

　　英語老師要更好地把握《英語課程標準》對日常教學的指導。英語測試強化“突出語篇，強調應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語言形式轉變為注重語言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學質量，必須要在注重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學中，注重語言的應用價值。

　　1、抓好聽力訓練關。

　　注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧,還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

　　2、要求教師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。

　　3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

　　4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。

　　考試已經過去了，但它給我帶來的思考卻時刻伴隨我，由于這學期在班級管理和教學上力不從心，出現了一些問題，教學效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學生的能力。

　　四、教學建議

　　通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

　　1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎

　　英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

　　2．確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力

　　新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，并能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。

　　3．加強英語課外閱讀，提高信息素養

　　英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。

　　4．規范訓練，改進學習方法。

　　從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

　　八年級英語期末考試試卷分析 3

　　一、試題特點：

　　1、本試卷較全面地考查了學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運用各種題型綜合考查學生對語言知識的理解，掌握及運用能力，如語言知識題，在語境中考查學生運用詞匯及語法的能力，體現了任務型語言評價的理念。

　　2、試題內容設計上很貼近教材的目標話題，既檢查了已學語言目標，又考查了學生靈活運用語言的能力；

　　3、試題關注了不同層次的學生。如，詞匯運用大大降低了試題的難度，面向了基礎中等的學生，另外，學習技能題使得不同層次的學生能夠有不同的發揮，體現了評價的多元性。

　　4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關注到了不同層次的學生。

　　5、不足之處，聽力部分沒有給學生閱題時間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近學生的日常生活。

　　二、學生答題情況分析

　　本次期中考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質量，我對所帶班級試卷進行了統計和分析，現將英語考試情況淺析如下：

　　（一）、全年級成績統計

　　（二）、試卷情況及簡要分析

　　其各題得分情況如下：

　　各題答題情況簡要分析如下：

　　1、聽力部分雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。一是平常訓練不到位，學生語感不強。二是缺乏系統的聽力訓練，學生聽力差。三是題與題之間間隔時間不夠長，對于我們這個層次的學生來講聽力語速稍快，可能也是導致聽力題得分不高的原因之一。

　　2、單項選擇難度適中且知識覆蓋面大。這些知識點都是平時強調的，學生沒鞏固，有的上課不聽。

　　3、完形填空此題難度適中，但是得分率不高，主要原因是不會上下文的聯系。

　　4、閱讀理解難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是最后一小題，主要原因是學生理解文章不透，閱讀能力差造成的。讀短文回答問題，相對較差，平時學的不扎實，學過的單詞已忘記。

　　5、詞匯運用此題比較簡單，得分率也相對較高，主要是考察學生對形容詞比較級的使用，大部分學生能夠仿照示例寫出正確的句子。

　　6、書面表達此題是七個大題中得分最低的'一個題。其中最高得分有9分，最低得分0分。主要原因是學生對句子結構掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學生書寫差，大小寫不分。

　　三、教學中的主要問題

　　從答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，運用不夠準確、靈活性較差；基本的語法概念較模糊，句子的基本結構把握不住；學生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力不強，書面表達極差等。

　　四、教學建議

　　1、加強《課標》學習，改進教學方法。

　　英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳統做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內在本質，注重知識間的內在聯系。

　　2、加強聽說訓練，提高聽力水平。

　　在日常教學中加強對學生的聽力訓練，讓他們多聽英美人士的錄音，在課堂上多用英語組織教學，通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。

　　鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規范的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發展交際能力打下基礎。

　　3、加強閱讀教學，提高閱讀能力。

　　教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

　　4、指導學生自主學習，培養學生學習能力。

　　在教學過程中我們應注重學生的能力培養，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養與訓練。培養學生的創新意識，培養學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

　　5、注重思想教育，激發學習興趣。

　　在英語教學中注重學生的思想教育。分析結果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教學必須面向全體學生，對學生加強思想、情感教育。從各方面關心、愛護、鼓勵學困生，提高他們的學習興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學再上一個臺階。

　　八年級英語期末考試試卷分析 4

　　一、試卷基本情況

　　這次中考統一為省考，題型改革的第二年，初二的英語題型和分值分布也隨之出現變動，主觀題的分值增加，意味著對學生的運用英語能力的要求更高了。對比去年同期初二上學期的期末考的題型設置和分值分布，本次期末質檢考題型設置基本和去年八上期末質檢是一樣的，但是在分值的分布上，做了以下三個改動：

　　1.基礎知識的分值由去年的每小題1分，共20分，改為每小題1.5分，共30分；

　　2.完成句子的分值由去年的10題，共20分，減到5題，共10分；

　　3.短文填詞由AB兩篇，15小題，共15分，改為一篇，設置10小題，共15分。

　　盡管今年的期末英語質檢考試主觀題的分值由去年的86.5分降到今年的76.5分，但是由以上分值設置的變化可看出，純記憶性的句子考查減少，取而代之的是更加注重基礎知識的積累和單詞短語等的靈活運用，尤其是短文填詞每小題的.分值增加，更是說明了這一點。所以，平時偷懶，不認真扎實學習英語是絕對不行的！

　　學習建議

　　質檢已經結束了，因考不好感到難過是普遍的，但更重要的是，要從此次考試中認真反思，發現總結自己存在的不足，充分利用假期，做好知識的補缺補漏。

　　利用寒假時間：寒假不能太過放縱自己，相反，要利用好寒假的時間把之前沒弄明白的知識好好補回來。

　　提升閱讀：閱讀是抓分點，閱讀做得好，總分才能高。而閱讀抓分又來自于詞匯，所以詞匯還是大問題的童鞋，這個寒假要好好利用，一定要多看各種類型的文章，平時注意關注時事熱點，堅持不同難度的文章的閱讀和訓練。

　　掌握基本語法：語法是學好英語的另一個利器，這個怎么提分？一定要養成記筆記及時復習筆記的習慣，注重好課堂效率，課后不會的要學會多問。基礎語法過關了，很多課內的考點就很好解決了，并且作文的句式也不會因為語法錯誤而失分。

　　詞匯過關：以上的閱讀中也涉及到詞匯的鞏固，利用寒假時間給自己制定一個切實可行的單詞計劃，堅持下去，寒假要把初二上學過的詞匯完美通關，加上初一的就更好了！

　　訓練新題型：適應改革需求，針對薄弱題型做強化訓練，務必扎實基本技能，掌握解題技巧和方法，提高正確率，絕不能投機取巧。

　　八年級英語期末考試試卷分析 5

　　一、試題命制的指導思想

　　體現素質教育的要求，加強與社會實際和學生生活實際的聯系，重視考查學生運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力。側重考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力，由知識立意向能力立意轉變，力求做到知識、能力的統一。有利于初中階段的英語學科教學。以教育部制定的九年義務教育全日制初級中學《英語課程標準（實驗稿）》為主要考查依據，著重考查學生在語境中合理運用語言的能力。

　　二、考查的形式和具體要求

　　聽力部分采用對話、獨白和短文的形式，考查學生對口頭語言材料的理解能力以及從口頭語言材料中獲取信息的能力；同時還考查學生對信息進行判斷、歸納、綜合及根據信息實際操作的能力。對語言知識的考查注重學生語言知識的運用能力，即在一定的語境中運用語音知識、語法知識、詞匯知識、語用知識的能力；完形填空考查學生不僅要具備一定的詞匯、句型和語法知識，而且還要具備閱讀能力、綜合分析能力和運用語言知識的能力；閱讀理解考查學生理解各種體裁和題材的書面材料的能力及從各種材料中獲取信息的能力；補全對話根據情景內容來填寫句子，完成對話，突出對學生用所學語言進行交際的能力的考查；書面表達采用短文的形式，考查學生運用所學語言知識與技能以書面的'形式進行信息溝通、再現生活經歷、描述周圍事物、發表意見和觀點的能力。

　　三、試卷抽樣分析

　　1.第一大題，聽力題，滿分20分，占整個試卷分值的1/5。從試卷抽樣來看，學生對聽力總體把握的較好，平均得分在15分以上。但是，第三節的16-20小題是個新題型，學生不僅要能夠聽懂還能夠書寫，此節出錯的較多。

　　2.第二大題，基礎知識考查，滿分15分。抽測的內容以八年級下冊的1-5單元為主。平均分為11分。

　　3.第三大題，完形填空，滿分10分。平均分為7分。

　　4.第四大題，閱讀理解，滿分30分，共4篇文章。這個題滿分30分，占全卷分數的近1/3，舉足輕重，這個題是考好考不好英語的關鍵，此題若作好，整個英語就能考好。平均分為22分。

　　5.第五大題，補全對話，滿分10分。這個題是開放性試題，答案不唯一。也同樣可以發揮學生的思維空間，展現他們的才華。平均分為7分。

　　6.第六大題，書面表達，滿分15分。這個題是考查學生寫作能力的試題，也是考查學生綜合英語能力的試題。它既考查語法、考查能力和詞匯量，又考查總體英語水平。這個題又是開放性試題，它給了學生比較大的思維發揮空間。這個題在全卷6個大題中做的最差、得分率最低。這個大題，得13分以上的人不多。大部分人得分在6—10分之間，還有部分學生無法下手，胡亂拼湊或抄寫別的原文，得0分。

　　四、從學生做題中暴露出的問題

　　1、平常寫的太少，學生的寫作能力差。由于平常練習的不夠，到考試時學生面對寫作題就無從下手，所以得分就低，有些學生只寫幾句甚至一點沒寫。

　　2、由于學生的閱讀能力低，知識面窄，文章沒有通讀，或者沒有讀懂，一些東西只是一知半解，或者是望文生義，再加上學生的思維能力差，或者思維方向不對頭，因此把閱讀理解題的一些題做錯。例如：第二篇的對黑體詞的猜測，就是考查學生的邏輯思維能力，還有很多學生不會判斷。第三篇的既干凈有廉價的場所是旅館，很多學生誤認為是村莊。歸納能力差，不會概括文章大意；很多學生不會應用所學知識解決實際問題，第三篇的實用文體讀不懂。

　　3、由于學生的詞匯量小，單詞掌握的不牢固，綜合能力差，主觀題做得都不好，單詞拼寫錯誤較多。

　　4、學生的基本功差。基礎知識掌握的不牢，解題技巧差，思維能力不強，因此，選擇填空部分有些題失分較多。

　　5、學生的書寫差，不規范。好學生與差學生差距較大，好的學校與差的學校差距也較大。

　　五、對教學的幾點建議

　　1、正確對待語言知識教學，盡管英語命題的指導思想是由知識立意轉向能力立意，但是語言知識在英語學習中的作用和在試卷中的地位是不可忽視的。但需要指出的是，我們現在提出的基礎知識是指語言知識（包括語法、詞匯、慣用法）在具體語境中的靈活運用，而不是一條條脫離語境的語法規則，同時還要注意到語言知識也不是一成不變的，它在隨著時代的發展而變化。教師在教學中不能教得太死。

　　2、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，老師應按照“句——段——篇”的訓練程序，由易到難，通過聽寫、漢譯英，課文仿寫、改寫，看圖寫話，給材料作文等不同形式，訓練學生的寫作，同時，老師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，從而提高學生的寫作能力。從試卷看，我們的教學中，這方面做得還很不夠。

　　3、強化閱讀。試題由過去的淺層考題過度到找出短文主旨，推斷深層涵義、文中細節和猜詞釋義。“閱讀”在試卷中如此重要，所以老師在教學中一定要加強閱讀訓練。教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性和欣賞性強的短文，對學生進行訓練。文章的內容面要寬，體裁要廣。另外，要持之以恒，讓學生多讀、盡量使學生達到修訂之后的“英語大綱”所要求的初中階段閱讀課外讀物材料15萬字的要求。實際情況是，我們的學生除了考試外，平時的閱讀量太少。

　　4、還要繼續抓聽力。聽是交際中獲取信息的重要途徑，就中招而言，也占全卷分值的1/5，所以聽力非常重要。要提高聽力，就必須堅持不懈地讓學生天天接觸聽力，且材料要廣泛，最好是母語是英語的名人的讀音。指導學生接觸聽力材料時，要感悟弱讀、連讀、不完全爆破等讀音技巧。考試時要指導學生先讀題，然后帶著問題去聽，要憑著第一感覺確定答案。

　　5、注意培養學生細致、嚴謹的學習態度，減少學生在考試中出現的低級錯誤，平常訓練時要嚴格要求，重視學生在學習過程中出現的各種錯誤，并幫助學生將錯誤歸納總結。避免以后再出現類似的錯誤。

　　6、加強對教法的研究，應采取適合于本校實際的教學方法。在教學中應注意激發學生的學習興趣和求知欲。通過學生的獨立思考，自主探究，不斷地發現、提出和創造性地解決問題，引導學生將所學知識應用于實際，用英語去解決日常生活中出現的問題，培養學生的創新精神和自主學習的能力。

　　7、教師的日常教學應面對全體學生，注意對學生的學習興趣，學習目的和學習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積提高初中英語教學質量。

　　八年級英語期末考試試卷分析 6

　　八年級英語期中考試已結束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：

　　一、試卷評析

　　此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學識解決實際問題的能力。

　　優點有：

　　1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自學會用英語進行思考問題的能力。

　　2、筆試部分

　　（1）選擇填空考查得比較細，語法較多，稍偏難，但也很基礎，其中第32、35、38題出得非常不好，第37小題考查形容詞的比較級，此題學生做得較好，44小題錯得較多，此題主要考查的主要是形容詞和副詞的用法。以后加強這方面的`指導和學習。

　　（2）完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第46、49、55小題丟分的多。

　　（3）閱讀理解部分三篇，和上次月考似乎相反，這次的閱讀大多數同學做得都比上次好得多。

　　（4）書面表達主要是用比較級和最高級來表達自己與朋友的相似與不同之處。與教材上的Unit3 Unit4單元的知識點，語言點的內容完全一致。這是比較簡單的。同時學生也是很容易得分的。可惜還是做的不理想。

　　二、學生情況分析

　　本次考試，從分數上看，平均分大多數在38分左右，指的是差班，學生掌握效果一般，90分以上的人數寥寥無幾，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。

　　教學措施：

　　1.繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

　　2．不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

　　3．多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.

　　4．完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

　　八年級英語期末考試試卷分析 7

　　八年級英語期末考試結束了，本次測試重點放在基礎知識方面，英語閱讀以及英語綜合語言的交際與運用，題型比較多，題量較大。

　　一、整體分析。

　　對于本次考試，大多數學生能夠認真對待，八年30,班，參加考試的學生有48人，80分以上的學生有5人，優秀率為10.4%，及格人數為20人，及格率為42%，八年31班參加考試的學生為52人，80分以上的學生有8人，優秀率為15%；及格人數為22人，及格率為42.3%；總體來看，這兩個班級的英語成績不是理想。

　　二、逐題分析。

　　1、聽力（20分）

　　本次考試中，大多數學生聽力完成的較其他的內容較好，有得滿分的同學，但由于對于聽力內容訓練的較少，還有一部分學生的英語基礎較差，很多學生聽不清或聽不懂句子。在本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因為對于此種題型，學生僅見過一次，因此有些平時學習較好的學生在這道題扣分的也比較多。

　　2、選擇填空（20分）

　　這道題主要考察學生對于基礎知識的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強，但由于學生對于基礎知識的掌握不扎實，因此對于這道題，學生答的不好，得分率也不高。尤其是一些優等生在這道題失分也不少，看來對于學生基礎知識還應該常抓不懈。

　　3、詞匯（15）

　　對于詞匯的掌握本來就是他們的弱項，很多學生雖然也知道詞義，但卻達不到靈活運用，代詞賓格、主格的用法，動詞的各種形式變化，名詞的單復數等都沒有明確掌握。還有的同學這道題根本就什么都寫不上。

　　4、根據漢語完成句子（10分）

　　對于一些固定短語掌握的還是不夠扎實。丟分較多。對于動詞的形式掌握不扎實。

　　5、補全對話。（10分）

　　對于這種題型，學生本來掌握的還可以，可是對于這篇對話，有相當多的同學沒有弄明白意思，因此丟分比較多。

　　6、完形填空。（10分）

　　這種題型主要考察學生綜合語言的運用能力，平時丟分就多，這一次也是一樣。

　　7、閱讀理解（30分）

　　學生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閱讀能力較差，因此，丟分比較多。

　　8、作文（10分）

　　這次的作文主要存在兩個問題，一個是學生字跡普遍不工整；一個是能力差，根本就無法完成作文，寫了很多內容可是對的句子卻不多，有的人甚至一個字都沒寫。

　　三、存在的問題

　　此次考試成績是差強人意的，主要有以下幾點原因：

　　1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，沒有找到適當的方法讓學生很好的理解和運用知識；教師帶學生復習的方法和時間都有所欠缺；課后對學生的關注不夠；

　　2、學生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復習及背單詞；大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂得基本不發問，學習比較被動；認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。

　　3、學生學習不夠認真，最后的復習階段，相當多的學生連練習題都不能按時完成，他們的學習態度直接影響了學習的效果。

　　四、今后的教學建議和教學對策

　　1、加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。

　　2、從試卷分析中我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

　　3、要重視詞匯教學。單詞是教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

　　4、加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。例如：一般現在時、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復數詞尾變化和冠詞等。學生在這份試卷中相關的語法知識考查題中出現的`錯誤較多。這就要求我們教師在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規則。

　　5、加強學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恒。

　　6、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

　　7、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規范學生的書寫。

　　8、在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發展打下堅實的基礎。

　　五、后5%個別學生分析。

　　對于這部分學生存在著一個共同的特點，他們普遍在平時的學習中對自己要求不嚴格，上課不聽講，課后不能按時完成作業，即使完成也大多是應付了事，對于英語的學習缺乏興趣，對自己不負責任，這通過他們的答題情況就可以看出來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內容還沒放完，他們的答案早已經出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對這部分學生主要是加強他們的學習意識，讓他們從自身想去學，否則這類學生隨著年級的增高會越來越多。

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